1、主题班会教案之“大家来排队”主题班会课堂实录 主题阐释：“道德”一词最早出现在老子的道德经中。道，从字面的形象来看，是指一条路，实际上是一个方向、一个原则；德，通“得”，是人遵守了此道而表达出和得到的结果。“道德”二字连用始于荀子劝学篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。我们现在所说的道德，是指人们共同生活及其行为的准则和标准，它涵盖了文明、节省、仁慈、坚强、英勇、诚信等等特别多方面。文明排队是道德的表达，因此我把“排队”作为切入点。在我们的日常生活中经常需要排队，像参观、巡游、购物等，然而特别多人却没有排队的好习惯，像上海世博会上出现的拥堵插队现象、日本地震核泄漏事故期间民众哄抢食盐现
2、象、学校发生的拥堵踩踏事故等，一个个事件触目惊心，令人汗颜。排队与学生的生活息息相关。学生每天上放学、大课间、上下楼等特别多方面都需要排队，“大家来排队”这节课可以真正的有利于学生的平安和良好习惯的养成。班会目的：1.通过观看视频，激发学生的兴趣，引发学生的共鸣，从而理解到排队的重要性，感遭到“有道德”不仅是表达文明，还能制造奇迹。2.通过学生展示、小组交流合作等方式，理解排队日的知识，更加深化地体会排队的意义，从而延伸到生活的方方面面。3.通过儿歌、情景再现、抒发感言等环节的设计，让学生切身感受文明就在四周，要做一个有道德的人，就应该从一点一滴的小事做起，言必信，行必果。班会预备：1.学生提
3、早自由分组，并搜集关于排队的材料，如：文明排队的宣传标语、排队日、文明排队的视频和照片等，并打印、制造好。2.教师预备“桑枣中学在地震中制造的奇迹”以及“踩踏事故造成惨剧”的视频，并制造课件。3.课前组织学生排演“乱扔废纸”等小品片段。4.教师提早设计并印制好上课所需的书签。班会方式：1.观看视频，引发共鸣。2.联络实际，畅谈感受。3.小组展示，合作互动。4.情景再现，加深印象。5.抒发感言，升华情感。设计理念：道德，人们共同生活及其行为的准则和标准。它涵盖了文明、节省、仁慈、坚强、英勇、诚信等特别多方面。要想通过一节班会课，让学生比较全面地认识道德，感受道德，那几乎是不可能的。 因此，本次班
4、会从大处着眼、从小处入手，旨在通过一个具有代表性的点排队，以点带面、小中见大的让学生认识和感受道德。本节课的选材力求以学生原有的生活经历为根底，结合学生的特点，选取与学生生活、学习实际亲切相关的事例。在班会过程中，充分表达学生的自主性与能动性，力求把教学活动与学生生活经历相结合。通过观看图片视频、小组展示、情景再现等方式，为学生创设轻松和谐的研讨气氛，激发学生的学习兴趣，给学生强烈的视觉冲击，与学消费生共鸣，从多个角度、多个层面来印证排队的意义，彰显道德。 如此，学生在整个班会活动中，就有了一个从学习理论知识，到参与实践活动，到提升认识观念的完好的过程，并促使学生课下连续这种过程，从而阻碍四周
5、的人，带动四周的人，在参与合作中体验分享的欢乐，感受道德的魅力。 班会过程：一 、情境导入，理解“道德”。（一）播放录像，激发兴趣。师：昨天，教室里发生了一件特别的事，大家想明白吗？（播放视频）视频内容：一位学生看到本人的桌子底下有废纸，趁人不留意，扔到了别人的课桌下。 师：同学们，看完这段视频，你想说点什么？请大家谈谈本人的感受。1. 补充介绍，理解道德。师：教师觉察，在大家的评论当中，出现最多的词语确实是道德。那你明白什么是道德吗？生1：讲文明确实是有道德的表现。生2：公交车内，有的人对老人、孕妇熟视无睹，确实是不道德的。生3教师补充介绍“道德”的词源：道德一词最早出现在老子的道德经中。道
