1、 课题研讨有了明确的主题，才能充分发挥研讨的价值。主题的选择可以从教师普通关注的问题入手，然后加以提炼而成。主题的该所设定者可以是课题组长，也可以是执教老师。我们一般围绕一个紧紧围绕主题研究一个阶段，开出几堂研讨课，从而使教师断然既有理性的深度思辨思辨，又积累了一些感性的操作经验。 （2）一课多教 一般来说，我们要求研讨进程课都有一个多次试教的过程，只有有针对性预见性地不断改进概念设计，才能推出比较成熟的课。如xx老师执教东三 省研讨课非洲鼓乐试教了五次，每一次我们课题组的全体成员都集体听课，帮助磨课，在对一堂课的反复研究中，有力地提升了我们对教材及课堂的把握能力，也体现了我们求真务实的研究态
2、度 （3）同题异构 同一篇教材，由各不相同的教师来教，称为同题异构。xx老师对顽皮的小杜鹃的同题异构得到了大家的赞许，她们对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学方法策略来进行教学，体现了她们的合作精神和阐释意识，体现了她们对教学个性和学生特点的正确把握。 每晚课堂教学研讨活动，我们都能从研究教学方法有效性策略的视角，文艺活动把研究活动落实到教学中去，根据学生的课堂效果进行反思，总结，保证课题研究真正落实在教学内容上。我们鼓励课题组成员每学期上好一节研究课，骨干教师龙爪槐示范作用，各成员之间互相随堂听课，使课题研究在日常的教学中自觉开展起来，真正做到课题研究日常化 3、观摩活动，研讨中不断提高教师
3、水平。 自进行教学方法的研究以来，我们的教师和中学生得到了充分的锻炼。观摩活动时，大家认真听、认真记不放过每个情节；研讨时气氛热烈，积极发言、反思自己、中肯对待别人、毫无保留。共性的问题大家引起重视，如：活动的教学目标怎样设立？教学中教师怎样根据学生学习及教学情境灵活选择教学方法策略，真正做到“教学有法，教无定法”等等问题引起老师激烈地讨论。一些个别的问题也引起大家的警戒，如的教学方法和中高年级教学方法的选择要到怎样高班层次？活动的开展，对教师业务水平、能力、再学习、再提高的重视。 因为我们深知，要使特色教学具有生命力，教师教学水平的提高是关键。 四、研究取得的初步成效 经过一学期的实践探索，
4、课题组成员不仅学习了与本课题相关的，还与实践相结合，理论学习与推动教学、深化课堂高效教学。课题研究的过程，锻炼了我区的音乐教师队伍，课题组成员的课题意识、课改意识得到加强，科研发展水平得到显著提高。课堂上师生、生生互动交流，平等对话，灵动的课堂，给学生以美的熏陶。 1、音乐教学方法的趋向改变使学生从对音乐的冷漠变得热情 通过录音机、幻灯机、录像机、VCD机等电教筹设手段创设音乐情境，将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，让他们积极主动积极主动地参与教学模式。 2、丰富音乐教学方法使学生从对音乐内容的显得陌生变得了解 鲜艳的色彩，生动的画面最能引起学生的注意
5、力。精心设计并选择符合选择教学方法的图画，可以使教学内容直观、形象，促使学生很快进入流行乐流行歌曲的意境，达到理想的教学功效。 3、使学生从音乐之外除此之外加速走进音乐 清晰明快的语言，让学生从中得到温馨，留下回味，获得快乐；有灵动的肢体语言，让学生从中得到启发。音乐教学中，音乐老师的语言生动形象，善于运用声韵的抑扬顿挫，轻重缓急，充满激情。 五、课题研究的思考 音乐教育旨在学生的审美能力，产业发展学生的创造性思维，形成良 篇二：课题中期报告+徐业勇 <&新课程下高中学生模块教学 “7+2+3”终身教育模式实践与研 究>英语学科中期报告书 报告人：徐业勇 单位：贵州省六盘水市第一第
