1、五年级语文阅读训练20篇专项训练带答案解析五年级语文阅读训练20篇专项训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1课外阅读。 孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？”铁扇公主道：“大王，你离家
2、两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。（1）这段文字出自西游记中的“_”。 （2）假牛魔王为什么对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去？ （3）体会加下划线的词语表现出的人物心理。 悟空大喜过望，连忙抓在手中。把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。（4）这段文字写出了孙悟空( )的性格。 A.机智B.狡诈C.无赖D.急躁解析： （1）三调芭蕉扇（2）一是为了取得铁扇公主的信任，引出扇子的话题；二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在哪里。（3）“连忙”表达了孙悟空急于拿到芭蕉扇
3、的心理。“径自”写出了孙悟空拿到真扇子后的得意和急于离开的心理。（4）A 【解析】【分析】（1）本题考查对名著内容、人物、故事情节的识记能力。答题时要回忆作品内容，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质，在结合选项判断。故答案为：（1）三调芭蕉扇； （2）一是为了取得铁扇公主的信任
4、，引出扇子的话题；二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在哪里。 （3）“连忙”表达了孙悟空急于拿到芭蕉扇的心理。“径自”写出了孙悟空拿到真扇子后的得意和急于离开的心理。 （4）A【点评】（1）对于“课标”推荐必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）主要考查评价分析人物性格的能力。2阅读下面的短文,完成练习。 （二）生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎
5、接来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说: “钻心的刺痛难忍,但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。 马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日
6、夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机 ， 进而康复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。（1）联系上下文,解释词语意思及在文中的具体含义。 以手掩面:_契机:_（2）破折号的主要用法有：表注释；表语意转换；表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法。A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击病痛总是早上光临。
7、（ ）B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。（ ）（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解:_ （4）在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。 正面描写_侧面描写_（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚? （6）读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。 解析： （1）指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。；指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。（2）；（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的源泉。（4）正面:第一段的2、3句。；侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面
8、,不敢正视。（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。（6）略 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。（3）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。（4）正面描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 直接具体地描绘出来。侧面描写：又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明
9、突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）谈自己的感受，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：（1）指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。 （2）； （3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望就是生命的源泉。（4）正面:第一段的2、3句。侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。 （5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断
10、康复中,所以他感激。 （6）略【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。（2）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题主要考查对文题的理解能力。（4）本题主要考查正面描写与侧面描写相结合的方法。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。3读短文，完成后面的题。勇于“自责”的荷兰人 提起荷兰，我们不禁会说那是一个美丽的国度：那里有旖旎的风光、转动不停的风车和成片的各色郁金香。当我真正到了荷兰，给我留下印象最深的，却是荷兰人勇于自责的品质。 一天，我在家中接到了一个