6、，从字面的形象来看，是指一条路，实际上是一个方向、一个原则。而“德”是人遵守了此道而表达出和得到的结果。我们现在所说的道德，涵盖了文明、节省、仁慈、坚强、英勇、诚信等等特别多方面。二 、有序排队，表达道德。（一）教师引导，学生感明白德。师：一点一滴的小事就表达了一个人的道德修养。那大家四周有哪些有道德或者不道德的行为呢？生：打架、骂人、偷东西、加塞儿师：我们一节课的时间，不可能面面俱到。刚刚同学们提到特别多，今天我们就来讨论一下“不排队、拥堵”这种不道德的现象。2. 小组展示，学生走近道德。师：同学们课前都分好了小组同时搜集了关于排队的材料，哪个小组给大家展示展示？ 3. 文明排队的宣传标语4
7、. 小组成员依次上台展示，把标语整齐地贴到黑板上，并领读一遍。（如图）排队一条线，整齐学大雁。素养需要表达，排队可见一斑。排队伴我行，天天好心情。排队在线，请勿打结。进进出出的文明 就在你排队的那一刻。走廊不乱跑,文明真是好。好习惯益终生，有序排队我先行。公共场所秩序好，积极排队是法宝。5. 学生评价生1：他们搜集的标语特别好，读起来琅琅上口。生2：他们不仅说得好，做得也挺好。刚刚他们确实是排着队贴的这些标语。生3：他们还让每条标语也排好了队，看起来特别整齐、美观。2. 排队日。（1）教师引出排队日。 师：同学们展示的这些标语特别好，它告诉我们，一定要有序排队。不仅如此，我们还设有专门的排队日
8、呢，大家明白吗？（2）学生介绍排队日。学生介绍：北京市为了迎接2008年奥运会，杜绝公共场所内乱拥乱挤、城市交通乱行乱停等不文明行为，确定每月的11日为“自觉排队日”，希望人们有序排队，为奥运会制造文明和谐的环境。6. 生生互动。生1征询：为什么选“11”号为“排队日”？生2答：生1补充：之因此设定排队日，确实是希望，人们不管上车仍然买东西，两人以上就应当像“11”一样的顺序排好队，做一个有道德的人。3.展示无序排队的图片。（1）小组展示，如图（57张）： 学生介绍：生 1：大家请看，这是人们争先恐后地上公交车的情景。生2：大家看，一个治理员手拿喇叭维持秩序，人们仍然不听，我行我素。生 3：火
9、车站上，大家像潮水一样，涌向检票员。生 4：人们购物时，经常出现不排队的现象。生 5：你看，大家不排队过马路，不仅堵塞交通，还特别危险。（2）学生结合本人的生活实际谈体验。4.观看无序排队的视频，引起学生的共鸣。师：同学们明白吗，这种不文明排队的现象，不仅仅不道德，有时候还会造成特别严峻的后果，我们一起来看一段视频。（播放视频，视频内容：无序拥堵造成的踩踏事故。）师：看完之后，有什么感受？生 1：不排队确实太可怕了，竟然能威胁到我们的生命。生2：假设大家都能养成有序排队的好习惯，就不会发生如此的悲剧了。生3：确实希望这种踩踏事故能远离我们的生活，希望大家能自觉排队，做一个有道德的人。师小结：正
10、是学生的这种不道德的行为，才酿成了惨不忍睹的悲剧呀，这真是血的教训！7. 齐唱儿歌。师：教师写了一首关于上下楼排队的儿歌，谁读给大家听听？上下楼，靠右走，轻声漫步心中有；上下楼，靠右行，文明礼让您先行；遇人多，别焦急，有序排队勿拥堵；扶一扶，让一让，大家心情都舒适。师：你读得特别好，假设能加上动作就更好了，你能当小教师教教大家吗？ 生：8. 展示有序排队的照片，唤起学生的文明认识。师：假设大家都可以自觉排队，不仅可以防止惨剧的发生，更会成为学校一道亮丽的风景。大家请看这些图片（教师展示后，贴到黑板上），你又有什么感受？生1：我们日常生活中，时时处处都要排队呀。生2：大家排好队做操，真整齐！生3
