1、教学重点：胸前叉掌 丁歨抱拳 弓步分掌 弓步架按教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。五、教学方法运用1、教法根据体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，首先采用情境激励法和情绪教学法进行教学，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领采用分解法教学，在学生练习过程中采用纠正法，最后采用考核法教学。2、学法主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法、小组比赛法。最后通过集体表演、个人展示相结合。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。六、教学过程设计本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。1、开始部分：整
2、装待发 （3）体育委员整队、报告人数考勤、师生问好、教师安排见习生；教师情境导入教师出示图画，同学们认识吗？成龙国际功夫巨星、李连杰功夫皇帝。亿万人民喜欢他们，原因是什么？是武术的魅力，你们想学武术吗？非常好，老师相信你们！下面，宣布本节课内容、任务、要求等。2、准备部分：愉悦热身 （5）教师带头蛇形跑，慢慢的跑成四方形、三角形、圆环等多种图形，最后跑成大圆便步走，在圆上边走边做徒手操，结束后，进行热身游戏，教师先出示英雄少年武术操部分手型、步型，学生围成圆便步走，教师喊出各种手型、步型，学生快速做出动作，通过此游戏，为本课学习做好准备。3、基本部分首先让学生以小组的形式自编一节操，让他们体会
3、本堂课以自己为主体的课堂，然后把成果展示给大家，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。在学习体验环节后。教师示范表演（2）俗话说：“兴趣是最好的老师。” 教师的示范应使学生为之一振，激发起他们对习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。学生尝试（20）（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3）组织形式：学生边看边听边模仿老师的动作。武术属于肢体语言，每一招一势代表着习武之人的内心世界。在模仿时要求先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。熟练后强调形神到位，在这个过程中教师随时用语言提示
4、激励，以强化学生的模仿更加逼真。（2）学生自由组合，体验动作。（6）让学生（35人）自由结合组成学习小组，选出小组长，学生之间开始用口令控制练习，此时发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，关注学生的个体差异与不同需求，针对性指导，确保让每一名学生从中体验到成功的喜悦，鼓励学生练习积极性。这个环节可多次重复。（3）自由体验（6）给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。根据学生个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。集体练习，汇报表演。（5）（1）学生列队练习。教师放音乐。（2）学生相互观察、交流、探讨。表演后
5、，教师及时评价，使学生在此过程中体验成功与快乐。4、欢庆胜利10 我安排了学生非常喜欢的游戏 迎面接力，输的小组为我们表演武术健身操，重在发展学生的身体素质，激发学生的团队精神。（七）结束部分 51、身心调整，渗透武德 大约3分钟伴着轻松的音乐，模仿老师共做太极拳放松，调整学生身心，拓展武术知识。2、评价：引导学生谈体会、说收获。 教师适时渗透武德教育 大约2分钟3、教师每课寄语4、宣布下课，送还器材，师生“抱拳礼”道别（30）（八）预计教学效果1、85以上学生武术操动作2、运动强度，最高心律160次分，平均心律110次分，练习密度40。（九）、教学评价本节课的体育教学，在活泼、有趣、团结的氛
6、围中完成了运动参与、运动技能等领域的教学目标。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、展示等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。（十）、场地器材： 篮球场 哨子 录音机 挂图 接力棒 标志物篇二：中学武术说课稿文案第一届全国中小学体育教师教学技能比赛模拟文案少年拳（2）马步横打并步搂手弓步推掌尊敬的各位评委专家：您们好！我叫。今天我抽到的教材内容是武术：下面汇报我对这个教学片段的教学构思和组织教学的模拟上课少年拳（3）搂手勾踢缠腕冲拳今天我抽到的教材内容是：，下面向您汇报我对这
