1、C语言上机实验报告C语言-上机实验报告青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件 111实验日期2011.04.21姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验一 C程序的运行环境和运行C程序的方法实验目的及要求1熟悉Visual C+6.0环境。 2了解建立控制台应用程序的基本步骤。3初步了解Visual C+6.0的环境设置。4初步学会简单的程序调试方法。5学会编写简单的C程序。6初步熟悉C语言操输入scanf函数、输出printf函数的使用。7掌握C语言基本数据类型，熟悉变量的定义及变量的初始化和赋值操作。8掌握不同的类型数据之间赋值的规律。9掌握C
2、语言的算术运算符的使用以及算术表达式的使用；掌握自加自减运算符的特点及使用。实验环境Visual 6.0+ Windows 7实验内容1按照上述步骤，创建一个基于控制台的应用程序，该程序项目中只包含一个源程序文件。功能为求两个整数的和，数据从键盘输入。2创建一个基于控制台的应用程序，求一元二次方程的根。使得当输入三个实数a,b,c（满足b*b-4*a*c0），能够求出方程a*x*x+b*x+c=0的两个实根，并显示在屏幕上。分析提示： 通过键盘输入方程系数a,b,c的值，而后根据求根公式计算并输出它的两个根。算法描述及实验步骤实验 一 1、 先定义两个变量 a,b。2、键入a和b。3、输出两个
3、数的和。实验 二1、定义并输入a b c。2、判断d=b2-4ac的大小。3、如果小于零则无解，等于零有一个解，x1=(-b)/(2*a)。4、大于零有两个解。x1=(-b+sqrt(d)/(2*a);x2=(-b-sqrt(d)/(2*a);5、输出结果。调试过程及实验结果1 2 总结掌握了掌握C语言基本数据类型，变量的定义及变量的初始化和赋值操作，不同的类型数据之间赋值的规律。了解了C语言的算术运算符的使用以及算术表达式的使用，自加自减运算符的特点及使用。附录实验一 1#includevoid main() int a,b,s; scanf(%d%d,&a,&b); printf(s=%d
4、n,a+b);实验一 2#include#includevoid main() double a,b,c,d,x1,x2; printf(a b c :); scanf(%lf%lf%lf,&a,&b,&c); d=b*b-4*a*c; if (d0) printf(无解n); else if (d=0) x1=(-b)/(2*a); printf(一个解:x=%gn,x1); else x1=(-b+sqrt(d)/(2*a); x2=(-b-sqrt(d)/(2*a); printf(两个解:x1=%g,x2=%gn,x1,x2); 青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计
5、 (C)班级软件 111实验日期2012.4.28姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验二 选择结构程序设计实验目的及要求1掌握赋值语句的使用方法。2掌握各种类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符。3能正确使用关系运算符及表达式、逻辑运算符及表达式。4熟练掌握if语句，学会使用if-else语句设计双分支和多分支结构程序。5熟练掌握switch语句的特点，学会使用switch语句设计多分支结构程序。实验环境Visual 6.0+ Windows 7实验内容3编写程序，根据输入的学生成绩，给出相应的等级。90分以上的等级为A，60分以下的等级为E，其余每10分为一个等级。
6、要求分别用if语句和switch语句实现。4使用switch语句编写简单的四则运算程序。算法描述及实验步骤实验 3 用if 语句时：先输入学生成绩，判断等级，然后直接输出等级代号A,B,C,D,E。 用switch 语句时：先输入学生成绩，除以十，取整。根据数值6到9判断等级。然后输出等级代号A,B,C,D,E。实验 4 先定义字符变量c和数值变量a,b。然后判断字符变量为何种运算符号。最后输出相应结果。调试过程及实验结果34总结掌握了赋值语句的使用方法，各种类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符、关系运算符及表达式、逻辑运算符及表达式。 掌握了if语句，学会使用if-else语句设
7、计双分支和多分支结构程序；掌握了switch语句的特点，学会使用switch语句设计多分支结构程序附录实验二 3用 if 语句：#includevoid main() int a; printf(请输入学生成绩：n); scanf(%d,&a); if (a90) printf(该学生成绩等级是 An); else if (a80) printf(该学生成绩等级是 Bn); else if (a70) printf(该学生成绩等级是 Cn); else if (a60) printf(该学生成绩等级是 Dn); else printf(该学生成绩等级是 En);用 switch 语句：#inc
8、ludevoid main() int a,m; printf(请输入学生成绩：n); scanf(%d,&a); m=a/10; switch(m) case 9:printf(该学生的成绩等级是:An); case 8:printf(该学生的成绩等级是:Bn); case 7:printf(该学生的成绩等级是:Cn); case 6:printf(该学生的成绩等级是:Dn); default:printf(该学生的成绩等级是:En); 实验二 4#includevoid main()float a,b; char c; scanf(%f%c%f,&a,&c,&b); switch(c) c