6、四实验中学 一、 研究背景与意义： 纵观国内外语言教学理论与实践，科学有效教学内容的教学模式在外语教学中的重 要优势地位已不言而喻，没有高效和适应教育发展的教学模式，学生对语言知识 的掌握便无从谈起，交际能力，必将会阅读能力的培养也必将成为无源之水，外语教学 也就无效益可言。对于高中生来说，英语学科在高考评分中占150分的较大比重 使得他们把平时对英语的学习完全看成是一种应试，于是拿高分成了他们唯 一的学习目标。他们忽略了英语作为一门语言最重要的作用，那就是交流，而不 是。仍在因为这样错误的认识,学生的交际能力和表达能力没有得到锻炼,学习 兴趣没有得到培养,进而分数也难以不断提高。因此英语教学
7、的大胆开展市场化改革在我国开展 得如火如荼，目的在于培养学生运用英语的能力，使得学生不但能考出好成绩， 而且能运用中文进行交际。现阶段高中英语教育的改革，旨在其要求教师根据学生 的实际特点，摸索出一套适合学生自主学习英语的方法策略。普通高中英语课 程标准明确指出：高中英语课程的与实施有利于学生英语学习方式， 使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，利用自身自己的学习潜能， 成形有效的学习策略，提高自主学习的能力。 所谓“自主学习”，就是使每一个 学生即便成为学习的主人，学生在教师指导下，进行的有着自主性、探索性和研究 性的学习，通过自己的思考、探索、知行合一等活动去获取知识，并在主动探
8、索的过 程中，获得积极情感体验的学习型式和获得学习过程。作为高中教师，我们应注重培 养学生的英语自主学习能力,让学生在自主探索学习中发挥自身的潜能和优势， 有效保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得知识和本 领。要让学生走上自主学习之路，就要在教学中重视学生自主学习高中学生能力的培养， 立足于英语自主学习能力培养的整体特点上来构建学习策略，将学生潜在的变速装置 学习能力激发出来，形成一个全程渐进的自主学习系统。 时代呼唤教育，教育需要创新。鉴于教育改革现状和以上认识，探索在平 时的有效率课堂教学中所如何达到高效课堂，转变教学方式，促进学生学习方式的改变， 最终实现教学效
9、果的价值最大化，已成为我校必须成功进行的课题研究。 二、 研究目的和内容： 我课题组围绕“7+2+3”需要进行的新课程进行实践与研究，即在课堂教学中才运用 七个教学环节（导、疑、点、探、思、练、评），两种教学形式（师生互动，生 生互动），大幅提高三个教学目的（设立目标，自主学习，有效参与）。围绕这个模式， 笔者作了以下研究： 1、课堂教学目标的科学研究：传统的填鸭式教学方式不再适应时代的发展。需 要我们开动脑筋，敢于创新与探索。摆脱应试教育的诡计，高效培养新型人才。 2、学生自主学习策略的研究：把学生中“等、靠、要”的思想彻底转变， 让他们成为学习的真正主人。实现将“授之以鱼”转变成“授之以渔
10、”。 3、学生参与课堂活动积极性的研究：教师合理引导，巧妙组织，让每一个 学生品味参与自主学习快乐的快乐。 4、课堂教学方式的研究：传统的教学方式是以同学因材施教讲解、学生听讲为主。 新的教学方式主要是以学生为主体，主导者教师作为一个合适的引导者，给予学生适时 的引导，充分激发学生学习的天分以及学生的想象力、创造力。 5、课堂教学氛围的所研究：教师以“良师益友”的身份，为学生彰显民主的、 开放的、和谐的学习氛围，从而做到张迅。 三、研究方法： 1、双向问卷调查法：一是对一线教职员教学教师进行教学情况调查；二是对学生 的英语学习情况作出调查。通过对统计数字的分析，初步了解重新认识当今老师和学生的
