图文雅思口语part2物品类文档格式.docx

1、a:17:i:0;s:24492:英语雅思机经场景题型分类汇总# 雅思机经场景题型分类汇总：#图书馆场景：#1. 图书馆位置：#地图题（输出）#2. 馆内地形：#地图题，每层做什么#3. 开/闭关时间：#am. pm. 写法 12/24 h. 休息日（星期日）#4. 办书证（个人信息）information desk#5. 姓名：#大写#6. 年龄/年级:#数学undergraduate#7. 地址：#大写顺序#8. 邮编：# 数字字母混合#9. 电话纯数字（work/home）#10. 馆内演出/活动：#时间，地点，价格（数字即日期；#/$）#11. 借书数量：#数学#12. 借期：#num

2、ber + days#13. 过期罚款：#/$ +number#14. 复印费用：#/$ （*：# penny / pence）#15. 还书时间：#日期：#am / pm#16. 书的种类：#单复数 video 种类#17. 办证要携带：#students card;# bank statement#18. 借书时带：#pink card#19. 图书馆对象：#所有人；#本校#租房场景：#1. 姓名：#大写（surname/first name ）#2. 证件号：#护照，驾照 （多为数字字母混合）#3. 专业/工作：# 大写#4. 个人 喜好：#运动/食物/音乐#5. 家具：#fridge

3、TV desks shower bath#6. 住宿时间：#number + months/ years#7. 对室友的要求：#non=smoker non-drinker#8. 交通：# train bus 201A#9. 地址：#顺序（从小到大）大写#10. 地区：#center;# rural area;# out of town#11. 房间：#study （书房）garden garage bathroom kitchen laundry 没有几个#12. 租金：#/$ 数字 #13. 费用：#hire maid water bill phone bill deposit 保险 ad

4、dition fee#14. 电话：#纯数字（辨音）#15. 规定：#时间（何时可干什么）锁门窗 不许吸烟 放音乐 等#16. 饮食：#take away campus#17. 安全：#fire blanket fire alarm#18. 中介名称：#大写（公司名，报纸名）#19. 生日：#日期写法#20. 住宿类型：#bedsit #21. 投入日期：#日期写法#22. 环境 noisy quiet #23. 周边设施：#park shops schools caf# farm#24. 邮编：#数字字母混合#25. 联系人:# landlady 人名 （大写）#工作场景：#1 工作内容：#

5、answering the phone#2 工作地点：#地址顺序大写#3 薪水：#/$ + 数字 taxed#4 面试日期：#日期写法#5 工作日期：#日期写法#6 工作要求：#服装 clear voice, think quickly, advanced level, over18, no police record#7 假期：#天数；#或具体日期#8 交通：#bus stop （地点：#library）#9 联系人：#人名（大写）房间号（数字混字母）工作环境：#方位 （地图题）#10 上下班及休息时间：#am. pm. 写法 minutes / hours 星期#11 邮编：#数字字母混合

6、（大写）#12 电话号：#纯数字#13 工作类型：#part-time job#14 工作好/坏处：#good pay;# formal clothes;# live nearby#15 信息来源：#from friends website#16 工作学问：#college senior staff#17 携带物品：#reference CV mobile#18 福利：#送回家，报销车费&#phone bill#19 个人信息：#姓名，大写#20 专业：#n （大写？#单复数）#21 工作经历：#工作名称#22 规定：#可以做/不可以做sth, 带文件回家（x）报告上司（）#23 员工类型：#

7、oversea students, the third year#选课场景：#1. 为什么选：#popular parents want#2. 针对人群：#beginner, experienced people #3. 课程名称：#大写#4. 学生需要带的东西：#材料等（单复数）#5. 地址：#大写，顺序#6. 费用：#/$ + number#7. 付费方式：#by cash, by card#8. 开课时间：#日期 写法 星期#9. 老师建议：#discussion, group, Student Service （大写地名）#10. 常见问题：# too difficult, not e

8、nough tutorials, special rule#11. 联系人姓名：#大写#12. 分数：#A plus#13. 对作业的要求：#essay, research, interview, case study test, outline#14. 课程分类：#几科 （大写？#）#15. 课时长度:# number + weeks / months / years#16. 学业评估要求：#几类作业#17. 课程类型：#full-time， flexible study time #18. 最受欢迎的课 （及不爱）：#学科名称：#大写#19. 找工作的概率：#number + % #20.

9、 有问题咨询 center manager 也可能人名（大写）#21. 交通：#bus#22. 教授姓名：#大写#23. 课程优势：#对其他有帮助 good tutor， shorter#健康场景：#1. 有多少个医生：#数字#2. 医院地址：#大写， 顺序，或health center #3. 病日姓名：#日期写法#4. 等候时间：#number + minutes / hours#5. 病症名称：#（选择：#） elbow, heart disease#6. 病状：#headache, flashing, （eyes）#7. 持续时间:# number + hours / days / w

10、eeks#8. 医生建议：#do the optic examine vitamin A antibiotics rest#9. 用药方法：#pills, spoons, before meals#10. 副作用：#fell sick, drowsiness （瞌睡）#11. 导致病的原因：#exams, domestic factors, occupational, factors （travelling）#12. 诊所名：#大写#活动场景：#1. 地点：#大写 顺序#2. 时间：#日期写法 星期 am pm#3. 活动内容：# party 表演 TV program#4. 携带物品：#sn

11、acks, drinks, decorations#5. 注意事项：#transport, map#6. 活动广告：#common room#7. 价钱：#/$ + number#8. 人群对象：#人名大写，单复数（students）#9. 活动明细：#表格 时间- 活动， 地点#10. 报名截止：#日期 （写法）#11. 电话：#纯数字#12. 邮编：#数字字母混合#13. 人数：#数字#14. 联系人：#姓名 （大写）#15. 报名地点：#地名大写 Room + number （也可能混合）#16. 每人可以携带几个朋友：#数字 1 / none#17. 租用房间：#颜色#18. 租金：#

12、/$ -number#19. 房间提供，装饰品 （单复数）， bloons 食物#20. 陪同人：#家长- security#21. 邀请嘉宾：#人名大写 Dr.- /Mr.-#新生报到：#1. 穿什么：#blue, sweater#2. 服装价格：#/$ + number （小数点）#3. 去哪里买：#大写#4. 午餐形式：#hot meal#5. 第一次会议：# 日期， 星期#6. 会议目的：#meet teachers#7. 学校介绍：#地图题#8. 新学期开始时间， in the following day 日期#9. 图书馆使用时间：# weekend#10. 携带物品：# stud

13、y aids#11. 每日休息：# number + minutes / hours#12. 登记时间：# am. pm. 写法#13. 课外活动：# club#14. 家长做什么：# check the homework#15. 付费方式：#（？#） cash#16. 在哪注册：# medical center#17. 咨询人：# 大写#爷要听什么?#随便你唱什么。#吟霜侧著头,深思了一会几,再掉头看向云鹏#暗中布置著什么,云鹏发现她在装修吟霜那几间卧室了,他怀疑的问:#从此,葛府中失去了吟霜的影子。#云鹏魂牵梦萦,实在无法忘怀吟霜。#朝朝井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈暮暮,这片#似悲似

14、乐的情绪把他给击倒了。#他俯视著她,不由自主的揽住了她的头,喃喃的说:#要为他物色人选的念头仍然未消,感于井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈她那片好意,他也就无可奈何了。#于是,这天,云鹏#吟霜,他低唤井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈,点了点头,慨然的说:#薄命怜卿甘作妾!#薄命吗?#吟霜低#啊呀,我的天!#云鹏感到一阵头晕目眩,用手拍著额,他一叠连声的叫葛升备井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈马,#在哪儿?#我让她待在吟霜的那间屋子里呢,你去看看好吗?#怎井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈井上可奈么可以让她住吟霜的房间!#云鹏十分不乐,却不好发作。#看到弄玉一片喜

15、孜孜的样#双眉暗锁,心事谁知我?#旧恨而今较可,新愁去后如何?#白狐6/井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈46#呢?#内容,因井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈此,垂著眼睑,低俯著头,她不敢仰视云鹏。#祝完,他再看看那密井上可奈_爽到饥渴妇人流_井井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈上可奈密深深的荒林,重重的跺了一下脚,带著满怀井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈的无可奈何与怆恻之#有些诧异,也有些不耐。#但是,屋里已响起一阵叮叮咚咚的琴声,好熟悉!#接著,一个圆润#变吧!#霜。#怕弄玉寒心,他不敢形于色,而弄玉呢?#她已把吟霜的井上可奈_爽到饥井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈渴妇人流_井上可奈

16、房间弄得焕然一新,云鹏知道她#她说,等你回来,就不会放她走了!#福的笑容。#弄玉,弄玉,你实在是个好太太!#你别给我弄人,我一定从明天起振作起来,如#吟霜凝视著她,泪珠沿颊滚落,但是,她在井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈微笑著,在她唇边,浮现著一个好井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈美丽好井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈幸#然的站在房门口,对云鹏深深一福说:#夫人叫井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈我来,她说爷有话要交代。#是,爷,我的期限已经到了,我必须离去。#吟霜温柔而井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈哀恳的说:#请你井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈看在我这几年的#了,就来不及了。#

17、井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈现在,你愿意出去,让姐姐进来吗?#我有话要和姐姐说。#云鹏心神皆#是,那琴声叮叮咚咚的持续了一阵之后,却戛然而止了。#云鹏低低叹息,一阵落寞的感觉,#知否?#知否?#多少恨才下心头,却上眉头!#他要赶到那森林里去看个究竟。#子,他又不忍过拂其意,只得走到那门口来。#才到门口,弄玉又止住了他。#自己,那么,救救你自己吧!#吟霜!#为了我,救救你自己吧!#吟霜含泪看著云鹏。#你真#只怕吟霜低叹了一声,把头转向里面。#我是没有这个福气了,爷。#云鹏一#终于,他们来到了那丛林里,葛升勒住马说:#就在这儿!#云鹏停住马,举目四顾,#还有比这件井上可奈_爽到饥渴妇人流_井

18、上可奈事更大的喜悦吗?#知县府中,整日整夜鞭炮不断,老百姓们,齐聚在县衙门#的手,担忧的望著她,恳挚的说:#吟霜,你一定要快些好起来,看不到你活活泼泼的在屋#来:#能比生活在爷和夫人身边更快乐的呢?#霜,你必须好好的活著!#为了我,吟霜,你不是什么都为了我吗?#你必须为我好好的活著!#弄玉走了,云鹏坐在那儿,呆呆的看著竹帘子发愣。#忽然间,他听到一阵琴声,和著歌#畏羞的直视著他,一层热烈的光彩笼罩在她井上可奈_爽井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈到饥渴妇人流_井上可奈那清丽的脸庞上,使她井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈看来无比的美丽,无比的#知否?#知否?#一片心事难出口,谁怜我镇日消瘦?#

19、的,不是吗?#野的跳动著。#她又叹息了,轻声的,她像许诺般的说:#爷,你放心,我不会死的。#云鹏猛的一震,这可能吗?#他再也按捺不住,大踏步的跨上前去,井上可奈_爽到饥渴妇人流_井井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈上可奈他一掀帘子,直冲进#听说你最近不大舒服,云鹏说,仔细的打量她,是的,那面颊是消瘦了,那腰身也#不知道到底哪一家最好。#事情关系你的终身,所以井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈,也不能不问问你自己的意见。#住了他。#知道吗?#爷,我是属于山林和原野的,自来你家,虽然井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈我也很幸福,但是,到底#云鹏恍然若梦,轻触著吟霜的头发面颊,她丰泽依旧,比卧病前还

20、好看得多。#他喃喃#看的!#原来葛升也是同谋。#你知道,我们井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈在给你作媒呢井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈!#云鹏开门见山的说,紧紧的注视著吟霜。#吟霜微微的#爷井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈,吟霜安慰的拍拍他的手。#我不会死,我没有说我要死呀!#我只是要告诉你一#云鹏走井上可奈井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈进了吟霜房里,房角的小药炉上,在熬著药,一屋子的药香。#桌上,一灯如豆。#弄玉,你不会吃吟霜的醋,井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈因为你和我一样喜欢吟霜呢!#一句话说得弄玉心酸,她#我不管你是人是狐,云鹏烦恼的说:#我只

21、井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈要你在我身边,好好的活著。#可#爷允许我告退了!#啊呀,云鹏,你可别冤枉人井上可奈_爽到饥井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈渴妇人流_井上可奈家吟霜,你要是真关心她啊,你就该看出她现在精井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈神大不#匆匆挽个抛家髻,这春愁怎替?#那新词且寄!#起身来,茫然四顾,森林绵密,树影重重,暮色惨淡,烟雾迷离,秋风瑟瑟,落木萧井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈萧。#那#吟霜似乎也一阵惨然,泪珠就如断线珍珠般滚滚而下,握紧了云鹏的手,她凄然说:#走,何苦来这一趟?#望著云鹏,叹口气说:#怎么?#这是怎么回事?#云鹏更加糊涂了。#井上可奈_爽到饥

22、渴妇人流_井上可奈#到那白影子的旁边,一把抓住,却是吟霜的衣裳和鞋子,衣裳之中,什么都没有。#吟#是吗?#是吗?#她真是化为白狐井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈,回归山野了吗?#云鹏仰首问天,天亦无言,俯首问地,#原来井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈如此!#云鹏有些不高兴,井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈皱著眉问:#云鹏从墙上摘下一把琴来。#晚上,云鹏坐在书房中,正在看著书,喜儿在一边服侍著。#忽然,门帘一掀,吟霜盈盈井上可奈_爽到饥渴井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈妇人流_井上可奈#这是你的工作井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈奈,你该去问问她。#或者

23、,她自己心里有数,愿意去怎样的人家。#我#白狐,山林辽阔,请好生珍重,一要远离猎人网罟,二要远离猛兽爪牙。#你一点灵心,若不#门口舞狮井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈舞龙。#弄玉吩咐井上可奈_爽到饥渴妇人井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈流_井上可奈扎起一个戏台子,唱了好几个通宵的戏。#葛府中上上下下,全穿上#哦,这个弄玉!#这种关于婚事的话,她们井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈女人家彼此谈起来不是简单得多,偏要他来#谈。#但是,也罢,既然来了,不妨问个清楚。#他点点头,摒退了喜儿,对吟霜说:#你关好门,过来坐下吧,我们谈谈。#了。#云鹏十分焦急,延井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈医诊治

24、,都说血气亏损,要好好井上可奈_爽井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈到饥渴妇人流_井上可奈调理休养。#但,尽管参汤燕窝的调#不出的雅致与飘逸,他不自禁的看呆了。#吟霜轻轻的站起身来,垂著头,她幽幽的说:#请#爷,如你疼我,好好待那个孩子吧。#我在林中,还是会过得快快乐乐的,你尽可以放#我知道,吟霜说:#我很清醒,我讲的都是真话。#爷,你想想看吧,我来你家的整#吟霜躺在白色井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈的纱帐里,面色在昏黄的灯光映照下,更显得井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈憔悴而消瘦。#但她那对乌黑的井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈眼#声,从花园中袅袅传来。#他知道,这又是吟霜在抚琴而歌

25、了。#下意识的,他用手支住颚,开#珠,却比往日更加清亮,更加有神。#云鹏走过去,坐在床沿上,轻轻的握住吟霜放在被外的#的、不解的、困惑的说:#井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈#一眼看到在那林中的草地上,有一团白色的影子。#云鹏喊了一声,滚鞍下马,连跑带跌的冲#著我,她委婉的说:#你何不出去走走。#非常漂亮,眉毛眼睛,都酷似吟霜。#他常抱著孩子,低低的说:#宁可废礼,逼著吟霜和她姐妹相呼。#她宠她,爱她,怜惜她,更胜过一井上可奈_爽井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈到饥渴妇人流_井上可奈个亲姐姐。#而吟霜#知否?#知否?#恨个人心意如铁,我终身休配井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈鸾俦!#吟霜

26、请你去,云鹏,她有话要告诉你!#休井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈休,似这般不解风情,辜负我一番琴奏!#如前了!#呢?#了最华丽的衣服,戴上喜花,人人都是笑吟吟的。#老家人葛升,更津津乐道于述说白狐报恩#吟霜关上了门,走过来,顺从的在云鹏脚边的一张矮凳上坐下了。#她似乎已预知谈话的#叨天之幸,经过一年的调养,我真的好了。#怎么呢?#云鹏更加不安的问。#她呀,我也不知道怎么,弄玉又悄悄的看看井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈云#把琴平井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈放在膝上,她轻抚了井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈几个音,抬起眼睛,她看著云鹏。#云鹏怔怔的看著吟霜,她神色哀怨,语音凄楚,那

27、眉目之间,一片哀愁和委屈。#怎么,#云鹏,你这样想念吟霜,不怕我吃醋吗?#云鹏不相信的看著她,伸手摸摸她的额,她没有发烧,她的井上可奈_爽到饥渴妇人流井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈_井上可奈神志是井上可奈井井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈上可奈井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈清醒的。#你知道你自己#决不许离开我!#吟霜,冷汗在他额头沁了出来,他仆向她:#再也不许说,你知道吗?#吟#哦,爷。#她说:#我想一个流离失所的卖唱女子,能得到爷这样推心置腹的恩宠,#调子,她又唱:#面对著他。#这不是吟霜,更是何人!#乎谈了许多井上可奈_爽到饥渴

28、妇人流_井上可奈知心的话。#到晚上,弄玉含泪来到云鹏面前。#朝思暮想之苦。#就这样,一年的时间过去了。#孩子已牙牙学语,而且能摇摇摆摆的走路了。#嫁,我井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈还不如井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈一死!#井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈云鹏心动神驰,狂喜中杂著心酸,怜惜中杂著欢乐,那份乍惊乍喜,#那么云井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈鹏脑子里乱成了一团。#你真愿意这样?#你知道你美好得像一朵含井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈苞待放的白梅,你知道我多怕糟蹋了你?#你#护过深,我深怕让爷目睹我的死亡,会过份伤心,所以,我和姐姐串通好,想出这个办法#明月夜,短松冈

29、。#房。#霎时间,他愣住了。#在一张椅子上,井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈一个女子白衣白裳白飘带,正抱琴而坐,笑盈盈的#五真的,第二年的夏天,吟霜生了一个男孩子。#泪进了吟霜的房间,整夜,她都逗留在里面,没有出来。#现在吗?#吟霜问井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈。#是的,现在。#吟霜顺从的接过了琴,在一张井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈凳子上坐下了,#什么救命恩人,我不过帮她葬了父亲,也算不得救命!#井上可奈_爽到饥渴妇人流井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈_井上可奈#但是,这井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈一次生产却严重的损伤了井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈吟霜的健康,她显得

30、非常消瘦而苍白。#满月的时候,#听到了,爷。#她低声说。#又热烈的俯向井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈她。#吟霜,记得那年你曾救了冬儿一命,你既然能救冬儿,你当然也井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈可以救#自己问问她呢?#你到底是她的救命恩人,她可能愿意告诉你。#也永不井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈会知道这谜底了。#如果我竟然好了,那时,我再回到你身边来,把一切真相告诉你。#知道忍痛提婚,我需要多大的定井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈力?#啊,吟霜,你真愿井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈意?#你真愿意?#暗,山影幢幢,树影参差,几点寒星,闪烁在高而远的天边。#老仆葛升再一次跪井上可奈

31、_爽到饥渴妇人流_井上可奈禀:#是一只狐狸吗?#荒谬!#岂不荒谬吗?#但,她真是只狐狸吗?#你说吧,井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈吟霜。#白井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈狐7/46#云鹏开始强颜欢笑,也开始参加应酬宴会,去歌台舞榭,但,在心底,他还是想念著吟#第二天一大早,云鹏就必须出门,因为知府来县中巡视,他要去陪侍。#他无暇再去探视#卖身给爷了,爷要怎么安井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈井上可奈_爽到饥渴妇井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈人流_井上可奈排就怎么安排,奴才不井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈敢说话。#用背对著云鹏,不住的用袖子擦著眼泪,她的双肩耸动,喉中哽噎。#用

32、手拉著帘子,她颤声#云鹏,请原谅我们。#她说。#吗?#人,病重而不愿皇帝亲睹,怕憔悴之状,使皇帝不乐。#我当时也有同样的想法,而且,爷爱#地亦无语。#云鹏心碎神伤,不禁井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈凄然泪下井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈。#抚摸著那些衣井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈衫,衣香依旧,而芳踪已杳。#他不#愿意!#语,声井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈奈音轻柔如梦。#我属于薄命的时期已经过去了。#以后该是幸福而欢乐的,还有什么事#音清晰的说:#自从踏进葛府的大门,井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈我从没有离去井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可

33、奈的打算,如今,既然不堪驱使,必要遣#吟霜仍然仰视著他,井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈她那光明如星的眸子坦白的对著他,似乎在狂喊著:#愿意!#愿意!#吟霜!#他沙嗄的喊,不信任的瞪井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈视著她。#鹏,弄玉追了进来,含泪说:#吟霜已经井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈离去了。#云鹏深深的注视著她。#井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈当然不,吟霜,你知道我一向不相信鬼狐之说。#鹏。#只是,从春天起,她就神情恹恹井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈的。#我说,爷,你给人家选婆家,也该征求她本人的#井上可奈_爽到饥渴妇人流_井上可奈爷。#吟霜脸上仍然带著那楚楚动人的微笑。

34、#我请你来,是必须告诉你一件事情。#小径,那岩石,那原野,都已模糊难辨了。#云鹏怆然;i:1;s:15878:塔架生产流程及质量控制计划#生产流程及质量控制计划-原材料#序号#检验项目#检验内容#检验#类型#检验#比例#检验#手段及测量工具#检验标准#质量#记录#HYZK1-1#原材料#检验#停止点H#HYZK1-1.1#垫板法兰#Q345E-Z25#锚固法兰#Q345E-Z25#模板法兰#Q345E#1、 理化检验#1.1 拉伸#1.2 弯曲#1.3 -40冲击不小于27J,化学分析#1.4 Z向拉伸#1.5 钢板要求#2、 钢板入厂无损检测#3、 尺寸#4、 原材料证明书应有效#5、 交货

35、状态#6、 公差等级#7、 焊接弯曲试验#按炉进行化学分析，按批进行力学性能#100%#10%#100%#100%#逐张#逐张#大于#80mm#理化（实验地点：#第七建设公司）#测量（超声波测厚仪）#理化（实验地点：#青岛海洋）#GB/T1591-94#GB/T228#GB/T 229#GB/T 232#GB 5313#JB4730-2005 I #JB/T4730.3-2005#及技术协议#相关标准及技术规范#EN10029 A级#SEP1390#第三方理化检验报告#质量证明书#第三方UT报告#正火#焊弯报告#HYZK1-1.2#焊丝#（试件）#1、焊缝试件理化检验#1.1拉伸#1.2弯曲#

36、1.3 冲击#1.4化学分析#2、外观检测#按批复验#理化（试验地点：#青岛海洋理化室）#感官#GB/T5293-1999#JB/T4708-2000#焊材复验报告#HYZK1-1.3#焊剂#（试件）#1、焊缝试件理化检验#1.1拉伸#1.2弯曲#1.3 冲击#1.4化学分析#2、外观检测#3、标识检验#按批复验#理化（青岛海洋理化室）#感官#GB/T5293-1999#JB/T4708-2000#焊材复验报告#进场验收记录#地锚环生产流程及质量控制计划-法兰制造#序号#检验项目#检验内容#检验类型#检验比例#检验手段及检验工具#检验标准#质量#记录#HYZK2-1#1、垫板法兰、锚固法兰钢板

37、下料尺寸检验#2、垫板法兰、锚固法兰钢板坡口尺寸检验#1.弦长和弦高#2.对角线#3.宽度#4.钝边尺寸#5.坡口角度#6.外观#检验点E#100%#测量（米尺、焊接检验尺）#按工艺要求#按焊接工艺要求#检验记录卡#过程控制卡#HYZK2-2#模板法兰下料及制作#1.弦长和弦高#2.对角线#3.宽度#4.钝边尺寸#5.坡口角度#6.螺栓孔尺寸、外观#检验点E#100%#测量（米尺、焊接检验尺、游标卡尺）#按工艺要求#按焊接工艺要求#检验记录卡#过程控制卡#HYZK2-3#转序检验#1.探伤检验#2.产品转序#停止点H#100%#探伤（超声波探伤仪）#JB4730#按图纸及技术规范#检验记录#探

38、伤报告过程控制卡#地锚环生产流程及质量控制计划-表面清理#序号#检验项目#检验内容#检验#类型#检验#比例#检验手段及检验工具#检验标准#质量记录#HYZK3-1#法兰内外表面清理#转序检验#1.表面油污检验#2.表面Sa2.5/Sa3级检验#3.外观检验#停止点H#100%#目视（粗糙度对比试块）#按技术规范要求#ISO8501-1#ISO12944-7#检验记录卡#地锚环生产流程及质量控制计划-表面涂装#序号#检验#项目#检验内容#检验类型#检验比例#检验手段及检验工具#检验#标准#质量记录#HYZK4-1#涂装前见证检验#1.法兰内、外表面干燥检验#2.清理2小时内涂装检验#3.油漆、涂

39、装卡检验#4.清理表面检验#检验点E#100%#测量（漆膜测厚仪）#按技术规范#ISO8502-3#检验记录#HYZK4-2#模板法兰锌层检验#1.温度、湿度检验#2.涂层时间记录#3.涂层表面检验#4.所有面的锌层厚度#检验点E#100%#测量（漆膜测厚仪）#按技术规范#100140#检验记录#HYZK4-3#垫板法兰涂装检验#1.温度、湿度检验#2.涂层时间记录#3.涂层表面检验#4.干漆膜厚度检验#检验点E#100%#测量（漆膜测厚仪）#按技术规范1.上平面锌层100140m#2.其它面环氧富锌底漆80100m#检验记录#HYZK4-4#锚固法兰涂装检验#1.温度、湿度检验#2.涂层时间

40、记录#3.涂层表面检验#4.所有表面干漆膜厚度检验#停止#点H#100%#测量（漆膜测厚仪）#按技术规范：#所有表面涂环氧富锌底漆，厚度80100m。#检验记录#地锚环生产流程及质量控制计划-存放吊运发车#序号#检验#项目#检验内容#检验#类型#检验#比例#检验手段及检验工具#检验标准#质量记录#HYZK5-1#发运检验#1.涂层硬化检验#2.表面清洁度和包装检验 #3.支架毛毡防护检验#4.签发发车单#5.质量证明书#停止点H#100%#目视#按技术规范要求#按青岛海洋发货管理规定#检验记录卡#放行单#塔架生产流程及质量控制计划-原材料#序号#检验#项目#检验内容#检验#类型#检验#比例#检

41、验#手段及检测工具#检验标准#质量记录#HYZK1-1#原材料#检验#停止点H#HYZK1-1.1#法兰#Q345E#1、 理化检验#1.6 拉伸#1.7 弯曲#1.8 冲击：#-20-40、-50#1.9 化学分析#1.10 Z向拉伸#2、 金相检验#3、 非金属夹杂物检验#4、 晶粒检验#5、 热处理报告#6、 锻造比#7、 法兰探伤#8、 整体锻件制造#9、 尺寸、平面度检验#10、 公差等级#11、 原材料证明书应有效#12、 机加工检验#12、法兰复验#100%#按炉#100%#100%#100%#理化（七公司）#探伤（磁粉探伤仪、超声波探伤仪、超声波测厚仪）#测量（米尺、游标卡尺）

42、#GB/T1591-2008#GB/T228#GB/T 229#GB /T232#按技术协议及图纸#GB5313#GB/T10561-2005#GB/T 6394-2002#JB4730#按技术规范要求#EN 10029 A#GB/T1804-2000之规定m级执行GB/T1184-1996#所规定K级执行，按GB/T 1958-2004检测及技术规范要求#JB4730#第三方理化检验报告#法兰质量证明书（钢锭）#探伤报告#法兰检验记录#质量证明书#法兰检验报告#探伤报告#塔架生产流程及质量控制计划-原材料#序号#检验项目#检验内容#检验#类型#检验#比例#检验#手段及检测工具#检验标准#质量

43、记录#HYZK1-1#原材料#检验#停止点H#HYZK1-1.2#筒体材料#Q345E（#Enabled Protocols”，取消对IP复选框的选择，单击OK。#当你选择该消息后，以太网帧、IP数据报、TCP报文段、以及HTTP消息首部信息都将显示在分组首部子窗口中。#单击分组首部详细信息子窗口中向右和向下箭头，可以最小化帧、以太网、IP、TCP信息显示量，可以最大化HTTP协议相关信息#的显示量。#（13）选择包含HTTP GET消息的以太网帧，在分组详细信息窗口中，展开Ethernet II部分。#根据操作，回答“五、实验报告内容”中的1-4题#（14）选择包含HTTP 响应消息第一个字

44、节的以太网帧。#2.ARP#利用MS-DOS命令：#arp -a查看主机上ARP缓存的内容。#利用MS-DOS命令：#arp# -d #* #以清除主机中ARP缓存的内容。#五、实验报告内容#在实验的基础上，回答以下问题：#1.你的主机的48位以太网地址（MAC地址）是多少？#答：#我的主机的以太网地址为：#70:#5a:#0f:#3b:#1e:#65#2.目标MAC地址是服务器的MAC地址吗？#如果不是，该地址是什么设备的MAC地址？#答：#不是。#目标MAC地址为：#04:#25:#c5:#96:#fa:#66，这应该是网关的地址。#3.#给出Frame头部Type字段（2字节）的十六进制