7、个教学片段的教学构思和组织教学的模拟上课说课程 绕环落于左腕上交叉，同时重心移至左腿（图甲）2、上动不停两臂迅速向后摆、分掌搂手至体侧后反臂勾手、勾尖向上；同时右脚尖向上勾脚跟擦地面，向左斜前方踢出、身体随之左转、眼看左方。过 “踢腿”要求：勾足尖时可“勾”起来象“锄头”撮勾象“镰刀”；脚尖用力、搂勾连贯 组织：1、集体练习3遍2、两人一组的相互（勾挂脚踝）注意安全第二个动作：缠腕冲拳1、缠腕震脚：1膝，小腿自然下垂。（图甲） 2）侧抱拳，右腰全掌跺地震脚下蹲，左腿屈膝提起。（图乙）抓握、缠腕、屈肘后拉、转体、震脚要连贯2、马步冲拳: 左脚向左侧跨一大步，右脚蹬地随之滑动，两腿下蹲成马步，同时
8、左手变拳经左腰侧向左冲出，拳眼向上。眼看左拳前方。要求：冲拳力达拳面2【单个动作整合】分组将第一和第二个动作串联 重点：动作运行路线、方向a：在小组长带领下单个动作的串联整合，并探讨动作的用力方式b：教师巡回指导、观察、学生小组对比练习3.（教师集合手势、检查学练效果）学生分组完成“搂手勾踢、缠腕冲拳”流程三：个别辅助、集体纠错1（搂手勾踢）易犯错误 产生原因（手型）勾手手型欠正确、上身没直立（步型）身体重心控制不够稳定、右脚尖没有向内勾、踹发力纠正及解决方法：a、勾手先五指端捏拢在屈腕、由上肢发力带动勾踢动作；b、支撑脚指抓地、控制好重心、力达于脚。2（缠腕冲拳）易犯错误 产生原因（手型）缠
9、腕、拧拳的回拉用力不够、拳慢乏力、冲拳用力没有在腰部发出（步型）震脚与马步的冲拳衔接不协调（身法）腰部发力不协调、方向不清纠正及解决方法1、左手握右腕要快、右掌绕圈以腕为轴；震脚时全脚掌着地、震脚稍停再冲右拳；2、提示手型的配合，两人一组的攻击体验拧、拉、冲用力方式左手握右腕要快、右掌绕圈以腕为轴；3、专门的步型（马步）练习重点要求：a两腕交叉和分掌搂手的动作要连贯勾踢力点达于脚尖b要连贯开展竞赛和评价：“打擂比武”各小组之间比赛、互教互学看哪一组的动作最正确？最能大胆连贯的来展示所学动作？看哪一组完成的质量最高！【完整动作演示】（冲拳配合发力呐喊！）评价与小结今天这节课，我们都有收获！大家都
10、能完成望月平衡跃步冲拳动作，少年拳（1）望月平衡跃步冲拳今天我抽到的教材内容是少年拳（1）望月平衡跃步冲拳篇三：尊敬的领导：您好！今天我说课的内容为旭日东升武术操第一节，我的说课包括：说教材、说目标、说教学重难点、说学情、说教法、说教学顺序。一、说教材（1）新颁布的体育与健康课程标准从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面规定了体育学习领域目标和水平目标。但未对具体的教学内容做明确规定，这给我们教师留出了自由选择教材的广阔空间，依据本校实际情况和学生身心发展特点，在充分考虑学生的需要和兴趣的基础上，以满足学生运动需要为原则，以激发学生运动兴趣为前提，以培养学生自主锻炼意识为出
11、发点，结合教育价值观我选择了旭日东升武术操这节课的教材。（2）剖析教材：旭日东升武术操第一节教学的开始，一定要打好基础。 因此，教材在本节课中是非常重要的。（3）课时安排：本教材安排8课时，每课时教学一节武术操。二、说目标根据新颁布的体育与健康课程标准的主要指导思想“健康第一”。以学生为主体，促进学生智育、德育、美育协调发展。深入贯彻“兴趣先导”的原则，激发学生的运动兴趣，培养学生养成坚持锻炼的习惯，为学生终身体育打下良好的基础。我为本节课设计了以下三个目标：1认知目标：初步形成对寻日东升武术操动作技术的正确认识，理解旭日东升武术操动作健身功能。2技能目标：通过本节课的学习，使70%以上的学生
12、能够正确掌握初寻日东升武术操第一节的动作技术，发展学生的对身体的控制能力，提高协调性及健美欣赏水平。3情感目标：培养学生不怕失败、积极进取的优良品质，树立自尊、自信和团结互助的精神。三、说教学重难点重点：对武术操的认识。难点： 各动作的连贯、气势、节奏。四、说学情本班共有学生41名其中男生21个女生20个。通过以前的学习，学生已经初步掌握了一些与武术有关的知识、技术，部分学生具备一些武术运动的经验。通过教师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其的用意。学生个性和身体素质存在差异，学生好动，情绪不稳定的现象还存在。学生虚荣心比较强，争强好胜，因此我要因材施教，满足学生运动需要，灵活