11、：上学、放学都要排队，如此才有秩序。生4：出去参加活动，更要排好队，否则容易发生危险。7.感受桑枣中学的奇迹。（1）播放视频，感受奇迹。师：自觉地、有秩序地排队，不仅能表达我们的文明和道德，有时候还能挽救我们的生命啊。（播放视频，视频内容：发生地震时，桑枣中学2200多名师生，仅仅用了1分36秒的时间就全部撤离的奇迹。）9. 畅谈感受师：正常的放学时间，发生了惨不忍睹的悲剧，而发生大地震的时候，桑枣中学2200多名师生仅仅用了1分36秒的时间，就全部撤离，无一人伤亡。这是多么强烈的比照呀，现在此刻，你又有什么感受？生1：假设大家都能养成有序排队的好习惯，就不会发生如此的悲剧了。生2：我觉得桑枣
12、中学太不可思议了，有秩序确实是好。生3：我也特别震撼，桑枣中学制造了奇迹。生4：有秩序地排队，不仅可以表达我们的文明，还能保护我们的平安。生5：看完视频，我想给大家提个建议，作为一名小学生，我们不仅要养成自觉排队的好习惯，还要告诉本人的父母亲戚朋友等，都来自觉排队，假设遇到不文明排队的，我们也得进展劝说，让大家从有序排队开始，变得文明起来。师小结：我们多么希望人人都能自觉排队，讲文明、有道德，多么希望生活中，能多一些和谐美妙的画面啊！三、场景再现，深化体会道德。（一）何时、何地需要排队。师：大家想想，我们生活中什么时候，什么地点需要排队呢？生1：买车票。生2：银行取款。生3：上下楼。生4：上放
13、学。生5：过人行横道。生6：参观巡游。（二）学生场景再现，感受文明排队。师：是啊，在我们的生活中，有许多地点需要排队，可排队和排队也有差异。请看大屏幕，这里有两个场景：公交车站、接热水。请各组选择其中的一个场景，讨论讨论，应该如何排队？（学生在小组内交流讨论。）1.公交车站。（1）小组展示。三名学生扮演乘客，在站台排队等候。一名学生扮演司机，说道：“洪楼广场到了，请大家排好队有秩序地上车。”三名“乘客”陆续走过来排队。 一名学生讲解：在公交车站排队一定不要拥堵，要不特别容易发生平安事故。在济南，就发生过小学生被挤到车下压死、压伤的事件。同时排队时应当离马路略微远一点，还得留意非机动车道上的车辆
14、，我们可以像图片上一样，顺着站牌的方向排队，排成“L”形，那样既文明，又平安。（2）学生评价。2.接热水。（1）小组展示。（播放下课铃声）四名学生一边走一边说：“下课了，我们去接热水吧。”当走到饮水室门口时，四名学生自觉排好队，开始有序接热水。一名学生讲解：大家在排队接热水的时候，一定不要挨得太紧，要保持一定的间隔，由于一旦出现推搡，特别容易使前面同学烫伤。10. 学会劝阻首先，创设情境：教师扮演刚下体育课的学生，成心拥堵争抢着接热水。然后，引导学生质疑、劝阻：假设遇到这种情况，你该如何办？生1劝阻：你们如何不排队？大家都像你们一样争抢，都接不到水，多耽误时间。生2劝阻：接热水的时候，可不能如
