1、大学生思想品德自我鉴定参考为了鼓舞和引导班上学生全面提高本身素养，保障素养教育的顺利施行，按照评价内容，对学生在道德质量与公民素养、学习才能、交流与合作、运动与健康、审美与表现方面做好平时记录工作，以便期末进展评价时有据可依，现就本学期的学生评价做一：一、提高方面思想道德素养：学生能做到爱国、爱家、爱校，积极参加学校组织的各项活动，学生能做到知法、明白法、热爱集体，明辨是非，通过晨会、班会熟知学生守则和学生日常行为标准的内容及“文明礼仪伴我行”活动的开展，并努力践行，在学校及公共场所做到不大声喧哗，见到垃圾主动捡起来，学生有一定平安认识和自我保护认识。学习才能：大多数学生上课大胆发言，课后认真
2、完成作业，有创新认识，由于学校注重学生实践才能和动手才能的培养，学生在掌握听、说、读、写才能的根底上，实际动手才能也不同程度的提高。特长开展：由于受素养教育的阻碍，特别多家长也注重小孩的特长的开展，观察小孩对所活动的内容是否感兴趣，并和老师共同讨论如何样得到进一步开展，特别多学生在课余时间学习电子琴、二胡、美术、书法，并获得了特别好的效果。二、存在的缺乏：（一）心理素养较差：1、表现在特别多学生性格孤僻、不合群、没有知心朋友；害怕失败、不敢竞争、抗挫折才能差，不能英勇地面对困难。补救措施：学校、班级营建一个宽松、和谐团结，信任，友好的群体气氛，让心理素养较差的学生在这种气氛的阻碍下，铲除滋长心
3、理征询题的土壤，提高心理健康水平。2、学校家庭亲切配合，分析学生心理征询题产生的缘故，从征询题入手，共同努力，协助学生找回健康的心理。（二）劳动认识淡薄：表现在学生本人的劳动任务需要在老师天天催促下完成。假设本人的任务完成会替别人多干一点就觉得本人吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会干活。补救措施：1、树立“劳动荣耀”的观念，让学生认识到劳动可以制造一切。良好的学生环境是靠大家用双手共同制造的，珍惜劳动成果。2、做好家长工作，保持家庭和学校教育的一致性，要求家长不要溺爱小孩，所有的事情包办代替，把学生最最少的自理，自护才能剥夺了。以上是对学生思想品德过程中觉察的进步地点和缺乏点，并按照学生存在的征询题采取相应的补救措施，为使学生思想品德有更大的提高，我们将坚持不懈地努力！
