1、一年级语文秋天教学设计一年级语文秋天教学设计本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文秋天、小小的船、江南、四季。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。课题 内容简说秋天 本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。小小的船 课文以优美的语言。形象的比喻
2、，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。江南 本课是一首古诗，选自汉乐府，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。四季 本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“ ”5种笔画和“ 、口”等偏旁。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系
3、，体会学习汉字的乐趣。4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。 1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。 1.秋天23课时2.小小的船23课时3.江南23课时4.四季12课时口语交际12课时语文园地四45课时 在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。1.秋天课题 秋天 课型 新授课设计说明 阅读一篇文章
4、就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。学前准备 1.多媒体课件，课文图片。（教师）2.预习课文。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3.认识大自然，理解课文内容，知
5、道秋天的一些特征。初步背诵课文。学习重点 1.认识10个生字，认识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。学前准备 1.多媒体课件，课文图片。（教师）2.预习课文。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测 一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟） 1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？ 2.引入新课秋天。 1.学生按顺序观察。2.学生自由讨论，再回答。 二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟） 1.教师范读课文。 2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.指导学生认识自然段。4.教师可指导学生学习生字。（1）出示10个生字。（2）教师引导开火车读。
6、（3）小老师带读。（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。（5）教师引导采用多种方法识记生字。（6）组织学生游戏。5.指导学生分自然段练习朗读。 1.学生听老师范读课文，听准字音。2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。3.学生认识自然段，并且用序号标注。4.学生识字。（1）学生齐读。（2）开火车读。（3）小老师带读。（4）认识“木、口、人”3个偏旁。（5）学生自主识字，汇报识字方法。（6）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。 1.填一填。这篇课文有 个自然段。2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋（
7、）个（ ）气（ ）片（ ）3.给下面的字加一笔组成新字再组词。了（ ）（ ）人（ ）（ ）一（ ）（ ） 三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟） 1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？ 2.引导学生看图第2个自然段引问。（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿”。（4）引导同学找“一”字的不同读音。（5）指导学生朗读。3.引导学习第3自然段。（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（2）引导学生理解“啊”表示什么？（3）你还从哪些地方知道秋天到了。4.指导学生读课文，读出赞美之情。5.指名读。6.引导齐
8、读。 1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。2.看图学习第2个自然段，思考回答。（1）数出有1句话，写了什么。（2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”。（3）理解“一会儿”。（4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。（5）学生有感情地朗读这个自然段。3.学生学习第3自然段。（1）学生看图，读课文，回答问题。（2）学生理解“啊”表示明白。（3）学生各抒己见，回答问题。4.学生自由读课文。5.23名学生读课文。 4.我知道“一”字的读音。 一群大雁往南飞，一会儿排成个 “人”字，一会儿排成个“一”字。四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟） 1.教师
9、引导看图，背诵。2.师生会背。3.指名背诵。 1.学生看图，练习背诵。2.师生会背。3.师生独立背诵。 5.用填空形式练习背诵。 天气（ ）（ ）,树叶（ ）（ ），一（ ）（ ）叶子（ ）（ ）（ ）落下来。 教学反思 在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。第二课时学习目标 1.会写4个生字，能在田字
10、格中规范书写生字。2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3.能够用“一会儿一会儿”说话。学习重点 1.会写4个生字：“了、子、人、大”。2.继续背诵课文，练习用“一会儿一会儿”说话。学前准备 多媒体课件，出示卡片。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习引入。（用时：8分钟） 1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）2.检查背诵情况。 1.学生认读生字。（1）开火车认读生字。（2）做游戏：捉气球。2.学生背诵课文。 6.读一读，记一记。秋天 到了 高高会飞 一个 来了蓝蓝 一片 天空二、学习生字。（用时：16分钟） 1.教师多媒体课件出示生字。2.教师引导观察生字的字形特点。
11、3.教师重点指导生字。4.教师范写。5.描红。教师巡视指导。 1.学生认读“了、子、人、大”。2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。3.学生仔细观察生字笔画占格位置。4.（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。 7.填空。（1）“了”字共（ ）画，第二画是（ ）。（2）“子”字共（ ）画，第三画是（ ）。（3）“人”共（ ）画，笔顺是（ ）。（4）“大”共（ ）画，笔顺是（ ）。三、指导口头造句。（用时：8分钟） 1.出示课文中带有“一会儿”的原句。2.指导说说有什
12、么事情可以在很短的时间里进行。3.指导用“一会儿一会儿”练习说话。1.学生读句子。2.学生交流汇报。3.学生口头造句。（1）自己练说。（2）指名说。 8.我会说。下课了，同学们一会儿 ，一会儿 ，玩得可开心了。四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟） 1.今天我们学习了秋天，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。 1.学生各抒己见。2.学生完成教师布置的作业。 9.画一画你眼中的秋天。五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟） 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生围绕新认识的生字，展开交流。板书设计教学反思 这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。
