1、培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力【教学难点】:懂得学会欣赏是一种积极的人生态度,是一种健康的心理品质【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,【教学时】:1时【教学型】:新授【教学过程】1,情景导入:讨论苏格拉底的快乐秘诀2,生活发现:我快乐,我发现了我看到了我欣赏了3,小品续编:用欣赏的方法做一个合格的倾听者4,实践活动:猜猜他（她）是谁请每个学生任选班内的一个同学,记下他的个优点,教师随机点名让学生讲出自己写下的优点,然后全班进行猜测【教师小结】: 同学们,今天我们讨论,学习了认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度,懂得欣赏在人际
2、交往中的积极作用【后记】:本教学开展了很多活动,互动性强但不同的班级活动效果,参与程度差别较大第二时 在别人身上发现美好第三时 真诚的赞美是温暖的阳光真诚地赞美1）从知识目标看:学生懂得赞美在人际交往中的积极作用2）从能力目标看:培养学生学会赞美他人,形成良好的人际关系3）从情感目标看:培养学生仁爱之心,使他们在人际交往中完善自己的人格学会真诚地赞美,主动营造愉快,积极的人际氛围赞美的艺术自主学习,主动探究,模拟情境,创设情境,1,兴趣导入:材料:你的地扫得真好讨论清洁工为何如此认真工作 这个故事对你有何启发 2,小调查:赞美的态度 在很多影视片中,我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美表达对
3、对方的尊重,那么在现实生活中,我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢 为此,我们做了一个调查在把这份调查结果告诉大家之前,我想先听听大家的看法请学生回答以下4个问题:你是否愿意经常赞美别人 为什么 你是否习惯别人对你的赞美 听到别人对你的赞美后心情怎么样 听到别人赞美后你会作何反应 在学生回答的基础上公布调查结果（活动目的:通过简单的调查,了解同龄人对赞美的态度和习惯,从而对自我进行反省,消除对赞美态度的不习惯和偏见）本次调查的对象是初一至初三年级的90名同学,其中能主动赞美他人的占471%,24%同学习惯别人的赞美尽管还有21%的同学不会主动赞美他人,476%的同学不习惯别人对自己的赞美
4、,但是有872%的同学在赞美后都是很高兴的因为每个人的内心都渴望被人认可,赏识,心理学家詹姆士说过:”人类的天性的至深本质是渴求为人所重视” 心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要他认为人类有五种需要,心理需要,安全需要,归属和爱的需要,尊重的需要,自我实现的需要前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人,只有基本满足的人才会产生人生的最高追求自我实现的需要,即创造的需要,实现自我理想的需要结合学生的实际分析,对他们而言,尊重的需要已成为占优势的需要,而赞美正可以使对方觉得被尊重,被认可,满足了他内心的需要所以生活需要赞美有同学可能要提出这样的疑问:既然每个人都希望被别人赏识
5、,那么为什么128%的同学听到别人赞美后反而不高兴呢 （提出问题但不立即解答,将这个问题留到”赞美的原则”部分进行讨论）3,角色扮演:交流的艺术【片断1】小张:哎,亮亮,你脚上的这双鞋是新买的吧,真酷!亮亮:昨天才买的小张:在哪儿买的 亮亮:就在购物中心小张:你这身打扮很适合你的气质亮亮:听你这么一说,我走路都要神气几分!4,赠言互送:请你珍存每为同学为自己本组成员赠言,要写得诚恳,明确,符合被赞扬者的特点同学们,今天我们讨论,学习了赞美在人际交往中的积极作用,学会赞美他人,形成良好的人际关系本教学开展了很多活动,互动性强但不同的班级活动效果,参与程度差别较大针对这种状况,本要”因材施教”“因
6、班施教”,但这种理念与现实情况不符,接任6个班的教学工作,每个班都按各自的特点上每节这是不现实的第三节 竞争与合作第一时 竞争是前进的动力1,学习结果型2,起始能力第二时 面对竞争的压力正确面对竞争1,从知识目标看:使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的,竞争是前进的动力2,从能力目标看:引导学生锻炼顽强的毅力,树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争,善于把竞争的压力转化为动力,力争上游,懂得以正当的方式参与竞争3,从情感目标看:使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞争,迎接挑战的勇气和信心,锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质,形成正当参与竞争的品质认识竞争,以正确的态度和科学的方法面对
