1、第五单元教案永春县 桃溪 小学 数学 科教学设计教 师： 尤丽雄 班 级： 一年3班 日 期： 2013年4月 第五主题单元一、单元训练重点：1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。二、教材简析与课时安排： 本单元包小兔请客（整十数相加减）， 采松果（两位数加减一位数），青蛙吃虫子（两位数加减整十数），拔萝卜（两位数的不进位加法），收玉米（两位数的不退位减法），回收废品（解决问题）， 练习三等内容。其主要知识
2、点：结合熟悉的事物和生活情境，体会加减法的意义，知道加减法各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。经历尝试、探索 和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。 课时安排：小兔请客-1课时采 松 果-1课时青蛙吃虫子-1课时拔 萝 卜-1课时收 玉 米-1课时回收废品-1课时练 习 三-1课时三、总课时：7课时 小兔请客教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。教学重点：体会意义，正确计算。教学难点：说算理教学准备：小棒、计数器。教学日期：
3、 2013 年 4 月 16 日教学过程：一、导入新课：1.猜谜语。（1）说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。(2)到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。(3)出示两只青蛙，蹦跳三下说：呱呱，猜对了，你们真棒!2、今天啊，青蛙它们说要出题来考靠你们，怎么样?有信心吗?(1)你们瞧，(出示田地)它们现在在什么地方呢?(2)它们会在田地里干什么呢?(3)板书：青蛙吃害虫。(4)那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢?(5)青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。6)那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们看他
4、们的肚子胀胀的，你们听他们在什么?(青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫)二、合作探究，学习新知。1、提出问题(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢?(2)学生讨论分组讨论。(3)集体反馈，教师板书：两只青蛙一共吃了多少只害虫?大青蛙比小青蛙多吃了多少只?小青蛙比大青蛙少吃了多少只?2、探究解决的办法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算?(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式计算?板书：56+30= 86(只)(单位是只)同学们真聪明，能一下子就把得数想出来，如果我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢?电脑出示：首先先拨56，56里有5
5、个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨?(电脑出示拨3个十的答案)现在看看计数器是多少(86)，所以56+30=86。除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论。(用数小棒的方法)(2)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?板书：56-30=26(只)对，那它在计数器上又该怎么拨珠呢?(出示电脑)先拨5个十和6 个一，那减去30，我们该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一，是多少?所以56-30=26还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知
6、，解决问题。1、我们在计算时一定要通过想方法，这样才能很快的把得数算出来，对不对?不过，这时，小青蛙好象又有了新的发现了，是怎么回事呢?你们瞧!(看电脑)原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢!你们知道它们在干什么吗?(捉害虫)对，它们也是我们人类的好朋友，也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢?(要保护它们)很好!现在小啄木鸟说：我吃了22条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了10条，小朋友们，你们知道我吃了多少条吗?你们知道大啄木鸟吃了多少条吗?讨论一下，怎么样列式计算?板书：22+10=32(条)2、这时小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在举行大合唱呢!你们听，他们唱得
7、好听吗?(电脑上的嘴巴张张，配音乐)，好青蛙们唱完了，他们都回家了，这是你们看，荷叶上还剩几只青蛙(5只)对，那你们知道跳下去多少只吗?怎么样列式计算?讨论一下。板书：38-5=33(只)3、这时小青蛙说：小朋友们，你们真聪明!现在我要通过荷叶跳到对岸，你们帮帮我，好吗? 游戏青蛙过河。练习第三题。4、同学们，你们帮青蛙解决了问题 ，小青蛙说：小朋友，谢谢你们!老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们愿意吗?四、尝试归纳：今天有什么收获？板书设计：整十数加减整十数20 + 30 = 50 50 - 10 = 40 加数 加数 和 被减数 减数 差采松果教学目标： 1、具体情
