1、 2.根据诗意填空。望天门山是 代诗人 所写，古诗描写了 一带的秀丽景色，表达了 。21古诗两首（第二课时）1.理解诗句意思，感受西湖之美。2.有感情地朗读、背诵饮湖上初晴后雨。交流搜集资料。1.关于苏轼你了解多少？2.你还知道苏轼写的哪些诗，你会背吗？初读古诗，理解诗意。1.借助拼音自己读一读诗句，注意读准字音，读通句子。2.小组内互读全诗，并相互正音。3.借助注释，相互帮助理解诗句意思。细读古诗，升华情感。1.这四句诗中你最喜欢哪一句，为什么？ 2.你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 3.你从这首诗中读懂了什么？1.默写一首课外积累的写风景的古诗。 2.填空。饮湖上初晴后雨是 代诗人 所写，其
2、中一句比喻句是 ，把 比作 ，整首诗抒发了作者对 的赞美。 22富饶的西沙群岛（第一课时）1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2.整体感知课文，了解西沙群岛的特点。预习，我做得好。1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？2.自由读课文，用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。3.展示自读情况。检查生字新词。检查课文朗读情况。感受风景优美的西沙群岛。1.朗读课文第1自然段想一想这一段在全文中起什么作用。2.有感情朗读课文第二自然段，读出海水的美。3.文中那些
3、词反映出了海水的美？夸夸我们的校园。仿照第二自然段夸一夸我们的校园。按课文内容填空并仿写。1.西沙群岛地处 ，是我国的里 ， ，是个可爱的地方。2.我的家乡地处 ，那里 ，是个可爱的地方。 22富饶的西沙群岛（第二课时）1.在朗读中欣赏文中优美的词句，体会作者用词准确、生动形象。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背下来。我是小导游。1.上了课我们一起游览了西沙群岛的海面，请同学们当一次小导游，给大家介绍介绍。2.学生自由介绍。3.大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。研读课文。1.找一找，海底有些什么？2.说说课文是怎样围绕句意写具体的。3.有谁能把海龟的“趣”读出来？4.
4、西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？5.谁能把鸟的多“读”出来？说练结合。1.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？2.展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。1.填空（ ）的鹿角 （ ）的海参 （ ）的大龙虾 （ ）的贝壳 （ ）的海龟 （ ）的肥料2.用“有的有的”来介绍自己喜欢的动物或植物。23美丽的小兴安岭（第一课时）1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰
5、富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。初读课文，整体感知。1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查于本课生字词的掌握情况。3.分段读课文，其他同学看是否有读不准字音的地方。4.快速默读课文。思考：课文主要向我们介绍了什么？精读课文，了解内容。1.课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭的风光，是按什么顺序介绍的？2.画出描写小兴安岭一年四季的句子，边读边想象，说说感受。3.自己先思考然后在小组内交流。 用“诱人”、“郁郁葱葱”造句。23美丽的小兴安岭（第二课时）1.学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2.通过查字典和联系语言环境，理解“俯
6、下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。片段欣赏。1.你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？2.学习第二自然段（即“春季”这段）。（1）指名读这段话，其它学生边听边用“”划出作者所描写的景物。（2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美，为什么？3.总结学习方法。实践学习方法。1.根据前面的学习方法试学第三、四、五自然段 。 （1）默读文段，找出描写的景物。 （2）欣赏好词佳句。3.再次总结学习方法。总结全文。1.为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？ 2.用最美的语言朗读全文。一、读句子，在后面的括号里写出是哪个季节的树木。树上积满了白雪。（
7、 ）榕树长得郁郁葱葱。白桦和栎树的叶子黄了。树木长出嫩绿的叶子。（ ） 二、读下面的句子并完成练习。 1几百里连成一片，就像绿色的海洋。这句话中把_比作_。 2太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。24*香港，璀璨的明珠（第一课时）1.有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。2.搜集资料，了解香港的历史与今天。整体感知。1.自己读阅读提示，找出阅读要求。2.学用自己喜欢的方式读课文，边读边想，完成阅读要求。3.交流汇报。诵读体验。1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。2.组内交流展示。说说
8、从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。3.全班评议、释疑。升华全文。1.香港作为 ，被称为“ ”。让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！2.在你眼中，这是个（ ）的香港。1、积累文中好词二、写出下列词语的近义词出色 （ ） 降临 （ ） 一应俱全 （ ）语文园地六（第一课时）1.学会用自然大方的态度介绍自己去过的地方或最想去的地方，并体现其吸引人之处。2.说话时要说得清楚明白、生动，引起听众的兴趣。明确交际要求。1.向同伴说一说你去过哪些风景优美的地方？2.想一想该如何生动地把这一处风景优美的地方介绍给自己的朋友。3.讨论、总结交际要求和方法。1.在小组内按照交际要求和方法介绍自
9、己去过的风景优美的地方。每小组推选一名选手上台介绍。2.全班展示交流。争当环保小卫士。1.祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？2.学生相互讨论，谈感想，出主意。将口语交际过程写成日记。语文园地六（第二课时）1.写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。2.运用本单元学到的写作方法，进行写作。抓住“这个地方怎么吸引人”来写。回顾写作方法。1.想一想本单元的每一篇课文是按什么顺序写的。 富饶的西沙群岛： 。 美丽的小兴安岭： 东方之珠： 。2.讨论这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子？自主写作。1.
10、你准备介绍哪一处优美的风景？2.想一想要按什么顺序来介绍？3.尝试写作并运用积累的好词佳句。修改指导。1.读读自己的习作，看看是否具备了下面的要求：语句是否通顺，有无错别字；是否让人明白是什么地方；是否体现这个地方的特点。2.佳作引路。读读老师推荐的同学们的习作，评评你能借鉴的地方。修改习作，誊抄在作文本上。语文园地六（第三课时）1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。我的发现。1.自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 第一组： 海水有深有浅。 夜深了，老师还在工作。 第二组： 他收到远方同学的一封信。 密
11、密层层的枝叶把森林封得严严实实的。2.读了这两组句子，你发现了什么？3.查字典，了解“深”和“封”的多义。4. “封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？5.你还知道哪些字也有好几个意思。 读读背背。1.借助拼音自由读读列出的诗句。 2.学生试着说说诗句的大概意思。3.学生自由地背一背诗句。 4.你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。读读记记。1.学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。2.全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。3.学生读读记记这三组词语。4.学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。 5.照样子填空： 例：五 湖 四 海（ ）上（ ）下 （ ）心（ ）意 （ ）颜（ ）色 （ ）荤（ ）素 （ ）零（ ）落 （ ）清（ ）白 （ ）心（ ）意 （ ）言（ ）语一、照样子写词语。来来往往 又香又脆 不紧不慢 二、给下面带点的字选择正确解释。到：（1）达到，到达 （2）往 （3）周到 （4）表示动作的效果 1.这件事不难，我能办得到。 （ ） 2.叔叔诚恳的说：“有不到的地方请原谅。” （ ） 3.坚持到底就是胜利。 （ ） 4.到祖国最需要的地方去。