45、值。#答：#由上图可知是0x0800#4.#在包含“HTTP GET”的以太网帧中，字符“G”的位置（是第几个字节，假设Frame头部第一个字节的顺序为1）？#答：#由上图可知是第55位。#实验二#IP层协议分析#一、实验目的#1.了解ICMP、IP数据包格式；#2.理解ARP命令、PING命令与ARP、ICMP协议的关系；#3.熟悉ARP和ICMP协议包格式；#4.了解ARP、ICMP会话过程。#二、实验环境#与因特网连接的计算机网络系统；#操作系统为windows；#WireShark、IE等软件。#三、实验步骤#（说明：#以下所截界面上的数据与你电脑上的数据会有所不同）#1.首先进入MS

46、 DOS字符界面#2.在MS DOS下使用ARP d *命令清除自己电脑中MAC和IP映射表。#见图1所示：#图1 ARP及PING命令运行结果#3.回到windows图形界面下#4.启动WireShark，开始捕获分组。#5.在MS DOS下键入Ping ，见图1所示。#6.回到WireShark并停止抓包#。#7.查找到ARP请求和应答数据包，回答实验报告内容中的1-2题#8.查到PING命令执行时，产生的ICMP请求和应答报文，回答实验报告内容中的3题#四、实验报告内容#1.什么是ARP？#ARP与IP的关系。#答：#ARP是地址解析协议，是根据IP地址获取物理地址的一个TCP、IP协议

47、，在TCP/IP模型中，ARP属于IP层。#地址解析协议ARP解决这个问题的方法是在主机ARP高速缓存中存放一个从IP地址到硬件地址的映射表。#2.ARP请求和应答数据包的数据部分的内容是什么？#代表什么意思？#答：#Arp请求和应答数据包数据部分内容分别为：#分别代表答意思是响应对方，发出hi去确认对方存在。#3.什么是ICMP？#ICMP与IP的关系。#答：#ICMP是网络控制报文协议。#ICMP报文是装在IP数据报中，作为其数据部分，属于IP层的协议。#ICMP报文作为IP层数据报的数据，加上数据报的首部，组成IP数据报发送出去。#实验三#TCP协议分析#一、实验目的及任务#1.# 熟悉

48、TCP协议的基本原理#2.# 利用WireShark对TCP协议进行分析#二、实验环境#与因特网连接的计算机网络系统；#操作系统为windows；#WireShark、IE等软件。#三、实验步骤#1.#捕获大量的由本地主机到远程服务器的TCP分组#（1）启动WireShark，开始分组捕获。#（2）启动浏览器，打开网页 #（3）停止分组捕获。#2.#浏览追踪信息#（1）在显示筛选规则编辑框中输入“tcp”,可以看到在本地主机和服务器之间传输的一系列tcp和HTTP消息，你应该能看到包含SYN Segment的三次握手。#也可以看到有主机向服务器发送的一个HTTP GET消息和一系列的“http

49、 continuation”报文。#（2）根据操作回答“四、实验报告内容”中的1-2题。#3.#TCP基础# #根据操作回答“四、实验报告内容”中的3-10题#4.#TCP拥塞控制#在WireShark已捕获分组列表子窗口中选择一个TCP 报文段。#选择菜单：# Statistics-#TCP Stream Graph-# Time-Sequence-Graph（Stevens）。#你会看到如下所示的图。#四、实验报告内容#在实验的基础上，回答以下问题：#1.向服务器传送文件的客户端主机的IP地址和TCP端口号分别是多少？#请截图并回答。#答：#主机：#172.22.215.172#端口号：#

50、1678#服务器的IP地址是多少？#对这一连接，它用来发送和接收TCP报文的端口号是多少？#请截图并回答。#答：#IP地址：#202.202.32.52#端口号：#80#3.客户服务器之间用于初始化TCP连接的TCP SYN报文段的序号（sequence number）是多少？#在该报文段中，是用什么来标示该报文段是SYN报文段的？#答：#初始化的sequence number序号是0，它是通过SYN被设置为1来标识这是SYN字段的。#4.服务器向客户端发送的SYNACK报文段序号是多少？#该报文段中，Acknowledgement字段的值是多少？#服务器是如何决定此值的？#在该报文段中，是用

51、什么来标识该报文段是SYN ACK报文段的？#答：#SYNACK报文段序号是0，Acknowledgement字段的值是1，故可以看出ACK的值是由SYN消息中Sequence number加一所得，Acknowledgement和SYN都设置为1说明这是一个SYNACK片段。#5.包含HTTP GET消息的TCP报文段的序号是多少？#答：#由上图可知包含HTTP GET消息的TCP报文段的序号是339。#实验四#HTTP和DNS分析#一、实验目的及任务#1、熟悉并掌握WireShark的基本操作，了解网络协议实体间的交互以及报文交换。#2、分析HTTP和DNS协议#二、实验环境#与因特网连接

52、的计算机网络系统；#主机操作系统为Windows；#WireShark、IE等软件。#。#三、实验步骤#1.#HTTP分析#（1）启动WireShark，开始分组捕获。#（2）启动主机上的web浏览器，在浏览器的地址栏中输入：# ；#浏览器将显示XX搜索网页。#（3）在窗口的显示过滤规则编辑框处输入“http”，分组列表子窗口中将只显示所捕获到的HTTP消息。#选择分组列表窗口中的第一条http报文。#它应该是你的计算机发向服务器的HTTP GET报文。#（4）停止分组捕获。# 根据捕获窗口内容，回答“实验报告内容”中的问题。#1.跟踪并分析DNS#nslookup工具允许主机向指定的DNS服

53、务器查询某个DNS记录。#如果没有指明DNS服务器，nslookup将把查询请求发向默认的DNS服务器。# nslookup的一般格式是：# nslookup option1 option2 host-to-find dns-server# ipconfig命令用来显示你当前的TCP/IP信息，包括：#你的地址、DNS服务器的地址、适配器的类型等信息。#如果，要显示与主机相关的信息用命令：# ipconfig/all# 如果查看DNS缓存中的记录用命令：# #ipconfig/displaydns# # 要清空DNS缓存，用命令：# ipconfig /flushdns# 运行以上命令需要进入

54、MSDOS环境。#（开始菜单#运行#输入命令“cmd”）#（1）利用ipconfig命令清空主机上的DNS缓存。#启动浏览器，并将浏览器的缓存清空。#（2）启动WireShark，在显示过滤筛选规则编辑框处输入：# “ip.addr = = your_IP_address”（如：#ip.addr= =10.17.7.23）# 过滤器将会删除所有目的地址和源地址与指定IP地址都不同的分组。#（3）开始WireShark分组捕获。#（4）在浏览器的地址栏中输入：#后，回车。#（5）停止分组捕获。#（6）开始WireShark分组捕获。#（7）上进行nslookup（即执行命令：#nslookup

55、）。#（8）停止分组捕获。#四、实验报告问题#1.HTTP分析#（1）从发出HTTP GET消息到接收到HTTP OK响应报文共需要多长时间？#（在默认的情况下，分组列表窗口中Time列的值是从WireShark开始追踪到分组被捕获时总的时间，#以秒为单位。#若要按time-of-day格式显示Time列的值，需选择View下拉菜单，再选择Time Display Format，然后选择Time-of-day。#）#答：#需要0.009192的时间。#（2）写出第3步所显示的HTTP消息头部行信息并说明其含义？#答：#HTTP消息头部行通常包含Accept：#浏览器能够处理的内容的类型；#Ac

56、cept-Charset：#浏览器能够显示的字符集；#Accept-Language：#浏览器当前语言；#Accept-Encoding：#浏览器能够处理的压缩编码；#Connection：#浏览器与服务器之间连接的类型；#Cookie：#当前页面设置的任何Cookie；#Host：#发出请求的页面所在域；#User-Agent：#浏览器的用户代理字符串。#（3）你的浏览器使用的是HTTP1.0，还是HTTP1.1？#你所访问的Web服务器所使用HTTP协议的版本号是多少？#答：#我使用的浏览器是HTTP1.1，Web服务器使用的协议版本号也是HTTP1.1。#（4）从服务器向你的浏览器返回r

57、esponse消息的状态代码是多少？#表示什么意思？#304；#表示重定向，如果完成请求还必须采取进一步的行动#答：#200 OK，表示请求成功。#2.跟踪并分析DNS#（1）定位到DNS查询消息和查询响应报文，这两种报文的发送是基于UDP还是基于TCP的？#答：#是基于UDP的。#（2）DNS查询消息的目的端口是多少？#DNS查询响应消息的端口号是多少？#答：#查询消息目的端口为53，相应查询相应端口为60367。#（3）DNS查询消息发送的目的地址IP是多少？#利用ipconfig命令（ipconfig/all）查看你主机的本地DNS服务器的IP地址。#这两个地址相同吗？#答：#发送消息的

58、DNS为172.22.215.172，本地是172.22.215.172.这两个地址相同。#（4）考虑一下你的主机随后发送TCP SYN Segment，包含SYN Segment的IP分组头部中目的IP地址是否与在DNS查询响应消息中提供的某个IP地址相对应？#答：#他们是肯定存在相对应的IP地址。#;i:5;s:21473:唐山市全国未成年人思想道德建设工作测评体系任务细则#唐山市全国未成年人思想道德建设工作测评体系任务细则#（2013年版）#2012年5月#简 要 说 明#1、根据中央文明委2013年工作安排和全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，以2012年版测评体系为基础，贯

59、彻立德树人根本任务，落实学习和践行社会主义核心价值观、“中国梦”学习教育，制定本测评体系。#2、测评内容设置领导体制和工作机制、学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动、中华经典诵读、心理健康教育、乡村学校少年宫、学校教育、家庭教育、社区教育、公平教育、净化社会文化环境10个项目42条标准。#3、测评方法采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）调查、实地考察等四种。#4、测评总分为100分,其中领导体制和工作机制（5条）10分、学习雷锋“做一个有道德的人”主题活动（6条）18分、中华经典诵读（4条）8分、心理健康教育（3条）9分、乡村学校少年宫（4条）11分、学校教育（8条）14分、家庭教育（2条）3

60、分、社区教育（3条）6分、公平教育（2条）6分、净化社会文化环境（5条）15分。#测评项目#测评标准#测评方法#档案提供内容#责任单位#1、领导体制和工作机制#1）召开专门会议部署，制定下发专门文件，有具体实施方案，有明确责任分工；#材料审核#1）市级提供市未成年思想道德建设工作会议通知、主持词、领导讲话、会后给市文明委关于全国、全省未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神及贯彻落实的建议报告，报社提供报纸宣传资料、电视台提供会议宣传视频资料；#2）市未成年人思想道德建设联席会议成员单位、市净化社会文化环境工作联席会议成员单位提供各单位会后召开专门会议部署相关工作资料及针对涉及工作制定的具体工

61、作方案；#3）县级提供材料内容，参照市级提供内容。#市未成年人思想道德建设联席会议成员单位、市净化社会文化环境工作联席会议成员单位、各县（市）区、高新区#2）有在全国会议上介绍过的典型经验；#材料审核#市文明办提供在2013年中央文明办主任培训班上道德堂网上修身活动典型经验材料。#包括中央文明办通知、经验材料文字材料、ppt文件。#市文明办#3）本市范围内有未成年人思想道德建设工作季度测评；#材料审核#1）市文明办提供市季度测评实施意见、第一、第二季度测评通知、测评结果通报；#2）县级提供测评内容档案材料。#市文明办、各县（市）区、高新区#4）本市主要新闻媒体、都市类媒体和网络媒体有未成年人思

62、想道德建设专题专栏，刊播面向未成年人的公益广告；#网络（媒体）#调查、实地考察#劳动日报、晚报、电视台、电台、文明网提供开设专题专栏和刊播面向未成年人公益广告的报纸、音频、视频资料及网页打印页面。#唐山广播电视台、唐山劳动日报、唐山晚报、环渤海新闻网、唐山文明网#5）本市中小学校德育教师培训人数及时间。#材料审核#市教育局提供我市德育教师培训实施意见、培训计划、培训通知（包括培训时间、地点、课程设置等）、培训人员人数、名单。#市教育局#2、学习雷锋“做一个有#道德的人”主题活动#1）有“做一个有道德的人”主题活动实施方案，活动效果好；#材料审核、#问卷调查#1）市级提供“做一个有道德的人”主题

63、活动实施方案，及主题活动总结，活动图片、文字资料、音频、视频资料、活动总结；#2）县级提供资料参照市级提供内容。#市文明办、市教育局、各县（市）区、高新区#2）开展洒扫应对，认星争优、做美德少年，日行一善等活动由方案、有成效。#材料审核、#问卷调查#2）市级提供洒扫应对，认星争优、做美德少年，日行一善活动实施方案、市级各项活动总结，报社提供平面媒体宣传资料、电台提供音频宣传资料、电视台提供视频宣传资料；#2）县级提供各项活动部署文件材料、各学校部署文件资料、各项活动各学校开展的图片、视频资料、各学校活动效果展示、活动总结。#市文明办、市教育局、团市委（美德少年）、市妇联（美德少年）、各县（市）

64、区、高新区#3）清明“网上祭英烈”、六一期间“学习雷锋、做美德少年”、十一期间“向国旗敬礼”三项网上签名寄语活动有专门部署，学生参与面达80%以上。#材料审核、#问卷调查#1）市级提供各项签名寄语活动活动部署通知、市教育局提供市直各学校各项活动部署文字资料、开展活动图片、视频资料、活动总结；#其中“学校雷锋、做美德少年”签名寄语活动提供启动仪式方案、图片资料、媒体宣传资料；#2）县级提供各项活动部署通知、各学校各项活动部署文字资料、开展活动图片、视频资料、活动总结。#市教育局、各县（市）区、高新区#4）童心向党、优秀童谣传唱活动具体措施，普遍开展；#材料审核、#网络（媒体）调查#1）市级提供部

65、署童心向党活动通知、活动组织过程资料、各学校上报节目光盘、汇报演出活动预案、协调会请示、协调会资料、活动最佳组织奖资料、报社提供汇报演出宣传资料、电视台提供汇报演出视频资料；#市级提供优秀童谣传唱部署通知、征集到童谣资料、评审过程资料、表彰通报；#2）县级提供两项活动部署文字资料、各学校开展活动安排、活动图片、音频、视频等资料、活动总结。#市文明办、市教育局、各县（市）区、高新区#5）有组织中小学生自办“节日小报”、开展“文明小博客”的活动情况和成果汇编；#材料审核、#网络（媒体）调查#1）市级提供部署开展绘制“节日小报”、“文明小博客”活动部署通知、优秀节日小报评选资料、评选方案、评选结果通

66、报、成果汇编；#2）县级提供部署通知、各学校活动安排计划（通知）、活动过程图片、活动总结。#市教育局、各县（市）区、高新区#6）“做一个有道德的人”主题活动联系点数量及效果；#材料审核、#问卷调查#1）市级提供推荐上报活动联系点通知、联系点名单、QQ群号码、群部署活动截面图、群成员截面图；#2）县级提供本级中小学“做一个有道德的人”主题活动联系点活动成效、“做一个有道德的人”主题活动总结。#市文明办、市教育局、各县（市）区、高新区#1 考察贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神情况。#2 全国会议指中央文明委、中央文明办举办的电视电话会、现场会和培训班。#考察刊播公益广告情况时，

67、省会、副省级城市考察范围为报纸、广播、电视、网络及社会媒介，地级市考察范围为报纸、广播、电视及社会媒介，县级市考察范围为广播、社会媒介，直辖市城区只考察社会媒介。#指组织中小学校德育教师参加省级或市级的培训（参照贵州“千校万师”培训经验作法）。#提供本地开展“做一个有道德的人”主题活动的总体安排部署和进展情况。#洒扫应对，教育未成年人爱劳动、有礼貌，参照南宁经验作法;#认星争优、做美德少年，引导未成年人自我提升，参照河南经验作法;#日行一善，用实践养成长道德心，参照银川经验作法。#六一期间开展“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动要有全市启动仪式。#节日小报，参照成都经验作法;# 文明小博客

68、，参照厦门经验作法。#全国及省级和本市确定的联系点数量占本市中小学校总数5%（其中全国和省级联系点为1%,市级联系点不低于4%）为合格，并有健全的QQ群为经常性组织联络方式。#超过5%以上每1个联系点加0.1分，最多加2分。#测评项目#测评标准#测评方法#档案提供内容#责任单位#3、中华经典诵读#1）有年度经典诵读实施方案并纳入教学计划；#材料审核#1）市级教育局提供经典诵读实施方案、提供本年度工作要点，提供学校教学共组计划；#2）县级参照市级提供。#市文明办、市教育局、各县（市）区、高新区#2）有中小学校经典诵读活动落实情况；#材料审核#1）市级提供市级学校经典诵读活动方案（活动计划）、开展

69、活动图片、音频或视频资料，市文明办提供“端午情怀”唐山市中小学生经典诵读大赛活动资料（通知、复赛、决赛文字及图片、视频资料）；#2）县级提供学校经典诵读活动方案（计划）、开展活动文字、图片、视频资料，开展经典诵读活动大赛的单位提供大赛资料。#市文明办、市教育局、各县（市）区、高新区#3）有运用“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片为教案开展诵读活动安排和落实情况；#材料审核#市文明办、唐山广播电视台、市教育局#4）本市电台电视台开设经典诵读栏目。#网络（媒体）调查#唐山广播电视台#4、心理健康教育#1）有校外未成年人心理健康辅导站（点）；#材料审核、实地考察#各区、市文明办、市教育局

70、#2）落实“治未病”工作理念，运用网络、电话、授课等多种形式开展教育引导；#材料审核#市教育局、各县（市）区、高新区#3）有工作队伍、有培训时间和人数。#材料审核#市教育局、各县（市）区、高新区#5、乡村学校少年宫#1）落实乡村学校少年宫年度建设任务#材料审核、实地考察#提供市本级推进乡村学校少年的实施意见、督导检查、调度推进会议等相关资料；#各地提供本地建设乡村学校少年宫的目标任务，推进措施等相关资料。#市文明办、市教育局、市财政局、各县（市）区#2）乡村学校少年宫有管理制度、有活动项目、有运行经费保障；#材料审核、实地考察#提供市本级的自建乡村学校少年宫运行经费的保障措施；#各地提供乡村学

71、校少年宫管理制度、活动项目设计、少年宫特色活动、经费运行保障等相关资料。#市文明办、市教育局、市财政局、各县（市）区#3）乡村学校少年宫有专兼职辅导员队伍；#材料审核、实地考察#提供市本级志愿者针对乡村学校少年宫开展志愿服务的相关佐证材料；#各地提供本地乡村学校少年宫专兼人员队伍的建设及管理情况。#市文明办、市教育局、各县（市）区#4）城市学校少年宫建设有试点、有效果。#材料审核、实地考察#提供市本级城市学校少年宫建设实施意见；#各地提供试点学校的管里制度、活动项目及经费保障等情况。#市文明办、市教育局、市财政局、各区、高新区#参照济宁和沈阳、漯河经验作法。#突出背、吟、用，本市开展中华经典诵

72、读活动的中小学校60%为合格，50%为基本合格，低于50%为不合格。#副省级城市、省会城市、地级城市有市级未成年人心理健康辅导站1所，所辖城区各有辅导站1所；#直辖市城区和县级市有辅导站1-2所。#市级未成年人心理健康辅导站有专业工作人员和志愿者队伍。#落实中央文明办2011年提出的全国文明城市、提名资格城市和未成年人思想道德建设工作先进城市三年实现全覆盖要求，落实本年度中央专项彩票公益金支持和本市自建乡村学校少年宫项目任务，有领导小组、有实施方案、有任务分工、有督促检查。#无中央彩票公益金支持项目的，对中央彩票公益金支持项目不作测评要求。#开展丰富多彩的文体娱乐活动、以乐促智；#开展力所能及

73、的技能培训活动、以技促能；#开展内容鲜活的经典诵读活动、以读养德。#_#指有学校教师、志愿者和对口支持单位人员等组成的辅导员队伍。#参照建设乡村学校少年宫做法，本年度城市学校少年宫试点数量：#每个副省级和省会城市20所、地级市（直辖市城区）10所、县级市5所为合格。#测评项目#测评标准#测评方法#责任单位#6、学校教育#1）有中小学校开展“我的中国梦”主题教育活动安排和落实情况；#材料审核、#问卷调查#2）中小学校德育课、少先队活动课落实，效果好#材料审核、#问卷调查#市教育局、各县（市）区、高新区#3）中小学校运用各门课程德育资源，促进德育、智育、体育、美育有机融合有安排、有考评；#材料审核

74、#市教育局、各县（市）区、高新区#4）中小学校实施师德风建设工程有具体方案、有实际效果；#材料审核#市教育局、各县（市）区、高新区#5）中小学校探索建立家长委员会制度有具体措施、有活动记录。#材料审核#市教育局、各县（市）区、高新区#6）中小学校“道德讲堂”建设有实施方案、有工作成效；#7）实施国家学生体质健康标准、加强学校体育工作成效明显；#8）落实艺术课程（含音乐、美术、艺术）设置和课时安排要求，艺术教育活动学生参与面广#7、家庭教育#1）家长学校建设落实，活动效果好；#材料审核#提供市本级家长学校建设的相关文件、简报、工作总结等资料；#各地参照市里提供推进家长学校建设的措施及活动成效等相

75、关资料。#市妇联、各县（市）区、高新区#2）“家长教子”有具体措施，有良好效果。#材料审核#提供“家长教子”的具体措施及活动成效、工作总结等相应资料；#各地参照市里提供。#市妇联、各县（市）区、高新区#以本市教育行政部门提供正式材料为准，两项材料齐备为合格，有活动安排为基本合格，两者都没有为不合格。#中小学校100%落实德育课程计划和开设少先队活动课程为合格，80%为基本合格，其他情况不合格。#参照厦门经验做法，以“班级道德讲堂”为主，有本地实施方案和中小学校建设“道德讲堂”并开展活动的情况材料为合格；#有实施方案并明确本年度建设目标为基本合格；#两者都没有为不合格。#包括三项内容：#一是统计

76、并计算本地实施国家学生体质健康标准测试并将数据上报国家数据库的学校比例。#二是统计并计算本地参加国家学生体质健康标准测试的学生比例。#三是统计并计算本地测试结果达到国家学生体质健康标准合格的学生比例。#三项数据均为2012年度、城区中小学校（含中职学校）数据，由当地教育行政部门提供，教育部给予成绩认定。#包括两项内容：#一是统计达到国家对艺术课程（含音乐、美术、艺术）设置和课时安排要求的中小学占中小学学校总数的百分比。#二是统计参与艺术教育活动的学生数占全体中小学生在校人数的百分比。#两项数据均为2012年度、城区中小学校（含中职学校）数据，由当地教育行政部门提供，教育部给予成绩认定。#70%

77、的城市社区建立家长学校或家庭教育指导中心。#市有关部门把“家长教子”活动作为家庭教育的重要内容作出专门安排，细化活动项目、组织实施有力、活动开展普遍。#测评项目#测评标准#测评方法#档案提供内容#责任单位#8、社区教育#1）社区有未成年人开展文体活动设施、场所；#实地考察、#问卷调查#实地考察、问卷调查#市民政局、市体育局、市文广新局、市妇联、关工委、各县（市）区、高新区#2）社区有组织未成年人参与的学习雷锋、做“小小志愿者”活动；#材料审核#提供市本级开展学习雷锋、做“小小志愿者”活动的通知、图片、简报等相关资料；#各地参照市里提供。#市教育局、市民政局、市妇联、关工委、各县（市）区、高新区

78、#3）社区有具体措施关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年人子女。#材料审核#提供市本级关爱帮扶困难家庭、流动人口家庭未成年人子具体措施、成效、管理办法等；#各地参照市里提供。#市民政局、市教育局、市妇联、关工委、各县（市）区、高新区#9、公平教育#1）进城务工人员子女平等接受义务教育有措施、落实好；#材料审核、#问卷调查#提供市本级保障进城务工人员子女平等接受义务教育的保障措施及落实情况；#各地参照市里提供相关佐证资料。#市教育局、市劳动和社会保障局、市民政局、各县（市）区、高新区#2）关心关爱特殊群体未成年人有措施、效果好。#材料审核、#实地考察#提供市本级关心关爱留守儿童、孤残儿童和救助流

79、浪儿童情况的具体措施及活动成效；#各地参照市里提供相关佐证资料。#市教育局、市民政局、团市委、市妇联、市残联、各县（市）区、高新区#10、净化社会文化环境#1）加强网吧管理、取缔“黑网吧”，经营性网吧无接纳未成年人；#实地考察、问卷调查#实地考察、问卷调查内容。#市文广新局、市公安局、市工商局、各县（市）区、高新区#2）开展打击网络淫秽色情和低俗信息工作，有实际效果；#材料审核#市公安局提供打击网络淫秽色情和低俗信息工作方案、通知、简报、图片等资料；#各电信运营商提供本单位在互联网和移动多媒体业务方面加强监管措施等相关佐证资料。#市公安局、中国移动唐山分公司、中国联通唐山分公司、中国电信唐山分

80、公司#3）开展广播电视、书报刊和文化市场抵制低俗工作，责任落实，管理到位；#材料审核#市文广新局提供市级开展文化市场抵制低俗工作方案、通知、督导检查、调度会议等图片资料；#唐山广播电视台、唐山劳动日报社提供本台、报抵制低俗工作方案、管理措施等。#各地参照市里提供。#市文广新局、唐山广播电视台、各县（市）区、高新区#4）深化“扫黄打非”有工作方案，有具体措施，有明显成效，无黄赌毒案件；#材料审核#提供“扫黄打非”工作方案、督导检查通知及图片、相关简报等；#本地治理黄赌毒的方案、通知及督导检查图片、简报、影像资料、报道消息等。#各地参照市里提供。#市扫黄打非协调办、市公安局、各县（市）区、高新区#

81、5）整治中小学校周边环境力度大、常态化、效果实。#材料审核#问卷调查#各责任单位提供整饬校园周边环境的通知、方案、督导检查图片以及佐证开展活动的总结、简报、消息等，特别是上级主管部门或市领导对相关责任单位作出的批示等。#各地参照市里提供。#市城管局、市公安局、市工商局、市文广新局、市卫生局、市食药监局、市扫黄打非协调办、市体育局、各县（市）区、高新区#实地考察4个社区。#材料审核包括关爱留守儿童、孤残儿童和救助流浪儿童情况。#实地考察针对本市主要公共场所，无流浪乞讨未成年人为合格。#中小学校园周边200米内无互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所，无歌厅、舞厅、卡拉OK厅、游艺厅、台球厅等娱

82、乐场所，无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所；#校园周边取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，无“三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情玩具、文具、饰品和出版物销售。#;i:6;s:26087:小区物业管理系统本科毕业设计论文#小区物业管理系统#毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明#原创性声明#本人郑重承诺：#所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。#尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。#对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，

83、均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。#作 者 签 名：# 日 期：# #指导教师签名：# 日期：# #使用授权说明#本人完全了解 大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：#按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；#学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；#学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；#在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。#作者签名：# 日 期：# #学位论文原创性声明#本人郑重声明：#所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。#除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不

84、包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。#对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。#本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。#作者签名：# 日期：# 年 月 日#学位论文版权使用授权书#本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。#本人授权 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。#涉密论文按学校规定处理。#作者签名：# 日期：# 年 月 日#导师签名：# 日期：# 年 月 日#注 意 事 项

85、#1.设计（论文）的内容包括：#1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）#2）原创性声明#3）中文摘要（300字左右）、关键词#4）外文摘要、关键词 #5）目次页（附件不统一编入）#6）论文主体部分：#引言（或绪论）、正文、结论#7）参考文献#8）致谢#9）附录（对论文支持必要时）#2.论文字数要求：#理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（不包括图纸、程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。#3.附件包括：#任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）。#4.文字、图表要求：#1）文字通顺，语言流畅，书写字迹工整，打印字体及大小符合要求，无错别字，不准请他人代写#2）工程设计类

86、题目的图纸，要求部分用尺规绘制，部分用计算机绘制，所有图纸应符合国家技术标准规范。#图表整洁，布局合理，文字注释必须使用工程字书写，不准用徒手画#3）毕业论文须用A4单面打印，论文50页以上的双面打印#4）图表应绘制于无格子的页面上#5）软件工程类课题应有程序清单，并提供电子文档#5.装订顺序#1）设计（论文）#2）附件：#按照任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）次序装订#指导教师评阅书#指导教师评价：#一、撰写（设计）过程#1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神# 优 良 中 及格 不及格#2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度# 优 良 中 及格 不及格#3、学生综合运用

87、所学知识和专业技能分析和解决问题的能力# 优 良 中 及格 不及格#4、研究方法的科学性；#技术线路的可行性；#设计方案的合理性# 优 良 中 及格 不及格#5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况# 优 良 中 及格 不及格#二、论文（设计）质量#1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？# 优 良 中 及格 不及格#2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？# 优 良 中 及格 不及格#三、论文（设计）水平#1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义# 优 良 中 及格 不及格#2、论文的观念是否有新意？#设计是否有创意？# 优 良 中 及格 不及格#3、论文（设计说

88、明书）所体现的整体水平# 优 良 中 及格 不及格#建议成绩：# 优 良 中 及格 不及格#（在所选等级前的内画“”）#指导教师：# （签名） 单位：# （盖章）#年 月 日#评阅教师评阅书#评阅教师评价：#一、论文（设计）质量#1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？# 优 良 中 及格 不及格#2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？# 优 良 中 及格 不及格#二、论文（设计）水平#1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义# 优 良 中 及格 不及格#2、论文的观念是否有新意？#设计是否有创意？# 优 良 中 及格 不及格#3、论文（设计说明书）所体现的整体