8、境中，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。 3、体会加法的交换律。 教学重点： 学会两位数加减一位数的计算方法。 教学难点：探索计算两位数加减一位数的计算方法。 教具准备： 课件（本节课主题图）、游戏棒、计数器、有算式的萝卜卡片若干个、小兔头饰若干。 学具准备：计数器、游戏棒。教学时间： 2013 年 4 月 17 日 教学过程： 一、复习旧知 开火车游戏（大屏幕显示整十数相加减算式），学生口算并说出自己的算法。 二、探索新知 1、创设情境，提出问题： 大屏幕展示主题图，讲故事导入：冬天到了，松鼠妈妈带领小松鼠去采了些松果准备过冬，大家看看小松鼠和
9、妈妈分别采到了多少松果？听了这个故事，看了这幅图，你能提出哪些数学问题？引导学生提出完整的数学问题。 生1：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 生2：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，它们一共采了多少个松果？ 2、 探索计算方法： （1）根据提出的问题列算式。 师：我们一起解决第一个问题，你是怎样列式的？ 生：我列的算式是25 4。 师：第二个问题怎样用算式表示？ 生：我列的算式是25+4。 （2）怎样计算25+4和25 4，在小组内交流算法（提示：用自己的学具）。 （3）交流反馈： 请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。 生
10、1：我用5+4=9 20+9=29 生2：我是用小棒一根一根数的。 生3：我是用计数器先拨25，再在个位上拨4就得29。 3、教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。） 三、深入练习，巩固新知 1、用所学的知识解决52页第1题.教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，你能用我们学过 的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。） 2、反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。 3、试一试：（课本52页第3题），独立解答，同桌交流。 4、游戏：小兔拔萝卜。 出示卡片，请同学
11、们戴上小兔头饰抢答，谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。 5、想一想，填一填。（体会加法的交换律。） 大屏幕展示： 24+5= 13+5= 7+40= 5+24= 5+13= 40+7= 6+62= 62+6=（1）先计算第1、2组题，找出上下对应的两题有什么联系？怎样才能很快填出得数？ （2）再计算后两组，发现了什么规律？然后仿照自己想一组算式，并计算。 四、课外延伸，继续探索 1、口算： 15+3= 27 4= 38 7= 22+6= 2、比大小： 28 20+6 32+7 7+32 46 4 40+6 13+6 20 19 26 6 63 68 - 3 五、课堂小结
12、，激励评价。 这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？教师引导学生小结。 两位数加减一位数的计算方法和应用，在计算时要注意把两位数先看作整十数加一位数，再计算。板书设计：两位数加减一位数（不进位、不退位） 25 + 4 = 29 25 4 = 21 20 5 20 5 9 1 青蛙吃虫子教学目的：1在具体情境中，进一步体会加减法的意义2探索并掌握两位数加减整十数的计算方法 教学重点：掌握两位数加减整十数的计算方法 教学难点：计算正确教学准备：每个人一张口算条教学时间： 2013 年 4 月 19 日教学过程：一、活动一 师：同学们，今天，我们班里来了两位捕捉害虫的能手，你们知道是谁
13、吗？（生答）出示图片“青蛙图” 请同学们观察图，你从图上知道了些什么？（大青蛙吃56只害虫，小青蛙吃30只害虫）你能提出什么数学问题？ （1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？5630（只）（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只？5630 （只）请同学们分小组讨论，你是用什么方法计算出来的全班交流：方法一：借助小棍 5个十加3个十是8个十8个十加6个一是8个十6个1即86方法二：方法三：5630 十位5加3等于8 个位6加0等于6你最喜欢那种计算方法，为什么？ 二、活动二1师：大青蛙和同学们学到了很多知识，它又给大家带来了几道题，请同学们，先看题估一估，哪题最接近60，然后在计算出来3430 592 49
14、20 8120先请同学们小组讨论，全班交流2师：看这是大青蛙给我们同学们出的第二组题，大青蛙请同学们帮助它找一找这组题有哪些规律，在计算出来请先小组讨论，然后找一组同学汇报3师：大青蛙今天我们这里学到了很多知识，它很想把这个消息告诉他的几个好朋友，它写了几封信，想请同学们帮他把信送给他的朋友，你们愿意帮助他吗？每个人一道题将这些房子贴在教室各处检查是否送对了信4师：青蛙的朋友们接到信了，也来到了我们这里，可是来了42个人，我们只准备了30把椅子，同学们，你们想想还缺多少把椅子？先小组交流，再全班交流三、练习设计：1、先看看你发现了什么，再计算5520 9660 42202055 966 422
