1、关于学生学习方法的调研报告关于学生学习方法的调研报告 初中学生学习物理方法的调研报告一、内容摘要为了解留守学生的学习方法和学习习惯,分析学生学习方法的差异,寻求初中学生学习方法与学习效果的相关规律,我于2014年5月19日的教学期间,对所教初三三个班的学生的学习方法和学习习惯进行了调查。我对曲松中学学生学习物理的方法和学习习惯有了初步的了解。调查的内容主要包括初三新生在学习过程中的预习、听课、课堂笔记、作业、复习、等学习方法和习惯的调查。良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材教法,更重要的是研究学习活动的主体学生,要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教,积极引导
2、学生掌握正确的学习方法。调查结果表明:多数学生还没有掌握和适应初中生应具备独立学习的学习方法,教师有必要进行学法的具体指导,开设学习方法课。二、调查目的、了解初三学生学习方法的现状;、分析初三学生学习方法的差异;、寻求初三学生学习方法与学习效果的相关规律;二 调查对象九年级3个班的学生,总共130人。三 调查方法和步骤1、调查采取问卷调查 ,问卷采用学生问卷。2、学生问卷,内容涵盖学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课堂小结等学习方法和习惯的调查。3、问卷调查初三三个班的学生中进行,共发问卷130份,回收的有效问卷125份,接近理想的高效样本数。四、调查结果分析对学生问卷调查分析,多数初
3、三学生还没有掌握和适应初中生应具备独立学习的学习方法,教师有必要进行学法的具体指导,开设学习方法课。五初三学生的学习方法和学习习惯现状分析、预习情况和方法调查表明,学生没有养成自觉预习的习惯,大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态,占总数的20,还有“老师要求预习也不预习”的,占总数的10,而经常自学预习的学生只占70。从以上统计数据看,学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态;而通过预习找难点、找重点或解决疑难的比率较低,从初三学生整体来看,他们缺乏自学能力,只把预习当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们教师应该注重培养能力。、课堂听讲情况和方法注意听讲是上课的关键
4、。中学生心理自制能力还不强,听课时注意力容易受到干扰。调查表明,造成学生听课注意力不集中的主要原因是教师讲课枯燥,照本宣科,这种情况约占80%。因此,教师应提高讲课水平,要善于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。3、 课堂笔记的情况和方法统计表明,“不记讲的和书上一样”的有16.7%,“不记怕影响听课”的占8%,“完全抄板书”的占22.6%,“全部记下来”的占31.1%,“记重点”的比率占21.4。针对学生听课方法的差别,教师应指导学生如何听课和怎样记笔记,帮助学生提高听课效率。4、做作业的情况和方法课外作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成。学生对作业的认识不
5、尽相同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做作业的速度较快,也有的做作业的速度较慢,有的学生做作业产生一种愉快的内心体验,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力。 统计表明,“先做后看书”的方法比率较高,“有问题问别人”的方式比率也较高。但是,仍然存在抄作业和完不成作业的现象。5、复习方法的情况学生对复习的目的和作用理解不同,便产生了不同的复习方法和安排,调查统计表明,初三学生经常复习者较多,都占半数以上;考试前复习的,其比率较其它方法相对要高。中考,要在全面复习的基础上着重解决疑难。六、对调查结果的研究 当前初三学生学习方法和学习习惯的成因分析调查结果表明,目前
6、,多数学生的学习仍停留在教师所要求和布置的,带有一定强制性的学习状态,学习的被动性较强,他们主动学习和探求知识很不够,还没有掌握适合独立学习的学习方法。造成这种状况的原因是多方面的,首先学生被迫在课上课下大量做练习, 复性的无效劳动占去了很多学习时间,负担过重,这就显得学习被动和方法过死,严重影响着学生身心健康发展。其次教师的强制性措施过多,教学中忽视对学生智力与非智力因素的培养,这不能不是个重要原因。它造成学生心理不平衡,使学生失去了学习的主动性。形成健康的学习心理的对策影响学生学习心理的因素非常复杂,因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求,实现由应试教育向素质教育的转轨,应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。调查还表明,在学习过程的各个环节上,凡采用具有独立学习特点的学习方法,与其学习效果的相关程度都很高。但是,不同年级的相关点是不同的,它反映了不同年龄段学生自主能力和自控能力的不同。因此,对于初中生,为了提高他们的学习效果,教师有必要进行学法的具体指导,要开设学习方法课,引导学生寻求合适的学习方法。教师进行指导时,一定要根据不同年龄段的学生特点和学生心理发展程度,有针对性地进行具体指导,切忌搞统一。