89、水平# 优 良 中 及格 不及格#建议成绩：# 优 良 中 及格 不及格#（在所选等级前的内画“”）#评阅教师：# （签名） 单位：# （盖章）#年 月 日#教研室（或答辩小组）及教学系意见#教研室（或答辩小组）评价：#一、答辩过程#1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况# 优 良 中 及格 不及格#2、对答辩问题的反应、理解、表达情况# 优 良 中 及格 不及格#3、学生答辩过程中的精神状态# 优 良 中 及格 不及格#二、论文（设计）质量#1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？# 优 良 中 及格 不及格#2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？# 优 良 中

90、及格 不及格#三、论文（设计）水平#1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义# 优 良 中 及格 不及格#2、论文的观念是否有新意？#设计是否有创意？# 优 良 中 及格 不及格#3、论文（设计说明书）所体现的整体水平# 优 良 中 及格 不及格#评定成绩：# 优 良 中 及格 不及格#教研室主任（或答辩小组组长）：# （签名）#年 月 日#教学系意见：#系主任：# （签名）#年 月 日#摘 要#对于小区物业管理来说，其工作流程的繁杂性、多样化、管理复杂、收缴费用与设备维护繁琐。#计算机已完全能够胜任物业管理工作，而且更加准确、方便、快捷、高效、清晰、透明，它完全可以克服以上所述的

91、不足之处。#这将给项目查询和管理带来很大的方便，从而给物业管理工作带来更高的效率，这也是物业管理正规化、现代化的重要标志。#因此，开发一套高效率、无差错的小区物业管理系统软件十分必要。#本系统的主要目的是告别帐本，安全、快捷的保存数据信息。#由于小区物业管理涉及到费用问题，为了增强系统的保密性，使业主利益不受损害，使业主能够对自家的物业费用和投诉等情况提供透明化、直观的了解。#关键字：#小区物业，管理系统，VB#Abstract#As for the plot estate management that, its work flow numerous and diverse, the div

92、ersification, the management complex, capture the expense and the maintenance of equipment is tedious. The computer could definitely be competent the estate management work, moreover more accurate, convenient, quick, highly effective, clear, is transparent above, it definitely may overcome the defic

93、iency which states. This will give the project inquiry and the management brings very big convenient, thus will bring a higher efficiency for the estate management work, this also will be the estate management standardization, the modernized important symbol.#Therefore, develops set of high efficien

94、cy, the non- mistake plot estate management system softwares is extremely essential. This system main goal is says goodbye to the account book, the security, the quick preservation data message. Because the plot estate management involves to the expense question, in order to strengthen the system th

95、e secrecy, causes the owner benefit not to receive harms, enables the owner to situation and so on oneself property expense and suit provides, the direct-viewing understanding.#Keyword：#The plot property, the management system management system, VB#引 言#科学技术日新月异，信息化时代的来临，以计算机为基础的信息科学在经济和社会生活各个领域得到了极为

96、广泛的应用，尤其在信息管理方面，计算机已是必不可少的管理工具#目前，信息已成为继劳动力、土地、资本之后的又一大资源。#谁控制的信息越多，谁利用信息资源的效率越高，谁就会在各方面的竞争中占有一席之地，谁就会有更多的优势。#从微观上讲，建立一套管理信息系统能够加快信息的周转速度，提高生产效率，从而加强了管理的信息化手段，提高了本单位的经济效益。#从宏观上讲，顺应了社会的信息化、社会化潮流，加快了社会的发展速度。#据统计，美国在信息管理管理方面80-100%的信息处理由计算机完成；#计划管理是8090%；#在计算机应用发展较快的国家中，计算机应用于经济管理的占80%；#用于科技计算的占8%，用于生产

97、过程控制的占12%；#由此可以看出，信息管理是计算机应用的主要领域。#由于种种原因，我国的信息资源建设水平远远落后于信息基础设施的建设的水平。#长期以来，我国信息资源的开发管理未能与信息资源的增长同步进行。#我国的计算机应用要比西方国家落后十几年。#因此，现在信息资源的开发和利用已被确立为国民经济信息的核心内容，利用现有的信息基础设施，重点开发和推广应用于各类科技、经济等数据库和网络资源服务系统，已经取得巨大的社会效益和经济效益。#对于小区物业管理来说，其工作流程的繁杂性、多样化、管理复杂、收缴费用与设备维护繁琐。#计算机已完全能够胜任物业管理工作，而且更加准确、方便、快捷、高效、清晰、透明，

98、它完全可以克服以上所述的不足之处。#这将给项目查询和管理带来很大的方便，从而给物业管理工作带来更高的效率，这也是物业管理正规化、现代化的重要标志。#因此，开发一套高效率、无差错的小区物业管理系统软件十分必要。#本系统的主要目的是告别帐本，安全、快捷的保存数据信息。#由于小区物业管理涉及到费用问题，为了增强系统的保密性，使业主利益不受损害，本系统具有仅管理员式的保密功能，还有查询、录入、修改、删除、以及对物业设备统计等功能，使业主能够对自家的物业费用和投诉等情况提供透明化、直观的了解。#第一章 课题背景与现状#11 课题背景#管理信息系统（MIS，Management Information S

99、ystem），是一个由人、计算机等组成的能进行信息的收集、传送、储存、维护和使用的系统，能够实测企业的各种运行情况，并利用过去的历史数据预测未来，从企业全局的角度出发辅助企业进行决策，利用信息控制企业的行为，帮助企业实现其规划目标。#这里给出的定义强调了管理信息系统的功能和性质，也强调了管理信息系统中的计算机对企业管理而言只是一种工具。#管理信息系统是信息系统的重要分支之一，经过30多年的发展，已经成为一个具有自身概念、理论、结构、体系和开发方法的覆盖多学科的新学科。#111 管理信息系统的组成部分#从概念上，管理信息系统由四个部件构成：#信息源、信息处理器、信息用户和信息管理者。#它们的联系

100、如图4.2.1所示。# 信息源是信息的产生地；#信息处理器负担信息的传输、加工、保存等任务；#信息用户是信息的使用者，利用信息进行决策；#信息管理者负责信息系统的设计、实现和维护。# #管理信息系统一般被看作一个金字塔形的结构，分为从底层的业务处理到运行控制、管理控制、最高层的战略计划。#最基层由任务巨大处理繁杂的事务信息和状态信息构成。#层次越往上，事务处理的范围越小，针对的也是比较特殊和非结构化的问题。# #一个组织的管理信息系统可分解为四个基本部分：#（1）、EDPS部分，主要完成数据的收集、输入，数据库的管理、查询、基本运算、日常报表的输出等。#（2）、分析部分，主要在EDPS基础之上

101、，对数据进行深加工，如运用各种管理模型、定量化分析手段、程序化方法、运筹学方法等对组织的生产经营情况进行分析。# #（3）、决策部分，MIS的决策模型多限于以解决结构化的管理决策问题为主，其决策结果要为高层管理者提供一个最佳的决策方案。#（4）、数据库部分，主要完成数据文件的存贮、组织、备份等功能，数据库是管理信息系统的核心部分。# #图1.1管理信息总体结构图#112 信息管理的主要任务#管理信息系统辅助完成企业日常结构化的信息处理任务，一般认为MIS的主要任务有如下几方面：#（1）、对基础数据进行严格的管理，要求计量工具标准化、程序和方法的正确使用，使信息流通渠道顺畅。#有一点要明确，“进

102、去的是垃圾，出来的也是垃圾”，必须保证信息的准确性、一致性。#（2）、确定信息处理过程的标准化，统一数据和报表的标准格式，以便建立一个集中统一的数据库。#（3）、高效低能地完成日常事务处理业务，优化分配各种资源，包括人力、物力、财力等。#（4）、充分利用已有的资源，包括现在和历史的数据信息等，运用各种管理模型，对数据进行加工处理，支持管理和决策工作，以便实现组织目标。#113 管理信息系统的特点#管理信息的特点可以从七个方面来概括：#（1）、MIS是一个人机结合的辅助管理系统。#管理和决策的主体是人，计算机系统只是工具和辅助设备。#（2）、主要应用于结构化问题的解决。# #（3）、主要考虑完成

103、例行的信息处理业务，包括数据输入、存储、加工、输出，生产计划，生产和销售的统计等。# #（4）、以高速度低成本完成数据的处理业务，追求系统处理问题的效率。#（5）、目标是要实现一个相对稳定的、协调的工作环境。#因为系统的工作方法、管理模式和处理过程是确定的，所以系统能够稳定协调地工作。#（6）、数据信息成为系统运作的驱动力。#因为信息处理模型和处理过程的直接对象是数据信息，只有保证完整的数据资料的采集，系统才有运作的前提。# #（7）、设计系统时，强调科学的、客观的处理方法的应用，并且系统设计要符合实际情况。#114 管理信息系统的问题#管理信息系统的开发是一个复杂的系统工程，它涉及到计算机处

104、理技术、系统理论、组织结构、管理功能、管理知识等各方面的问题，至今没有一种统一完备的开发方法。#但是，每一种开发方法都要遵循相应的开发策略。#任何一种开发策略都要明确以下问题：#（1）、系统要解决的问题，如采取何种方式解决组织管理和信息处理方面的问题，对企业提出的新的管理需求该如何满足等。#（2）、系统可行性研究，确定系统所要实现的目标。#通过对企业状况的初步调研得出现状分析的结果，然后提出可行性方案并进行论证。#系统可行性的研究包括目标和方案卸可行性、技术的可行性、经济方面的可行性和社会影响方面的考虑。# #（3）、系统开发的原则。#在系统开发过程中，要遵循领导参与、优化创新、实用高效、处理

105、规范化的原则。#（4）、系统开发前的准备工作，作好开发人员的组织准备和企业基础准备工作。#（5）、系统开发方法的选择和开发计划的制定。#针对己经确定的开发策略选定相应的开发方法，是结构化系统分析和设计方法，还是选择原型法或面向对象的方法。#开发计划的制定是要明确系统开发的工作计划、投资计划、工程进度计划和资源利用计划。#MIS开发方法主要有：#结构化生命周期开发方法、原型法、面向对象的开发方法等。#115 信息管理的开发方法#（）、结构化生命周期开发方法#目前较为流行的MIS开发方法是结构化生命周期开发方法，其基本思想是：#用系统的思想和系统工程的方法，按用户至上的原则，结构化、模块化地自上而

106、下对生命周期进行分析与设计。# #用结构化生命周期开发方法开发一个系统，将整个开发过程划分为五个依次连接的阶段：# 系统规划阶段，主要任务是明确系统开发的请求，并进行初步的调查，通过可行性研究确定下一阶段的实施。#系统规划方法有战略目标集转化法（SST，Strategy Set Transformation）、关键成功因素法（CSF，Critical Success Factors）和企业规划法（BSP，Business System Planning）。# 系统分析阶段，主要任务是对组织结构与功能进行分析，理清企业业务流程和数据流程的处理，并且将企业业务流程与数据流程抽象化，通过对功能数据的

107、分析，提出新系统的逻辑方案。# 系统设计阶段，主要任务是确定系统的总体设计方案，划分子系统功能，确定共享数据的组织，然后进行详细设计，如处理模块的设计、数据库系统的设计、输入输出界面的设计和编码的设计等。#该阶段的成果为下一阶段的实施提供了编程指导书。# 系统实施阶段，主要任务是讨论确定设计方案、对系统模块进行调试、进行系统运行所需数据的准备、对相关人员进行培训等。# 系统运行阶段，主要任务是进行系统的日常运行管理，评价系统的运行效率，对运行费用和效果进行监理审计，如出现问题则对系统进行修改、调整。# #这五个阶段共同构成了系统开发的生命周期。#结构化生命周期开发方法严格区分了开发阶段，非常重

108、视文档工作，对于开发过程中出现的问题可以得到及时的纠正，避免了出现混乱状态。#但是，该方法不可避免地出现开发周期过长、系统预算超支的情况，而且在开发过程中用户的需求一旦发生变化，系统将很难作出调整。#（2）、原型法 原型法在系统开发过程中也得到不少应用。#原型法的基本思想是系统开发人员凭借自己对用户需求的理解，通过强有力的软件环境支持，构造出一个实在的系统原型，然后与用户协商，反复修改原型直至用户满意。# 原型法的应用使人们对需求有了渐进的认识，从而使系统开发更有针对性。#另外，原型法的应用充分利用了最新的软件工具，使系统开发效率大为提高。# #（3）、面向对象系统开发方法 面向对象的系统开发

109、方法（OO，Object Oriented），是近年来受到关注的一种系统开发方法。#面向对象的系统开发方法的基本思想是将客观世界抽象地看成是若干相互联系的对象，然后根据对象和方法的特性研制出一套软件工具，使之能够映射为计算机软件系统结构模型和进程，从而实现信息系统的开发。# #116 管理信息系统的经济效益评价#管理信息系统的效益评价分为直接经济效益评价和间接经济效益评价。#1、直接经济效益评价 直接经济效益评价是指企业运行MlS之后，使用计算机管理所节约的开支与企业在MIS实施过程中一次性投资（包括软件、硬件投资）的折旧和运行费用相比较的结果。#2、间接经济效益评价 间接经济效益的评估是指企

110、业在运行MIS之后，在提高管理效率方面和数据集中管理方面，以及在建立网络系统之后数据的共享和数据传递的及时性、准确性方面，可以实现实时、定量的管理方面，提高了企业竞争力而带来的效益的评价。#1.2国内外现状#121 信息管理系统产生的背景#在过去，各行各业往往都有不少管理人员孤立地看待数据处理和计算机。#造成这种看法的原因是，数据处理和信息服务人员不愿使用容易计算机用户理解的语言同用户进行交流。#管理人员对这种交流缺乏兴趣和无能为力，导致延缓了计算机系统的开发，从而在许多其他方面助长了自守和冗余劳动的现象。#在用户同信息服务人员的交流方面，没有一个单位能做到尽善尽美，但是，确有某些单位已经取得

111、了比较好的成功经验。#用户同信息服务人员配合默契的一些单位认为：#这种成功的原因在于，用户已经掌握了计算机和信息资源管理方面的基本知识。#可见，用户管理人员掌握这方面的知识是非常必要的。#诚然，信息服务专业人员是具备这方面的知识的，但是要使用户管理人员获得这些知识，就必须通过正规的学习、阅读和实践。#妥善处理用户同信息服务人员之间的关系，可以加强双方的互相配合。#为了建立和维护一个高质量的信息系统，各方都必须尊重对方的意愿。#系统质量的优劣是直接与用户同信息服务人员之间互相配合的好坏成正比的。#122 我国现有MIS系统分析#凡是那些不愿意掌握有关计算机和信息管理反面基本知识的用户管理人员，必

112、将成为落伍者，特别是在当前这种鼓励用户直接参与信息系统开发过程的发展趋势下。#过去，用户管理人员在很大程度上是依靠信息服务人员来推荐、开发和实现所需的信息系统的。#鉴于信息服务需要不断的发展变化，现在把鉴别和提高系统的责任留给了用户，这也是理所应当的。#用户更多地参与信息系统的开发，这种趋势早在70年代中期就开始了，而且，自那时以后不断地发展，现在已进入了信息服务人员同用户合作的时代。#因为只有用户更了解他们自己想从信息系统中得到什么。#用户参与信息资源管理（IRM）的典型事例表现在分布式数据处理（DDP）方面。#在这方面，用户不仅要参加系统的开发，而且还要负责管理系统运行所需要的硬件设备和人

113、员。#123 我国MIS的发展策略#直到最近几年，人们才认识到：#信息是一种资源，必须把这种有价值的资源加以利用，不使其白白浪费掉。#在竞争激烈的环境里，管理人员必须有效地利用信息，不然就难以立足与不败之地。#过去，管理人员仅仅把计算机看成是省钱的工具，而现在，计算机被看成是创造利润的工具。#每个公司都有大量的、尚未发掘的、可利用计算机和信息资源的潜力。#发掘这种潜力所需要具有的计算机和信息处理的知识水平，这是大多数管理人员力所能及的。#第二章系统规划的可行性研究#21初步调查#物业管理公司作为房地产开发公司的附属单位，担负着整个小区的;i:7;s:15453:技术部研发项目管理制度#产品开发

114、项目管理办法#1、目的# #为建立适应市场的产品开发激励机制，加快产品开发速度，充分调动研发人员的积极性和创造性，提高公司产品质量，特制定产品开发项目管理办法。#2、适用范围# 本办法适用于公司产品开发项目。#3、项目负责人和项目小组的设立#3.1 项目负责人#项目负责人，负责项目的组织、计划、实施及控制的过程，以保证项目目标的成功实现，项目负责人是项目管理的核心。#项目负责人由公司主管领导或技术副总直接指定。#3.1.1项目负责人的责任# 保证项目目标与公司经营目标相一致；# # 对公司分配给项目的资源进行适当管理，保证资源充分利用；# # 负责策划项目具体工作计划；# 负责项目的技术工作，

115、包括产品和工艺方案的确定、文件的校对、各阶段的评审、各种新品资料的准备等；# 按项目具体工作计划组织实施，对项目的总体进度负责。#3.1.2项目负责人的权力# 有权指挥项目小组成员完成与项目相关的工作；# 有权协调项目实施过程中遇到的问题；# 有权对项目涉及到的各部门提出考核建议；# 有权制定项目奖励的分配方案。#3.1.3项目负责人应具备的素质# 有管理经验，是一个精明而讲究实际的管理者；# # 有个性魅力，使项目组成员快乐而有生气；# # 有全流程的丰富的工作经验；# # 具有创造性思维；# # 具有灵活性，同时具有组织性和纪律性。#3.2 项目小组#项目小组成员由项目负责人和研发副总提名

116、组成，可包括技术部、市场部、财务部、质量部、客服部、采购部、生产部等部门人员。# #4、新产品研发项目管理的三个阶段#4.1计划和确定项目阶段#4.1.1项目的确定需包含以下内容# 项目目标陈述 （对项目交付成果、工期、预期成本或人力进行高层次的描述） # 项目回报（包括商业案例或投资分析的回报） # 使用中的信息或客户需求 # 对项目范围进行定义，列出所有预期的项目成果 # 成本和时间预算目标 # 重大困难和假设 # 描述该项目对其他项目的依赖 # 高风险、所需的新技术、项目中的重大问题 #4.1.2项目计划#进度控制主要是监督进度的执行状况，及时发现和纠正偏差、错误。#在控制中要考虑影响项

117、目进度变化的因素、项目进度变更对其他部分的影响因素、进度表变更时应采取的实际措施。#项目开始后项目负责人要建立一个 “工作日志”，完整、准确记录自己时间是怎样花费掉的。#在条件允许的情况下，团队成员都要养成写“工作日志”的良好习惯。#对于有些问题，不能靠回忆来讲做了些什么，因为“想象”和“现实”常常有很大的不同，甚至有时会完全不同。#在通常情况下，每周项目负责人要向技术副总汇报一次项目进展情况。#记录时要注意三点：#一是时间间隔不要太短，防止产生负面效应；#二是不要在一个时间周期结束之后再去填写，防止记录结果带有欺骗性；#三是记录“工作日志”贵在坚持，不能三天打鱼，两天晒网。#4.2产品设计可

118、开发及确认阶段#研发设计过程控制是项目管理中最难、最重要的部分，它包括产品研发的全过程，具体有决策评审点设置、计划修改、项目报告、项目测评等。#4.2.1阶段决策评审#评审内容包括产品规格、系统总体方案、各分项方案、产品计划及预算、关键技术解决的可行性、产品采购及制造策略、产品开发综合风险评估，以及后续产品计划（包括物料、产品测试、验证、数据、文档、资料等）。# #4.2.2项目计划滚动# 项目计划滚动的操作过程；# 评估项目组计划的延迟，根据标注的配合点通知调整相关计划，判断对项目总计划的影响；# # 评估项目总计划的延迟，要对项目总计划进行修改，向公司高管或技术副总提出申请；# 所有滚动后

119、的计划要与真实工作进度相吻合，并符合计划制定的要素，满足完整性、层次性和合理性的要求；# # 用各层计划的统计测评来牵引计划的执行和滚动。# #4.2.3项目例会# 自上次项目例会以来的主要成就；# # 项目的进度情况；# # 重大问题及行动计划；# 向公司领导要求的特定援助，以及向公司内部任何职能部门要求的特定援助；# # 下阶段的工作计划；# # 决定下次回顾检查会的召开时间。# #4.2.4项目的质量控制# 制定质量保证计划；# # 标准的设定和严格的规格更改控制；# # 对开发全过程需求、规格和配置的监控；# # 阶段的技术评审规格和方案评审、概要设计评审、详细设计评审、单元测评评审、

120、样机评审；# # 系统测试、一致性测试及可生产性的验证；#4.3反馈、评定和纠正措施#在项目完成产品挂网试运行之后，项目负责人要密切关注现场装置运行情况。#产品运行一段时间后项目负责人必须去用户单位对客户作一次回访，调查客户对产品使用情况，及时掌握客户提出的新的要求和意见，要及时发现问题并拿出相应的整改措施，使产品可以得到持续改进。#4.3.1项目负责人在项目完成后，应编写项目总结，说明实际取得的开发结果，并对整个开发工作的各方面作出评价，其内容包含以下几个方面：# 项目进展整体状况 # 产品质量及开发方法 # 文档完成情况 # 获得经验及教训 #4.3.2项目测评#项目完成后项目负责人提出申

121、请，由公司组织人员对该项目作整体的测评。#测评指标构成：# 准确规划规划质量、规格符合度、技术评审要素通过率；# # 快速实施开发计划完成率；# # 质量保证问题管理力度、规范遵从度、产品成熟度；# # 成本控制预算正确率、毛利率、销售计划完成率；# # 市场竞争力客户满意度、产品故障率目标完成率、技术支持力度；# # 流程执行主要流程执行符合度。# #附：#新产品设计与开发流程#序号#工作项目#说明#形成文件#责任部门#备注#第一阶段 计划和确定项目#1.1#确定新产品设计/开发来源#销售部根据公司的战略规范或市场分析与调研提出产品开发计划#新产品开发建议书#销售部#1.2#可行性分析及产品

122、正式立项#由技术部组织人员进行可行性分析，将分析结果报总经理审核通过后正式立项#新产品开发可行性评估报告#技术部#1.3#成立产品开发小组#由技术副总组织人员成立产品开发小组#产品开发小组名单及职责#技术部#1.4#产品设计开发计划#由产品开发小组责任人编制详细的开发计划#产品开发计划#产品开发小组#1.5#由产品开发小组进行必要的调研、预测、试验和资料收集#小组成员应收集以下资料：# 收集同类产品资料和样品# 确定并理解顾客呼声/要求# 相关标准#产品资料/样品清单#产品开发小组#1.6#编制设计任务书#编制设计任务书（含设计目标/可靠性目标或质量目标）#产品设计任务书#产品开发小组#1.7

123、#风险分析#根据内在风险及外在风险两个方面进行风险分析#风险分析相关资料#产品开发小组#1.8#设计输入评审#组织设计输入评审#设计输入评审报告#评审小组#第二阶段 产品设计与开发#2.1#初步设计#对产品进行初步设计：#总体方案设计/研究试验/绘制总图（草图）#技术方案#研究试验报告#产品开发小组#2.2#技术设计#正式展开技术设计，首先初步完成产品总体结构设计（包括产品外型及内部结构），包括绘制初步结构图、电路原理图等，找出关键技术的解决办法#研究试验大纲/研究试验报告/ 技术设计说明书#产品开发小组#2.3#技术设计评审#应对关键设计进行评审#技术设计评审报告#产品开发小组#2.4#图纸

124、设计#正式设计、绘制全部电路图及结构件图及编制设计文件#试制图纸#产品开发小组#2.5#图纸评审下发#组织相关人员对设计图纸进行评审#技术设计评审报告#会审小组#序号#工作项目#说明#形成文件#责任部门#备注#2.6#编写样机制造工艺文件#由设计人员根据相关资料编制样机工艺文件，也可以采取在图样上标注工艺要求的简单处理#产品工艺文件（样机）#产品开发小组#2.7#编写产品企业标准（初步）与样件试验计划#根据标准编写产品标准（初步）与样件试验计划（包括可靠性、耐久性、安全性等全性能试验计划）#产品企业标准（初步）样件试验计划#产品开发小组#2.8#编制新设备、设施和工装要求#监控新设备/工装/模

125、具及时到货和可用#新设备、设施和工装要求表#产品开发小组#2.9#编制检具、量具和试验设备要求#监视检测设备及时到货和可用，保证试生产前完工#检具、量具和试验设备要求表#产品开发小组#2.10#编制正式材料清单（BOM）#编制包括自制件、外协件、外购件、标准件的完整的材料清单#材料明细表#产品开发小组#2.11#编制样机制造计划#由生产部根据进度计划编制样机制造计划，确保样件准时完成#样机制造计划#生产部#2.12#产品设计评审#产品设计评审可根据项目复杂程度，确定评审次数和时机（常规评审点如：#方案评审、系统结构（造型）评审等）-评审通过可发试制文件#设计和开发评审报告#产品开发小组#评审小

126、组#2.13#样机试制准备#由生产部、技术部负责样件制造的准备工作#生产部#2.14#样机制造#由生产部组织进行样件制造与装配，设计人员负责现场指导#生产部#2.15#样机评审#在样品装配完毕后，对样品的可制造性装配工艺性可维修性可检测性预期可靠性分析等方面进行评审，评审结果记录于样件评审报告中#样件评审报告#产品开发小组#2.16#产品设计验证#根据样机试验计划对样机进行全方面、全性能检验，确保设计输出满足设计输入要求#检验报告#产品开发小组质量部#序号#工作项目#说明#形成文件#责任部门#备注#2.17#产品设计确认#设计确认主要包括图纸确认和样机确认：# 图纸确认包括相关的文件和资料；#

127、 样件确认包括总功能和性能试验以及环境、安全试验和其他试验等，样件确认可采用以下一种或几种方式进行：#1. 委托国家或行业产品质量监督检测机构进行型式试验；#2.必要时应进行现场试验；#3.公司内部组织确认；#设计确认完成后，应提出确认报告记录设计失效的各种情况以及相应的整改措施，必要时进行再确认，确认结论必须明确回答是否满足设计任务书和顾客的要求#图纸确认内容：# 产品设计文件；# 产品工艺文件；# 产品检验文件；# 产品企业标准（初步）#样机确认形成文件：# 型式试验报告# 现场试验报告# 设计和开发确认报告#产品开发小组#质量部#2.18#图样和规范的更改与受控#根据样机设计验证和确认的

128、结果，如需文件进行更改，按设计更改管理规定进行，最终形成#设计更改申请单#产品开发小组#2.19#制定包装标准与包装规范#根据标准的包装要求制订产品包装规范/包装应保证产品在使用时的完整性#包装规范#产品开发小组#2.20#产品设计输出的评审#应召集产品开发小组成员对产品的设计输出对照产品的设计输入要求进行验证、确认和评审#产品设计输出的评审表#产品开发小组#第三阶段 产品和过程确认#3.1#编制小批试制计划并进行生产准备#生产线建立/员工培训#小批试制通知单#产品开发小组#3.2#小批试制#由生产部组织小批量试制#过程质量纪录#生产部#3.3#检验分析#进行过程检验及产品试验进行分析与跟踪，

129、评价产品检验标准的是否满足要求#产品检验体系评价报告#质量部#3.4#样件确认（包括全尺寸、全性能的试验以及包装评价）#对样件进行完整的试验（包括全功能、全性能的试验以及包装评价）#型式试验报告#其他检验报告#包装评价报告#质量部#序号#工作项目#说明#形成文件#责任部门#备注#3.5#确认产品标准（正式）#对产品检验标准进行修订与确认#产品企业标准#产品开发小组#3.6#修改生产、调试文件#对生产制造工艺进行修订与确认#技术文件#产品开发小组#3.7#配套体系确认#编制完善的合格供方名单#合格供方名单#采购部#3.8#成本核算#由财务部负责进行产品详细的成本核算，确定产品价格与目标成本#成本

130、核算报告#财务部#3.9#产品/过程确认总结和认定#对产品/过程确认总结和认定#产品开发小组#3.10#资料移交#将产品/过程设计开发的资料进行整理、受控、移交，保留一整套完善的文档#整套完善的文档#产品开发小组#3.11#项目总结与管理者支持#项目总结报告#产品开发小组#第四阶段 反馈、评定和纠正措施#4.1#定型生产（组织和监控生产、交付和服务）#检验报告、定时监控表、顾客满意度调查表、服务总结报告等#4.2#过程反馈、评定、纠正和改进#纠正与预防措施、持续改进报告# # 说明：#打“”标志的一般是不能缺少的步骤，形成文件必须即时产生， 打“”标志的步骤形成文件可以随后产生；#打“”标志的

131、步骤形成文件为建议项。# #;i:8;s:29963:江西版小学四年级下册美术教案#第一课 童心童趣#教学目标#培养学生对生活的感性认识能力；#运用平面造型元素表现内心对世界的感受。#重点：#1 引发学生对生活和世界的感性认识；#2 启发想象。#难点：#创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。#兴趣点：#欣赏课本中的学生作品；#交流想象与感受；#作品的创作与展示。#教学过程#1.活动一：#游戏与激趣。#以听歌曲奇妙的小世界，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。# 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。#设问：#“儿童的内心世

132、界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？#”#2.活动二：#欣赏与启发#指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品#欣赏课本中的学生作品。#（从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述）你最喜欢哪幅作品?#为什么?#小作者想表达什么?# 比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。#3.活动三：# 交流与创作#以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游

133、的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。#指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。#（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）#4.活动四：#展示与评价#1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。#（提供评价要点）:#2.教师进行点评和学习小结#第二课农家乐#教学目的：#1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。#2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。#抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。#3、 鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。#