11、“自责”的电话。 “您好，请问是梁先生吗?” “是啊，您是?” “我是电力公司的。” “请问有什么事?” “您家这个月的电费比以前多了26欧元，我可以知道原因吗?” 这是什么意思?我有点儿生气，这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。在荷兰，能源有限，电力紧张，按照规定，居民要使用节能灯具。 “您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗?”我的声音有点儿高。 “不不，您误会了。我发现您的电费上涨了，担心是哪里漏了电，所以想请您注意一下。如果您认为有必要的话，我们就上门去检查一下。” 原来是这样，我为自己刚才的态度脸红，不知道该怎么回应。我不说话，对方就不停地道歉，说马上派人来检修，并对由此产生的影
12、响表示歉意。半小时后，两个身着工作服的人来到我家，对房间里的线路进行了全面检查。检查的结果是，线路没有问题。 这件事让我想起最近收到的一封信，信是警察局寄来的。信中说，我对荷兰的一些交通规则不太熟悉，曾两次违规。信末尾的一段文字让我很是意外：“尊敬的先生，您的车两次违规，我们想知道原因，是不是红灯等交通设施所处的位置不合理，或者是发生了故障?对此，我们表示歉意，希望您能将您的意见告诉我们，谢谢!” 我送两位检查线路的工作人员出门时，看到了邻居爱德华。他老远就朝我挥手。爱德华是来“忏悔”的。 “我听说您的车因为违规被警察处罚了。” “是的。不过，这与您有什么关系呢?” “您忘记了吗?前段时间我借
13、过您的车。”几天前，爱德华借我的车去接孩子，前后也就半个小时。他的话让我大跌眼镜：“虽然我只用了一会儿，但是红灯有可能是我闯的；即使与我没有关系，我也有责任，我应该时常提醒您!”此时的我，惊讶得瞠目结舌，不知道该说什么才好。 遇到事情时总从自己身上找原因，而不是一味责怪别人，这也许是荷兰人的习惯。他们的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给人带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。（1）联系上下文，理解词语的意思。 忏悔：_难以名状：_（2）联系上下文，填空。 在第自然段中，荷兰是一个美丽的国度，留给作者印象最深的是_。本段用一个“
14、却”字，点明了文章的_。 在一自然段中，“我”的情绪先是生气，这是因为_；后来为自己的态度脸红，这是因为_。 第自然段，信的末尾让“我”很是意外，把“意外”换成一个成语可以是_。 第自然段_、_两个四字词语写出了“我”由于意外而感到十分惊讶。（3）请用简短的语言概括这篇短文写的三件事。 （4）通过阅读全文，你知道荷兰人的“自责”实际指的是什么?联系自己生活中的一件小事，谈淡你的感悟。 解析： （1）认识了过去的错误表示悔过,请求宽恕。；形容无法用语言形容。（2）荷兰人勇于自责的品质；中心；电力公司怀疑我没有按照有关规定用电；我误会了电力公司；出乎意料；大跌眼镜；瞠目结舌（3）“我”电费上涨，电
15、力道歉。“我”两次交通违规，警察局道歉。“我”两次交通违规，借我车的邻居道歉。（4）荷兰人的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给人带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）抓课文主要内容最常用的方法弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。（4）谈自己的理解，回答时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病
16、。故答案为：（1）忏悔：认识了过去的错误表示悔过,请求宽恕。难以名状：形容无法用语言形容。（2）荷兰人勇于自责的品质；中心；电力公司怀疑我没有按照有关规定用电；我误会了电力公司；出乎意料；大跌眼镜；瞠目结舌（3）“我”电费上涨,电力道歉。“我”两次交通违规,警察局道歉。“我”两次交通违规,借我车的邻居道歉。（4）荷兰人的“自责”，时而是一种潜意识的善意呵护，时而又是彼此难以名状的信任，给人带来温馨，带来社会的和谐。荷兰人这种勇于自责的品质，值得我们学习和借鉴。【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。（2）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉短文
17、，边读边思考，才能填好每一空。（3）本题考查概括文章内容的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。4精彩阅读。 潘多拉盒子的故事 天神普罗米修斯从天上“盗”火种送给人类，人类学会了使用火，主神宙斯十分恼火，他决定要让灾难也_（降临 降落）人间。 宙斯首先命令火神赫淮斯托斯，使用水土合成搅混，依女神的形象做出一个可爱的女性；再命令美女神阿弗洛狄式淋上令男人疯狂的香味；智慧女神雅典娜教她织布，制造出各种颜色的美丽衣服，使女人看起来更加美艳迷人；神的使者赫尔墨斯传授她语言的天赋。众神赐予她所有的天赋后，一个完完全全的女人终于完成了。众神替她穿衣服，戴免帽，项
18、配珠链，娇美如新娘。汉密斯出主意说：“叫这个女人潘多拉吧，是诸神送给所有人类的礼物。”众神都赞同他的_（意见 建议）。 宙斯命令赫尔墨斯把她送给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯作为他的妻子。埃庇米修斯完全不同于普罗米修斯，他生性愚蠢，普罗米修斯劝告他说：“如果宙斯送你任何东西绝不能接受。”但是他不听劝告，娶了美丽的潘多拉。潘多拉双手捧着她的礼物，这是一只密封的大礼盒。她刚走到埃庇米修斯跟前时，突然打开了盒盖。埃庇米修斯还未来得及看清盒内装的是什么礼物，一股祸害人间的黑色烟雾从盒中迅速飞出，犹如乌云一般_（弥漫 笼罩）了天空，黑色烟雾中尽是疾病、疯癫（din）、灾难、罪恶、嫉妒、奸淫（yn）、偷窃、贪
19、婪等各种各样的祸害，这些祸害飞速地散落到大地上。而智慧女神雅典娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美好东西希望，还没来得及飞出盒子，奸猾的潘多拉就把盒子关上了，“希望”就永远被关在盒内了。 从此，各种各样的灾难充满了大地、天空和海洋。疾病日日夜夜在人类中蔓延，肆虐，而又悄无声息，因为宙斯不让它们发出声响。各种热病在大地上猖獗（chng ju），死神步履如飞地在人间狂奔。（1）用“”把短文括号里不恰当的词语画去。 （2）连一连。 火神 主神 美女神 智慧女神 神的使者宙斯 雅典娜 赫尔墨斯 赫淮斯托斯 阿弗洛狄成（3）“潘多拉魔盒”里装的是什么？ （4）你对下列人物有着怎样的评价？分别用两个四
20、字词语来形容。 宙斯：_ _埃庇米修斯：_ _（5）后来，人们用“潘多拉魔盒”比喻（ ） A.美好的感情。B.难以抗拒的诱惑。C.带来不幸的礼物。解析： （1）降落;意见;笼置（2）火神一赫准斯托斯；主神一宙斯；女神一-阿弗狄忒；智慧女神一雅典娜；神的使者一赫尔墨斯（3）“潘多拉魔盒里装着疾病、疯癫、灾难、罪恶、嫉妒 奸淫、偷窃、贪婪等各种各样的祸害,盒底装着”希望。（4）心狠手辣；作恶多端；生性愚蠢；不听劝告（5）C 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的