7、竞争怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败（一）认识竟争活动实验:交本子（活动目的:这是本节的导入环节,通过不让学生预先知道的实验活动,获得真实的结果,可激发学生学习的兴趣）师:（上开始）受语老师委托,我代他收语作业本,请大家将语作业本交上（教师将每组学生交作业的时间记下）下面,我们进行小组比赛,看哪组将作本子交得最快（将每组交作本的时间也记下）同学们,刚才我们作了一个实验,我把实验结果公布如下（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下,为什么两次交本子的时间明显不同 从实验中你得到什么结论 学生回答（略）第二次交本子,我们各组存在竞争,竞争使我们力求超过他人,成为先进者竞争是前进的动力（
8、板书）引入竞争就获得动力,取得进步”物竟天择,适者生存”这是自然界的发展规律人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的位哲学家曾经说过:”竞争创造了人类,竞争创造了人类明”的确,从远古走到今天,从蒙昧发展到明,千万年的沧海桑田,千万年的风风雨雨,通过与其他动物的竞争,通过与自然界的竞争,人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上当历史的车轮飞快地旋转,当人们的步伐变得更匆匆,当颗颗卫星打破了蓝天的沉寂,人类开始更加强烈地感受到竞争力量的驱动竞争,有小有大,小到人与人的竞争,大到国与国的竞争,只有竞争才能催人奋进,催国富强那么在现实生活中你遇到过哪些竞争 活动各抒己见:寻找生活中的竞争通过学生讲述自己经
9、历过的,看到过的,听到过的竞争的事例,感受竞争对个人,集体,国家和社会发展的作用,树立竞争的意识）活动要求:可寻找科技竞争,人才竞争,商业竞争,体育竞争,学业竞争等方面的事;可以是发生在别人身上的故事,也可以是自己的亲身经历学生小组讨论,总结汇报成果（略）（教学提示:学生可能会提出一些不正当竞争的例子,教师要及时给予说明）（二）感受竞争活动唇枪舌战:辩论”不想当元帅的士兵不是好士兵”或”不想当元帅的士兵也是好士兵”竞争是一个美好的词,因为它始终是人类前进的动力之一任何人,要么主动,要么被动,都会投入到竞争的世界中现在我们就展开一场辩论大战将学生分为两组进行自由辩论通过学生的辩论让学生了解竞争必
10、有压力,竞争压力既有积极作用,也有消极作用,重要的是要根据自己实际情况调节心态,锻炼自己的心理素质同时,辩论活动也是一场竞争,学生在活动的同时也体验了竞争）现代社会的价值观是多元的,人们的价值取向不尽相同,有些同学主张”知足长乐”,”平庸是福”,在许多时候是可取的,但回避竞争,恪守”与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会,更加不适合尚未走上社会的青少年当然人人当元帅,也不现实,面对竞争,总有失意者,教师必须指导学生树立明确的竞争意识,符合实际的竞争目标,正确面对竞争中的得与失,形成健康的竞争心理）（三）学会竞争竞争,注定有成功,也有失败在我们校园生活里,竞争无处不在,在竞争中,不同同
11、学有不同心态,不同表现,请同学们评价以下心态和表现,谈谈自己面对竞争时态度和做法活动观看漫画,小组讨论评价漫画内容:1,”你们争吧,我先歇一会儿”2,”下次不落你40分我就跳楼”3,”我就比你强”4,我已经尽力了,为何还是这样 老天,我完了”,”他总是不理我们”“这么骄傲,我们不理他”学生回答略教师总结:参与竞争,有利于开发人的潜能,使人的能力得到充分的发挥1,学会竞争,要消除畏惧心理和回避心理2,要有良好的心态参与竞争心胸要开阔,心情要愉快,要有坚定的信心3,既要克服自卑心理,也不能有骄傲情绪要有自信心,敢于挑战;要有克服困难的勇气,永往直前的决心,坚强不屈的意志;要端正竞争态度,学会公平竞