134、教学重点难点：#1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画#2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感#教学过程：#一、组织教学：#检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。#二、导入：#农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。#瞧！#他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。#他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！#三、学习新课：#介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：#农家乐。#四、欣赏、评价课本图片。#1、打井。#2、养牛专业户。#3、鱼塘。#4、打菜籽。#5、奶牛场。#6、采茶。#五、学生作业：#画一画把你看

135、到的农民劳动情景画出来。#六、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。#第3课新家园#一、教学目标：#1、情感目标：#欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。#2、认知目标：#了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。#3、能力目标：#培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。#二、教学重点：#在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。#三、教学难点：#学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。#四、教学准备：#1、

136、教师：#搜集有特色的建筑图片及城乡环境设施，制作成课件。#2、学生：#各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅笔、白纸、废弃包装盒#五、课时安排：#2课时#六、教学设计：#第一课时#（一）导入：#近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化，人们盖起了一栋栋实用美观的新房子。#新房子周围的花园、果园，在蓝天下显得格外美丽。#这就是我们的新家园。#（二）说一说：#请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。#（学生踊跃发言，教师适时提出表扬）#（三）看一看：#欣赏课件，教师引导学生观察各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生创作的热情。#教师：#瞧！#咱们新家园的房子多棒有几十层高的摩天大厦，也有典雅精

137、致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。#同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？#就让我们一起来动手做一做吧！#（四）想一想：#（设计草图）#小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。#教师提示具体从以下几方面入手：#房子是什么形状的：#方的、圆柱的、三角形或者不规则形？#屋顶是什么样的：#三角形、平顶、瓦楞形？#门窗造型：#大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？#单扇门、双开门或是旋转门？#安装在什么部位，是否打开？#其他部分：#是否有阳台、阁楼？#房子的装饰，周围的绿化及各种设施等。#各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配和谐生动。#（五）展示草

138、图：#哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。#相信你们一定能做出漂亮的建筑来！#第二课时#（一）导入：#现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？#建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！#（二）做一做：#（动手制作）#1、教师示范制作：#（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。#（2）、根据建筑物的大小做出屋顶。#（3）、添加门窗并装饰房屋。#（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。#2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来。#（三）评一评：#开个小小的

139、建筑模型展览会，学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢迎。#（四）总结：#同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！#第4课看新闻 记大事#学习目标：#1、培养学生看新闻，看新闻 画新闻关注新闻的习惯。#2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。#3、抓住新闻关键，看新闻 画新闻表现精彩瞬间。#4、画面表现别具一格。#重点：#用画面表现所看新闻看新闻 画新闻。#难点：#能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。#准备：#教师：#学生看新闻 画新闻作品数张、学校“一体通”切换至新闻频道。#学生：#各种工具、油画棒、报纸、剪刀 、胶水、水彩笔等。#过程：#第一课时：#一、导入：#历史车轮滚滚

140、向前，世界上每时每刻都有新的消息。#尝试一下，画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在你周围的新人新事，这一定很有意义。#二、分组进行介绍、讨论#最近有什么新闻?#你认为新闻有那几类?#你喜欢那类新闻?#看新闻 画新闻#你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻?#就大家认为的好新闻，讨论其构图。#（学生可从几个方面思考，教 师从不同的视角向学生示范草图。#）#三、欣赏#各自发表意见：#你最喜欢同学的那一张作品?#说说为什么?#这些同学是如何表现新闻的?#抓住了可以什么表现得更生动?#同学们为何用这些工具表现画面?#你会用其他工具表现得更好?#四、看电视、看新闻#让学生选择适合自己的表达内容。#五、

141、学生作业#画新闻（大新闻：#重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育新#闻等。#小新闻：#娱乐新闻、街头新闻、小采访等）#六、巡回指导#七、小结：#布置下节课作业：#画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。#第二课时：#一、组织教学#二、交流：#（学生）介绍上节课作业构思，并设想最后的表达效果。# （教师）介绍一些小技法。#如：#水彩笔点彩法等 。#三、 学生作业#学生作业时，新闻节目作衬。#四、巡回指导#1、全面观察学生作业。#2、指导部分学生的画面表达。#3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。#五、小结#展评作业、点评、互评。#布置下节课作业。#第5课母亲节的礼物#教材分析：#母亲的关爱是

142、无微不至的，母亲节每年五月的第二个周日来临的时候，我们应该亲手制作一件礼物来表达我们对母亲的爱。#本课以母亲节礼物为题来设计制作花篮或贺卡，培养学生的设计能力和利用纸材进行立体造型的能力。#第一课时#教学目标：#培养学生的爱心，运用学过的美术知识设计制作花篮，写上自己最想说的话。#教学重点：#学习制作花篮。#教学难点：#制作有创新。#教学方法：#示范、练习、讨论#教具：#卡纸#教学过程：#一、导入# 师：#同学们，你们知道母亲节是哪天吗？#学生讨论。#二、新授课#1、交流、讨论# 师：#每年5月的第二个星期天是母亲节，母亲的关爱是无微不至的，母亲的胸怀是宽广无限的，母亲的无私是无比崇高的。#有

143、一首唱给妈妈的歌，你们会唱吗？#“世上只有妈妈好”# #母亲的呵护好、母亲的关爱，让我们感到无比温暖，母亲节到了，你会送妈妈什么礼物？#学生讨论#“今天，我们亲手制作一份小礼物送给妈妈吧！#”#2、探索学习#欣赏图片# 1）这个花篮是由哪些组成部分组成的？# 2）用什么材料做的？# 3）学学书中的步骤。#3、教师示范# 1）将纸剪成若干条状。# 2）交叠成米字形。# 用其它颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，并剪出绿叶。# 师：#花还有什么样子的？#我们可不可以做得漂亮一点？#4、学生制作#5、讲评作业#三、小结：#今天你由什么收获？#把你做的礼物送给妈妈，她一定很高兴。#第二课时#教学目标：#通

144、过制作，培养学生的造型能力。#教学重点：#制作贺卡的方法。#教学难点：#制作由创新。#教学方法：#讨论、练习#教具：#图片等#教学过程：#一、导入# 师：#今天你还想在母亲节送给妈妈什么礼物？#我们来做张贺卡吧。#二、新课#1、欣赏# 出示不同形状的贺卡，仔细观察，这些贺卡由哪些不同？#2、探索学习#1）贺卡的款式不同# 折叠式 平面式 叠加式 剪折立体式#2）贺卡的色彩不同#3、老师示范#立体贺卡的做法:# 1）把纸对折，设计好图案。# 2）在需要立体的地方，小刀划开。# 3）添加装饰。# 4）写上贺词#4、学生制作，老师指导。#5、展评#三、小结# 母亲是伟大的，我们要用实际行动来报答母亲

145、。#第6课 机器人 #1. 启发谈话：#今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看它是谁？#它在干什么？#（看的时候可小声讨论）#（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？#生：#3个机器人！#（出示视频文件的定格照片）#师：#谁来说第一个机器人？# （下组）它是一个怎样的机器人？#它的个头铁巨人！#铁巨人在干什么？#救人。#说得非常好！#奖励一个机器人！#每组的桌面上都有一个计分牌。#表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！#（2）第二个机器人有什么本领？#机器人保姆。#（它是做家务的能手！#有了它，妈妈就不要那么辛苦。#）#（3）第三个机器人在干什么？#说明它

146、的职业是服务员。#（它的脸是什么？#荧光屏）#机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。#今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气机器人！#（板书机器人）#2.读画：#刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。#那目前我们世界上到底有没有机器人呢？#有。#让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。#（1）它正干什么呀？#它正热情地拥抱着小朋友。#（2）有礼貌的机器人！#它正象人类问好。#（3）这个机器人在干什么呀？#跳舞的机器人！#（4）会游泳的机器人。#（5）这是全世界最小的机器人 它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。#（6）会说话的

147、机器人！#（7）这个机器人在干什么呀？#拉车。#我们再来看看中国的机器人：#（1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。#（2） 这个机器人行状象什么？#保龄球。#它会回答人类的问题。#（3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。#它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。#不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。#所以，我们要从小爱科学，学科学。#将来才能发明出全世界最棒的机器人！#3范图分析：#（图1）接下来，我们来看看：#这幅画画了些什么呀？#再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？#很饱满！#4提问：#接下来我们来欣赏一

148、场机器人表演赛！#按3452。#这幅机器人表演赛画得好不好？#好！#好吗？#缺少背景！#师：#增添几个机器人，添上背景。#师按热键，一一添上。#（定格）这下机器人表演赛可热闹拉，画面精彩多了！#5 （图2）这些机器人在干什么？#植树！#这幅画告诉我们什么？#要保护大自然！#6 分礼物：#今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。#现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。#想不想知道里面是什么呀？#想！#我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？#这是什么形状呀？#圆形，方形，三角形原来这些是基本形！#这些基本形跟机器人有什么关系呢？#这幅画里有没有基本形？#有！#

149、哪些是基本形？#机器人的头，身体由方形组成在这些大的基本形里还有#师：#原来，机器人大都是由一些基本形构成。#许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。#现在，我们来看看这个百宝箱里还有什么宝贝？#原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！#这是因为缺少了什么？#（眼，耳，鼻！#）我请各位“小小科学家”一起动手！#把它少掉的零件给它安上去。#安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！#哪一组最快，又能加一个机器人！#做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。#第一个头套快完成时播放音乐（小声）#（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！#（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。#

150、他们跳得精彩不精彩呀！#每组加一个机器人！#）#7作画步骤：#那机器人该怎么画呢？#现在老师示范一幅机器人。#（1） 想 （首先，我要动脑筋想：#我要画一个怎样的机器人？#我要画一个本领高强，神气的机器人。#并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。#）#（2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。#） #（3）添背景 （这个机器人在哪做菜？#厨房。#所以我们还要添画出机器人所处的环境。#）#（4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅厨师机器人就画好了。#8欣赏儿童画：#接下来，我们一起来欣赏小朋友画的“机器人”。#看的时候可以互相讨论：#这幅画里的机器人长什么模样

151、？#它有什么本领？#（请两位小朋友评点最喜欢的画。#）#9欣赏了这么多小朋友画的机器人，每幅画都与众不同，有自己的想法。#在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？#说得非常好！#10学生作画#现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。#一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！#（学生作画，教师巡回辅导。#）#五讲评，小结#对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。#这些小朋友画的机器人，都有自己的想法。#现在大家想不想看后面那两幅画？#想！#那你们先闭上眼睛！#不准偷看！#好

152、了，现在可以睁开了。#这是一二两组的合作成果。#（对四个）谁来向大家介绍这幅画？#（2幅）我们再来看看三四两组的画你们四个选谁来说？#最后教师总结：#“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。#希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！#今天的课就到这里，下课。#第7课稻草人#教学目标：#1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。#2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。#3、 了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。#活动准备：#稻草、绳子、竹竿、胶水等。#教学过程：# #一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境#二、认识米

153、，知道米的来源、用途。#1、 让学生自由观察米，师巡视观察。#师：#你看到的米是什么样子的？#三、了解稻草人的作用#1、 故事：#稻草人。#2、 知道稻草人的作用。#师：#稻草人的作用是什么呢？#学生丙：#可以把麻雀吓跑#学生丁：#稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。#四、示范制作稻草人#师：#我今天请来了一位客人（出示稻草人）#1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。#2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。#五、小组合作制作稻草人#要求：#先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。#利用所提供的材料进行制作。#装扮稻草人。#2、教师来回巡视

154、、指导。#六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人#1、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）#2、学生制作，师指导#3、 请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。#师小结：#小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。#第8课会动的玩具#教学目标：# 通过对民间玩具，现代儿童玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。#教学重点：#教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。#教学难点：#分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。#教学方法：#示范、练习#教具：#废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。#教学过

155、程：#一、导入# 师：#同学们，你们有什么玩具吗？#是你亲手做的吗？#今天我们来亲手制作会动的玩具。#二、新授课#1、欣赏会动的玩具# 师：#老师带来了一个玩具，想和同学们一起分享。#请几个同学上来一起玩。#每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。#2、探索学习# 师：#你知道这只熊猫是怎么做出来的？#学生分析总结：# 1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色，将每一部分分别剪出。# 2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。#想一想连接点还可以用什么方法固定。# 3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学分别牵不同的部分，让动物动起来。#3、老师示范讲解。#例如：#小蚱蜢：#

156、用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。# 狮子：#用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。#4、学生小组合作，实践活动。# 注意先引导学生分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么方法动起来。#5、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法，#6、作业展评：# “看谁的熊猫做得最有创意。#”#三、小结：#今天我们用智慧和双手创造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悦吧。#第9课一面奖旗#教学目的：#1、通过本课教学，让学生初步了解少先队队旗的意义，并学会设计奖旗；#2、初步了解黑体美术字的基本笔划和结构特点，并学习掌握黑体美术字的正确书写方法。# #教学重点：#黑体美术字的基本笔划和书写步骤。#

157、 #教学难点：#黑体美术字的间架结构。# #学具准备：#直尺、铅笔、橡皮、单色颜料或墨水。# #教具准备：#印有黑体美术字的印刷品若干件，三角板、彩色粉笔。# #教学过程：# #一、导入新课 #启发谈话：#在井冈山革命博物馆里，陈列着当年表彰少先队的一面奖旗。#奖旗上绣有红旗、镰刀、锤子，还书写着一行文字。#它记载着红色少年的革命故事，赞美着井冈山儿童的英勇机智。#它激励着新时代的少先队员，时刻准备着，做革命的接班人。#板书课题一面奖旗#二、讲授新课 #1、奖旗和袖章中都有红星、镰刀、锤子的标志。#标志无需文字说明，它以简练、明确而美观的形象，来表明一个含义。#2、讲述黑体美术字的笔划特点。#

158、 #黑体美术字是以汉字的正楷体为基础，经过加工美化，逐步演变而成的规范化的字体，它各种笔划的基本特点就是横笔、竖笔的粗细始终是一致的，方正饱满，所以显得特别醒目，是路标、广告、报刊、环境布置上的常用字体之一。# #3、讲析黑体美术字的字体结构。# #这一部分的内容实际上是重温学生在小学低年级语文课的识字教学内容，在适当引导后，教师可侧重从字体的穿插与避让来进行简要讲析 #字体的结构是一种基本的划分，在实际书写中不能截然划割开来，否则，整个字就显得脱节、松散。#如左右结构的林、振、地等字。# #笔划多的字要相应的写得细一些，较简单的字要写得粗一点，以求得视觉上的统一。# #带边框的字要适当小一些

159、，如口、回、区等字；#带有撇捺笔划的字可略微写得出格一点。#这些都是为达到统一的视觉效果。# #3.教师以“振兴中华”为例进行黑体美术字的书写示范。# #在分析了“振兴中华”四字的字体结构后，用铅笔画好方框，用浅淡的虚线定出结构部位。# #用铅笔勾写单线字，注意占满整个方框。# #用铅笔勾画双线。#注意“振”字第五笔撇的终点要穿插到左边勾划的旁边，最后一笔捺的终点可略微出格一点；#“中”字的两侧略微收缩一点。# #擦去方框线后填上颜色。#为节省时间可以直接用黑色颜料或者用墨来填满双勾线的黑体美术字。# #教师在基础好的班级上课时，只需以“振”为例，用彩色粉笔在黑板上示范即可。#对基础较差的学生

160、，可采用一字一划的方法带着学生书写，以降低难度，收到较好的效果。# #三、课堂小结 # 小结本节课教学情况，布置第二课时的学习要求。#第10课 剪纸贴花#教学目的：#1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；#2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；#3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。#教学重点 ：#重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。#教学难点：#是创作和正确把握纹样好连接与完整性。#教学准备：#剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；#投影仪。#教学过程：#（一）组织教学、检查学具。#（l分钟）#（二）学习新课（10分

161、钟）#l、教师出示剪纸作品，问学生：#这是一幅什么艺术作品？#学生回答：#剪纸。#引出课题。#教师讲述：#这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。#2请学生欣赏课本剪纸作品。#欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。#（教师板书）#3结合剪纸作品教师讲：#剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。#大体上分为南北两大流派：#北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；#江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。#剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。#喜花、枕花、礼花等。#具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。#（教师板书）#4教师将剪纸展示给学生问：#这些作品是运用哪些工具制

162、作出来的？#（学生回答，教师板书）#5、教师给学生做剪纸示范。#示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。#如：#：#运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？#均衡式的呢？#（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。#（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。#（五）师生回顾本节课的知识点。#并点题：#以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。#第11课 单色纸版画#教学目的：#了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。#尝试自己动手设计制作一幅单色版画。#培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。

163、#重点：#版画的制版工艺和特点。# #难点：#学生动手能力的培养。#教学过程：#一、检查工具#二、导入新课#请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。#（注意;i:9;s:27745:天津建筑工程计价办法# # 天 津 市 建 设 工 程 计 价 办 法# 1 总 则#1.0.1为规范我市工程造价计价行为,维护工程建设各方合法权益,合理确定和有效控制工程造价,根据天津市建筑市场管理条例、天津市建设工程造价管理办法和国家标准建设工程工程量清单计价规范GB50500-2013,结合本市实际制定本办法。#1.0.2本办法适用于本市行政区域内的建筑工程、装饰装修工程、安装工程、市政

164、工程、给水及燃气管道工程、地铁及隧道工程、仿古建筑及园林工程、人防工程、房屋修缮工程等建设项目的计价活动。#1.0.3建设工程计价活动,应遵循公平、公正、合法和诚信的原则,并应符合国家和本市的有关法律、行政法规以及相关标准、规范的规定。#1.0.4建设工程计价活动一般包括工程量清单、招标控制价、投标报价的编制,工程计量、工程价款调整、竣工结算以及工程计价争议处理等内容。#1.0.5建设工程计价依据包括本办法、2016天津市各专业工程预算基价（以下简称“各专业预算基价”）、2016天津市各专业工程工程量清单计价指引（以下简称“各专业计价指引”）。#1.0.6建设工程计价依据以及本市工程造价管理机

165、构发布的人工、材料、施工机械台班市场价格信息、价格指数等是编制设计概算、施工图预算、竣工结算、编审工程量清单和确定招标控制价、工程计价纠纷调解、工程造价鉴定的依据;#是投标报价的参考;#是核定投标报价与工程成本的基础。#1.0.7建设工程计价包括工程量清单计价和施工图预算计价及相应的工程价款调整和竣工结算等。#工程量清单计价是依据现行建设工程工程量清单计价规范确定的综合单价法;#施工图预算计价是依据各专业预算基价确定的工料单价法。#1.0.8使用国有资金投资的建设工程发承包,必须采用工程量清单计价;#非国有资金投资的建设工程、依法不招标的建设工程,可采用工程量清单计价,亦可采用施工图预算计价,

166、但同一建设工程不得同时采用两种计价方式。#1.0.9安全文明施工费、规费和利润中的施工装备费、税金,编制招标控制价及投标报价应按照各专业预算基价规定计算并应包括在工程价款总价中。#1.0.10建设工程发承包,必须在招标文件、合同中明确计价中的风险内容及其范围,不得采用无限风险、所有风险或类似语句规定计价中的风险内容及范围。#1.0.11本办法未包括的内容按现行国家和本市有关规定执行。# 2工程量清单编制# 2.1一般规定#2.1.1招标工程量清单应由具有编制能力的招标人或受其委托具备专业能力的工程造价咨询人编制。#2.1.2招标工程量清单必须作为招标文件的组成部分,其准确性和完整性由招标人负责

167、。#2.1.3招标工程量清单是工程量清单计价的基础,应作为编制招标控制价、投标报价、计算工程量、调整工程量、索赔等的依据之一。#2.1.4招标工程量清单是拟建工程的分部分项工程项目、措施项目、其他项目的名称和相应数量的明细,由分部分项工程项目清单、措施项目清单、其他项目清单等组成。#2.1.5招标工程量清单应根据下列依据编制# 1本办法;# 2各专业计价指引;# 3建设工程设计文件及相关资料;# 4与建设工程项目有关的标准、规范、技术资料;# 5招标文件及相关资料;# 6施工现场情况、工程特点及施工的常规做法;# 7其他相关资料。# 2.2分部分项工程项目清单#2.2.1分部分项工程项目清单应

168、按照各专业计价指引的规定,列出构成工程实体的全部项目和工程量。#每个分部分项工程项目均应包括在正常的施工条件下,按照常规的施工工序、施工步骤、操作方法、设计要求和施工验收规范完成工程实体项目的全部过程。#2.2.2分部分项工程项目清单的内容应明确项目编码、项目名称、项目特征、计量单位和工程量。#2.2.3分部分项工程项目清单应根据各专业计价指引规定的项目编码、项目名称、项目特征、计量单位和工程量计算规则进行编制。#2.2.4分部分项工程项目清单的项目编码应采用十二位阿拉伯数字表示。#一至九位应按各专业计价指引的项目编码规定设置,十至十二位应根据拟建分部分项工程的项目名称由编制人设置,并自001

169、起顺序编制。#项目编码在同一专业工程中不得重复。#2.2.5分部分项工程项目清单的项目名称应按照各专业计价指引的项目名称和拟建工程的实际确定。#2.2.6分部分项工程项目清单的计量单位应按照各专业计价指引中规定的计量单位确定。#各专业计价指引中有两个或两个以上计量单位的应选择其中一个。#2.2.7分部分项工程项目清单的工程量应按照各专业计价指引中规定的工程量计算规则计算,工程量计算结果的有效数字位数应遵守下列规定# 1以“立方米”、“平方米”、“米”、“千克”为单位的,应保留小数点后两位数字,第三位四舍五入;# 2以“吨”为单位的,应保留小数点后三位数字,第四位四舍五入;# 3以“个”、“组”

170、、“套”、“块”、“樘”、“项”、“宗”等为单位的,应取整数。#2.2.8分部分项工程项目清单的项目特征应按照各专业计价指引中规定的项目特征,结合拟建工程项目实际予以描述。#若采用的标准图集或施工图纸能够全部或部分满足项目特征描述要求的,项目特征可描述为详见#图集、#图号等。#不能满足项目特征描述要求的部分,需用文字描述。#2.2.9编制分部分项工程项目清单时出现各专业计价指引中未包括的项目,可作相应补充。#补充项目编码的前六位可与各专业计价指引相应的编码相同,七至九位为补充编码,自801至999之间选用。#补充项目应附工程量计算规则和工程内容说明。# 2.3措施项目清单#2.3.1措施项目清

171、单应根据拟建工程的具体情况,参照表2.3.1列出不构成工程实体但与本工程有关的各类施工措施项目,表中未包括的应参照各专业计价指引的措施项目列项,各专业计价指引未包括的措施项目可作补充。# 表2.3.1 通用措施项目一览表 # 序号 项 目 名 称 # 1 安全文明施工（环境保护、文明施工、安全施工、临时设施） # 2 夜间施工 # 3 非夜间施工照明 # 4 二次搬运 # 5 冬雨季施工 # 6 大型机械设备进出场及安拆 # 7 混凝土、钢筋混凝土模板及支架 # 8 脚手架 # 9 已完工程及设备保护 # 10 施工排水、降水 # 11 竣工验收存档资料编制 #2.3.2措施项目中能够计算工程

172、量的项目为单价项目,可采用分部分项工程项目清单的方式编制,列出项目编码、项目名称、项目特征、计量单位;#不能计算工程量的项目为总价项目,以“项”为计量单位列项。# 2.4其他项目清单#2.4.1其他项目清单包括专业工程暂估价表、暂列金额项目表、计日工表和材料暂估价表。#2.4.2专业工程暂估价表应根据工程专业分包情况列项估算。#2.4.3暂列金额项目表应根据工程设计深度或招标人有关要求列项估算。#2.4.4计日工表中的工种、材料、施工机械应根据工程特点和相关规定列项。#2.4.5材料暂估价表应根据招标人有关要求列项估算。# 2.5招标工程量清单编制格式#2.5.1招标工程量清单应采用本办法附录

173、A的统一格式编制。#2.5.2编制说明应包括的内容# 1招标工程量清单编制依据;# 2工程概况（建设规模、工程特征、计划开竣工日期、施工场地情况、自然地理条件、现场环境以及交通、通讯、供水、供电等）;# 3工程发包范围和分包范围;# 4工程质量、材料设备、施工等特殊要求;# 5安全文明施工（环境保护、文明施工、安全施工、临时设施）的要求;# 6总承包人需要提供的专业分包服务内容和要求以及应计算总承包服务费的专业工程价款总计;# 7其他需要说明的问题。#2.5.3封面、编制说明、专业工程暂估价表、暂列金额项目表、计日工表有关内容按照工程项目填写。#2.5.4分部分项工程项目清单、措施项目清单、材

174、料暂估价表按照专业工程填写,表号由编制人按照专业工程的排列次序以阿拉伯数字顺序填写。# 3工程量清单计价# 3.1一般规定#3.1.1工程量清单应采用综合单价计价。#3.1.2工程量清单计价应包括完成工程量清单所列项目的全部费用,由分部分项工程费、措施项目费、其他项目费和税金组成。#3.1.3分部分项工程项目和措施项目中的单价项目应根据拟定的招标文件和招标工程量清单项目中的特征描述及有关要求确定综合单价,应包括除税金外的全部费用。#3.1.4措施项目中的总价项目应根据拟定的招标文件和常规施工方案以“项”为单位计价,价格应包括除税金外的全部费用。#3.1.5招标人在工程量清单中规定的材料和专业工

175、程暂估价,结算时按照发承包双方实际确认的价格调整。# 3.2招标控制价#3.2.1国有资金投资的建设工程招标时,招标人必须编制招标控制价。#一个工程项目只能编制一个招标控制价。#3.2.2招标控制价应由具有编制能力的招标人或受其委托具备专业能力的工程造价咨询人编制和复核。#招标控制价是对招标工程限定的最高工程造价,工程造价咨询人不得同时接受招标人和投标人对同一工程项目的招标控制价和投标报价的编制。#3.2.3招标控制价应根据下列依据编制# 1本办法;# 2各专业计价指引;# 3各专业预算基价;# 4招标文件中的招标工程量清单及有关要求;# 5建设工程设计文件及相关资料;# 6施工现场情况、工程

176、特点及施工的常规做法;# 7与建设工程项目有关的标准、规范、技术资料;# 8本市工程造价管理机构发布的工程造价信息及造价信息参考（以下简称“造价信息”）,造价信息未包括的参照市场价格;# 9其他相关资料。#3.2.4综合单价中应包括招标文件中划分的应由投标人承担的风险范围及其费用,招标文件中没有明确的,应提请招标人明确。#3.2.5分部分项工程项目和措施项目中的单价项目应根据工程量清单、招标文件的有关要求,按照各专业预算基价、各专业计价指引和造价信息或市场价格确定综合单价,并应包括招标文件中要求投标人承担的风险费用。#分部分项工程项目和措施项目中的单价项目均应在各专业计价指引及预算基价的基础上

177、计算出其组成子目的合价,汇总后折算为该项目的综合单价,组成子目的各要素价格按以下方法进行调整。# 1人工工日价格应按照编制期本市工程造价管理机构发布的人工工日价格或人工费计价系数计算。# 2材料价格应按照编制期造价信息发布的市场价格中准价或指数计算,造价信息未包括的可参考编制期的市场价格计算,招标文件中提供材料暂估价的应按其价格计算。# 3施工机械台班价格应按照编制期造价信息发布的指数或指导价格计算。# 4企业管理费、规费、利润应按照各专业预算基价的规定计算。# 5各子目编制期综合单价也可参照造价信息发布的计价指数计算。#3.2.6措施项目中的总价项目应按照各专业预算基价规定计价。#3.2.7

178、专业工程暂估价应按照招标工程量清单中列出的暂估价格填写。#3.2.8暂列金额应按照招标工程量清单中列出的暂列金额填写。#3.2.9计日工单价应为综合单价。#人工综合单价包括人工工日单价、企业管理费、规费、利润和税金;#材料综合单价包括材料单价、材料采购保管费和税金;#施工机械台班综合单价包括施工机械台班单价和税金,其中# 1人工工日单价应参照编制期本市工程造价管理机构发布的人工工日单价或人工费计价系数计算;# 2适用简易计税方法的材料单价应参照编制期造价信息发布的市场价格指数或中准价计算。#适用一般计税方法的材料单价应参照编制期造价信息发布的市场价格指数或不含税中准价计算# 不含税材料中准价=

179、含税材料中准价#（1+税率或征收率）# 3适用简易计税方法的施工机械台班单价应参照编制期造价信息发布的指数或台班价格计算。#适用一般计税方法的施工机械台班单价应参照编制期造价信息发布的指数或不含税台班价格计算# 不含税机械台班价格=含税机械台班价格#0.8955# 4适用简易计税方法的材料采购保管费按照材料费合计的2.1%计算。#适用一般计税方法的材料采购保管费按照材料费合计的2.18%计算;# 5适用简易计税方法的企业管理费按照每工日7.93元计算。#适用一般计税方法的企业管理费按照每工日7.68元计算;# 6利润按照人工单价的24%计算;# 7适用简易计税方法计取增值税的,增值税征收率为3

180、%。# 适用一般计税方法计取增值税的,增值税税率为11%。#3.2.10总承包服务费应根据招标工程量清单中的内容和要求估算。#3.2.11招标控制价应在招标文件中公布,公布的内容包括总价、各专业工程价格、风险费用内容及其范围和幅度的相关计算说明。#3.2.12招标人应在招标控制价公布的同时,将招标控制价资料报送招投标监督管理机构备查。# 3.3投标报价#3.3.1投标报价应由投标人或受其委托具备专业能力的工程造价咨询人编制。#3.3.2投标报价不得低于工程成本。#招标工程量清单与计价表中列明的所有需要填写单价和合价的项目,投标人均应填写且只允许有一个报价。#未填写单价与合价的项目,视为此项费用