9、ase +:printf(%fn,a+b);break; case -:printf(%fn,a-b);break; case *:printf(%fn,a*b);break; case /:printf(%fn,a/b);break; 青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-5-2姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验三 循环结构程序设计实验目的及要求1熟练掌握while、do-while、for语句的特点，学会设计循环结构程序。2掌握break语句以及continue语句的特点及使用范围。3学会编写循环嵌套程序。3结合程
10、序掌握一些简单的算法。4进一步学习调试程序。实验环境Visual 6.0+ Windows 7实验内容4编程练习。求 的部分和。直到最后一项的值小于1.0e-4。 提示：第 n 项 un=xn/n!, 第 n+1 项 un+1= xn+1/(n+1)! 及 un+1 = un(x/(n+1)5编程练习。有1、2、3、4四个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？分别是多少？算法描述及实验步骤实验四1、调用函数。2、定义x s i j。输入x。3、直到n大于10000。4、 i=i*(x/(j+1); s=s+i; 5、输出s实验五 1、定义i j k fre=0。2、利用三重for语句
11、。for(i=1;i=4;i+) for(j=1;j=4;j+)；for(k=1;k=4;k+)。3、if(i!=k&i!=j&k!=j)，输出i*100+j*10+k。4、最后输出(总数为:%dn,fre) 调试过程及实验结果3、4、总结（对实验结果进行分析，问题回答，实验心得体会及改进意见）附录实验三 3#include#includevoid main() int x; double s,i,j; scanf(%d,&x); s=1,j=0; for(i=1;i=pow(10,-4);j+) i=i*(x/(j+1); s=s+i; printf(s=%fn,s);实验三 4#inclu
12、de void main() int i,j,k,fre=0; for(i=1;i=4;i+) for(j=1;j=4;j+) for(k=1;k=4;k+) if(i!=k&i!=j&k!=j) printf(%5d,i*100+j*10+k); fre=fre+1; printf(n); printf(总数为:%dn,fre);青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-5-2姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验四 数组程序设计实验目的及要求1.掌握一维数组、二维数组的定义、引用及其存储方式。2.掌握字符数组、字符串以及字
13、符串数组的含义及区别。3.掌握常用字符函数及字符串函数的使用。4.掌握常用数组的排序、查找等算法。实验环境Visual C+6.0 Windows XP实验内容2编写程序,定义一个含有30个元素的int类型数组.依次给数组元素赋奇数1、3、5、7；然后按每行十个数顺序输出，最后再按每行十个数逆序输出。3已知数组中的值在0-9的范围内，统计每个整数的个数。算 法描述及实验步骤实验2 1、定义一个一维数组a30,i,j=1。2、利用for循环输出， ai+1=ai+2;printf(%6d,ai)。 3、输出数组，定义初始值1或者59。确定顺、逆序。实验 3 1、定义一个一维随机数组含20个数。2
14、、输出该一维数组。 3、利用for循环int m,n,k; for(m=0;m=9;m+) for(n=0;n20;n+) if(m=an)。4、输出每个数各有几个。调试过程及实验结果 2、 3、总结掌握常用字符函数及字符串函数的使用，掌握常用数组的排序、查找等算法。附录实验2#includevoid main() int a30,i,j=1; for(i=1;i31;i+) a1=1; ai+1=ai+2; printf(%6d,ai); if(i%10=0) printf(n); printf(n); for(i=1;i31;i+) a1=59; ai+1=ai-2; printf(%6d
15、,ai); if(i%10=0) printf(n); 实验4#include#includevoid main() int i,a20; for(i=0;i20;i+) ai=rand()%10; printf(%3d,ai); printf(n); int m,n,k; for(m=0;m=9;m+) k=0; for(n=0;n20;n+) if(m=an) k+; printf(%d有%d个n,m,k); 青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-5-7姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验五 函数实验目的及要求1掌握
16、函数定义的各个要素。如函数返回值的类型、形式参数与实际参数等。2掌握变量的作用域和生存期的概念。3掌握局部变量与全局变量的区别、静态局部变量和局部变量的区别、静态全局变量和全局变量的区别；理解外部变量和外部函数的概念。4理解数组作为函数的参数的含义。5理解函数的嵌套调用。6掌握函数的递归调用。实验环境Visual C+6.0 window7实验内容3求100200之间的素数。要求：每行10个数输出；定义子函数isprime，函数原型为 int isprime( int n);4设f(x)=(2x3+3x2-4x+1)/(10x2+3),q(x)=3f(x)3+2f(x)2+f(x),编程实现输
17、入x的值，计算输出q(x)的值，要求有q(x)和f(x)的定义。5求菲波那契数列1，1，2，3，5，8，13，21，34的前20项。要求：使用递归；每行输出5个数。算法描述及实验步骤实验3 1、定义函数 isprime(int n)。2、当(n%i=0)时，返回0.否则返回1。3、定义main函数。确定范围100200. 4、当isprime函数成立，每五个一行输出。实验 4 1、定义函数f= (2*pow(x,3)+3*pow(x,2)-4*x+1)/(10*pow(x,2)+3); q= 3*pow(f(x),3)+2*pow(f(x),2)+f(x);。2、定义main 函数。3、输出q