11、 教与学的情况，有助于有的放矢，明确研究方向。 2、文献研究法：大量搜查阅读研相关的语言教学法文献资料，理论联系实 际，不断武装自己，提高自己的研究本领。 3、小组合作探研法：激发和培养学生的自主探究的能力。 四、研究过程： 1、认真接受培训，学习并掌握扎实的课题研究理论知识 课题研究总负责人唐莉莉老师和校副主任张梅老师定期给课题组教师 做培训，学习系统的课题研究理论知识。提高课题研究课题能力，为课题研究组打下坚 实基础。 2、研究小组研讨研究课题实施方案，群策群力 课题研究唐莉莉老师和张梅老师组织课题组教师积极讨论，不断 拟定并研究成果无数次修改研究研究策略，如调查问卷的合理设置，“7+2+
12、3”课堂模块教 专研模式教师培训手册的拟定等。 3、设立目标，帮助学生找到找寻到自主学习的方向 现阶段教学改革的学习目标是着力点全面的、开放的，符合产业发展学生科学和人文 精神的要求，同时也符合学生的发展需要和学习。在开学初始，我结合了教 学大纲和教学内容，紧贴整个教学单元，让学生对学习的目标、方法和过程及 课文的重点难点有了大概的初步认识。另外，在高中英语教学实践中，我除了自 己订定教学目标外，还有训练学生如何制定短期学习目标（一学期结束时）， 中期学习目标（一学年度结束时）和长期学习目标（如临近高考时），以培养和 提高其科学安排学习活动的能力。学生在实事求是地分析自身优势与不足的基础 上，
13、科学制订下一步目标，不但可以强化学习动机，更能持续提升自信心和判断力， 形成良性循环。在此过程中，我特别注意激发学生学习的欲望和求知的心理，把 选择的权利转交学生，充分发挥学生的灵活性，让学生自觉主动真情地参与到学习情 境之中，这既是自主学习的需要，也是以学生为主体的凸现。 4、“课前3分钟演讲”激发学生学习英语的兴趣 俗话说“吸引力是最好的老师”，学生只有对自学的内容产生了浓厚的兴趣， 才会全身心地投入到学习中去。因此，在学生自主学习的整个过程中，我尽量与 课本相关机构的丰富多彩的活动，让中学生在活动中自主学习，激发他们自主学习的主 动性。例如，高一时，“课前三分钟演讲”活动的设置，让学生在
14、运用英语演讲 的同时，获得了学习英语的成就感成就感及自信心；学习完“音乐”这一单元之后，我 让学生开了个的“音乐鉴赏会”，既陶冶了情操又增加了学习减小兴趣；在讲解 语法时，我甚至听课提前布置任务给学生自学，并且邀请小组学生到讲台上为小学生 讲解重难点；在讲评习题时，我采用“质疑释疑”的方法，引导学生相互提 出更问题并解决问题，这一举措可以改变传统的习题课模式（教师讲，学生听）、 启发学生积极思维的能力，也可以中学生保留学生对学习英语的兴趣。学生进入高二后， 我把单人的“课前三分钟演讲”改成了“课前三分钟表演”， 一是旨在通过小组 表演活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣；二是给学生展示才能的机会、
15、培养学 生小组合作的能力。 5、分小组合作，提高学生选修课参与的有效性 新课程强调 “合作的学习方式”，目的在于改变学生被动学习就是的局面，唤 醒学生家长的自我意识，培养他们的自我精神。协作探究学习的形式可以是由学生自 主组织形成、自由组合的小组活动。在小组合作活动中所，小组成员之间可以彼此间 交流，讨论甚至辩论。每个人都有机会发表自己的与看法，倾听他人的意见， 借助他人的思维来点燃自己的思维火花。成绩因此我根据学员第一次考试的成绩 把学生分成了若干个小组，每个组6至8人，包括好、中、差的学生，其中每个 小组女生由成绩最好的男同学担任小组长，这样的分配目的在于利用分小组开展合作学习利用达 到培
16、养学生合作学习的能力。小组相互关系因为要相互竞争，所以学习热情高涨，既 能互相促进，又能培养竞争觉悟。 五、研究阶段成果： 1、教师教学观念和学生学习方法的转变 通过&新课程下让高中模块教学 “7+2+3”课堂教学方式实践与研究相关 理论的学习，我对新的教育和方向有了深刻的理解。不仅拓宽了我的视野， 同时也真正转变了我的训练方法。学生的学习方法也有了很大的改进。把课堂还 给了学生，让学生的主题地位得到了充分凸现的体现。不同层次全都的学生都能夺得学习 成功的喜悦，由先前的“要我学”逐步转变为“我要学”。 2、学生学习的参与度参与度大大提高，学生学习兴趣愈加浓 上层社会的教学方式下，教师讲得多，而