181、已包含在已标价工程量清单其他项目的单价和合价之中。#竣工结算时不予调整。#3.3.3投标人必须按招标工程量清单填报价格。#项目编码、项目名称、项目特征、计量单位、工程量必须与招标工程量清单一致。#3.3.4投标报价应根据下列依据编制# 1本办法;# 2各专业计价指引;# 3企业定额或各专业预算基价;# 4招标文件及相关资料;# 5建设工程设计文件及相关资料;# 6施工现场情况、工程特点及投标时拟定的施工组织设计或施工方案;# 7与建设工程项目相关的标准、规范等技术资料;# 8市场价格或造价信息;# 9其他相关资料。#3.3.5综合单价中应包括招标文件中划分的应由投标人承担的风险范围及其费用,招

182、标文件中没有明确的,应提请招标人明确。#3.3.6分部分项工程项目和措施项目中的单价项目,应根据招标文件和招标工程量清单项目中的特征描述自主确定综合单价,也可参照本办法3.2.5条的规定计价。# 招标文件中提供暂估价的材料,按暂估的单价计入综合单价。# 综合单价中的利润率自主确定,但不得低于各专业预算基价规定的施工装备费费率。#3.3.7措施项目中的总价项目按投标时拟定的施工组织设计或施工方案自主确定综合单价,也可参照各专业预算基价规定计价。#3.3.8专业工程暂估价应按照招标工程量清单中列出的暂估价格填写。#3.3.9暂列金额应按照招标工程量清单中列出的暂列金额填写。#3.3.10计日工单价

183、应为综合单价。#人工综合单价包括人工工日单价、企业管理费、规费、利润和税金;#材料综合单价包括材料单价、材料采购保管费和税金;#施工机械台班综合单价包括施工机械台班单价和税金。# 计日工单价按照招标工程量清单列出的项目和数量自主确定,也可参照本办法3.2.9条的规定计算。#3.3.11总承包服务费应根据招标工程量清单中列出的内容和提出的要求自主确定。#3.3.12投标总价应当与分部分项工程费、措施项目费、其他项目费的合计金额一致。# 3.4工程量清单计价格式#3.4.1工程量清单计价应采用本办法附录B的统一格式编制。#3.4.2封面、编制说明、工程量清单总价汇总表、专业工程暂估价表、暂列金额项

184、目表、计日工计价表有关内容应按照工程项目填写。#3.4.3工程量清单计价汇总表、分部分项工程项目清单计价表、措施项目清单计价表按专业工程填写,表号由编制人按专业工程的排列次序以阿拉伯数字顺序填写。# 4施工图预算计价# 4.1一般规定#4.1.1采用施工图预算计价编制工程造价成果文件应执行本章规定。#4.1.2招标控制价应包括招标文件中要求投标人承担的风险费用;#投标报价不得低于工程成本并应考虑招标文件中要求投标人承担的风险。#4.1.3施工图预算应根据下列依据编制# 1本办法;# 2各专业预算基价或企业定额;# 3招标文件及相关资料;# 4建设工程设计文件及相关资料;# 5施工现场情况、工程

185、特点及施工组织设计或施工方案;# 6与建设工程项目有关的标准、规范、技术资料;# 7造价信息或市场价格;# 8其他相关资料。#4.1.4分部分项工程项目中的计量单位应按各专业预算基价规定的计量单位确定。#4.1.5分部分项工程项目中的工程量应依据施工图和有关资料按各专业预算基价中的工程量计算规则计算。#4.1.6措施项目应根据拟建工程的具体情况,列出不构成工程实体但与本工程有关的各类施工措施项目,并参照本办法表2.3.1列项。#该表未包括的应参照各专业预算基价中的措施项目列项,各专业预算基价中仍未包括的措施项目可作补充。#4.1.7措施项目中能够计算工程量的项目为单项项目,可采用分部分项工程项

186、目的方式编制,列出项目编码、项目名称、计量单位;#不能计算工程量的项目为总价项目,以“项”为计量单位列项。#4.1.8专业工程暂估价、暂列金额参照本办法2.4.2条和2.4.3条的规定计价。# 4.2计价规则#4.2.1人工、材料和施工机械台班的消耗量应按照各专业预算基价的规定计算,其价格应按编制期价格确定。#各子目编制期单价可参照造价信息发布的计价指数自主确定。# 1人工费# 招标控制价的人工工日价格应按照编制期本市工程造价管理机构发布的人工工日价格或人工费计价系数计算。# 投标报价的人工工日价格可自主确定或参照编制期本市工程造价管理机构发布的人工工日价格或人工费计价系数计算。# 2材料费#

187、 招标控制价的材料价格应按照编制期造价信息发布的市场价格中准价或指数计算,造价信息未包括的参照编制期市场价格计算。# 投标报价的材料价格可自主确定或参照编制期造价信息发布的市场价格中准价或指数计算。# 3施工机械费# 招标控制价的施工机械台班价格应按照编制期造价信息发布的指数或指导价格计算。# 投标报价的施工机械台班价格可自主确定或参照编制期造价信息发布的指数或指导价格计算。# 4企业管理费# 招标控制价的企业管理费应按照各专业预算基价的规定计算。# 投标报价的企业管理费可参照各专业预算基价中的管理费自主确定调整系数。#4.2.2规费# 招标控制价和投标报价的规费均应按照各专业预算基价的规定计

188、算。#4.2.3利润# 招标控制价的利润应按照各专业预算基价的规定计算。# 投标报价的利润计算基数应按照各专业预算基价的规定计算,利润率自主确定,但不得低于各专业预算基价规定的施工装备费费率。#4.2.4税金# 招标控制价和投标报价的税金均应按照各专业预算基价的规定计算。#4.2.5总承包服务费# 招标控制价的总承包服务费应根据招标文件列出的内容和要求估算。# 投标报价的总承包服务费应根据招标文件列出的内容和要求自主确定。#4.2.6各专业预算基价未包括的项目可根据施工图设计要求自行编制补充单位估价表。# 1人工、材料和施工机械台班的消耗量应按照施工图设计要求、建材产品的使用说明和施工测定资料

189、,参照各专业预算基价的编制原则计算。# 2人工工日价格可参照编制的施工图预算中相近项目的人工工日单价确定。# 3材料价格可参照各专业预算基价附录中的的价格确定,附录中未包括的可参照市场价格。# 4施工机械台班可参照各专业预算基价附录中的价格或本市施工机械台班参考基价中的价格确定。# 5材料采购保管费和企业管理费可参照各专业预算基价的相关规定计算。# 4.3施工图预算计价格式#4.3.1施工图预算计价应采用本办法附录C的统一格式编制。#4.3.2编制说明包括的内容# 1施工图预算编制依据（施工图、工程设计变更图的名称及编号,招标项目招标文件的编号及发包人提供的其他资料）;# 2编制预算时所选用的

190、人工、材料、施工机械台班价格的来源（价格采集的年、月）和种类、规格型号、单价等;# 3施工图预算中采用暂估价格的项目应说明暂估原因和结算时的调整内容和方法;# 4其他需要说明的情况。#4.3.3封面、编制说明、施工图预算总价汇总表、专业工程暂估价表、暂列金额项目表、预算选用工料机价格表有关内容按工程项目填写。#4.3.4施工图预算计价汇总表、分部分项工程预算计价表、措施项目预算计价表按照专业工程填写,表号由编制人按照专业工程的排列次序以阿拉伯数字填写。# 5 工程计量# 5.1一般规定#5.1.1工程量必须按照建设工程计价依据规定的工程量计算规则计算。#5.1.2工程计量可按月或按工程形象进度

191、分段计量,具体计量周期应在合同中约定。#5.1.3因承包人原因造成的超出合同工程范围施工或返工的工程量,发包人不予计量。#5.1.4成本加酬金合同应按本办法第5.2节的规定计量。# 5.2单价合同的计量#5.2.1工程量必须以承包人完成合同内容应予计量的工程量确定。#5.2.2施工中进行工程计量,当发现招标工程量清单中出现缺项、工程量偏差或因工程变更引起工程量增减时,应按承包人在履行合同义务中完成的实际工程量计算。#5.2.3承包人应当按照合同约定的计量周期和时间向发包人提交当期已完工程量报告。#发包人应在收到报告后7天内核实,并将核实计量结果通知承包人。#发包人未在约定时间内进行核实的,承包

192、人提交的计量报告中所列的工程量应视为承包人实际完成的工程量。#5.2.4承包人完成已标价工程量清单中每个项目的工程量并经发包人核实无误后,发承包双方应对每个项目的历次计量报表进行汇总核实,以验证最终结算工程量,并应在汇总表上签字确认。# 5.3总价合同的计量#5.3.1采用工程量清单方式招标形成的总价合同,其工程量应按照本办法第5.2节的规定计算。#5.3.2采用施工图预算计价方式发包形成的总价合同,除按照工程变更规定的工程量增减外,总价合同各项目的工程量应为承包人用于结算的最终工程量。#5.3.3总价合同约定的项目计量应以合同工程有效的施工图纸为依据,发承包双方应在合同中约定工程计量的形象部

193、位或时间节点进行计量。#5.3.4承包人应在合同约定的每个计量周期内对已完成的工程进行计量,并向发包人提交达到工程形象部位的工程量和有关计量资料的报告。# 6工程价款调整# 6.1一般规定#6.1.1下列事项（但不限于）发生,发承包双方应当按照合同约定调整工程价款# 1法律法规变化;# 2工程变更;# 3项目特征不符;# 4工程量清单缺项;# 5工程量偏差;# 6;i:10;s:30027:交通安全伴我行演讲稿12篇#交通安全伴我行演讲稿12篇 #交通安全伴我行演讲稿1#交通安全陪伴你我，交通安全是一盏照明灯，时时刻刻提醒着你我要注意交通安全，避免交通意外事故的发生。#人人都说，生命只有一次，

194、要好好珍惜，错过了就没有机会。#可是，又有多少人为了一时快捷，过马路不走斑马线、横穿马路、过马路不注意交通灯做出一些不安全，为了一己私利，不守交通法的行为。#但是，有时为了一时快捷，有可能就会付出生命的代价。#有一位名人曾经说过：#“细节决定命运！#”有的时候在大家过马路的时候，就是因为不注意细节，而导致一场场交通事故的发生！#交通事故就像一个杀人不眨眼的凶器，危害着人们的生命，他令到多少生命离我们远去，毁害了无数的家庭，毁害了无数的欢乐。#有一次，我在马路上目睹的一次交通事故，就时时刻刻地提醒了我要注意交通安全，谨防交通事故的发生。#当时我和妈妈正在去商场的路上，我看见前方有一辆小车，小车上

195、的驾驶员是一位阿姨，她当时一边开车一边与副驾驶座的另一位阿姨谈笑风生，聊得不知有多么地开心，可是突然有一位老奶奶在绿灯时过马路，那位开车的阿姨没有看到老奶奶，就撞了过去，一条生命又这样离我们远去。#在那位阿姨开心的同时正因为她的一时不注意交通安全，祸害了一条活生生的性命。#还有一次，我去学完作文，就走在回家的路上，谁知，在我后面冲出一个小男孩，他手拿着一个色彩缤纷的皮球，一边跑步、一边在马路上嬉戏。#谁知，马路上冲出一辆开得非常快的汽车，把小男孩撞倒在路边。#就这样一条宝贵的性命又离我们远去。#他只是因为在马路上一时玩耍，就失去了他宝贵的性命！#这是我们不忍睹的，怎么忍心让一位位不注意交通安全

196、的人祸害一条条希望的生命。#有多少人死于交通事故，那是一个庞大的数字，是数不清的。#所以，为了不祸害这些生命，请遵守交通安全，千万别让一时方便，付出生命的代价。#别为了一时快捷，让生命过早地画上句号。#不遵守交通安全，可能会有不堪设想的后果！#所以，请大家遵守交通安全让失去生命的痛苦远离我们！#那怎么样才可以避免交通事故的发生，让我们的生命更美好呢？#在马路上不能随处嬉戏；#闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路。#有一句关于注意交通安全的名言警句是这样说的：#“乱穿马路，失道无助”就是说，要遵守交通安全，如果乱闯马路的话，就谁也帮不了你！#遵守交通安全，重视交通安全，是我们每个人的

197、义务，每个人的责任，要学会保护自己，别再让交通事故再次发生！#交通安全伴我行演讲稿2#老师们，同学们：#早上好!#今天我讲话的主题是“交通安全伴我行”。#安全，牵系着每个人的生活。#每当我走在公路上，看到“车水马龙”、“人头攒动”的热闹景象，看到我们的同学违反交通规则的危险行为，看到身边飞驰而过的车辆，心里就会产生恐惧感。#眼前浮现的一幕幕车毁人亡的画面，让我感到害怕。#大家可能看到过这样一则报道：#_年11月14日，是个阳光明媚的日子。#_县_中学的几百生在马路边晨跑，突然间，一辆大货车像一个发疯的恶魔碾向晨跑的队伍，随着一阵阵惊呼和惨叫，21个鲜花般的生命永远离开了这个美好的世界。#许多家

198、长听到噩耗传来，一路上呼唤着孩子的名字，奔向现场。#可是，任凭家长们怎样撕心裂肺地呼喊，他们永远也不能回应。#前年我校的一名学生因无视学校的规定，骑摩托车到校上学，在回家的路上出了车祸，永远的离开了我们。#我市_中学有一位中学生因十六岁生日宴请同学，宴请的过程中喝酒，在宴请结束后骑摩托车载同学回家，在行驶过程中撞上电线杆，造成一死一伤的悲剧等等。#这一桩桩血的教训，给多少家庭带来痛苦，把多少幸福的家庭拆散。#学生是祖国的未来，家长的希望，大家能高高兴兴上学，平平安安回家，是所有人的期望。#为了提高大家的交通安全意识，学校保卫处联合政教处、团委会、语文组、美术组等相关处室举办了_中学交通安全教育

199、宣传月活动，活动设有观看交通安全教育科教片、交通漫画比赛、征文比赛、手抄报比赛、交通安全知识比赛等，请同学们积极踊跃参加，共同营造一个交通安全事关大家的良好氛围。#我国是一个人口大国，人多车多，使道路显得更加拥挤。#据统计。#我国每年因车祸死亡人数超过10万人，居世界之首。#也就是说，平均每5分钟就有一人死于车祸，而不到半小时就有一个孩子葬身车轮，这是多么惊人的数字。#在这些触目惊心的数字后面，又有多少个家庭失去欢乐，多少个亲人痛不欲生，多少朵生命之花永远凋零。#想到这些，我抑制不住内心的激动，为遇难者流下同情的泪水，对肇事者产生无比的愤慨!#然而这些事故的发生，绝大多数都是因为人们交通安全意

200、识淡薄，不遵守交通法规造成的。#同学们当你看到那一幕幕惨剧时，你会没有感触吗?#当你听到这些触目惊心的数字时，你还会违反交通规则吗?#我想一定不会!#作为一名合格的中学生，我们理应积极行动起来，从我做起，从身边做起。#因此，我建议：#1、要认真遵守中学生守则、中学生日常行为规范和交通法规。#2、执行学校有关学生不得骑摩托车到校的规定。#3、校外注意交通安全，走路走人行道;#过马路走斑马线，不骑自行车逆向行驶;#4、行走、骑车集中注意力，不看书，不听音乐，不打闹，不三五成群地玩耍和嬉戏。#人的生命是短暂的，一去不返。#我们一定要遵守交通规则，做到“高高兴兴上学，平平安安回家”，珍惜自己宝贵的生命

201、。#为了父母不再失去孩子，为了孩子不再失去亲人，为了每一个家庭都拥有欢乐和幸福。#让我们从自己做起，时刻敲响安全的警钟，像关爱生命那样珍视交通安全吧!#交通安全伴我行演讲稿3#老师们、同学们:#早上好!#今天我演讲的主题是交通安全伴我行。#随着经济的快速增长，汽车数量也相应地剧增，我们能感受到身边这种变化，交通安全是关系到你我他每一个人的切身大事。#现在让我们想一想，当你走在马路上的时候，是否有下列的陋习呢?#随意穿越马路;#不走人行道;#对车鸣声充耳不闻、依旧在马路上高谈阔论或者追逐打闹;#闯红灯。#还有一点很容易被忽视：#我们小学生，大多数还没有到法定可以骑着自行车上马路的年龄，你是否也忽

202、视了这一点呢?#同学们，当我们违反交通规则的时候，是否考虑到有可能产生严重的不可挽回的后果呢?#我们小朋友正处于成长阶段，天真活泼，好奇心强，敢动敢玩，但有时候经验不足，遇到紧急情况容易发慌、不知道怎么办，因而发生交通事故的可能性要比大人更大。#在马路上行走时，首先要有安全意识，时时防范意外，这就对我们自己提出了更高的要求。#在此，我向同学们发出以下倡议：#1、积极学习交通安全知识，时刻注意交通安全，自觉遵守交通规则;#2、走人行道，不在公路上嬉戏、打闹，不使用滑板、旱冰鞋等滑行工具上街，不要在车前车后乱跑;#3、未满12周岁的同学不骑车上公路;#4、过马路时，不贪图方便去翻越交通隔离护栏;#

203、5、过马路要看红绿灯，红灯停，绿灯行;#如果没有红绿灯，要先往左看，再往右看，注意来往车辆;#6、乘坐汽车时，不要把头和胳膊伸出窗外;#7、从自己身边做起，劝告自己的家人、亲戚要珍爱生命，严格遵守交通规则，安全乘车、安全走路。#同学们，我们的交通安全，不光要靠全社会的方方面面来关心、支持，还要靠我们自觉地遵守交通法规。#牢记交通安全，我们的道路交通才会有序、安全、畅通，我们的社会才会更加和谐，大家的生活更加美满幸福!#交通安全伴我行演讲稿4#尊敬的老师、亲爱的同学们：#大家好!#今天我演讲的题目是交通安全伴我行。#在我们的日常生活中，交通安全总是和我们如影随形，人们都希望平安地度过每一天，然而

204、事实却总是大相径庭。#中国每天因车祸死亡的人数就有280多人，每年就有十万多人葬身车轮。#血淋淋的事实摆在人们面前，人们不禁要问：#“这是为什么呢?#”#我想这是因为在这些行人和洗车驾驶员的眼里，红绿灯和交通安全是可以忽略不计的。#他们或许真的有急速，但他们不知道的是，行人闯红灯，下一站可能就是医院或者是阎王殿。#司机闯红灯，如果发生了事故，就可能会失去人生自由，害人害己。#而这些悲剧的根源就是他们不遵守交通规则，无视交通安全，才酿成了苦果。#为了避免悲剧的发生，我们应该时刻牢记交通规则，不论做什么都应该把安全放在第一位。#比如，在繁忙的十字路口，四面都悬挂着红黄绿三种信号灯，这时候我们就应该

205、做到红灯停，黄灯等，绿灯行，过马路才会安全。#当我们随爸爸妈妈一起出行时，我们要提醒爸爸妈妈要做到各行其道，靠右行驶，看清警示牌，我们才能做到安全出行、平安归家。#不能逞一时之快，将自己的生命当儿戏。#交通安全像是警钟，悬挂在我们身后。#这个警钟时时刻刻都在长鸣，好像在提醒我们要遵守交通规则，把安全放在第一位。#愿我们每位同学快乐地成长，平安地生活!#我的演讲到此结束，谢谢大家!#交通安全伴我行演讲稿5#生活中最重要的是什么?#是安全!#安全关系到我们的生命。#可在平时的生活中我们却把它看得如此渺小，渺小得如同儿戏一般，心里知道，行动上却很不在乎。#作为中学生我们应该多了解一些安全常识，实实在

206、在地把“安全”装在心中并付诸行动中。#生命在你手中，生命在你脚下。#交通安全是非常重要的。#每个人都应该认真遵守交通规则，稍不留神就可能酿成大祸。#我就亲眼目睹了这样一起车祸。#在一个十字路口，一辆疾驶的摩托车和侧面驶来的面包车相撞，惨剧发生了。#摩托车后座上的女子倒在了血泊中，一条鲜活的生命就这样失去了。#像这样的交通事故时有发生。#同学们，我们一定要严格遵守交通法规，不要图一时的方便，而让一些不愿看到的事发生。#电，是人们生活中必不可少的。#电灯、电视、电脑、冰箱、空调、电饭锅.都是我们常用的电器，给人们的生活带来了极大的方便。#但是，用电要讲科学，讲安全，否则也会出现危险的。#我同学小明

207、家客厅的电灯坏了，时亮时灭。#小明经常拿一根细铁棍敲打敲打灯泡盖，灯又重新亮了。#直到有一次，小明敲打时感觉突然手麻了一下，灯泡开始冒火花，他才意识到了危险，停止了自认为聪明的做法，找电工进行维修。#可见用电安全是多么重要。#同学们，安全用电常识可一定要记牢呀!#在我们身边还有许多许多安全隐患。#一个小小的烟头就可能引燃一座大型油库，一个小小的螺丝钉可能使整个脚手架倒塌，一个小小的冲动可能使一个甚至几个几十个家庭支离破碎，人财两空所有的这一切也许就是一个小小的不经意造成的。#一件小事也许就是一件大事的开端，一个小小的隐患可能会造成一个巨大的灾难，汇集成千上万人的生命安全。#安全连着你我他。#同

208、学们，为了您和您家人的安全，为了他人和他人的家庭幸福，让我们时刻牢记安全，从我做起，从小事做起，及时发现发生在我们身边的安全隐患，让安全常驻我们心中!#交通安全伴我行演讲稿6#亲爱的老师、同学们：#大家好!#今天我演讲的题目是交通安全伴我行。#交通与人们的生活密切相关。#自古以来，交通就受到人们的重视。#从骑马坐船到发明汽车、火车、飞机今天，交通正以惊人速度向前发展。#虽然，现代社会的生活节奏大大加快，但是人员流动量和物资运输量不断增加，大量的交通工具投入使用，给我们带来方便的同时，也产生了许多问题。#比如说，交通事故频发发生。#现代交通给我们带来了诸多的烦恼。#自第一辆汽车问世以来，至今已有

209、4000多万人惨死在汽车之下。#据统计，1950年-20_年，我国共发生道路交通事故500万余起，死亡100余万人，直接经济损失高达100多亿元。#交通的发展也给我们带来了一些烦恼。#但随着科学技术的发展，这些“现代交通病”正在得到解决，比如说发光公路：#一到天黑，公路就像一条光带向夜幕深处延伸，驾驶员不需要用灯照明了，这样可以避免灯光刺激司机的眼睛，减少交通事故。#作为一名当代小学生，我们要严格遵守交通规则，未满12周岁坚决不骑车上路;#步行时，靠公路右边走，在上学放学的路上，不与同学追逐打闹，过马路坚持走斑马线，坚决做到“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”。#为了我们自身的安全，让我们一起“小手

210、拉大手”，让车水马龙的公路变得更加和谐、有节奏吧!#我的演讲完毕，谢谢大家!#交通安全伴我行演讲稿7#南平实验小学全体同学：#还记得上个周五早上，学校照例为我们播放了“德育之窗”，以前总是很欢乐观看的我们，今天却一往常态地沉默着。#电视屏幕上，那一个个瞬间发生的交通事故令我们的心为之震撼，看着一个个鲜活的生命在车祸中失去，我们的心为之疼痛我们再也笑不起来了，也意识到：#交通安全，与我们息息相关。#据统计，全中国每年死于各类交通事故的人数超过10万，连续十年高居世界第一。#电视上，案发现场那触目惊心的一幕幕场景，那撕心裂肺的一声声哭喊，那悲痛欲绝的一句句亲人呼唤声，至今还在我们眼前：#那起特大交

211、通事故，瞬间夺去了36条正值花季的学生鲜活的生命；#一所农村小学，一群学生进行晨跑，一辆失控的货车瞬间驰来，数条生命在车轮下丧失了；#斑马线上，乱闯红灯的行人、摩托车，瞬间就失去了生命#人的生命是脆弱的，脆弱得无法去抵御一场交通事故；#人的生命又是宝贵的，宝贵得只有一次在人世间绽放的机会。#可在现实生活中，却有太多的人不把生命当作一回事，尤其不把交通安全放在心上，酒醉驾车的有，乱闯红灯的也有，超速、超载行驶的比比皆是。#同学们，当我们横穿马路、在马路上追逐打闹、不遵守交通规则时，你是否想到，你已经命悬一线了？#所以，为了你我的生命安全，我向全校学生倡议：#1、认真学习交通安全知识，牢固树立安全

212、出行的意识。#2、严格遵守交通规则，做到文明出行。#3、必须在人行道上行走，学生要走绿色通道，没有人行道的靠路边行走。#4、不在马路上追逐打闹或玩游戏。#5、劝告自己的家人、朋友要珍爱生命，严格遵守交通规则，文明出行。#同学们，让我们共同努力，珍惜自己的生命，共同遵守交通规则，不要再让交通事故夺取一条条无辜的生命！#交通安全伴我行演讲稿8#老师们，同学们，早上好!#今天我讲话的主题是“交通安全伴我行”。#安全，牵系着每个人的生活。#每当我走在公路上，看到“车水马龙”、“人头攒动”的热闹景象，看到我们的同学违反交通规则的危险行为，看到身边飞驰而过的车辆，心里就会产生恐惧感。#眼前浮现的一幕幕车毁

213、人亡的画面，让我感到害怕。#然而有些同学却置学校规章制度不管不顾，骑摩托车上学我们称为“鬼火英雄”。#俗话说得好：#没有规矩不成方圆。#因此，凡是在马路上进行与交通有关的人都不能随心所欲，都必须严守规矩，即交通法规。#它是保证我们社会井然有序，健康迅速发展的后盾。#因为我们遵守交通法规，我们的社会便向着文明的彼岸又迈进了一步，遵守交通法规是我们每个人的义务，更是我们的责任。#为此，我们倡议全校同学从我做起，应做到以下几点。#1、过马路时，一慢二看，走人行横道，不闯红灯，不随意横穿马路。#2、不在快车道或人行道上追逐、玩耍。#3、同学们应克服麻痹和侥幸心理，时刻牢记交通法规，确保自己与他人的交通

214、安全，行安全路，做文明人。#4、同学们应该提醒你身边的朋友和家人，请他们也时刻遵守交通规则，做一个良好的市民。#5、遇到交通事故，保护现场，拨打122报报警。#上放学期间，各种卖小吃的摊贩觅得商机，围挤在校门口，占道摆摊设点，向学生兜售食品，阻碍了校门口交通，造成交通堵塞。#卖小吃的摊主为了经济利益，甚至将盛放小吃的车辆放在公路中间招揽生意，全然不顾交通安全。#很多事故的发生，绝大多数都是因为人们交通安全意识淡薄，不遵守交通法规造成的。#同学们当你看到那一幕幕惨剧时，你会没有感触吗?#当你听到这些触目惊心的数字时，你还会违反交通规则吗?#我想一定不会!#作为一名合格的中学生，我们理应积极行动起

215、来，从我做起从身边做起。#为了我们的生命之花永远绽放，为了让所有的家庭幸福美满，让我们把“交通安全”这四个字永记心间吧!#交通安全伴我行演讲稿9#尊敬的老师，亲爱的同学们：#大家好!#我今天演讲的题目是“交通安全伴我行”。#有这样一则笑话，不知道大家有没有听过：#一个年轻人在英国结交了一位女朋友，但是他们没有多久就分手了，原因是这位年轻人过马路时闯了红灯，英国姑娘吃惊的说：#“连红灯都敢闯，还有什么违法的事不敢做。#”这位年轻人回国后，又结交了一位中国姑娘，结果小伙子却因过马路没有闯红灯，而和中国姑娘分手。#中国姑娘评价小伙子说：#“连红灯都不敢闯，还有什么出息?#”#当然，这仅仅是个笑话，但

216、它说明了一个问题：#中国人在遵守交通规则方面的意识淡薄。#下面我想问大家一个问题，健康的身体、聪明的大脑和汽车哪一个更贵重。#我想大家一定会毫不犹豫地说，当然是健康的身体和聪明的大脑。#这个小孩子都知道，但是我想问的是，为什么总有人无视交通法规的存在，依然我行我素，在马路上横冲直撞呢?#试想一下，那沉重的黑橡胶车轮，在你的皮肤上碾过，在你健康的身体上碾过，再聪明的大脑有什么用呢?#爸爸妈妈就曾经告诉过我这样一个真实的故事：#有一位母亲，天天在晚上九点都在她家门前等候她中学晚自习归来的孩子。#有一天雨夜，她看着孩子活泼俏丽的身影出现在公路边，正想高兴地去迎接，不料一辆汽车飞速地冲了过来，冲向了她

217、的孩子，惊恐的母亲呆住了。#她眼睁睁的看着她的孩子倒在血泊中一个刚到花季的生命凋零了，一位慈爱的母亲从此疯了，她陷入了深深的自责和无尽的痛苦之中，思念和悲痛严重地扰乱了她的心智，她天天守候在家门前，等着她那永远回不来的孩子#同学们，人的生命只有一次，不可能重来，生命是宝贵的，重视交通安全是我们每个公民的义务，更是我们每个公民的责任，让我们携起手来，共同呵护这朵生命之花，愿我们都能远离交通事故，远离伤痛，珍爱生命吧!#我的演讲完毕，谢谢大家!#交通安全伴我行演讲稿10#尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：#大家好!#我演讲的题目是红黄绿的呼唤。#当今世界，经济社会飞速发展。#在繁华的都市，一盏盏红

218、色、黄色、绿色的信号灯像跳动的音符在宽广的马路上弹奏着和谐的乐章。#繁忙的人流、车流安全通过，井然有序。#“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等!#”，这首从小一直陪伴着我们儿歌般的交通规则，呼唤着人们关爱生命，文明出行!#一个个鲜活的生命消失在车轮之下，一阵阵欢声笑语埋没在刺耳的鸣笛声中，唯独剩下的只是我们的痛惜!#导致这些悲剧发生的重要原因就是人们缺乏自我保护意识和交通安全知识。#如果我们能够多加强交通防范意识，多了解交通规则，这样的交通事故就可以避免发生，甚至不再发生。#文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。#还记得，在开学典礼上，学校就向我们发出了“践行文明行为，展现文明风采