12、争,不存在嫉妒心理树立良好竞争意识（板书）这是实践体验环节,从学生的实际生活为切入点,设计一些情景,让学生通过讨论,可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识,同时在讨论和评价中反省自己帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争,挑战竞争）（四）思考竞争活动 阅读”探究园”思考:1,落后的运动员为什么没有放弃努力 2,观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌 社会需要良性的竞争但竞争是大家参与的活动,名列前茅者只是少数这个运动员拥有强烈的斗志,他全力以赴地参与和争取,虽然在比赛中他没赢得胜利,但在心理上,在精神上他已经赢得胜利失败并不可怕,真正可怕的是跌倒了,不想再爬起屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争,善
13、于竞争,才能不断完善自己,超越别人通过对失败者的思考,期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位,减轻心理负担,形成健康的竞争心理）同学们,今天我们讨论,学习了学生在校园内一直处于竞争的包围中,有考试,打扫卫生评比,纪律检查,才艺表演,体育比赛等五花八门,而家长,老师又成为竞争的施压者在竞争中需要给自己一个合理的定位,不要背上过于沉重的负担希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧如何是堂走向社会,如何让理想与现实结合,也是思想品德面临的问题比如当学生在生活中真正面临尔虞我诈的竞争,该如何给自己定位 这恐怕连我们在座的各位也一时不能定夺吧 第三时 团结合作,共同进步学会合作使学生认识”合作中的竞争”和”
14、竞争中的合作”,认识合作在生活中的重要性锻炼合作能力与技巧,形成合作意识使学生形成宽容他人,欣赏他人的胸怀,培养乐于与他人合作的品质,养成关心集体,重视集体,为集体作贡献的精神锻炼学生合作能力与技巧,形成合作意识,培养合作精神处理好竞争与合作的关系（一）智慧启迪同学们,通过上节的学习,我们知道了当今时代,少不了竞争一个国家只有竞争才能傲然屹立世界强国之林,一个民族只有竞争才能不断地进步,个人只有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智,才能够充分发挥自己的潜在能力活动阅读材料”一场不该输的比赛”我们要树立竞争意识,但竞争仅仅是双方的一决高下吗 请大家阅读材料”一场不该输的比赛”第16届世界杯足球赛决
15、赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开按球王贝利的说法”法国队著名的球星只有齐达内一个,而巴西队人人都称得上是球星”然而,比赛结果却大大出乎赛前预料,巴西队以0:3的悬殊比分惨败给法国队原因何在 原法国队非常重视整体的攻防配合,而巴西队只凭借球星个人的技术作战结果,巴西球星单枪匹马轮番冲击,在法国队的整体攻防前毫无优势可言赛后,贝利坦然说:”0:3的比分让巴西队输得心服口服”为什么巴西队会输得心服口服 ”一朵鲜花开不出美丽的春天”孤单的竞争是无力的,竞争呼唤合作合作,是指为了共同的目的一起或共同完成某项任务联合国国际21世纪教育委员会将”学会合作”作为教育的四大支柱之一指导人才的培养问题,可
16、见合作的重要性学会合作（板书展示题）（二）生活写真国家与国家,团体与团体之间需要合作,个人与个人之间也需要合作,同学之间在学习上,生活上的合作,可以提高学习和生活的质量譬如说,一道数学难题,一个人解不出,几个人在一起讨论,这道题就会迎刃而解了加强合作,可以取长补短,可以优势互补,取得更大的成功世界上的许多事情需要合作才能完成,从书本,具,服装,粮食到航天技术,从一场足球比赛到一部电影等等,可以说无一能离开人与人的密切合作在这个世界上,个人的力量总是单薄的,一个人无力去解决生活中的所有问题,学会与人合作,你所有的努力都将会事半功能倍,合作是一种力量,更是一种智慧俗话说:”一个篱笆三个桩,一个好汉
17、三个帮”一个人,即使是天才,也不可能样样精通所以,人要成就大业,就必须善于利用别人的智力,能力和才干,培养互助合作精神生活离不开合作（板书）（三）游戏实验活动合力吹气球道具:准备每组各六张签,上写:嘴巴;手（二张）;屁股;脚（二张）汽球（每组一个）游戏方法:1,每组必须要有六人2,老师请每组每人抽签3,首先,抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）;然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐第四单元 胸怀天下第一节 关爱社会第一时 日新月异的社会发展关爱社会知识目标:了解改革开放以中国社会发展的巨大成就,懂得取得这些成就的原因了解我国社会发展中存在