18、函数。实验 5 1、定义fib函数。前两项为1.2、利用递归函。Fib(x)= fib(x-1)+fib(x-2);。3、每五项一行输出。调试过程及实验结果3、4、5、总结1,掌握了函数定义的各个要素。2,如函数返回值的类型、形式参数与实际参数等.3,需要进一步掌握函数。附录实验 3#includeint isprime(int n) int i; for(i=2;in;i+) if(n%i=0) return 0; return 1;main() int n,m=0; for(n=100;n=200;n+) if(isprime(n) printf(%5d,n); m+; if(m%10=0
19、) printf(n); printf(n);实验 4#include#includedouble f(float x) double c; c=(2*pow(x,3)+3*pow(x,2)-4*x+1)/(10*pow(x,2)+3); return c;double q(float x) double c; c=3*pow(f(x),3)+2*pow(f(x),2)+f(x); return c;main() float x; double y; scanf(%f,&x); y=q(x); printf(%lfn,y);实验 5#includeint fib(int x) if(x=1|x
20、=2) return 1; else return fib(x-1)+fib(x-2); main() int n,s; for(n=1;n=20;n+) s=fib(n); printf(%-5d,s); if(n%5=0) printf(n); printf(%n);青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-5-16姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称实验六 指针实验目的及要求1.理解指针的定义，学会指针变量的初始化以及指针可以参与的运算。2.掌握指针和一维数组的关系。3.理解指针和二维数组的关系、理解行指针（或数组指针）的
21、概念。4.理解指针数组和数组指针的区别。5.理解指针和函数的关系以及指针函数和函数指针的含义。6.了解指针的指针（即二级指针）。实验环境Visual C+6.0 window7实验内容6编写程序。读入三个浮点数，将整数部分和小数部分分别输出。要求使用指针作形参。7编写一个函数，返回数组元素中最大值的地址，并在主函数中输出该元素。算法描述及实验步骤实验6 1、定义函数，指针做形参。2、定义a为整数部分，*p-a既是小数部分。然后输出。3、主函数中，键入三个浮点型数。并使用fu函数。实验71、定义dizhi函数，指针做形参。返回地址。2、定义主函数，以及一个数组。3、调用dizhi函数，输出数组和
22、最大值。调试过程及实验结果6、7、总结1.运用指针时应时刻注意指针指向的改变，避免逻辑上的错误，加大编程时的难度。2.通过指针变量可以提高程序质量，编写程序方便灵活，可以实现多个值的返回附录实验6#includevoid fu(float *p) int a; a=(int)*p; printf(整数部分是%d 小数部分是%fn,a,*p-a);main() float a3; int i; for(i=0;i3;i+) scanf(%f,&ai); fu(&ai); 实验7#includeint dizhi(int *p) int s; p=&s; printf(地址是：%dn,p); re
23、turn p;main() int i,s,a10,*p; for(i=0;i10;i+) ai=rand()%10; printf(%d ,ai); printf(n); s=a0; for(i=0;i10;i+) if(sai+1) s=ai; printf(最大数是；%dn,s); dizhi(&s);青 岛 理 工 大 学课程实验报告课程名称计算机程序设计 (C)班级软件111实验日期2012-5-16姓名赵亚东学号201107209实验成绩实验名称指针实验目的及要求1.理解指针的定义，学会指针变量的初始化以及指针可以参与的运算。2.掌握指针和一维数组的关系。3.理解指针和二维数组的关
24、系、理解行指针（或数组指针）的概念。4.理解指针数组和数组指针的区别。5.理解指针和函数的关系以及指针函数和函数指针的含义。6.了解指针的指针（即二级指针）。实验环境Visual C+6.0 window7实验内容6编写程序。读入三个浮点数，将整数部分和小数部分分别输出。要求使用指针作形参。7编写一个函数，返回数组元素中最大值的地址，并在主函数中输出该元素。算法描述及实验步骤实验6 1、定义函数，指针做形参。2、定义a为整数部分，*p-a既是小数部分。然后输出。3、主函数中，键入三个浮点型数。并使用fu函数。实验71、定义dizhi函数，指针做形参。返回地址。2、定义主函数，以及一个数组。3、
25、调用dizhi函数，输出数组和最大值。调试过程及实验结果6、7、总结1.运用指针时应时刻注意指针指向的改变，避免逻辑上的错误，加大编程时的难度。2.通过指针变量可以提高程序质量，编写程序方便灵活，可以实现多个值的返回附录实验6#includevoid fu(float *p) int a; a=(int)*p; printf(整数部分是%d 小数部分是%fn,a,*p-a);main() float a3; int i; for(i=0;i3;i+) scanf(%f,&ai); fu(&ai); 实验7#includeint dizhi(int *p) int s; p=&s; printf(地址是：%dn,p); return p;main() int i,