219、，争做礼仪之星”的号召，在校园中，掀起了“倡导文明行为，争做文明之星”的活动，人人参与其中，人人享受文明。#我们作为新时期的青少年，沐浴着阳光健康成长，学校、家庭、社会为我们筑起了一道道坚固的防护墙，我们也应该学会自律，不去违反规则，因为忽视规则就是对安全的忽视，就是对生命的漠视!#生命只有一次，为了自己和爱自己的家人，让我们拉起安全的手，与它同行，让快乐的音符永远跳跃在属于自己的生命乐章上。#我们都是交通人，每天行走在路上，安全，应该长记于心中。#人在旅途，这样的叮咛也要常伴我们左右!#的确，在我们离开母亲的搀扶，摇摇晃晃地行走在人生道路上以后，一直依赖着“安全”这个拐杖，没有它，我们可能会

220、摔跤，可能走不过风风雨雨，更不可能到达人生的顶峰。#红黄绿在呼唤，红灯呼唤你停留匆匆的脚步，珍爱生命;#红黄绿在呼唤，黄灯呼唤你耐心的等一等，不要再凭侥幸;#红黄绿在呼唤，绿灯祝您安全出行，一路顺风。#孙悦的那首歌时常萦绕在我的耳边：#“祝你平安、祝你平安，让那快乐围绕在你身边;#祝你平安、祝你平安，你永远都幸福是我最大的心愿。#”这首歌唱出了每一个人的心声：#安全第一，平安是福!#交通安全伴我行演讲稿11#老师们、同学们：#早上好!#今天我在国旗下讲话的主题是交通安全伴我行。#目前，交通事故正在夺去很多人的生命，为唤起人们关注这一事实，我国把每年的4月30日定为全国交通安全反思日。#把这一天

221、设为交通安全反思日，意在提醒更多的人来关注交通安全，反思以往的行路或驾车的陋习，认真审视并改正不文明的交通习惯，把宝贵的生命从无情的车祸中解救出来，尊重人的生存价值和生存权利!#随着济的快速增长，汽车数量也相应地剧增，在_，我们更能感受到这种车辆的增长速度，于是交通事故频发也成为社会的主要公害。#中国每年因交通事故死亡人数大约是10万人，也就是说，每天有两百多人死于车祸。#其中，未成年人占了很大的比例，这些血淋淋的数字，无不告诉我们交通事故猛于虎。#现在让我们想一想，当你走在马路上的时候，是否有下列的陋习呢?#随意穿越马路，不走人行道，对车鸣声充耳不闻、依旧在马路上高谈阔论或者追逐打闹，闯红灯

222、，未满12周岁而骑自行车上马路。#同学们，当我们违反交通规则的时候，是否考虑到有可能产生严重的不可挽回的后果呢?#生命是宝贵的，对每个人来说，生命只有一次，而你们正处于成长阶段，天真活泼，好奇心强，敢动敢玩，但自控能力和应变能力较差，遇到紧急情况难于应付，因而发生交通事故的可能性较大，往往要高于成人好几倍。#在马路上行走时，要有安全意识，时时防范意外，这就要求我们不但要重视交通安全，更要自觉遵守交通规则。#在此，我向同学们发出以下倡议：#1、积极学习交通安全知识，时刻注意交通安全，自觉遵守交通规则;#2、走人行道，不在公路上嬉戏、打闹，不使用滑板、旱冰鞋等滑行工具上街，不要在车前车后乱跑;#3

223、、过马路要看红绿灯，红灯停，绿灯行;#如果没有红绿灯，要先往左看，再往右看，注意来往车辆;#4、过马路时，不贪图方便去翻越交通隔离护栏;#5、未满12周岁的同学不准骑车上公路;#6、乘坐汽车时，不要把头和胳膊伸出窗外;#7、从自己身边做起，劝告自己的家人、亲戚要珍爱生命，严格遵守交通规则，安全乘车、安全走路。#同学们，“红灯短暂，生命无限”，“不怕百步远，只怕一步险”。#为了我们的生命之花永远绽放，为了让所有的家庭幸福美满，让我们把“交通安全”这四个字永记心间吧!#交通安全伴我行演讲稿12#敬爱的老师、亲爱的同学们：#大家好!#随着我国经济繁荣的发展，交通事业迅猛发达，车辆川流不息地在公路上行

224、驶，交通事故经常走进我们的生活，我们只能直接面对，而无法回避。#因此，交通安全，人人须知，我们的身边常有一些事情发生。#记得有一个晚上，有一位叔叔喝过酒，正准备骑摩托车回家，他的宝宝和妻子坐在叔叔的摩托车上，就在行驶过程中，一辆轿车飞奔而来，叔叔马上来了个急刹车，由于速度过快，车子猛摔在路边，当时宝宝吓得直哭，幸好没出大事，叔叔的脚崴了，阿姨的额头磕破了一点皮，这关系到一家人的生命啊!#也给大家很大的启示。#我们要记住：#酒后不能驾驶车辆，如果稍有失误，就有可能丧失生命。#同学们，我们在玩耍的时候，千万不能到通行的马路上去玩，会给我们带来生命危险。#在我印象中有这么一件事：#在一个炎热的夏天里

225、，一个小男孩为了捡他的玩具熊，不顾一切的直奔马路中央，也许，他还小，单纯的思想并没有想到后果，真是不幸，一辆卡车飞奔而来，把他压低粉身碎骨，永远压在土地最深的一层，父母的泪水犹如倾盆大雨从天而降。#同学们，这一个个例子告诉我们，生命最可贵，注意安全是重中之重。#这有一首安全伴我行的歌谣，请大家跟随我一起朗读一遍。#“红灯停，绿灯行。#过马路时左右望。#马马虎虎不得了，一看二望三通过。#黑色白色斑马线，条条都是生命线。#宁愿听等三分钟，不要去追一秒钟。#汽车在路停下来，不可把头伸出来。#大家遵守交通法，平平安安回家来。#团团圆圆一家人，幸幸福福过一生。#”#每个人的生命只有一次，有了生命的存在，

226、才会成就我们一个个五彩的梦。#生命不会失而复得，所以，我们应该加倍珍惜，让生命在斑马线上延续吧。#;i:11;s:24886:优选Scratch教学工作计划#【优选】Scratch教学工作计划#scratch教学计划# 一、#教#学#目#标#1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。#2、质量目标#1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。#【知识与技能】#1） 了解Scrath软件窗口的界面和功能及其基本工作；#2） 认识Scrath中的角色，会新增角色，会为舞台选择合适的背景；#3） 了角舞台属性，能够使用动作命令对演员时行定位移动；#4） 了角“画笔”模块的相关命令及使用方法，会

227、控制角色，绘制运动轨迹；#5）学会建立新变量，掌握比较变量大小的方法；#6）理解广播与接收消息的含义，会运用广播与接收消息创作故事或游戏；#【过程与方法】#1） 通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣；#2） 通过教学，培养学生的动手能力、探求新知的能力以及创新能力；#3）通过学生作品的展示与评价，培养学生的自信心和自豪感，增强学生的学习兴趣；#4） 培养学生几何美感意思和严谨的思维态度；#【情感态度与价值观】#1） 培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；#2） 培养学生的自信心和自豪感；#3）培养学生的逻辑思维能力；#4）培养学生

228、的合作意识和竞争能力；#5） 培养学生信息技术与其他学科整合的意识；#2、质量目标：# #在本学期的教学中，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。#第1页# 二、#教#材#分#析#1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。#2、教学重点、难点分析。#1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。#学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。#学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。#学生能掌握对scratch中角色

229、的移动和旋转。#学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。#学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。#学生能够理解按键与控制的含义，并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。#学生能够理解侦测与判断的含义，并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的小游戏。#学生能够学会新建变量，并能利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。#学生能够理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。#学生基本掌握了scratch的

230、简单操作，能够作出一个简单的作品，对已有知识进行一次整合和提高。#2、教学重点、难点分析。#教学重点：#1） 初步了解Scratch的界面；#能打开Scratch自带的作品；#2） 学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景；#3） 学习Scratch中角色的移动和旋转；#4） 学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色；#理解按键与控制的含义；#5）理解侦测与判断含义，并能熟练运用；#学会建立新变量，并利用变量进行计算；#6） 理解广播和接收消息的含义。#教学难点：# #1） 尝试简单脚本的编写；#2） 根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色；#3） 学习Scratch中角色的移动

231、和旋转#4） 学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动；#5） 绘制运动轨迹；#运用按键与控制创作故事或游戏；#6） 运用侦测与判断创作故事或游戏#7） 掌握比较变量大小的方法；#8） 运用广播与接受消息创作故事或游戏；#第2页#三、教 学 进 度 表#周#次#内 容#课 时#备课组活动#1#初识Scratch#1#2#练习#1#3#角色和背景#1#4#练习#1#5#国庆放假#6#移动和旋转#1#7#练习#1#8#快乐的小猫#1#9#练习#1#10#“画笔”的秘密#1#11#练习#1#12#小丑演出#1#13#练习#1#14#穿越迷宫#1#15#练习#1#16#小猫出题#

232、1#17#练习#1#18#编排节目顺序#1#19#练习#1#20#主题活动：#设计小游戏#1#21#练习#1#22#第3页#【优选】广州市新版信息技术教材第三册六年级信息技术第二学期教案#信息技术第三册#六年级第二学期教案#第12课 结识新朋友Scratch简介#一、 教学目标#1. 知识与技能#1） 了解Scratch的基本功能。#2） 知道Scratch窗口的基本组成。#3） 能打开、保存和关闭Scratch文件。#4） 能用“当绿期被点击”控制指令和外观说话指令模仿、调试Scratch程序，并知道Scratch程序的运行过程。#2. 过程与方法#在欣赏作品的过程中，初步体验利用Scrat

233、ch编写程序脚本的过程，掌握打开、保存和关闭Scratch文件的操作方法。#3情感态度与价值观#通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐观；#增强编织学习的兴趣。#二、 教材分析#1 设计思想与内容结构#本课主要的学习内容是了解Scratch的基本功能及窗口组成，知道该软件的打开、关闭、保存作品等操作、会用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话脚本。#教材主要以“结识新朋友”这一活动为主线，引导学生在欣赏和体验中学习相关知识，并以此为切入点设置两个层面的任务。#其中，任务一“作品欣赏”，解决的是Scratch文件的打开、基本功能以及窗口的基本构成。#任务二“我的自我简介

234、”，解决用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话的程序脚本以及作品的保存等问题。#教材首先呈现不同类型的作品，引导学生跟着做，从中感受Scratch作为一款积木式的儿童编程软件的功能与特点，然后结合小学生乐于动手实践的特点，教材以“我的自我简介”为例，安排了操作体验环节，一方面让学生在做中感受Scratch的作用，另一方面，从人物的完成过程中，把Scratch文件的打开、保存、关闭等贯穿在整个学习过程中。#整个体验过程设计了跟着做、动手做、试着做三个层次的任务。#2 教学重点：#Scratch的功能及窗口组成。#Scratch程序脚本的编写与执行。#教学难点：#Scratch程序脚

235、本的编写与执行。#三、 教学媒体#1 多媒体电脑室#2 教学广播软件#3 范例作品、帮助文档、教学ppt、评价栏等#四、 教学过程#教学环节#教师活动#学生活动#设计意图#范例展示，#引入新课#1.引言：#今天老师带来了几份作品，请大家一起欣赏。#2.播放如下范例作品，并提问：#看了这些作品，你有什么感受？#3. 归纳问题：#这些作品用什么软件创作的？#这个软件有什么特点？#4. 出示课题。#【板书：#结识新朋友Scratch】#聆听#分享看法#提出问题#思考#聆听#通过范例展示，激发学生的兴趣，并引导学生提出自己想了解的问题，为后面的任务学习提供保障。#任务驱动，学习新知#1.布置任务一：#

236、Scratch作品赏析。#要求：#（1） 启动Scratch；#（2） 打开Scratch媒体素材库中的“例子”文件，欣赏作品；#（3） 想一想：#每个例子都有哪些特点？#2.巡视指导。#3.邀请个别同学分享学习成果。#（1）邀请学生展示启动Scratch作品。#（2）邀请学生分享Scratch作品的特点。#4.指导和点评学生的分享。#5.挑选有代表性的作品进行特点分析。#6.小结知识：#（1）Scratch的启动方法：#开始所有程序Scratch#（2）作品的控制：#【板书】#绿旗：#开始执行程序脚本；#红圆：#结束程序脚本的执行。#（3）Scratch作品的特点【板书】# 积木式编程；#

237、可创作的作品有：#动画、故事、音乐、游戏等。#聆听，明确任务#要求#自学教材#尝试操作#欣赏与思考#小组讨论#操作展示#交流与分享#互动与反馈#聆听#通过作品赏析任务引导学生通过做中学了解Scratch的启动及软件的特点。#任务驱动，#学习新知#1.布置任务二：#操作实验。#要求：#（1）打开“我的自我介绍.sb”文件，设计木棉仔介绍自己的说话程序脚本。#（2）保存作品到“学生作品资料上交盘”，重命名为：#木棉仔的自我介绍。#2.巡视指导。#3.抽取部分典型作品分析。#（1）典型作品1：#畏寒绿旗控制的说话指令。#（2）典型作品2：#罕有绿旗控制的说话程序脚本。#4.邀请学生分享Scratch

238、程序运行过程。#5.小结知识要点【板书】#（1）控制和外观说话指令#（2）外观指令#（3）文件的保存#文件另存为#6.引导学生再试一试。#聆听，明确任务要求#自学教材#自主尝试#互帮互助#完成操作任务#思考、交流#个别同学分享#聆听#再尝试，确保所有同学能顺利完成。#通过自主尝试、操作体验达到知识的意义建构。#对于一些重点与难点问题，采用范例对比、互动交流、共同探讨，有助于提高学习的效率。#任务驱动，#学习新知#1.Scratch软件窗口有哪些区域，分别叫什么？#2.布置任务三：#认识新朋友Scratch的窗口组成。#3.巡视指导，抽查反馈。#4.小结Scratch窗口组成：#标题栏、菜单栏、

239、工具按钮、控制按钮、新增学校按钮、指令区、程序脚本区、角色列表、角色资料区、舞台。#聆听#自学书本#打开文件#操作#在作品赏析和操作体验的基础上，再安排窗口组成的操作任务，了解窗口的组成，有助于学生获得相关知识与技能。#个性创作，#巩固新知#1、任务四：#酷猫的自我介绍（综合创作）。#要求：#编写更多自我介绍的内容，如：#个人爱好等。#2.巡视指导。#3.抽取个别学生作品点评，在点评中纠正学生的一些常见错误。#个别分享#聆听#综合创作，一方面，能引导学生学以致用，巩固本课程所学的知识。#作品交流，#总结提升#1.展示部分优秀学生作品，引导学生评价。#2.总结本课的知识点。#3.引导学生思考：#

240、角色说话的造型是否可以再自然一些。#点评作品#聆听#思考讨论#交流想法#学以致用，扩展学生的知识面。#第13课 我是魔术师角色及外观指令#一、教学内容分析#本节课是广州市小学信息技术教科书第三册第二单元第13课内容，主要介绍的是角色外观指令应用。#教材以“我是魔术师”活动为例，以顺序结构编程为主，通过跟着做、动手做等活动呈现了角色的导入及调整、造型的切换、角色特效的设置等知识，全课所涉及的内容颇多，课根据其类似特点加以归类，以点带面组织教学。#角色是Scratch的重要组成部分，本课在学会启动Scratch、认识Scratch窗口、编写对话指令的基础上，进一步延伸，对后面内容的学习起到承前启后

241、的作用。#二、教学对象分析#本课学习对象是六年级的学生，他们对信息技术具有很高的学习热情，有一定的逻辑分析能力，之前已经学会了画图软件的使用，学会了编辑文字及用金山演示制作多媒体作品，但还不会用编程软件制作交互性的动画作品等。#上节课，已经认识了Scratch软件，会用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话脚本，会打开和保存Scratch作品，为本节课的学习打下基础。#三、教学目标#1.知识与技能#（1）能从文件夹中导入新角色并调整大小。#（2）能导入角色的不同造型。#（3）能使用等待、角色特效、切换造型指令编写程序脚本。#2.过程与方法#通过自主尝试、独立思考、互动交流等学习方式

242、，掌握切换造型、等待、外观特效等指令编写顺序结构程序脚本的方法与技巧。#3情感态度与价值观#体验“我是魔术师”Scratch作品创作过程，提升学习Scratch学习编写动画程序的兴趣。#在操作体验和互动交流过程中，树立敢于积极探索、独立思考、大胆尝试和合作学习的意识。#五、 教学重难点#教学重点：#角色的导入和调整、造型导入及切换、角色特效指令的运用。#教学难点：#角色与造型的区别、切换造型。#六、 教学媒体#4 多媒体电脑室#5 教学广播软件#6 范例作品、帮助文档、教学ppt、评价栏等#七、 教学过程#教学环节#教师活动#学生活动#设计意图#范例展示，#引入新课#1.引言：#石榴姐姐想带我

243、们去神奇魔术城，想知道有什么神奇之处？#2.播出示“神奇魔术城1”和“神奇魔术城2”，学生观察有什么神奇之处？#3.引言：#你想当魔术师吗？#4.引出课题：#我是魔术师。#【板书：#我是魔术师】#认真倾听#看范例#思考回答#以“我是魔术师”为主题导入，激发学生的学习兴趣，通过范例，引导学生直观发现问题，从而引入课题。#任务驱动，学习新知#一、问题引入#1.再次播放“神奇魔术城1”范例作品。#引导学生观察和分析问题。#（1）魔术之城的主角是谁？#（2）主角有什么变化？#2.提问：#完成作品要解决哪些问题？#3.归纳学生的答案：#（1）如何在舞台导入角色？#（2）如何改变角色动作或表情？#（3）如

244、何改变角色颜色？#（二）探索实践，尝试打开完成任务一#1.布置任务一：#打开半成品文件，编写木棉仔访问神奇魔术之城的程序脚本，程序效果如下图所示。#要求：#（1）导入木棉仔角色调整大小；#（2）给角色导入不同的造型；#（3）给角色配上说话内容；#（4）切换说话的动作造型；#2.请学生说说初步的设计思路。#3.提示学法：#（1）看书自学；# （2）小组互助#4.巡视，个别指导。#5.请个别学生上台示范导入角色和造型操作方法。#6.根据学生的操作小结角色及造型导入和调整方法。#【板书】角色及造型的导入和调整#7.出示典型错例#（1）注意角色大小，位置#（2）区别角色及造型异同。#（3）角色和造型可

245、删除或重新编辑。#8.请个别同学上台示范编写脚本：#造型和说话。#9.根绝学生操作小结造型的切换方法。#（1）外观指令：#切换到造型（），便是把角色切换到指定的造型。#（2）#：#控制指令，表示等待指定的时间后，继续执行后面的程序脚本。#对应程序如下：#（三）探索实践、尝试完成任务二#1.出示范例，布置任务二：#在任务一的基础上，编写“魔术变变变“的程序脚本。#实现木棉仔角色的颜色特效。#要求：#：#（1）结合角色即将变化的效果，配上说话内容#（2）改变木棉仔的颜色；#（3）改变木棉仔的其他外观特效；#（4）切换说话的动作造型；#4.小结任务并板书#外观指令：#可用于设置颜色、广角镜头等。#5

246、.展示错例#（1）等待指令的时间设置合理。#（2）特效指令还可以设置更多特效#（3）指令中的数值可根据需要调整#6.补充修改脚本。#认真倾听#思考问题#各抒己见#认真倾听#明确任务一#想一想设计思路#说一说设计思路#实践操作#尝试#个别上台演示#观看、倾听#个别上台演示#讨论解决方案#聆听#继续上机实践#聆听、明确任务#观察构思#尝试任务二#个别上台演示#观看倾听#以问题为导向，层层递进，引导学生学会思考、分析问题、探究新知。#通过观察分析，使学生明确作品需求，尝试思考可以实现这些需要的脚本命令和方法。#引导学生清理设计思路，养成良好的编程习惯#完成任务一，突破本节课重点。#通过测试程序的执行

247、效果，发现程序不足，思考改进方法。#巩固#扩展#1.布置扩展任务：#设置“百变酷猫”的程序脚本。#2.巡视，观察、个别指导，汇总问题。#构思作品#实践创作#完成扩展任务#巩固所学知识与技能，养成把信息技术技能运用到日常学习和生活中的意识，领略成功的喜悦。#评价交流#1.展示学生作品。#2.点评小结。#通过作品评价、学会与他人交流，懂得欣赏他人作品，养成向他人学习的良好学习习惯。#归纳总结#1. 引导学生填写随堂测试表#2. 请学生谈谈收获。#3. 老师根绝板书，总结。#反思#培养学生总结反思，记录学习点滴的习惯。#第14课 背景的添加及角色的旋转和移步#一、教学内容分析#本节课是广州市小学信息

248、技术教科书第三册第二单元第14课内容，主要包括的内容有：#背景添加、角色的旋转和移动、多角色的旋转和移步等。#对应的是程序设计中的顺序结构。#这些内容是Scratch软件的基本组成部分，是后面学习的基础。#二、教学对象分析#本课学习对象是六年级的学生，已经学习了Scratch软件启动、文件的打开与保存操作，能根据需要导入媒体库中的角色及其不同的造型，并会对一个角色进行简单脚本的编写，实现角色之间的对话、角色造型的切换及特效变化。#学生还会通过执行程序观看动画效果，并对程序中的问题进行修改，他们非常喜欢用Scratch软件来创作作品，表达信息，交流想法。#三、教学目标#1.知识与技能#（1）了解

249、舞台和角色两者的关系，并能根据编程需要，在舞台和角色之间切换。#（2）会用“导入”、绘制两种方法添加背景，会对背景进行重命名、删除操作。#（3）能旋转、移步指令对多角色编写程序脚本。#2.过程与方法#通过主题创作，掌握应用旋转和移步的动作指令编写顺序结构程序脚本的方法。#3情感态度与价值观#（1）感受利用Scratch软件设计创意动画“草地翻跟斗”的乐趣。#（2）增强善于思考、积极探索、应用实践的学习意识。#三、教学重难点#教学重点：#背景添加、角色的旋转和移步。#教学难点：#编写多角色旋转好移动程序脚本。#四、教学媒体#1.多媒体电脑室#2.教学广播软件#3.范例作品、帮助文档、教学ppt、

250、评价栏等#五、 教学过程#教学环节#教师活动#学生活动#设计意图#范例展示，#引入新课#1.出示范例作品1、2如下图所示：#2.设问：#对比两个作品中的舞台有什么不同？#酷猫在做什么？#3.梳理问题：#如何添加“草地”背景图片到舞台？#如何设计酷猫翻跟斗的程序脚本？#4.出示课题。#【板书：#草地翻跟斗】#观察#思考并提问#聆听#创设情境，激发学生的学习兴趣，引入今天的学习内容。#任务驱动，学习新知#（一）任务一：#添加“草地”背景#1.布置任务一：#启动Scratch，尝试导入媒体库“Sport”文件夹中的|“playing-field”背景。#2.提示学法：#（1）看课本自学；#（2）互相

251、学习；#（3）问老师。#3.播放背景音乐，巡视，了解学生学习情况，答疑。#4.收集学生作品。#5.示范讲解：#导入媒体库“Sport”文件夹中的“playing-field”背景。#6.演示、讲解：#对导入的背景重命名、删除操作。#7.播放范例3作品#8.设问：#这个作品中的“草地与你们导入的背景有什么不同？#9.演示、讲解、归纳：#添加背景的方法。#方法一：#导入媒体库中的背景图；#方法二：#用绘图编辑器绘制#方法三：#照相获取；#10.巡视，答疑，个别指导。#倾听#明确任务一要求#上机探讨#保存作品在作业盘#观察、倾听#思考并尝试回答#聆听#继续完成任务一#从完成任务着手，让学生在做中学，

252、学中做，在用中提高，在完成具体的任务中发现问题、解决问题。#（一）任务二：#酷猫翻跟斗#1.执行“范例作品2”程序脚本，并提问：#如何让酷猫翻跟斗？#2.布置任务二：#尝试编写酷猫在草地上翻跟斗的动画程序脚本。#3.巡视，了解学生学习情况。#4.收集学生作品。#5.分析学生作品，反馈学生问题：#区分舞台和角色；#旋转方向（顺时针、逆时针）；#旋转角度（60#，90#，180#）#6.归纳板书：#：#角色按指定角度顺或逆时针旋转。#：#角色移动指定的步数。#7.播放背景音乐，巡视，个别指导。#观察、思考#倾听，明确任务二#上机实践#保存作品#与教师进行互动交流#聆听#修改作品，继续完成任务二#巩

253、固扩展#（三）巩固任务：#酷猫和木棉仔一起翻跟斗#1.明确任务要求：#（1）添加木棉仔角色；#（2）编写“酷猫”与“木棉仔”同时移步和翻跟斗脚本。#2.提示学法：#看书、互学、问老师。#3.播放背景音乐，巡视，答疑。#4.收集学生作品。#5.展示个别典型作品。#6.演示讲解，归纳：#在Scratch脚本设计过程中，可以给多个角色编写绿旗控制程序脚本。#当单击“绿旗”控制按钮时，这些角色的程序脚本就会同时执行。#7.提醒多角色编写的注意事项：#（1）选定角色；#（2）设置“绿旗”控制时，不同角色的脚本会同时执行。#（四）提高任务：#小猴跟孙悟空学翻跟斗#1.要求：#综合运用前面和本课所学知识，编

254、写“小猴跟悟空学翻跟斗”的程序脚本。#2.巡视指导。#3.收集作品。#听讲、观察#明确任务三要求#上机创作#保存作品#思考、聆听#与学生进行互动交流#继续完成任务三，已经完成的同学可以尝试完成任务四。#保存作品#进一步巩固本课所学知识，提高任务设置，为学有余力的同学留下更多自由发挥的空间。#归纳总结#1.展示、点评部分学生的作品#2.对本节课的学习要点、学习情况进行小结。#欣赏、点评#听讲#学会欣赏和评价他人作品，回顾整节课的学习。#板书设计#草地翻跟斗背景及角色的旋转和移步#一、 添加“背景”#方法一：#导入媒体库的背景图。#方法二：#用“绘图编辑器”绘制#二、 角色的旋转和移步#：#角色按

255、指定角度顺或逆时针旋转。#：#角色移动指定的步数。#;i:12;s:14591:调研汇报在领导来开发区调研时的汇报材料#调研汇报：#在领导来开发区调研时的汇报材料# 领导深入基层调研汇报材料：#科学应对和谐发展# 各位领导：#下午好！#首先感谢xx书记把开发区确定为党代会前党政领导深入基层调研的第一站。#这是对开发区的关注和重视。#体现了县委对开发区未来发展寄予的厚爱。#当然，感激之际、兴奋之际，我们更感受到作为全县经济发展的主阵地、突破xx的主力军的使命所在、责任所在。#我们将会以此次活动为契机，以xx书记的要求为动力，思想再解放、作风再务实、力度再加大、速度再放快，勇挑支撑xx快速发展的重

256、任。#下面，我从四个方面向xx书记一行简要汇报 一、发展概况：# xx经济开发区前身为原xx镇民营科技工业园，2002年9月份起步建设，2003年4月份被徐州市人民政府批准为市级经济开发区，批准四至范围为：#东起小濉河，西至白塘河；#南起徐沙河，北至徐宁一级公路。# 2002年至2005年，开发区总体规划面积为xx平方公里，其中起步区建设面积为3平方公里，规划区域内仅有10余家小型企业。#当时的开发区属xx镇辖域，完全没有自身的行政管辖范围，开发区机构形同虚设，无法发挥其应有的功能。# 2006年4月份，经过县委、县政府和多方共同努力，课#开发区顺利通过国家审核，被江苏省人民政府批准为省级经济

257、开发区，核准范围为东起江阴路（现苏源路）、西至104国道；#南起徐沙河、北至规划北环路。#核准通过的面积为6平方公里。# 2006年7月份，县委、县政府在省批6平方公里的基础上，明确界定了开发区行政管辖范围，界定面积为28.9平方公里，下辖6个社区（村），并审核和确定了开发区内设机构和人员编制，同时在政策和资金等方面给予放权与倾斜。#至此，开发区才真正进入实质性的运行和建设发展阶段。# 五年来，特别是2008年以来，县委、县政府高度重视开发区的建设与发展，提出举全县之力支持开发区，勒紧裤腰带建设开发区，在干部配备、人才引进、审批权限下放、资金配套、财政体制确定等方面进一步给予支持和倾斜，使开发

258、区迅速进入健康、和谐、快速发展轨道。# 目前，开发区区划面积已扩展到37.9平方公里，其中核心区面积xx平方公里。#区内各类企业已达200余家，其中规模以上企业42家，已逐步形成白色家电和皮革皮具等产业为主的工业格局。# 五年来，开发区基础环境不断完善，项目承载力不断增强。#累计投入近xx亿元，先后完成前进路、光明路、幸福路、永兴路、安康路、沿河路等近20条道路建设；#建设桥梁15座；#铺设各类管网38.2公里；#绿化面积约xx万平方米；#架设专供线路7千米；#建成工业标准厂房约50万平方米；#建设安置小区6个建筑面积约50万平方米；#完成白塘河的拓宽疏浚及两岸景观配套工程建设，新增整理建设用