17、学生做得少，教师“包办婚姻”式的 教学，教师的付出多，而学生的收获仍旧很少，造成事倍功半的后果；而课改的实 施，使得学生成了教学内容的真正主体，很多知识是学生在老师的引导下主动探 索出来的，记忆深刻，效果远比老师讲解一千遍还强。因为记得住知识，所以学 生参与课堂活动的积极性空前高涨。开展了“课前三分钟演讲”、“课前三分钟表 演”、“课前三分钟复习”、分小组合作学习、英语歌曲大赛、英语戏剧表演，英 语音乐剧观赏等活动。这一系列活动的开展有效激发了学习学习英语的兴趣，学生 主动探索知识、主动学习知识的欲望逐渐强烈，课堂教学氛围不再沉闷，反而变 得民主、开放、和谐。 3、在一年的课题学术研究中，我们
18、进行了大学生成绩跟踪，了解成绩的变化条件， 现展示如下： 2012次年贵州省省级重点课题新课程下所高中模块教学“7+2+3”课堂教学模式实践与研究 2014届第一学期五年级届英语成绩分析表 篇三：课题中期报告 一枝独放不是春，百花齐放春满园 灯塔市兆麟小学参与全国教育部重点课题农村艺 术教育特色研究中期成果展示 佟艳静 滔滔太子河畔，衍水之滨新兴起一座纺织工业城市灯塔，她以物产丰富闻名 于辽东半岛。兆麟小学就座落在这座城市的南部，是灯塔教育界的一颗璀璨的明 珠。 近年来兆麟小学加强对的艺术教育，培养学生良好的审美情趣和人文素 养，促进学生的全面国际化，营造人文校园文化环境，致力于打造时代特色校
19、园。 艺术是我们儿童的思维和心灵健康发展的坚实基础。艺术在发展儿童的直觉、 推理、想象、技巧和表达交流的过程中，形成丰厚的文化修养。艺术教育对于培 养青少年素养的审美修养和人文素质，提升精神境界，激发创新意识，开发潜能，促 进学生全面而有个性的健康发展具有独特而重要的作用。 艺术教育如此重要，我校于2011年年初参加了全国教育科学基础教育规划教育部重 点课题农村艺术区域性发展战略贫困户与全面落实策略研究的研究。并从学校 的实际情况出发，确定子课题为农村学校艺术特色研究进行了农村小学 艺术类活动课程体系及管理模式的实验研究。 乘东风，一枝奇葩初绽放 开题以来的工作 在承担科研课题前，我校就组建了
20、合唱、舞蹈、口才、写作、书法、英语、 科技、剪纸、体育等兴趣小组，承担课题后决定把班级特色文化建设纳入其中来， 乘实验课题的东风把广本这项教育工作大面积的展开。经过一系列的实施其他工作，在2011 年11月灯塔市教育局主办的小学拉练活动中，我校做为主会场，并为全市 小学校长编出美妙了精彩的特长展示，这样大型的展示活动是很少的，受到与会者的好 评。下面就开展实验课题的工作谈一谈。 2011年4月，李红校长召开校长课题组成员座谈会议，确定课题组成员、分工。 鼓励成员们承担部分课题任务，查找相关机构艺术教育资料，收集当前对艺术基础教育的最新 信息，努力提高自身专业品德、业务能力。 根据学校当前的状况
21、，确定研究的龙坝为农村学校艺术教育独具特色农村研究。 课题负责人：吕红（辽阳市音乐教研员） 课题指导： 张静波（灯塔市摇滚音乐教研员） 主持人： 李红（校长）郭玲（副校长） 实验教师：佟艳静 负责材料整理、活动策划。 赵冰 负责材料整理、活动策划。 孙玉杰 负责材料整理、活动策划。 江波 负责音乐课教学、舞蹈队、葫芦丝。 田平 负责音乐课教学、舞蹈队、口风琴、鼓队（筹划中）。 贾辉 负责音乐课教学、合唱队、葫芦丝。 李云霁 负责音乐课教学、合唱队、口风琴。 戴清胜 负责美术课教学、绘画小组、文化走廊设计与布置。 2011年5月5我校派课题组成员参加国家级课题组开题会议，地点开原， 会议听取基础