15、此争抢，推推搡搡的烫着同学如何办？多危险呀！四、抒发感言，升华情感。（一）教师渲染。师：同学们，排队，是一件多么简单的事情。然而，越是简单的事情，越能看出我们的道德，越是微小的事情，越能表达我们的文明。11. 学生抒发感言。师：相信现在此刻，你有特别多的内心话要说，请大家拿出小书签，写下本人的心灵感悟。（学生在音乐声中书写，书签如图。）写完后，可以送给你的同学、朋友。希望同学们，从点滴小事做起，做一个有道德的人，同时用本人的言行，去阻碍更多的人，去带动更多的事。最后让我们一起读读这首“讲文明、有道德三字歌”，完毕我们本次的班会。有道德，明白礼貌，讲文明，最重要，父母亲，要尽孝，病残孕，多照顾。
16、尊师长，爱幼小，同学间，要友好，不骂人，不打闹，有分歧，不争吵。爱树木，惜花草，护公物，要环保，爱劳动，爱祖国，遵纪律，守规则。明白谦让，能改错，有秩序，会节约，注仪表，心胸阔，讲卫生，爱清洁。能坚持，谦虚学，有决心，勇开拓，乐助人，善理解，言必信，行必果。五千年，文明史，好传统，要继承，讲文明，树新风，有道德，我先行！班会完毕，学生排好队，有序离开教室。反思： 一、开始的茫然。我当了12年的班主任，上过的班会、队会不在少数，然而这么短的预备时间，上如此一节带有展示、评比性质的班会，仍然头一次。尤其在拿到班会的主题“做一个有道德的人”之后，我更是一脸的茫然，道德的范围太大了，它涵盖了文明、节省
17、、仁慈、坚强、英勇、诚信等特别多方面。如何结合学生特点，突出班级特色，顺利自然地切入主题，使班会真正对学生有所启发，让学生认识道德，感受道德，成了困扰我的第一道难题。二、考虑的了然。既然不能在一节班会中让学生全面理解道德，那就选取与学生息息相关的一个打破点，以点带面，以小见大。有了如此一个方法后，我细心考虑了学生的生活、学习实际，结合大的社会环境，便想到了排队这一看似简单普遍却特别能表达人们道德水平的话题。学生整天上学、放学、上下楼、大课间等等都离不开排队，它贴近学生生活，易于学生接受，便于学生展示。三、预备的悠然。想好了如此一个打破点，接下来各环节的设计就特别顺手了，在充分考虑了班会主题和学
18、生的特点后，我就想到要想让班会扎实有效，得充分发挥学生的自主性与能动性，因此课前分组、查找排队的材料，课上，观看与排队有关的图片视频、小组展示排队材料、情景再现排队等，我都考虑到了从激发学生的学习兴趣入手，与学消费生共鸣，力求把教学活动与学生生活经历相结合，从多个角度、多个层面来印证排队的意义，彰显道德。四、展示的盎然。由于有了充分考虑与预备，我上起班会就特别流畅了，整个班会活动在和谐融洽的气氛中展开，由浅入深，环环相扣：观看排队的图片视频，引发了学生的共鸣，触动了学生的心灵；再联络实际，畅谈感受就水到渠成了；小组展示充分发挥了学生的自主能动，培养了学生的合作认识；情景再现排队，加深了学生的理
19、解，感遭到排队的重要性；在小书签上抒发感言，既是对本节班会的总结升华，又是一个拓展延伸，让学生真正在生活实际中带动其别人，从小事做起，讲文明，有道德。五、完毕的豁然。假设说课前，我仍然以“要完成一项任务”的心态去对待的话，那么到了课堂，我就被学生们那专注的目光、投入的表现、精彩的展示、有序的合作感动了，不少细节更是深深触动了我的心：学生看排队图片时的眉头紧锁、看桑枣中学视频时的由衷赞美、谈感受时的郑重其事、展示材料的井然有序、抒发感言的情真意切看了这些，谁能说学生仅仅是在课堂上表演呢？学生的一言一行、一举一动都在特别好地诠释着道德啊！古人云，言必信，行必果。看到学生们的表现，我没有理由不相信学生们会在以后的学习、生活中把对道德的这种理解、这种认识、这种做法连续下去，阻碍开去。您说呢？
