1、茵茵绿草是小学生在校园生活中最向往的那块乐土，因为这里自由，因为这里无拘无束。体育课也因受益于这点深受小学生的“热爱”，因为这个时间可以吸收鲜活的氧气，不用憋在教室里，因为这个时间可以舒展疲劳的筋骨，不用精神高度紧张。而恰在这种情况下，往往最能暴露孩子们的思想和心理问题，以下就实际教学课程为例进行表述和分析望各位领导、专家多提意见，指正批评。一、德育案例今天我的上课内容是三年级体育的障碍跑，障碍项目有跳、钻、爬。跳过连续的折起的小垫子需要同学们双脚团身跳，膝盖尽量靠近胸部才能跳过障碍，能够让学生们培养克服困难的勇气和坚持不懈克服困难的决心钻铁圈我的要求是身体不能碰触到铁圈，把它想象成火圈，用最
2、大的勇气和灵活性快速钻过去，这个项目很考验同学们的注意力集中程度，锻炼他们非常认真的对待事情的良好习惯爬长垫子这个项目的设置，主要是培养同学们的身体协调性和上、下身配合的能力，需要很强的下肢和上肢的力量才能以快速爬过垫子。我让同学们分成四组进行比赛式练习，培养他们的竞争意识。在上课过程中，有的同学能够把我对每一个环节的要求都记住并认真的努力做到，遇到困难也表现的很坚强，摔倒了还能够爬起来继续前进而有一部分同学则不然当轮到一个叫静静的女同学练习时，因为是比赛式进行，所以她可能比较紧张，个子矮小的她过第一环节的时候就遇到了困难跳不过去，当她尝试了一个不行之后，慢悠悠的把头转向我“老师，我不行。”我
3、便回应“静静，快，你能行的，只是没有用尽全力，现在在比赛，不要落队啊。”她便慢悠悠的一只脚一只脚的跨过去，到了钻铁圈环节，由于她脚懒的抬起来，把铁圈绊倒了，竟没有意识把铁圈扶起来，继续慢悠悠的往前走，其他同学见状哈哈大笑，纷纷讨论静静不协调的动作，更甚者直说她笨，我便对着小强说“小强，去把铁圈扶起来。”“老师，是静静弄倒的，凭什么让我扶啊”这时体委飞，见状默默的跑过去扶起了铁圈，向同学们做了个安静的手势，随后转头向静喊“静静，加油”。我吃惊异常，一个如此简单的任务或者说如此容易的一个忙，竟遭到拒绝，我感叹现在的孩子竟如此的以自我为中心，如此的懒惰与自私整个练习过程中，绊倒了就赌气不练的，不顾组
4、内荣誉故意放慢速度的，嫌同组同学跑的太慢而斗嘴的层出不穷，具有我要锻炼的良好品质的同学实属少数，让我这个做老师的心里很不是滋味二、案例分析现在的学生由于生活条件的优越和家长的过度溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体的意识，常以自我为中心。作为体育教师，不仅要教会孩子们学会运动技能，更要教会他们如何做人。我们需要想办法来训练孩子们应该具有的集体意识和优良道德品质，可通过用耐力训练来培养学生的顽强意志，用相互合作的游戏方法来培养学生的集体意识和优良的道德品质，培养学生团结友爱、协作进取的精神。需要经常通过竞赛的形式培养学生的竞争意识，教会学生正确的看待胜负，做到胜不骄、败不馁。在比赛中应发扬风
5、格，面对失败要经得起考验，不能互相指责、埋怨，要善于从失败找原因和不足，团结协作，争取在下次的比赛中赢得胜利。我们的教育要在课堂上渗透进德育的教育，于是我抓住这一事件在班级进行了教育。首先我终止了大家的比赛，充分肯定了体委飞的做法。在平时我们的学生进行游戏或比赛时，都会因为某个学生犯的一点小错误而批评指责对方好久。而体委飞确适时的反大家而为，不仅没有随大流职责静静拖后腿，相反的还及时给与她鼓励和安慰，这一点是很值得我们每一个学生学习的。让他们认识到在别人遇到困难或挫折时要学会帮助和关心他人，做到团结互助，而不能取笑他人。作为学校体育老师每学期都应组织几次有效而实用的体育活动，老师在整个组织过程
6、中只是指导者，而更多的是引导参与组织的同学自己领悟在活动组织过程中发扬“团队精神”的重要性，从而潜移默化地培养学生的团结协作精神。其次，抓好体育比赛项目的训练工作，对学生进行“耐性、毅力”的锻炼。俗话说“台上一分钟，台下十年功。”要取得一项体育项目的成绩，必须经过长期的训练，而体育训练往往又是“相同地点、相同时间段、相同动作”的反复，必然是枯燥乏味的又加上体育运动训练的环境通常是风吹日晒，尤其是炎热的夏天和寒冷的冬天，不仅要经受大自然的考验，而且要承受“强化”训练带来的机体疲劳和肌肉的酸痛。作为少年的学生，只要缺少一点耐性、毅力，就会半途退出训练。此时，老师就要抓住时机对不家务事进行“耐性、毅
7、力”的教育。引导他们坚持训练下去，让他们明白“坚持就是胜利”的道理。其三，在体育比赛过程中，对学生进行集体主义教育。小学的体育比赛活动，一般都分高、中、低组，以班为单位来进行比赛，每班每个项目又往往只能几个人参与，全部项目加起来，全班参与比赛的也不过半数。那么，其他的同学怎么办呢老师就要组织这些同学去帮助参赛的队员做啦啦队，给运动员加油，也可以帮运动员做后勤工作等。总之，想方设法让他们也投身于“比赛中去”，让他们明白“场内赛竞技”、“场外赛集体精神”，从中培养“班级为我，我为班级”、“班荣我荣”的集体主义精神。三总结体育学科中的体育教学、锻炼和比赛，能有效的培养学生机智、勇敢、顽强的品质和不怕困难、奋发向上、不甘落后的精神。还要求学生有自觉遵守规则、尊重对手、团结协作、维护集体荣誉等品质。体育活动对学生的德育发展可以从不同的方面产生综合性的影响，使其逐步形成良好的思想品德和个性心理特征，并可将它们迁移到学习、生活和工作中去。正因为如此，我深深体会到，作为一名体育教师，不仅仅是在课堂上要教会学生掌握一些运动的技能技巧，更应善于抓住一切时机对学生进行德育教育。在教学过程中，我们应留意每一个细小环节，将德育的思想灌输到每一位学生的心灵，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识，得到锻炼，并受到教育，从而提高学生整体的思想道德水平。