15、02、给气球涂颜色四、课外延伸：师：青蛙、啄木鸟吃害虫，是人类的好朋友，你还知道哪些小动物也是人类的好朋友呢？生：蜻蜓吃害虫，也是人类的好朋友，但他是昆虫生：牛吃草，挤出的是牛奶，牛奶对人类很有用，所以牛也是人类的好朋友生：壁虎虽然长的很丑，但它时常躲在墙角处吃蚊子、蛾子，它也是我们的好朋友，我们不要嫌弃它.师：说得真好！希望在日常生活中，你们能够保护这些人类的好朋友板书设计：两位数加减整十数两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 56+30=大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？56-30=小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？56-30= 拔萝卜教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位
16、数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。教学重点：算理和竖式计算法则。教学难点：一位数加减两位数的竖式写法。教具：教学日期： 2013 年 4月 23 日教学过程：一、动画激趣。1、(多媒体播放动画)：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜(配拔萝卜这首音乐)。 2、板书课题：拔萝卜3、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题?(1)小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜?你会解答吗? 20+40=60(个)(2)小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜? 30+6=36
17、(个)二探究新知：1、如果小白兔拔了36个，小黑兔拔23个的萝卜，你会计算吗？ 2、四人小组学习研究。(教师巡视)3、小组汇报。4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题?是怎样算的?5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意 什么?6、还有不同的方法吗?我是这样算的，先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。7、试一试。(1)同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。45-32、26-13，你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。(2)学生独立
18、完成，同桌互说，再全班交流。三、巩固练习小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。1、谁算得又对又快(第56页“练一练”中的第1题)。2、用竖式计算(第56页“练一练”中的第3题)。3、第56页“练一练”中的第4和5题。4、游戏：送礼物。5、祝贺大家!同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。四、总结延伸这节课有什么收获？板书设计：拔萝卜36 + 23 =56 24 + 24 = 483 6 24+23 + 245 9 48注意：个位和个位
19、对齐，十位和十位对齐，从个位算起。 不退位减 （收玉米）教学目的 1使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算 2培养学生知识迁移的能力和口头表达能力 3培养学生仔细计算的良好学习习惯 教学重点 正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序 教学难点 掌握两位数减两位数的计算顺序 教具、学具准备 多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表 教学时间：2013年4月25日教学过程 一、复习 170304220796 85406731653 653这道题的竖式应该怎样写？ 2想一想笔算加法时都应注意些什么？ 二、观察思考，探究新知 1教学例1 57-42_ 教师说明也可以
20、写成竖式进行笔算 （1）出示计数器，使学生明确： 十位上5个表示5个十；个位上7个表示7个一，读作57 （2）说明：要从57里减42 启发学生思考：在十位上拨去几个珠子，个位上拨去几个珠子？ （3）说明：笔算竖式怎样写呢？ 要求学生在稿纸上写数字57，在57的十位数5的下面写上4，个位7的下面写2，个位对个位，十位对十位。 写上减号和横线就是数位对齐，与笔算加法的道理一样 （4）学生独立在书上填写提醒学生，在横式等号 后面也要写上得数 2教学“说一说，错在哪里？”同桌交流讨论错在哪里？应该怎样更正？ 3小结计算方法 说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？ 三