21、词语。降临：一般是指某人或物从天上或高于人间的地方来到地上或人间。一般在神话出现。 降落：从天而降；落下。意见：是人们对事物所产生的看法或想法。意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。建议：是指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己的见解或意见，具使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展。笼罩指气氛围绕一处,弥漫指气氛覆盖整体。（2）解答时要带着问题快速浏览短文内容，就能找到答案。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第3自然段），再按要求找到答案。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事
22、情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）降落;意见;笼置 （2）火神一赫准斯托斯；主神一宙斯；女神一-阿弗狄忒；智慧女神一雅典娜；神的使者一赫尔墨斯 （3）“潘多拉魔盒里装着疾病、疯癫、灾难、罪恶、嫉妒 奸淫、偷窃、贪婪等各种各样的祸害,盒底装着”希望。 （4）心狠手辣、作恶多端、生性愚蠢、不听劝告（5）C 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2
23、）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。5阅读课外片段，完成练习。 故都的秋（节选） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋
24、的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡
25、红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。（1）选文第三自然段中作者描写了故都饱含秋意的景观，其中有五处景观用笔极简，分别是：_、_、_、_和_。这样一笔带过的原因是（ ）。 A这些景观虽富于秋的特色，但都为人所写过，作者要另辟蹊径，故而一笔带过B这些景观虽富于秋的特色，但不足以表现作者的情感，仅以此衬托，故而用笔极简（2）作者在写北国之秋的时候，经常提及南方的秋天，这样写的用意是（ ）。 A.故都和南国的秋都富于特色，二者放在一起才能表达作者对秋的怀念B.将故都的秋和南国的秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都的秋的喜爱C.写出了故都的秋和南国的秋都是好的
26、，作者难以取舍D.将所有自己怀念的故都的秋和南方的秋都记录下来，表达自己对二者的喜爱解析： （1）陶然亭的芦花；钓鱼台的柳影；西山的虫唱；玉泉的夜月；潭柘寺的钟声；B（2）B 【解析】【分析】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第3自然段第二句话），再按要求找到答案。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）1、陶然亭的芦花 2、钓鱼台的柳影 3、西山的虫唱 4、玉泉的夜月 5、潭柘寺的钟声；B（2）B 【点评】（1）考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
27、此题考查学生对短文内容的理解的能力。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。6课外阅读 _ 我的童年，像彩色的梦！ 沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐那，就是童年的我。 松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石半的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里那也是童年的我。 满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红。一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶安到树枝上，显得那么诚心，那么郑重那，还是童年的我。 北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪
28、里，哪里就银光闪闪。广场上，融化了的积雪又冻得像镜面儿似的，一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞。她会意地点点头，放开了妈妈的手向前滑去。倒了，爬起来，又倒了，再爬起来然而，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜.那，依然是童年的我。 充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年，使我水远难忘。啊，童年，记忆中的明珠，你是我心灵上的彩！（1）给短文加一个恰当的题日，写在文前的横线上。 （2）联系上下文，解释词语的意思。 郑重：_柔嫩：_（3）作者选取了在_、_、_、_这几个镜头中童年的“我”。 （4）文中
29、画横线的句子中、“小海燕”指_：“终于展开了柔嫩的双翅”是说_。 解析： （1）童年的梦（2）严肃认真；柔弱、娇嫩。（3）花丛中嬉戏；海滩上拾贝壳；树林中安树叶；广场赏雪滑冰（4）作者；他终于敢自己在冰上滑行，不要妈妈扶着，她变得勇敢了。 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 （2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。 故
30、答案为：（1）童年的梦 （2）严肃认真；柔弱、娇嫩。 （3）花丛中嬉戏、海滩上拾贝壳、树林中安树叶、广场赏雪滑冰 （4）作者；他终于敢自己在冰上滑行，不要妈妈扶着，她变得勇敢了。 【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。 （2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。7阅读下面的哲理故事，完成练习。 两兄弟一起去旅行，走累了就躺在林中休息。起身时，在身旁发现一块石头，上面写着：“发现这块石头的人，要在傍晚前走进森林。那里有一条河，游过河到对岸去，那儿会有一只母熊和它的宝宝。抱走小熊，然后头也不回地跑到山顶。山顶上有一间房子，在那里，幸福正等着你。” 读完