13、运用教学艺术，提高学生成就感，尤其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。 针对以上学生特点分析本次课主要运用以下几种学习方法：1. 小组合作学习法：因材施教是保证学生学习兴趣的重要条件，把身体素质水平相当的学生分到一组，有利于培养学生的运动兴趣，使其情绪饱满的参与练习，不会因同伴素质好，技术好伤害其自尊心。2. 自主学习法：给学生提供一个自主学习的空间对学生自制能力的培养是非常重要的，需要教师提供必要的帮助。3. 表演学习法：为学生提供一个展现自我的舞台，提高学生的自我能动性。五、说教法（一） 俗话说教无定法，贵在得法。教学方法的选择要有利于教学目标的实现，要与教学目标相对应。为此本节课
14、我主要运用以下几种教学方法：1. 讲解法：（1）讲解要有明确的目的（2）讲解时语言简明扼要，通俗易懂， 要紧紧地抓住教材的重点、难点和关键点，做到精讲多练。（3）讲解要注意时机和效果2. 示范法：利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣，通过优美的示范激发学生我很爱学的情感。3. 指导纠错法：在教学当中及时给与学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。4. 分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则 ，运用教学分解法，学生容易学会动作。每当学会一个动作时，就相应产生一种成功的情感体验，内心得
15、到一种满足，同时也增强了一步步完成整个动作的信心。5完整教学法：分解之后进行完整教学，学生从整体上把握动作和理解掌握动作。6.提问教学法：通过提问培养学生积极思考问题的能力，给学生一个展现自己的舞台，突出学生的主体地位。7.鼓励表扬教学法：鼓励表扬是最廉价的一种教学方法，但常常被老师忽略。在学生完成任务，积极练习时，教师给予学生一个微笑的表情，一个赞赏的动作，学生的内心世界是何等的高兴啊！六、说教学程序（一）教具学具准备：体育场地一块、投影仪、大屏幕、 电脑、口哨一个。（二）设计思路：本次课共分3部分：准备、基本、结束。层层推进，最后达成课的目标。（三）教学顺序第一部分：准备部分（4分）1、课
16、堂常规： （1分）2、准备活动（3分）第二部分：基本部分（14分）新授内容：（旭日东升武术操第一节 ）1、导入2、教师边完整示范 目的：为学生建立正确的动作表象，激发学生学习的欲望。3、教师边示范边讲解。目的：细化动作便于学生学习。4、学生分解练习。从学生的实际情况出发，通过分解练习体会成功的乐趣。5、学生完整练习。 目的：逐步提高动作难度，完善动作技术。6、分组自主练习。发展学生的自主学习能力。7、巡回辅导，纠正错误。给予学生正确及时的反馈信息，使学生掌握正确的动作要领。8、学生展示。第三部分：结束部分（2分）1、集合整队2、老师总结学生表现和课的完成情况（30秒）3、组织学生放松（1分）4
17、、布置课后作业（30秒）5、师生道别我的说课到此结束，衷心的希望领导提出宝贵的意见和建议，谢谢!篇四：重点:。难点:准备部分（12分） （2分）2、准备活动（2分）基本部分（28分）（初级长拳第二组合12个动作 ）采用滚雪球式教学法（18分）1. 教师边完整示范（1分）目的：2. 教师边示范边讲解。（3分）目的：3. 学生跟教师模仿练习。激发学生主观能动性。4. 学生分解练习。5. 学生完整练习。（3）目的：6. 分成六组自主练习（5分）目的：7. 巡回辅导，纠正错误。结束部分（5分）2、老师总结学生表现和课的完成情况（1分）3、组织学生放松（3分）内容：1、脚尖、脚跟、脚尖跳，双手拍大小腿。
18、设计意图：发展学生的灵敏素质，减轻肌肉疲劳。2、同学间相互放松，抖臂、拍打大小腿肌肉、按摩颈部肌肉5、归还器材，师生道别.我的说课到此结束，衷心的希望老师提出宝贵的意见和建议，谢谢!篇五：武术基本功说课稿说 课 稿? 年 月 日第2页，共2页篇六：小学体育课说课稿武术小学体育课说课稿武术芙蓉区大同小学 任子龙学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身
19、体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。三、教学目标及教学重点、
20、难点掌握组合动作（三）动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。上步搂手马步击掌、弓步双摆掌四、教学方法运用根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。本课，学生主要