21、、加深理解，形成技能 填空： 69279987040 对于表现优秀的学生及时鼓励 四、全课小结，完善新知板书设计两位数减两位数十 个 5 7 4 2 1 5 回收废品教材内容:北师大版小学数学一年级下册第三单元第六课时知识目标：1、在具体情境中，理解“比多比少”的实际问题，学会用加减法解决一些简单的实际问题。2、在学具的操作中，能正确列式计算，巩固两位数加减两位数(不进位，不退位)的计算。 能力目标：在操作.讨论.交流中，培养学生提出问题，并解决问题的能力。情感目标：培养学生的环保意识和合作意识。教学重点：解决“比多比少”的实际问题，能正确列式计算。教学难点：理解“甲比乙多几个，甲比乙少几个”
22、的意思。教学用具:多媒体课件. 图片学具准备：小棒教学时间: 2013 年 4 月 27 日教学过程：-，激趣导入，引出新课。1，(师出示一个塑料瓶)问：这是什么？你们用过吗？生：塑料瓶，用过。师：用过的塑料瓶你是怎么处理的？生1：用来捡垃圾。生2：用来卖钱。生3：做成一些家用的东西。2,师：这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，会危害庄稼的生长。那我们要采取什么样的措施呢？生：给收垃圾的人。 师：有三个小朋友也意识到了环保的重要性，他们决定一起来收集这些废品。这节课我们就学习回收废品（板书课题） 二， 新课教学：1.用课件出示情境图，。师：他们好像在说什么，你能读出他们说的话吗？生：小林收集了1
23、3个塑料瓶，小红收集的比小林多3个，小青收集的比小林少4个。2.师：从信息当中，你能提出什么数学问题？（让学生提问题） 生1：小林比小红少几个？生2:小林和小红一共收集多少个?生3：小红收集多少个？重点解决小红收集了多少个。（1），同学们想一想，怎样用小棒表示小红收集了多少个塑料瓶呢？请大家先自己动手摆一摆小棒，然后小组合作，小声讨论。 （2），问，谁愿意把你们的想法说给大家听呢？再把你摆的过程用算式表示出来呢？（让学生说，列出算式，师同步板书，演示过程，得出得数，）生1：我先拿出10根小棒，再拿出3根，就是13根，再加3.生2：我先拿出13根小棒，再拿出3根，加起来就是16根。生3：小林收集
24、13个，小红比小林多收集了3个，就是在13加上3.师用小方块在黑板上演示。问：谁能列出算式？生：13+3=16（个） （3）.师小结：原来求比一个数多几的数可以用加法，多了多少就加多少。 (4),师：你们刚才通过摆一摆，说一说，算一算，解决了这个问题，表现得很棒。谁还能提出别的问题?生1：小林比小红多几个？ 师：咱们一起来解决小青收集了多少个。 (5),让学生用学具先自己摆一摆，然后小组合作，讨论交流，再把摆的过程用算式表示出来。 生1：我先拿出13根小棒，再减去4根，就剩9根。生2：我先拿出3根，再拿出1捆10根。生3：我先拿出13根小棒，再拿走4根，就剩9根了。师问：为什么减掉4根呢？生：
25、因为比小林少4个。师用小方块在黑板上演示。问：谁能列出算式？生;13-4=9(个)（6）.小结：小红比小林多，我们就是在13的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在13的基础上减。 三、应用新知，解决问题1、师：你们表现的真棒，解决了不少的难题，淘气和笑笑也忙起来了，正在为环保小卫士折幸运星，咱们去看看他们折了多少个。（用课件出示）练一练第3题生：淘气说，我折了42颗幸运星，笑笑说，我比你多折了6颗。问：你能提出什么数学问题? 生1：笑笑比淘气多折了多少？生2：淘气和笑笑一共折了多少？生3：笑笑折了多少颗？共同解决笑笑折了多少颗。 让学生用小棒摆一摆，然后在书上写出算式，师桌间巡视，集体订正。
26、1师：保护环境是我们共同的心愿，淘气.笑笑.机灵狗都有行动了，我们快去看看。（用课件出示第2题）问：他们在做什么呢? 生：捐书。2 师：他们捐的都是环保方面的书，咱们帮帮他们吧，让学生找到信息，生：淘气说，我们班捐了47本书，笑笑说，我们班再捐12本书，就和你们班一样多。3问:“我们班再捐12本，就和你们班捐的一样多”是什么意思？生1：笑笑再捐12本就和淘气一样多。生2：笑笑有35本书，她只要再捐12本就和淘气一样多。让学生明确笑笑捐的比淘气少，然后学生在书上列出算式，得出得数，师巡视，发现问题及时订正。4师：保护环境，人人有责，通过大家的努力，我们的家园得到了净化，小动物们也很高兴，它们正在
27、森林里比身高呢，我们快去看看。（出示第4题）让学生在小组内读信息，交流讨论能提出哪些数学问题，怎样解决。然后集体交流反馈。 生1：大象和小鹿一共有多少厘米？生2：小鹿比大象矮多少厘米？生3：熊猫比小鹿矮多少厘米？师问：你不想知道这些小动物的身高吗？生1 ：大象有多高？生2：熊猫有多高？生3：兔子有多高？让学生说算式，师在黑板的一旁板书学生说的算式。四、总结：1 这节课你有什么收获？生1：知道了废品损害庄稼。生2：知道了动物的身高。 生3;瓶子不能乱扔。2 师：我们还学到了解决比多比少的实际问题。师把课题补充完整。3. 老师希望你能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人保护环境，人人有责，让我们一起行动，保护我们自己的家园。板书设计：回收废品（解决比多比少的实际问题）小红收集了多少个？ 小青收集了多少个？26+3=29（个） 264=22（个） 练习三教学设计 教学目标： 1、 巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。 2、 初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 教学重点：掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。 教学难点：学会在生活中联系数学，运用数学知识。 课前准备：小黑板、图片、计算卡片 教学时间： 2013 年 5 月 2 日教学过程：