18、的主要问题,懂得什么是忧患意识能力目标:学会观察生活,分析社会问题对经济发展和人民生活的改善所带的影响情感态度和价值观目标:通过感受家庭生活和社会生活的发展变化,认识党的改革开放政策对于中国社会进步的重大意义;增进对社会的关注热情和责任感了解和思考中国社会发展中存在的问题,培养忧患意识和使命感我国社会发展存在的主要问题及其造成的影响树立忧患意识共同探究,堂讨论1,导入:探究园”材料透视”请同学们阅读本P8081探究园”材料透视”中的内容,并思考材料后的4个问题,结合问题自学”心灵导航”P83第一节”日新月异的社会发展”一,日新月异的社会发展2,三分钟后提问,学生回答 （略） 3,看图片:”广交
19、会”会址今昔（1）我国社会面貌的巨大变化4,在P83”心灵导航”第一节”日新月异的社会发展”中找出社会的变化（今昔对比）,思考:改革开放20多年,我国社会发展取得巨大成就的主要原因是什么 （学生回答）（即P81”材料透视”的第4小题）原因:改革开放这一正确政策的指引和实施;我国人民的努力奋斗（2）改革开放政策对于我国社会进步的重大意义6,过渡:在当今社会繁荣进步的同时,我国也存在着不少社会问题二,社会问题与忧患意识1,我国社会发展中存在的主要问题提问:主要有哪些社会问题 （学生回答,并在书上划出）7,展示一组有关人口负担,就业压力,环境恶化的图片,并分析其对我们生活的影响8,分析探究园”沉甸甸
20、的数字”（见本P82）分析:1上述材料反映出我国存在怎样的社会发展问题 （人口负担-人口多,增长快;贫困人口多,经济发展不平衡;人均资占有量大大低于世界平均水平）2你还能举出我国存在的其他社会问题吗 （乱砍树木,交通阻塞,住房紧张,社会风气下降）3这些问题的存在对我国的经济发展和人民生活的改善有什么影响 9,思考:怎样解决这些问题 （见”心灵导航”P83倒数第二段）（2）关注社会问题,树立忧患意识什么是忧患意识 （见P8384,划线）10,出示名言:天下兴亡,匹夫有责顾炎武邓小平的名言:巩固和发展社会主义制度,还需要一个很长的历史阶段,需要我们几代人,十几代人,甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗,
21、决不能掉以轻心同学们,中学生作为社会的成员之一,有责任了解和关注我们所处的社会和社会问题,增强忧患意识和使命感1学生前准备充分,堂表现良好2学生能积极参与教学活动,堂氛围活跃,在活动中学生参与,合作,探究意识得到增强第二时 社会问题与忧患意识第三时 培养回报社会意识与亲社会行为第四时 服务社会,有所作为第二节 情系祖国第一时 祖国命运,儿女的依托1, 学习结果型2, 起始能力情系祖国认识国运兴哀牵动着中华儿女的情感,五千年的中华明是我们丰厚的财富,民族化造就民族灵魂,民族化养育着当代少年,珍惜化传统,保持化特色培养全面,辩证地看问题的能力祖国命运激发着我们的责任感和使命感学习和汲取,培养民族化
22、素养1播放川剧变脸感受民族化的魅力2学生交流中国古代化成就,（古代哲学,科学技术,医学,学艺术等）3感悟京剧及京剧大师梅兰芳的故事,建筑及建筑学家梁思成的故事,体会民族化造就民族灵魂4小组交流,我们从民族化身上汲取了什么 小小故事会,学生讲搜集的爱国故事6展示材料,0,60年代的雷锋,王进喜的事迹,80,90年代的女排及抗洪抗非典精神,21世纪的神六飞天有关材料,引导学生认识我们的责任感和使命感7主题活动,传统化体验并展示外国语学校的一些剪纸,书法,篆刻等成果8播放金湖娃艺术团的节目,感受地方化魅力9我思我悟,体悟民族化的精粹10图片展示引导学生认识民族化的糟粕11小组交流,对待民族化我们正确的态度紧扣教材特点,努力实现教学目标,力求突破教学重点,难点,调动学生积极性,发挥主动性,创造性,学生能积极参与教学活动,堂氛围活跃第二时 民族化,我们的血脉第三时 回溯头,传承化第三节 放眼世界第一时 世界明,千姿百态a） 学习结果型b） 起始能力第二时 明对话,平等包容第三时 化解矛盾,共享和平化解矛盾,共享和平认识世界上仍然存在着矛盾,冲突与战争,以和平手段消除和化解争端,加强国际合作,解决人类共同面临的困扰树立全球意识,关注人类未以和平手段消除和化解争端【教