259、地近3000亩；#xx平方公里核心区基本达到七通一平。# 五年来，开发区招商引资和项目建设凸显成效。#xx、xx、xx皮业、台湾xx、xx鞋业、污水处理厂等一批重大建设项目已竣工投产；#海鲨鞋业、九旭药业、文松彩印、奇力机械、xx鞋业、美国xx、xx鞋材市场、邦尼生物、盛元皮革、4S国际汽车集聚区、耀利商务会展中心等一批新上项目纷纷落户建设。#产业特色日趋明显，产业结构不断优化。#白色家电产业园和皮革制品集聚区，先后被省、市批准为特色产业园重点扶持、重点投入、重点建设。#2010年度，xx开发区被中国皮革协会评为全国皮革皮具产业发展示范基地，并荣获全县科学发展综合考核和招商引资工作一等奖。#今

260、年1-5月份，新签订合同项目10个，合同引资额58.1亿元，提前超额完成了全年目标任务。# 五年来，开发区主要经济指标逐年倍数增长，经济总量和运行质量迅速提升，综合实力明显增强。#2010年，财政总收入实现1.91亿元，其中一般预算收入完成1.22亿元，同比增长分别为122%、81.95%；#今年1-5月份，财政总收入实现1.18亿元，其中一般预算收入完成0.78亿元，同比增长分别为xx.96%、50.7%，占全县10%以上，增幅全省领先，进入了加快发展、率先发展的新阶段。#2010年度开发区在全省综合排名可望进位10个位次，从此摆脱排名垫底的尴尬和被动局面 五年来，开发区社会事业协调发展，各

261、项民生工作有声有色、卓有成效。#2010年度，经过艰辛努力，开发区由全市信访重点监管单位一跃成为全县先进单位，此外，政法工作、计划生育等工作步入了全县先进行列。# 这些成绩的取得，归功于县委、县政府的坚强领导，归功于县委、县政府致力营造的良好外部环境，归功于县委、县政府推动的干部严管与民风建设。# 二、存在问题：# 回顾开发区发展的历程，充满着艰辛与坎坷，更充满着喜悦和希望。#在开发区创业发展过程中，还存在一些不尽如意的地方和一些有待改进方面，还有很大的努力空间，重点表现在以下几个方面：# 一是土地供给严重不足。#2020年前，开发区建设预留地仅为xx亩，而近期招引的项目，仅xx和xx两个项目

262、所需用地就突破2300亩，此外还有海鲨、九旭药业、文松彩印、奇力机械等等，土地指标远远满足不了发展需求。#按照县委县政府拉链工作法和军令状要求，老104国道拆迁带来的巨大资金压力，按拆迁成本90万/亩，如全部挂牌将损失20万/亩。# 二是资金压力逐年加大。#目前工程建设、园区建设以及商业贷款所形成的2010年以前的历史债务已超过6个亿，而且以每年xx00万递增（包括行息、利息、土地动态增长租金等等），加之国家宏观政策紧缩，所有商业银行停贷，致使政府性的融资平台形同虚设，另外开发区新上企业虽然也上缴一部分税收，但鉴于招商政策规定，5年内形成的地方财力予以奖返，开发区只见数字而不见财力。#这样一来

263、，开发区既要还债，又要投入基础建设；#既要配套大项目，又要完成上级专项工程建设（如拆迁和安置小区建设等）。#资金供用矛盾日益尖锐。# 三是内生动力严重不足。#开发区自成立以来，按照徐委发【2006】46号和徐编办【2007】169号文件规定，xx经济开发区应核编公务员20人、事业人员5人，这些只是按照6平方公里的行政管辖对应的核编，而现实已拓展到近xx平方公里。#因编制体制问题，造成人才结构性短缺、适应性（专业性）人才匮乏。#开发区干部流动性不强，政府招聘的雇员，迟迟未有解决编制，没有稳定感和安全感，员工跳槽现象严重。# 三、下一步打算：# 我们将紧紧围绕围绕县委、县政府建设满意xx，争创国家

264、级开发区，围绕苏北领先、苏中同步、全省进位的奋斗目标，积极培育壮大两大主导产业，优先发展高科技、高投入、高附加值、低污染的品牌制造业和装备制造业产业，优先发展总部经济，优先发展科技孵化区，优先发展现代服务业，不断提升开发区核心竞争力，塑造开发区品牌，全力将开发区建成一个在全国有影响、全省有位次、苏北做标杆的经济和社会发展示范区。# 第一、进一步打造一支求真务实、埋头苦干、充满活力、具有较强执行力的干部队伍。#第二、围绕发展确立体制和机制，追求有力、有利、有效。#第三、科学规划开发区的建设，实现合理和谐，第四是始终保持开发区的社会稳定，依法行政、规矩办事，带着责任、感情、政策走下去了解群众所需，

265、为基层群众解决实际困难，强化信息搜集，小事不出村、大事不出区。#第五是营造有利于群众生产生活、有利于企业发展的综合环境（酒店式+保姆式）。#第六是着力发展品牌制造业、先进装备制造业、两大主导产业以及与之相配套的专业市场、综合物流、总部经济、商务会展、投资咨询、科技孵化、贷款担保、金融保险、高端会所等现代服务业态。#七是引导并扶持重点企业技改升级、提升核心竞争力、强化品牌创建，增强自主研发能力，尝试对优势企业包装上市。# 第一、进一步强化招商引资和项目建设。# 一是坚持围绕白色家电和皮革皮具两大主导产业和重点区域招商。#深入研究产业发展政策和发展趋势，重点瞄准世界500强、国内200强、行业50

266、强。#将招商重点，放在广东、深圳、福建、浙江、香港、上海，实施精细化、精准化招商。#同时，不断加强对产业发展的规划编制和上下游企业的招引与培育，加粗延伸产业链，实施围绕目标编制规划、围绕规划上项目、依托产业找企业、集聚企业壮产业。#二是坚持围绕外资项目和高投入、高科技、高附加值、节能环保项目招商，力求在外资利用和出口创汇等方面实现新突破。#三是坚持围绕总部经济招商，力求在电子商务、商贸物流和现代服务业方面有新突破。#坚持围绕现有老企业招商，做好企业嫁接、联带、包装和技改转型升级工作，引导品牌创建，不断提升老企业及其关联企业的市场竞争力和发展力。#四是注重做好服务外包项目引进工作。# 第二、进一

267、步加快推进基础设施建设。#目前，开发区行政区划面积已调整到37.9平方公里。#按照园区建设，规划先行的原则要求，我们将在原规划基础上，在符合县城总体规划前提下，不惜重金，聘请东南大学等国内一流资质部门、专家落实好开发区总体规划和各功能区控制性详细规划编制工作，以实现开发区的科学发展和可持续发展。#加快推进104国道两侧的拆迁改造、白塘河景观带和商务会所、总部经济大楼、xx、西盛园、污水处理厂、西关小镇、老年护理院、救助安置房等重点城建工程和民生工程建设，不断完善基础配套功能、提升园区档次、全力打造外部新形象，努力为招商引资和项目落地建设提供优势平台。# 第三、多措并举，有效破解项目用地紧张难题

268、。#一是在开发区的核心区拆迁腾出土地，用于建设技术密集型的二产项目或商贸物流项目；#二是开发区的边缘区拆迁旧村落，建设新农村，复耕整理土地，申请土地指标；#三是对投入大、贡献大、有市场的项目，组织进行包装，争取省级审批，获取点供土地指标；#四是对投入少、贡献小、技术含量低、资源消耗大的企业，或技改升级、实施再造，或搬迁出区、腾笼换鸟；#五是与投资公司合作，整理滩涂地或拆迁村庄整理土地，以此置换出用于开发区建设的土地指标。# 第四、创新融资模式，有效解决建设资金不足难题。# 一是成立符合融资政策的，诸如农业开发公司等性质的经营公司，筹措资金；#二是与企业合作，由开发区提供融资担保，借壳融资；#三

269、是以略高于商业银行的利率向企业或者社会拆借资金；#四是拆迁整理土地出让换取资金；#五是由开发区的新城开发公司开展房地产开发业务赚取资金；#六是对重大基础设施建设采取BOT方式，缓解资金压力；#七是组织进行清欠和工程质量索赔，挤出资金；#八是本着只求所在、不求所有的宗旨，盘活存量资产，兑换资金；#九是按照经营城市的理念，做优环境，炒热土地，升值增资；#十是采取灵活的方式方法做好资金时间差的文章。#同时探索走一条xx书记一贯倡导的经营之路，不花钱也办事、少花钱多办事、花别人的钱办自己的事。# 第五、通过体制和机制创新，有效解决人才短缺问题。# 按照以市场化的运作手段激活内生动力、以严格的考核激活内

270、生动力、以创新的方法激活内生动力的改革思路，不断完善开发区运行机制，淡化身份，打破公务员、事业人员身份界限，真正让有才华的人献出全部的智慧、有力气的人撒下辛勤的汗水、混日子的人让出工作岗位，通过管理机制改革，进一步增强开发区全体干部职工干事创业激情。# 第六、着力规范行政行为，强化内外监督，体现公正与透明。#依靠纪检、检察院派派驻开发区检察室、工程领导组和工程审计领导组全方位、全过程的开展工作。#在工程建设的招投标环节、拆迁的各种补偿和相应的安置工作中，严格按法律程序进行，及时公示，确保公开、公平、公正。# 四、建议与意见 一、建议县委、县政府要进一步加大对开发区的扶持与支持力度，举全县之力发

271、展开发区、支持开发区，在体制机制上加大加快创新，给予开发区更大更广更灵活机制和更多审批权限。#在干部提拔、人才招引、财政配套、基础设施规划、土地指标分配等方面给予更大倾斜。# 二、建议将xx书记此次现场办公会议精神以文件形式下发，以便开发区和各有关部门更好落实。# 各位领导，同志们，我们坚信在以xx书记为班长的县委县政府的坚强领导下，在各有关部门的鼎力支持下，我们有信心有决心也有能力，通过三年左右努力，使开发区在全省第一方队中能有一席之地，主体指标争取具备国家级开发区条件要求，产业将更加富有活力和特色，真正成为全县经济发展的引擎和助推器。# 谢谢大家！# #;i:13;s:23103:砼强度评

272、定标准版1#中华人民共和国国家标准# #混凝土强度检验评定标准#Standard for test and evaluation of concrete compression strength#GB501072010#20100531 发布 20101201 实施#中华人民共和国建设部# 国家质量监督检验检疫总局#前 言#本标准是根据原建设部关于印发二OO二二OO三年度工程建设国家标准制订、修订计划的通知（建标2003102号）的要求，标准编制组经广泛调查研究，认真总结实践经验、参考有关国际标准和国外先进标准，并在广泛征求意见的基础上，修订本标准。#本标准规定的主要内容有：#1总则；#2术语

273、、符号；#3基本规定；#4混凝土的取样与试验；#5混凝土强度的合格评定。#本标准修订的主要内容是：#1增加了术语、符号；#2补充了试件取样频率的规定；#3增加了C60及以上高强混凝土非标准尺寸试件确定折算系数的方法；#4修改了评定方法中标准差已知方案中的标准差计算公式；#5修改了评定方法中标准差未知方案的评定条文；#6修改了评定方法中非统计方法的评定条文。#本标准由住房和城乡建设部负责管理，由中国建筑科学研究院负责具体技术内容的解释。#执行过程中如有意见和建议，请寄送中国建筑科学研究院混凝土强度检验评定标准管理组（地址：#北京市北三环东路30号，邮政编码：#100013；#电子信箱：#*.cn

274、）。#本标准主编单位：#中国建筑科学研究院#本标准参编单位：#北京建工集团有限责任公司# 湖南大学# 北京市建筑工程安全质量监督总站# 上海建工材料工程有限公司# 西安建筑科技大学# 云南建工混凝土有限公司# 舟山市建筑工程质量监督站# 北京东方建宇混凝土技术研究院#贵州中建建筑科学研究院# 沈阳北方建设股份有限公司# 广东省建筑科学研究院# #本标准主要起草人：#张仁瑜 韩素芳 史志华 艾永祥 黄政宇 张元勃 陈尧亮 尚建丽 田冠飞 李昕成 周岳年 路来军 林力勋 孙亚兰 盛国赛 王宇杰 王淑丽 王景贤#本标准主要审查人员：#夏靖华 陈肇元 陈改新 谢永江 陈基发 白生翔 邸小坛 牛开民 赵

275、顺增 石云兴 龚景齐 杨晓梅 郝挺宇 杨思忠 高 杰 #1 总则#1.0.1 为了统一混凝土强度的检验评定方法，保证混凝土强度符合混凝土工程质量的要求，制定本标准。#1.0.2 本标准适用于混凝土强度的检验评定。#1.0.3 混凝土强度的检验评定，除应符合本标准外，尚应符合国家现行的有关标准的规定。#2 术语、符号#2.1 术语#2.1.1 混凝土 concrete#由水泥、骨料和水等按一定配合比，经搅拌、成型、养护等工艺硬化而成的工程材料。#2.1.2 龄期 age of concrete#自加水搅拌开始，混凝土所经历的时间，按天或小时计。#2.1.3 混凝土强度 strength of c

276、oncrete#混凝土的力学性能，表征其抵抗外力作用的能力。#本标准中的混凝土强度是指混凝土立方体抗压强度。#2.1.4 合格性评定 evaluation of conformity# 根据一定规则对混凝土强度的合格与否所作的判定。#2.1.5 检验批 inspection batch#由符合规定条件的混凝土组成，用于合格性判定的混凝土总体。#2.1.6 检验期 inspection period# 为确定检验批混凝土强度的标准差而规定的统计时段。#2.1.7样本容量 sample size# 代表检验批的用于合格评定的混凝土试件组数。#2.2 符号# 同一检验批混凝土立方体抗压强度的平均值；

277、# 混凝土立方体抗压强度标准值；# 同一检验批混凝土立方体抗压强度的最小值；# 方差未知评定方法中，检验批混凝土立方体抗压强度的标准差；# 方差已知评定方法中，检验批混凝土立方体抗压强度的标准差；#，#，#，# 合格性判定系数；# 第#组混凝土试件的立方体抗压强度代表值；# 样本容量。#3 基本规定#3.0.1 混凝土的强度等级应按立方体抗压强度标准值划分。#混凝土强度等级应采用符号C与立方体抗压强度标准值（以N/mm2计）表示。#3.0.2 立方体抗压强度标准值应为按标准方法制作和养护的边长为150mm的立方体试件，用标准试验方法在28d龄期测得的混凝土抗压强度总体分布中的一个值，强度低于该

278、值的概率应为5%。#3.0.3混凝土强度应分批进行检验评定。#一个检验批的混凝土应由强度等级相同、试验龄期相同、生产工艺条件和配合比基本相同的混凝土组成。#3.0.4对大批量、连续生产的混凝土强度应按本标准第5.1节中规定的统计方法评定。#对小批量或零星生产的混凝土强度应按本标准第5.2节中规定的非统计方法评定。#4 混凝土的取样与试验#4.1混凝土的取样#4.1.1混凝土的取样，宜根据本标准规定的检验评定方法要求制定检验批的划分方案和相应的取样计划。#4.1.2 混凝土强度试样应在混凝土的浇筑地点随机取样。#4.1.3 试件的取样频率和数量应符合下列规定：#1 每100盘，但不超过100m3

279、的同配合比混凝土，取样次数不应少于一次；#2 每一工作班拌制的同配合比的混凝土不足100盘和100m3时其取样次数不应少于一次；#3 当一次连续浇筑同配合比混凝土超过1000m3时，每200m3取样不应少于一次；# #4 对房屋建筑，每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不应少于一次。#4.1.4每批混凝土试样应制作的试件总组数，除满足本标准第5章规定的混凝土强度评定所必需的组数外，还应留置为检验结构或构件施工阶段混凝土强度所必需的试件。#4.2混凝土试件的制作与养护#4.2.1 每次取样应至少制作一组标准养护试件。#4.2.2 每组三个试件应由同一盘或同一车的混凝土中取样制作。#4.2.3检验评

280、定混凝土强度用的混凝土试件，其成型方法及标准养护条件应符合现行国家标准普通混凝土力学性能试验方法标准GB/T50081的规定。#4.2.4采用蒸汽养护的构件，其试件应先随构件同条件养护，然后应置入标准养护条件下继续养护，两段养护时间的总和为设计规定龄期。#4.3混凝土试件的试验#4.3.1混凝土试件的立方体抗压强度试验应根据现行国家标准普通混凝土力学性能试验方法标准GB/T50081的规定执行。#每组混凝土试件强度代表值的确定，应符合下列规定：#1 取三个试件强度的算术平均值作为每组试件的强度代表值；#2 当一组试件中强度的最大值或最小值与中间值之差超过中间值的15%时，取中间值作为该组试件的

281、强度代表值；#3当一组试件中强度的最大值和最小值与中间值之差均超过中间值的15%时，该组试件的强度不应作为评定的依据。#注：#根据设计规定，可采用大于28d龄期的混凝土试件。#4.3.2当采用非标准尺寸试件时，应将其抗压强度乘以尺寸折算系数，折算成边长为150mm的标准尺寸试件抗压强度。#尺寸折算系数按下列规定采用：#1当混凝土强度等级低于C60时，对边长为100mm的立方体试件取0.95，对边长为200mm的立方体试件取1.05。#2当混凝土强度等级不低于C60时，宜采用标准尺寸试件；#使用非标准尺寸试件时，尺寸折算系数应由试验确定，其试件数量不应少于30个对组。#5 混凝土强度的检验评定#

282、5.1统计方法评定#5.1.1采用统计方法评定时，应符合下列规定：#1当连续生产的混凝土，生产条件在较长时间内能保持一致，且同一品种、同一强度等级混凝土的强度变异性保持稳定时，应按本标准第5.1.2条的规定进行评定。#2其它情况应按本标准5.1.4条的规定进行评定。#5.1.2一个检验批的样本容量应为连续的三组试件，其强度应同时满足下列要求：#0.7# （5.1.2-1）#0.7# （5.1.2-2）#当混凝土强度等级不高于C20时，其强度的最小值尚应满足下式要求：#0.85# （5.1.2-3）#当混凝土强度等级高于C20时，其强度的最小值尚应满足下式要求：#0.90# （5.1.2-4）#

283、式中 # 同一检验批混凝土立方体抗压强度的平均值（N/mm2），精确到0.1（N/mm2）；#混凝土立方体抗压强度标准值（N/mm2），精确到0.1（N/mm2）；#检验批混凝土立方体抗压强度的标准差（N/mm2），精确到0.01（N/mm2）；#按本标准第5.1.3条计算。#当#计算值小于2.5N/mm2时，应取2.5 N/mm2。# 同一检验批混凝土立方体抗压强度的最小值（N/mm2），精确到0.1（N/mm2）。#5.1.3检验批混凝土立方体抗压强度的标准差，应根据前一个检验期内同一品种混凝土试件的强度数据，按下列公式计算：# # （5.1.3） #式中 # 第#组混凝土试件的立方体抗压

284、强度代表值（N/mm2） ，精确到0.1（N/mm2）；# 前一检验期内的样本容量。#注：#上述检验期不应少于60d也不宜超过90d，且在该期间内样本容量不应少于45。#5.1.4当样本容量不少于10组时，其强度应同时满足下列要求：# # （5.1.4-1）# （5.1.4-2）#式中 #同一检验批混凝土立方体抗压强度的标准差（N/mm2），精确到0.01（N/mm2）；#按本标准第5.1.5条计算。#当#计算值小于2.5N/mm2时，应取2.5 N/mm2。# #，#合格判定系数，按表5.1.4取用。#表5.1.4 混凝土强度的合格评定系数#试件组数#1014#1519#20#1.15#1.

285、05#0.95#0.90#0.85#5.1.5 同一检验批混凝土立方体抗压强度的标准差，应按下列公式计算：# （5.1.5）#式中 # 本检验期内的样本容量。#5.2非统计方法评定#5.2.1当用于评定的样本容量小于10组时，可采用非统计方法评定混凝土强度。#5.2.2按非统计方法评定混凝土强度时，其强度应同时满足下列要求：# （5.2.2-1）# （5.2.2-2）#式中 #，#合格判定系数，按表5.2.2取用。#表5.2.2 混凝土强度的非统计法合格评定系数#混凝土强度等级#C60#C60#1.15#1.10#0.95#5.3混凝土强度的合格性评定#5.3.1当检验结果满足第5.1.2条或

286、第5.1.4条或第5.2.2条的规定时，则该批混凝土强度应评定为合格；#当不能满足上述规定时，该批混凝土强度应评定为不合格。#5.3.2对评定为不合格批的混凝土，可按国家现行的有关标准进行处理。#本标准用词说明#1 为便于在执行本标准条文时区别对待，对要求严格程序的用词说明如下：#（1）表示很严格，非这样作不可的：#正面词采用“必须”，反面词采用“严禁”。#（2）表示严格，在正常情况下均应这样做的：#正面词采用“应”，反面词采用“不应”或“不得”。#（3）对表示允许稍有选择，在条件许可时首先应这样做的：#正面词采用“宜”或“可”，反面词采用“不宜”#2 条文中指定应按其他有关标准、规范执行时，

287、写法为“应符合的规定”或“应该执行”。#中华人民共和国国家标准#混凝土强度检验评定标准#GB501072010#条文说明#1 总则#混凝土强度是影响混凝土结构可靠性的重要因素，为保证结构的可靠性，必须进行混凝土的生产控制和合格性评定，本标准是关于混凝土抗压强度合格性评定的具体规定。#它对保证混凝土工程质量，提高混凝土生产的质量管理水平，以及提高企业经济效益等都具有重大作用。#2 术语、符号#2.1术语#2.1.1 规定了混凝土的基本组成和生产工艺。#随着混凝土技术的发展，现代的混凝土组成往往还包括外加剂和矿物掺合料。#2.1.5 检验批在GBJ107-87中称为验收批。#3 基本规定#3.0.

288、1 混凝土强度等级由符号C和混凝土强度标准值组成。#等级以5N/mm2分段划分，并以其下限值作为示值。#在现行国家标准混凝土结构设计规范GB50010-2002中规定的混凝土强度等级有：#C15、C20、C25、C30、C35、C40、C45、C50、C55、C60、C65、C70、C75、C80等等级，在该规范条文说明中指出，混凝土垫层可用C10级混凝土。#3.0.3混凝土强度的分布规律，不但与统计对象的生产周期和生产工艺有关，而且与统计总体的混凝土配制强度和试验龄期等因素有关，大量的统计分析和试验研究表明：#同一等级的混凝土，在龄期相同、生产工艺和配合比基本一致的条件下，其强度的概率分布可

289、用正态分布来描述。#因此，本条规定检验批应由强度等级和试验龄期相同、生产工艺条件和配合比基本相同的混凝土组成，以保证所评定的混凝土的强度基本符合正态分布，这是由于本标准的抽样检验方案是基于检验数据服从正态分布而制定的。#其中的生产工艺条件包括了养护条件。#3.0.4规定了有条件的混凝土生产单位，以及样本容量不少于10组的，均应采用统计法进行混凝土强度的检验评定。#统计法由于样本容量大，能够更加可靠地反映混凝土的强度信息。#4 混凝土的取样与试验#4.1混凝土的取样#4.1.1 根据将来采用的检验评定方法，制定检验批的划分方案和相应的取样计划，是为了避免因施工、制作、试验等因素导致混凝土强度缺少

290、试验试件。#4.1.2对混凝土强度进行合格评定时，保证混凝土取样的随机性，是使所抽取的试样具有代表性的重要条件。#此外考虑到搅拌机出料口的混凝土拌合物，经运输到达浇筑地点后，混凝土的质量还可能会有变化，因此规定试样应在浇筑地点抽取。#预拌混凝土的出厂和交货检验与预拌混凝土GB/T14902的规定相同。#4.1.3应用统计方法对混凝土强度进行检验评定时，取样频率是保证预期检验效率的重要因素，为此规定了抽取试样的频率。#在制定取样频率的要求时，考虑了各种类型混凝土生产单位的生产条件及工程性质的特点，取样频率既与搅拌机的搅拌盘（罐）数和混凝土总方量有关，也与工作班的划分有关。#这样规定，对不同规模的

291、混凝土生产单位和施工现场都有较好的实用性。#一盘指搅拌混凝土的搅拌机一次搅拌的混凝土。#一个工作班指8h。#当一次连续浇筑同配合比的混凝土超过1000m3时，整批混凝土均按每200m3取样不应少于一次。#4.1.4每批混凝土应制作的试件数量，应满足评定混凝土强度的需要。#对用以检查混凝土在施工（生产）过程中强度的试件，其养护条件应与结构或构件相同，它的强度只作为评定结构或构件能否继续施工的依据，两类试件不得混同。#4.2混凝土试件的制作与养护#4.2.14.2.3 混凝土试件的成型和养护方法，应考虑其代表性。#对用于评定的混凝土强度试件，应采用标准方法成型，之后置于标准养护条件下进行养护，直到

292、设计要求的龄期。#4.2.4采用蒸汽养护的构件，考虑到混凝土经蒸汽养护后，对其后期强度增长（指设计规定龄期）存在不利的影响，因此规定在评定蒸汽养护构件的混凝土强度时，其试件应先随构件同条件养护，然后置入标养室继续养护，两段养护时间的总和等于设计规定龄期。#4.3混凝土试件的试验#4.3.1试验误差能够导致一组内三个试件的强度试验结果有较大的差异。#试验误差可用盘内变异系数来衡量。#国内外试验研究结果表明，盘内混凝土强度变异系数一般在5%左右。#本条文规定，当组内三个试件强度的最大值或最小值与中间值之差超过中间值的15%时，也即三倍的盘内变异系数时，同时舍弃最大值和最小值，而取中间值为该组试件强

293、度的代表值。#这种规定造成的检验误差，与取组内平均值方案造成的检验误差比较，两者差别不大，但取中间值应用方便。# 为了改善混凝土的性能，目前多数混凝土中掺有矿物掺合料，尤其是大体积混凝土。#实验表明，掺加矿物掺合料混凝土的强度与纯水泥混凝土相比，早期强度较低，而后期强度发展较快，在温度较低条件下更为明显。#为了充分利用掺加矿物掺合料混凝土的后期强度，本标准以注的形式规定，其混凝土强度进行合格评定时的试验龄期可以大于28d，具体龄期应由设计部门规定。#4.3.2当采用非标准尺寸试件将其抗压强度折算为标准尺寸试件抗压强度时，折算系数需要通过试验确定。#本条规定了试验的最少试件数量，有利于提高换算系

294、数的准确性。# 一个对组为两组试件，一组为标准尺寸试件，一组为非标准尺寸试件。#5 混凝土强度的检验评定#5.1 统计方法评定#5.1.1 5.1.4 #1. 根据混凝土强度质量控制的稳定性，本标准将评定混凝土强度的统计法分为两种：#标准差已知方案和标准差未知方案。#标准差已知方案：#指同一品种的混凝土生产，有可能在较长的时期内，通过质量管理，维持基本相同的生产条件，即维持原材料、设备、工艺以及人员配备的稳定性，即使有所变化，也能很快予以调整而恢复正常。#由于这类生产状况，能使每批混凝土强度的变异性基本稳定，每批的强度标准差#可根据前一时期生产累计的强度数据确定。#符合以上情况时，采用标准差已

295、知方案，即5.1.2条的规定。#一般来说，预制构件生产可以采用标准差已知方案。#标准差已知方案的#由同类混凝土、生产周期不应少于60d且不宜超过90d、样本容量不少于45的强度数据计算确定。#假定其值延续在一个检验期内保持不变。#三个月后，重新按上一个检验期的强度数据计算#值。#此外，标准差的计算方法由极差估计法改为公式计算法。#同时，当计算得出的标准差小于2.5MPa时，取值为2.5MPa。#标准差未知方案：#指生产连续性较差，即在生产中无法维持基本相同的生产条件，或生产周期较短，无法积累强度数据以资计算可靠的标准差参数，此时检验评定只能直接根据每一检验批抽样的样本强度数据确定。#为了提高检

296、验的可靠性，本标准要求每批样本组数不少于10组。#2. 本次修订对混凝土强度检验评定标准GBJ107-87中标准差未知统计法的修改原则如下：#将原验收界限前面的系数去掉，即：# 0.9 fcu，k 改为1.0 fcu，k，同时，验收函数系数1调整为：#试件组数#1014#1519#20#1.15#1.05#0.95#并取消GBJ107的4.1.3条的式中的Sfcu0.06 fcu，k规定。#验收函数中的1系数确定如下：#根据建筑工程施工质量验收统一标准（GB50300-2001）第3.0.5条的规定，生产方风险和用户方风险均应控制在5以内。#同时，设定可接收质量水平AQL=#（可接收质量水平相

297、当于具有不低于95%的保证率），极限质量水平LQ=#（极限质量水平相当于具有不低于60%的保证率）。#调整1的值，采用蒙特卡罗（monte-carlo）法进行多次模拟计算，在生产方供应的混凝土质量水平较好（数据离散性较小）的情况下，得到生产方风险（即错判概率）和用户方风险（漏判概率）基本可控制在5%左右或以下；#当混凝土质量水平较差（数据离散性较大）时，也能使用户方风险始终控制在5以内。#本标准新方案与原标准的对比计算结果表明，新方案均严于原标准。#对小于C30的混凝土，两者相差不大。#但随着强度等级的提高（标准差随之降低），新方案比原标准越来越严格，但仍在适度范围。#在5.1.3条、5.1.