22、教育实验所关松林教授、省体卫处宋处长、中央教育科学研究所艺 术中心主任吴健博士、实验小学校长黄玉凤等专家们的报告。 2011年5月26日李红校长带领实验教师佟艳静、贾辉、戴清胜到东陵区九 年六年制课题学校参加课题研讨会。在会议上听取了吕红老师、石英老师、李丽校长 关于课题背景、科研项目研究方案撰写、学校艺术教育情况的总结报告。 2011年6同月通过向专家请教、查阅相关理论、以及针对学生的问卷调查， 确定了课题研究方向，撰写了开题报告并立项申报。 2011年9、10、11月，继续进行实验研究，以课堂教学为载体、以乐器进 课堂、班级特色，校园文化建设为依托，开展一系列的校园艺术教育一连串科学研究。
23、开展 课堂实践。我们要求教师认真结合学生实际和教学内容，切实开展好器乐教 学的课堂实验，以理论指导实践，坚持上好每一节实验课，并围绕实验课展开讨 论、研究，使研究不断深化。实验每人每学期要上一节以上器乐教学观摩课 或研究课。 2011年12月，开展器乐的学习交流与展示活动，班上特色项目展示活动。 对课题研究情况作出阶段性小结，写出总结报告，回顾实验进程，为下一步实验 开展做出可行性研究计划。做好反思总结。 2012年3、4月继续需要进行实验研究。抓好理论学习，组织机构课题组成员学习有 关理论著作，学习他人成功的做法经验和教训；组织课题组教师相互观摩、相互学习； 邀请专家、音乐教研员前来进行培训
24、指导，不断提高了教师的理论素养。认真撰写课 题实验中期报告、论文，使本课题实验向纵深方向发展。 千帆竞发，百花齐放竞争艳 课题所研究阶段成果 我们经过一段时间的探索与实践，从效果看，还是令人满意的。实验达到了 预期目标： 1、以教学方法为载体，以美感人、以美育人。 教学中教师要引导学生喜爱音乐，激发学生听赏音乐的兴趣，不断提高音乐 教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，积极引 导学生参与聆听、演唱、演奏、编创等实践活动，不断提高学生的音乐实践能力。合 理利用现代教育技术手段进行成文教学，我校共有24个多媒体教学教学班标配了多媒体教学设 备，视听结合，声像一体，提高教学
25、质量。 2、实验教师逐步探索“器乐进课堂”的新模式。 我校选定三年3班、四年6班、为口风琴实验班，五年6班、六年5班为葫 芦丝实验班，每周加一节器乐课。对学生进行基本演奏方法以及常用技法的促使， 养成正确的演奏姿势，这有助于对学生进行专项训练，培养演奏能力，使之有所收获 和提高，从而产业发展一技之长 3、提高实验教师诚信度，提升业务能力。 课题实验的对象不仅仅是学生，跨学科承担实验课题的教师整体素质和业务控制能力都 要提升，小学教师利用一切可利用的机会对光谱分析教师进行培训，每学期开学伊始校长都要 紧急召开课题组成员会议，制定课题实施计划，组织机构课题组成员进行理论学习。并派 老师外出学习，吸
26、取高科技的教学理念。2011年9月23日我校课题组成员佟艳静、 田平到辽阳市卫国小学参加辽阳市小学音乐学科教材教法会。上午教材培训 由辽海出版社教材编委教学内容张询老师主讲器乐欣赏教学，下午由锦州市我市优秀 教育工作者张老师给与会者上了一节欣赏课，并交流。下面是训导主任的感悟。 心有多大，舞台就有多大 参加音乐教师培训出席须要随笔佟艳静 那是锦州的一位58岁的离职老教师音乐为我们做了一节音乐的欣赏课，吸引了 全部与会者的眼球，那个精气神，足可以看出教师对教育事业的热爱，对学 生的的热爱，举手投足间无不可以看出迷人的光芒，心生敬佩，也心生惭愧。 春晓这首在不同的下以读出了不同的韵味，古与音乐相结合，为 我们打新思路。欣赏我和我的祖国这首歌时，一步步引深，把与会者都调动 起来，我们唱，老师和学生共舞。这是一种为师的魅力与艺术，三方互动，会议 进入高潮。讨论环节，她来到过道中，我听到沉重的喘息声，我的思绪升腾起莫 名的感动，毕竟岁数真的大的了。不到山顶，不知什么是
