1、B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5：布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。A、知识与技能习得的心理过程B、知识与技能的心理表征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其测量情境的变化程度6：班级越大，情感纽带的力量就越强。（）对错7：迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。（）对错8：教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A、课堂练习的布置与教学目标一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习9：心理卫生教育最适宜的时期是（）。A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段10：按照学
2、习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（）。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移11：研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）对错12：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机13：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法14：埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。611岁阶段的发展任务是培养
3、（）A、自卑感B、内疚感C、勤奋感D、主动感15：知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（）。A、符号学习B、概念学习C、归属学习D、命题学习E、并列结合学习16：将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连牛D、鲍斯菲尔德17：两种学习任务的共同成分可能是（）。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度18：学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（）等。A、学习的兴趣B、爱好C、努力D、学习的信念19：小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是
4、（）。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习20：学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（）。A、演示法B、练习法C、实验法D、研讨法21：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（ ）A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢22：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、指导教学23：最早提出班级授课制的教育家是（）。A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威24：马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。A、安全需要B、尊重需要C、爱与归属需要D、自我实现需要25：小学生因上课专心听讲受
5、到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A、经典条件反射B、操作条件反射C、联结反应D、习惯成自然26：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A、思维B、想象C、注意D、复述27：五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（）A、常模参照评价B、标准参照评价C、形成性评价D、总结性评价28：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点29：知道“三角形的内角和等于180O”，属于（）A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识30：在人的所有需要中，最高层次的是（）B、爱与归属需要C、生理需要D
6、、自我实现需要答案错误解析2：答案A解析无意想象是指没有预定的目的，没作任何努力，常常是在意识减弱时，在某种刺激下不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外形特征所引起。3：答案D解析略。4：答案C解析具体运算阶段以守恒观念的形成为标志。5：答案D解析6：答案错误解析班级越大，情感纽带的力量就越弱。7：答案正确解析系统暂无解析8：答案D解析教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。9：答案B解析学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。10：答案A解析11：答案错误解析学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。12：答案C解析内
7、部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。13：答案B解析14：答案C解析按照埃里克森的人格发展阶段理论，在6-11岁阶段的人格发展特点是勤奋感对自卑感，该阶段发展的任务是培养勤奋感。（本解析由张恩凯提供）15：答案A,B,D解析ABD 【解析】知识的学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。CE两项是根据知识间的相互关系进行划分的，是干扰项16：答案A解析略。17：答案A,B,C,D,E解析两种学习任务的共同成分可以是学习材料（如刺激）、环境线索、学习结果（如反应）、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度
8、、情感方面的。18：答案A,B,D解析学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。19：答案C解析下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习。20：答案B解析练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。21：答案D解析遗忘盐线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。22：答案A解析23：答案C解析夸美纽斯对近代教育心理学最大的贡献之一，就是他所确立的班级教学制度及其理论。他是最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家。24：答案D解析马斯洛将人的需要按其出现
9、的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。25：答案B解析操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。26：答案D解析27：答案A解析常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。（本解析由张恩凯提供）28：答案A解析问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。29：答案B解析陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。30：答案D解析