298、5条中规定强度标准差计算值#不应小于2.5 N/mm2，是因为在实际评定中会出现#过小的现象。#其原因往往是统计的混凝土检验期过短，对混凝土强度的影响因素反映不充分造成的。#虽然也有质量控制好的企业可以达到这样的水平，但对于全国平均水平来讲，是达不到的。#公式（5.1.2-2）、（5.1.2-3）、（5.1.2-4）及（5.1.4-2）是关于最小值限制条件，其作用旨在防止出现实际的标准差过大情况，或避免出现混凝土强度过低的情况。#5.2非统计方法评定#5.2.2 混凝土强度检验评定标准GBJ107-87中非统计方法所选用的参数是在过去混凝土强度普遍不高的情况下规定的。#而随着混凝土不断高强化，

299、高强混凝土应用越来越多时，原规定对强度等级为C60及以上的高强混凝土是过于严格的。#因此，本次修订在采用蒙特卡罗法模拟计算的基础上，对超过（包括）C60强度等级的混凝土强度评定作了适当调整。#;i:14;s:29094:加油站生产安全事故案例分析#加油站生产安全事故案例分析#案例1#1998年7月29日上午，广东省梅州是XX县石油公司库站合一的加油站罐室油罐发生爆炸，当场炸伤1人，炸死2人，事故直接经济损失16万元。#事故经过：#7月29日上午，该油库主任陈XX兼站长带领两名社会上的修理工，对装过90号汽油的1号卧式罐扶梯进行焊接，在焊接过程中发生爆炸，陈XX和雇来的焊工一人当场炸死，另一人重

300、伤。#事故分析：#（1）罐室存在油蒸气，且达到爆炸极限。#（2）在动火前没有按规定检测油蒸气浓度。#（3）罐室内的扶梯松动，在进行焊接时引燃油蒸气发生爆炸。#编者按：#加油站油罐区属爆炸危险区域，在爆炸危险区域严禁动用明火是我们三令五申的，但我们的个别管理人员却直若罔闻，我行我素。#说明制度不健全，没有落到实处，没有从墙上走下来。#另外，罐室储油在规定中明令禁止，但我们一些罐室加油站却经营至今而没有进行改造。#从另一个侧面也说明安全必须从加油站建设开始抓起，从源头消除事故隐患。#案例2#1998年5月8日19点30分，贵州省息峰县XX加油站发生一起储油罐罐室爆燃事故，重伤2人，后经救治无效，分

301、别于5月8日和5月28日死亡。#事故经过：#当天下午，70号汽油加油机的吸油管低阀（止回阀）发生故障，加油员张XX请来农机站修理工进行修理，到19点30分修理完毕后，修理工离开，张XX与另一到站玩耍的闲杂人员周XX滞留罐室。#因张XX打火机掉落地下，周XX拣起打火机后，正遇检修中溢出的油蒸气，引起爆燃。#事故分析：#这起事故完全是当事人的物质和违反规章制度造成的。#主要表现在：#（1）加油员张XX带打火机进入罐室，说明该站明火管理制度没有完全落实，发生事故不是偶然的。#（2）擅自带闲杂人员进入站内并滞留玩耍进入罐室，该站管理上有很大漏洞。#编者按：#这时一起典型的责任事故。#由这起事故可以看到

302、，该加油站管理是何等混乱，也可以看到为什么严禁罐室储油。#一方面制度规定，加油站严禁闲杂人员进入罐区等爆炸危险区域，更不允许将火种带入；#另一方面，罐室储油油蒸气易于积聚，一旦遇到火种等引爆源将发生爆燃事故。#案例3#1999年6月19日，山东省某县成品油经营点发生了一起重大爆炸火灾事故，造成先后5人死亡，直接经济损失16。#35万元，教训极为深刻。#事故经过：# #6月19 日下午18时30分，承包经营者宋XX提取1车（10000L）90号汽油，在保管监督员不在和未对卸油罐进行计量的情况下，宋XX擅自将油罐卸油口铁锁撬开，进行卸油，卸油期间，也没有安排人员监视。#卸油开始后，宋XX就陪着司机

303、到营业室吃西瓜。#18时50分左右，宋XX到院内油罐口查看，发现油从油罐中溢出，就连忙让司机张XX关闭了油罐车阀门，同时让雇佣的王XX赶紧回收溢油。#王在回收溢油时，用铁桶，塑料盆等器具回收，造成器具碰撞产生火花，引起油蒸气爆炸，使汽油燃烧。#19时10分消防队投入灭火和抢救烧伤人员的工作，半个小时后，大火被扑灭，受伤人员被送往医院。#这次事故使王XX（女）当场烧死，宋XX与其爱人1周后死亡，孙女和王XX的外甥在一个月后的治疗中死亡，溢出油品1466L，直接经济损失16.35万元。#事故分析：#（1）当时人宋XX违反公司规定，在保管监督员不在的情况下，自行撬开油罐卸油口铁锁进行卸油，致使卸油失

304、去监督保障。#（2）宋XX违反卸油操作规程，卸油前未经计量确定罐内空容量。#（3）卸油时没有监卸人员在场，以致造成油罐溢油。#（4）人员安全素质差，王XX未经过岗前培训，缺乏安全意识，溢油后采用措施不当，在回收溢油时使用塑料桶，铁桶易产生静电即碰撞产生火花的器具，严重违反了加油站管理制度。#（5）违反劳动纪律，随意容留年幼儿童在经营点火灾危险区域内逗留，玩耍，以致造成无辜儿童被烧伤后死亡。#编者按：#事故的发生，虽然主要是宋XX违章所致，但究其深层次原因，说明县公司领导对安全工作重视不够，管理工作粗放，对经营网点实行以包代管，安全监督措施不到位。#也说明农村经营网点管理混乱，人员素质差。#应规

305、范农村经营网点建设，抓好安全生产责任的落实，加大安全监督检查力度，搞好农村经营网点人员的培训工作，坚持先培训工作，后上岗。# #案例4#2000年9月1日23：#30，湖北省荆门市某实业有限公司，用油罐车将5吨90号汽油钟祥市某加油站，卸油过程中发生爆炸，造成1人当场死亡，3人受伤。#事故分析：#该加油站采有罐室储油，并采用喷溅卸油方式，产生大量静电荷。#卸油中又无静电接地装置，致使在卸油过程中因静电积聚无法导出而发生爆炸。#编者按：#加油站管理制度中明文规定，严禁喷溅卸油方式，在接卸前必须做好可靠的静电接地连接。#而此加油站既不是密闭卸油，又无可靠的静电接地连接线，怎能不发生事故。#案例5#

306、2001年2月5日下午15：#20左右，贵州铜仁公司某某县支公司租赁的农机加油站，一名12岁男孩进入站内玩耍并将一个鞭炮点燃后塞进卸油管口，汽油罐立即发生爆炸，肇事人当场死亡。#事故分析；#该公司2000年7月15日租赁该站以来，因该站隐患较多，一直停业准备整改。#停业期间，支公司既没有安排人员值班看守，也没有对站内的空油罐和卸下的管线进行妥善处理，致使一男孩进入站内玩耍，放鞭炮点燃油罐发生爆炸。#编者按：#销售网络建设的快速发展，无论是收购、新建或改造加油站，都必须把安全工作做在前面，尤其是对于收购或租赁加油站。#由于收购的个体或其他行业的加油站无论是在基础设施还是安全管理方面，比我们系统加

307、油站大部分都有相当大的差距。#因此，必须加强这方面的安全管理工作，对于安全隐患的加油站在没有整改之前，坚决不准经营，并且在整改之前或改造过程中更应保持高度的警惕，严防事故发生。#案例6#2001年3月18日下午13：#15左右，湖北宜昌某加油站在进行加油机输油管线与油罐出油管线法兰对接时，外请施工队改造油罐上部出油管线。#施工队在未向加油站工作人员请示报告的情况下，擅自在油罐区动火；#焊枪一经点燃，油罐立即爆炸，气浪将施工队一民工抛出20余米后摔成重伤，经医院拯救无效死亡。#编者按：#这起事故是因违章造成的，反映出在加油站改造、施工过程中，管理松懈，制度不落实等问题。#应加强对加油站施工现场的

308、监护和管理，严格按照“三不动火”的制度进行施工管理。#案例7#1984年9月26日，崇明县某加油站在安装地下油罐过程中发生爆炸燃烧。#当时，在场施工的启东县某工程队队长张某某等在阴井边上抽烟后，随手将点着的火柴丢在阴井旁，只听见“轰“的一声，阴井被炸裂，熊熊大火将一名职工的右手炸伤，头发烧焦。#事故分析；#1、该站安装的地下罐是利用旧汽油储罐，安装前没有将罐内剩余的300kg左右的汽油清除掉，即灌满水让其下沉。#2、用空气泵将水和汽油压出油罐，放入阴井，致使阴井积聚了大量的油蒸气。#3、将点燃的火柴丢在阴井旁引燃油蒸气，产生爆炸燃烧。#案例8#1988年7月1日晚9时，上海某医院的一辆卡车在市

309、某加油站加油时机械发生故障，司机赵某某打着手电筒修车，边上围了一引起司机观看，突然发生爆炸，然后燃烧。#汽车燃烧后，加油站职工用石棉被、灭火器进行扑救，立即将火扑灭。#事后人们得知在汽车着火的地下，有9只油罐，储存各种油品60000kg，齐称万幸。#事故分析：#1、加油站在加油过程中油蒸气很浓。#2、赵某某用旋凿敲打机械撞击产生火花，遇油蒸气发生爆炸。#编者按：#加油站是易燃易爆场所，管理制度中明文规定：#严禁在站内检修车辆、敲打铁器等产生火花的作业。#但在实际工作中，由于管理不到位，制度不落实，往往造成类似事故发生。#案例9#1989年8月26日下午5时，山东省某县石油公司加油站电工刘某某在

310、修理汽油加油机时，可燃气体瞬间发生爆炸，引进管道管沟及地下罐室，炸毁90号汽油罐一个，同时引爆一辆正在卸汽油的东风油罐车，并有三个油罐遭到不同程度的破坏。#事故发生后，经过40多分钟激战方将大火扑灭。#据初步统计：#这起油罐大火造成直接经济损失13余万元。#事故分析：#1、修理加油机时，无视安全操作规程，在没有将电源切断的情况下便 进行检查修理工作，致使防爆接触器产生火花引燃油蒸气。#2、管道沟未用干沙填实是造成油蒸气积聚和火焰传播的主要原因。#3、罐室储油，在罐室内油蒸气浓度很大，而管沟又与罐室相通是造成油罐爆炸、火灾扩大的直接原因。#编者按：#加油机是加油站经营的主要设施，它的维修和保养显

311、得尤为重要，但必须牢记“安全第一”，严格按照操作规程进行检修，否则产生火花将带来不可估量的恶性后果。#对于这次事故电工刘某某负有不可推卸的责任。#但加油站的设施也存在诸多隐患，也是造成事故进一步扩大的主要原因。#加油站设计规范上明确规定管沟必须用干沙填实、严禁罐室储油，以防止油蒸气的积聚。#所以，及时消除隐患是防止事故发生的另一方面。#案例10#1993年3月12日上午10点左右，山西省阳曲县某加油站，油罐汽车向地罐卸油时，营业室内轰的一声，接着油罐口发生火灾。#虽经及时扑救，但营业室室内物品均被烧毁，烧掉汽油5000kg左右。#事故分析：#1、油罐车卸油时，由于是敞口接卸产生大量的油蒸气。#

312、2、加油站地下罐与营业室之间的地沟不严密，大量的油蒸气进入室内。#3、引燃的油蒸气又沿着管沟引燃卸油罐。#编者按：#1992年12月以前，加油站建设没有统一的规范，加油站管理也没有统一的罐。#现在，国家有了统一的建设规范，加油站油品的接卸必须采用密闭卸油，输油管线宜采用直接埋设，如采用管沟则必须用干沙填实。#另外，加油站内严禁烟火，但许多加油站至今我行我素。#案例11#2000年9月山西榆次某加油站，一辆黄色出租车在该加完油后，驾驶员发动车时，只听轰的一声，驾驶室内即刻着火。#接着引燃地面残油，火热猛烈，驾驶员已无法将车开出加油站，后经该站员工奋力扑救，才避免了一场更严重的后果。#事故分析：#

313、1、车上开关钥匙丢失，不能启动，司机用电线接通电源，启动时点燃油蒸气。#2、该车油箱漏油，漏到地面，油蒸气到处扩散。#由于油蒸气从汽车底板的缝隙进入车内，遇电火花引燃油蒸气。#编者按：#司机用电线接通启动车辆时，产生火花是此起事故的主要原因。#而车辆油箱漏油，加油员未及时发现也是导致这起事故的原因之一。#作为加油员在加油过程中，一定要观察车辆油箱、加油机是否工作正常。#案例12#2001年11月27日下午3时30分，位于兰州109国道某加油站发生剧烈爆炸，造成1人死亡，13人受伤。#爆炸现场，距离地面数十米高、面积近百平米的加油站穹顶被炸千疮百孔，相距10m左右地排加油机之间沿地下输油管道一线

314、，混凝土全部被掀起，一起厚达50多厘米、面积1m2左右的混凝土块飞起后落在国道上，沙石遍地。#编者按：#加油站设施存在诸多隐患是造成事故进一步扩大的主要原因。#加油站设计规范上明确规定管沟必须用干砂填实，以防止油蒸气的积聚。#但某些加油站，尤其是个体经营的加油站，在建站时不懂技术，节约投资，造成加油站在运营后，存在大量隐患。#所以，及时消除危险品是防止事故发生的重要方面。#案例13#加油站一台90号汽油加油机停靠了一辆面包车加油，一名加油员将加油枪插入汽车油箱开始给油后，此加油员离开此加油机为另外一车辆加油，而这时司机以为油已加满，便将车发动向站内洗车地点驶去因此加油机皮管被拖曳致使加油机倾倒

315、，引发火灾事故。#事故分析：#1、事故的直接原因是因加油机倾倒，致使加油机内电气配线拉断而产生火花，引燃汽油发生火灾。#2、加油员擅离职守是事故的最主要原因。#编者按：#由于汽车开动错误、引导错误等，致使加油机损坏事故时有发生。#故此，加油员不论站内加油车辆怎样多，都必须严格按操作规程操作，不得给两辆车同时加油。#同时，要谋求同司机的交流。#案例14#某加油站，一汽车加完油后，由于站内加油车辆较多，致使倒车过程中，汽车尾部保险杠撞上一台汽油加油机，加油配管等受到加油机倾倒的拉扯而断裂，漏出汽油，受到电气配线扯断时产生火花而燃烧，发生火灾事故。#编者按：#由于加油机配置及其他加油中车辆因素，若未

316、适时加以车辆引导的话，将可能造成误撞加油机事故，这也将导致发生火灾及漏油事故。#因此，应对加油员工进行车辆引导教育，养成加油员对于指挥车辆前进，后退作业习惯。#同时，最好在加油站的入口入提醒司机减速慢行，防止撞上加油机或其他车辆。#案例15#1998年7月18日，陕西某加油站，当加油员给一辆汽车加油，大约快加到30L时，因加油枪制动器未能作用，改换手持加油枪缓慢加油，当加油枪碰触到油箱口护盖时，由于护盖上插有钥匙并附有打火机，几经来回旋转碰撞而产生火花，致使引燃油箱口排出的油蒸气，造成火警。#事故分析：#油箱护盖上钥匙圈上的打火机经碰撞产生火花，致使油蒸气被引燃，发生事故。#编者按：#加油过程

317、中的油箱口附近，因为经常存在爆炸性油蒸气，应避免有可能产生火花的物品靠近。#案例16#2000年9月10日0时35分，一辆满载油料的油罐车在河北省黄骅市某加油站输油时，突然爆炸，造成2人死亡，1人重伤，伤者全身三度烧伤98%，生命垂危。#案例17#2000年9月1日，湖北钟祥市一社会加油站，在油罐车违章卸油过程中因静电电引发爆炸，死1人伤3人，加油站被炸成废墟。#案例18#2000年9月11日晚9时，青岛市四方区小水清村内一油罐车在卸油时，油罐爆炸失火，3人严重烧伤。#编者按：#案例16-18虽然事故发生的时间、地点不同，造成的损失也不一样，但事故的原因却都是相同的，即都 由于接卸过程中产生大

318、量静电，而静电接地装置失灵或静电接地电阻超过100，使大量静电荷积聚引起静电放电，引燃油蒸气，发生爆炸火灾事故。#从事故的统计来看，加油站接卸过程中发生的事故占到事故 发生总数的30%以上。#由此看来，取消罐室储油，加快卸油方式的改造，刻不容缓。#并且要加大静电接地检查，严格接卸规程。#案例19#2001年10月9日上午，广东省海丰县海城镇一润滑油经营部一辆油罐车发生爆炸，造成1死1伤。#该润滑油经营部业主黄某某重新起用一辆闲置多日的油罐车，遂雇请修理工人周某前来修理。#9日上午9时多，周某在修理该车过程中，违规焊接油罐引起爆炸，当场被炸死，在一旁帮忙的张某则受伤。#编者按；#这是一起违反安全

319、检修制度和安全用火管理制度而造成的爆炸事故。#油罐车长期不用，但罐内的油蒸气仍还存在。#当修理工进行焊接油罐时，点燃油蒸气发生爆炸。#用火的基本原则告诉我们：#凡在生产、储存、输送可燃物料的设备、容器及管道上动火，应首先切断物料来源加好盲板，经彻底吹扫、清洗、置换后，打开人孔，通风换气，并经分析合格，方可动火；#在爆炸危险区域动火必须办理火票，进设备内部用火，还必须遵守进设备作业安全管理制度。#案例20#2001年6月22日22时，广东韶关某加油站在卸油过程中发生一起火灾事故，加油机、油罐等设施被烧坏，一名加油工被烧成重伤。#2001年6月22日21时45分，韶关加油站在3号罐接卸一车97号汽

320、油时，当班卸油工林某某违章将卸油胶管插到量油孔卸油。#卸油过程中，汽油从罐中溢出，遇火源引起着火。#油罐司机见势不好，关闭卸油阀门，扯断卸油胶管接头后开车离开现场。#大火于23日2时被扑灭。#事故中，4台加油机及油罐等设施被烧坏，卸油工林某某被烧成重伤，烧伤面积达80%以上。#事故原因分析：#这起事故的直接原因是卸油工违章不用快速接头密闭卸油，而是将卸油胶管直接插入量油孔喷溅式卸油，造成大量汽油溢出。#汽油溢出后，沿地面流淌，流进低于地面的管沟，管沟穿过营业室与加油机相连，汽油充满了从计量口到加油机的地面和管沟。#发现罐区地面的大量汽油，卸油工没有采取措施处理，仍然继续违规卸油。#由于该加油站

321、的4个油罐没有完全填埋，油罐一端的封头和阀门是悬挂裸露的管沟没有用砂填实，喷溅式卸油产生大量静电引燃起火，迅速蔓延成大面积火灾。#事故分析：#1、油罐车卸油应采用快速接头密闭卸油，而该加油站经常是将卸油胶管直接插入量油孔进行违章卸油，严重违章长期无人管理、无人过问，形成习惯性违章。#2、加油站内的管沟和加油机下部按规定应用砂填实，但是，此加油站的管沟和加油机至事故发生仍然没有按规定整改，为此次事故发生留下隐患。#管理部门有关领导严重失职。#3、从这起事故反映出，该加油站员工对规章制度不清楚，对事故应急处理不知道，对违章作业不以为然，说明对加油站员工培训不到位。#编者按：#规范中明确规定：#加油

322、站的汽油、柴油储罐应直埋成地下式，严禁设在建筑物内或于下室内。#这次事故暴露出对规范认识不足，对隐患治理重视不够，管理部门在收购加油站的工作中，对必须采取“收购一个，检查整改一个，验收合格一个，投入营业一个”执行不力。#从诸多事故中我们不难看出，人的素质是引发事故的根据性因素。#人的因素低往往容易导致人的过失，产生不安全行为。#所以我们必须加强对加油站站长及员工的培训，实行取证上岗。#电气事故部分#案例21#1999年6月12日，广州某一联营加油站在清罐作业时，作业人员使用碘钨灯在罐口照明，加油站安全负责人出面制止并将其没收。#但施工人员未听劝告，又找来一只同样碘钨灯使用由于碘钨灯表面温度高，

323、使油气被引爆，发生爆炸，当场造成1人死亡，3人轻伤。#事故分析：#施工人员违反操作规程，私自采取碘钨灯照明进行施工，由于碘钨灯表面温度较高，使得油蒸气达到引燃温度，发生爆炸。#编者按：#这是一起责任事故。#近年来，由于施工人员违反操作规程而引发的事故层出不穷，说明施工人员安全意识差，也说明对外来施工人员安全教育不到位，安全监督不到位。#案例22#1998年4月12日晚，某承包加油站，在向地下卧式油罐接卸油时，因接卸人员使用手电筒照明时，引起油罐爆炸燃烧，随后引起相邻三个汽油罐爆炸燃烧，大火燃烧近4个小时，并造成1人死亡。#事故分析：#1、接卸人员违章使用非防爆手电筒是这次事故的直接原因。#手电

324、筒在开关瞬间产生电火花，引爆油蒸气，造成油罐爆炸燃烧。#2、该站卸油喷溅式卸油方式也是造成这次火灾事故的另一重要原因。#油罐未安装符合要求的固定卸油管线，而是将汽车卸油胶管直接插入油罐量油孔内卸油，产生大师静电，形成大量的油蒸气空间。#3、油罐和卸油场地未安装静电接地装置，致使大量静电荷不能释放。#编者按：#引起火灾的直接原因虽然是接卸人员违章使用非防爆手电筒所致，但加油站设施不符合设计规范，存在严重的事故隐患是造成此次事故的重要因素。#如接卸场地和油罐无静电接地装置、卸油为喷溅式卸油方式。#从管理角度讲，石油公司有责任对承包人员进行监管和安全知识的培训。#加油站人员连在火灾爆炸危险区域不允许

325、使用非防爆电气都不知道，能不发生火灾事故。#案例23#1997年7月16日11时，某加油站停电，站长开启自备发电机后离开加油站回家。#11点半左右，一辆货车进站加注0号柴油，加油工李某某在加油过程中发现加油机内冒烟着火，急忙停止加油，并大声呼喊同班人员救火。#由于站内在岗人员无人会使用灭火器，直至邻近单位赶来救火人员，动用了站内全部灭火器才将火扑灭。#事故分析：#1、加油机计量器出口处有一油封破裂渗油，油滴到电机上，而没有及时发现，致使加油机带病作业，这是事故的主要原因。#2、停电后，站长开启自备发电机后，没有检查发电机输出电压，因电压不足，造成电机过热引燃油品。#3、着火后，在场人员不会使用

326、灭火器，致使炎热扩大。#编者按：#如若按规定定期检查加油设备，则不会产生加油机漏油现象。#若自备发电机发电时，对设备运行状况、输出电压进行检查，则电压过高和过低会使加油机电机过热就不会产生。#说明该事故是一起不按规章制度检查设备、违反操作规程而引起的责任事故。#失火后，在岗人员不会使用灭火器，这说明在加油站经营中确实存在重经营、轻安全的思想；#说明安全培训任务任重而道远。#案例24#2001年2月21日下午，安徽定远县某加油站因罩棚下照明灯发生故障，电工徐某某携带修理工具、保险带与监护人一起登上罩棚。#在检修过程中，徐某某感觉保险带不便操作，便将其卸下，尔后在变换姿势时踏到无支撑力的装饰顶板上

327、，自5米高的棚顶坠落，经医院抢救无效死亡。#编者按：#这是一起违反高处作业安全管理制度造成的人身事故，事故的直接原因是检修人员不系保险带踏到无支撑力的装饰顶板上造成的。#高处作业安全管理制度中明确规定：#高处作业人员必须系好安全带，不得站在不牢固的结构物上进行作业。#从另一侧面看，作业人员对高处作业安全管理制度的规定知道多少？#我们的安全教育培训工作又是否落实到实处呢？#值得我们深思。#案例25#1997年1月10日，北方地区某加油站，在营业室使用电炉取暖，发生爆轰事故。#事故分析：#1、在加油过程中所排放油蒸气通过门窗进入营业室。#2、营业室内使用电炉取暖，由于电炉接触不良等原因产生电火花，

328、从而引燃油蒸气，发生爆轰事故。#编者按：#加油站是易燃易爆场所，加油站管理规范中早已明文规定：#营业室、休息间禁止使用电炉等易引起火灾的电器。#但个别加油站我行我素，置规章制度于不顾，埋下事故隐患。#营业室的进出门，除进出时以外，应经常置于关闭状态。#在加油站设计和建造中，营业室内地板高度之所以比室外加油场地高出0.2米，就是为了防止汽油挥发出来的油蒸气沿地面进入营业室内。#案例26#2001年6月22日,某石油公司下属一加油站3号油罐正在接卸一车97号汽油.21时40分左右,油罐突然起火,火热迅即蔓延成大面积火灾,经过4个小时15分钟后大火被扑灭.大火将4台加油机、油罐等设施全部烧坏，卸油工

329、被烧成重伤，烧伤面积达80%以上。#事故分析：#1、6月22日当班卸油工违章将卸油胶管插到量油孔形成喷溅式卸油，大量汽油溢出。#2、由于此加油站管沟未填埋，油罐也未填埋，溢出的汽油沿地面流淌，流进管沟，管沟穿过营业室与加油机相连，汽油充满3号罐到加油机的管沟。#3、发现地面大量汽油后，卸油工没有采取处理措施，而是继续违规卸油。#编者按：#“隐患险于明火，防范胜于救灾”，加油站管沟、油罐必须进行填埋，这是规范里、管理制度中反复强调的，但有令不行，我行我素，安全隐患未进行整改是造成这起恶性事故的根源；#卸油工人素质差、违章作业是这起事故的导火索；#加油站先天缺陷和后天管理松懈无应急处理方案，造成了

330、事故的进一步扩大。#案例27#1999年10月14日，某县石油公司南村加油站，一天下午，加油员正准备为一辆解放车加90号汽油，当加油机计数器转动回零时，加油机内突然爆炸，随即管沟内油气发生爆炸。#事故分析：#1、加油机防爆接线盒无密封垫，接线盒电源输入、输出口密封不严。#加油员取下油枪启动电机时，接线盒产生火花，引燃油气，致使加油机突然爆炸。#2、加油机渗漏，管沟无充砂填实，油气积聚。#故管沟随加油机发生爆炸。#编者按：#加油机内部的电气密封应定期检查，如发现密封不良必须立即修复或更换，管沟必须充砂填实。#加油站普遍存在电气管理薄弱，电气管理人员素质差等现象。#因此，需加大对电气管理人员的培训

331、，加强对加油站电气管理，消除电气事故隐患。#案例28#2000年10月23日深夜，位于山西临夏公路的某;i:15;s:25050:中考物理试题汇编电路#中考物理试题汇编-电路#一、填空题#1（2008.蚌埠）如图5所示的黑盒子中，有由导线和几个阻值均为5的电阻#构成电路，盒外有四个接线柱。#己知1、3接线柱间的电阻为#5，2、4接线柱间的电阻也为5，1、2接线柱间的电阻为#10，而3、4接线柱间没有明显电阻。#试画出盒内最简单的电路图。#1.#2.（2008.四川巴中市）如图12，当S闭合，滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电压表示数将 ，电流表示数将 ，电压表示数与电流表示数的比值 （选填“变大

332、”、“变小”或“不变”）。#2.减小 减小 不变#3（2008.南充）如图3所示电源电压不变，R1=10R2=15。#当S1、S2都闭合时甲、乙都是电压表，则U甲：#U乙= ；#当S1闭合，S2断开时，甲、乙都是电流表，则I甲：#I乙= 。#3. 35 ；#52#4（2008.攀枝花）如图所示，电源电压是5V且不变，S闭合后电压表示数为1V，则灯L1两端的电压为 V，灯L2两端的电压为 V；#灯L1、L2的电阻相比较大的是 ，通过灯L1、L2的电流相比是 大（L1、L2、一样）。#4.4V 1V L1 一样#5（2008.桂林）如图5所示，当量程为03V时，电压表指针的读数#为 V；#当量程为

333、015V时，电压表指针的读数#为 V。#0.6 3#6（2008.南京）图13所示的电路中，R1，R2均为定值电阻，电源电压不变闭合开关S1、S2两电表均有示数；#再断开开关S2，则电流表示数_电压表示数_电压表与电流表示数之比_（本题每空均选填“变大”，“变小”或“不变”）#6.答案#7.（2008苏州）在如图所示的电路中，电阻R1=8#，R2=10#，电源电压及定#值电阻R的阻值未知当开关S接位置1时，电流表示数为#02A当开关S接位置2时，电流表示数的可能值在 A#到 A之间#7. 016 02 （或02 016）#8、（2008.上海）教室里的日光灯正常工作电压为_V，消耗的是_能，家

334、用电器之间是_连接的。#（选填“串联”或“并联”）#8. 220 电 并#9. （2008.云南）在做“练习使用电压表”实验时，小华把电压表接成了如图3所示的电路，小灯泡的规格为“1.2 V1.5 W”，电池的电压为1.5V。#闭合开关S后，小灯泡（填“发光”或“不发光”）电压表的示数为V。#图3#9. 不发光 1.5V#10. （2008.嘉兴）如图电路中，当开关S闭合时，电流表A1的读数为0.3A，电流表A的读数为0.5A。#则通过电阻R2的电流大小为 A#10. 0.2#二、选择题#1.（2008福州）晓泉实验时连接了如同5所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是# A小灯泡亮

335、、电铃响 B小灯泡亮、电铃不响# C小灯泡不亮、电铃响 D小灯泡不亮、电铃不响#2. （2008厦门）如图5所示，灯L1的电阻大于灯L2的电阻。#接通电路后，对通过各导线的电流大小，以下说法正确的是#Ab的电流最小 Bc的电流最小#Ca、b的电流相等 Da，c的电流相等#3.（2008.常德） 如图所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中正确的是#AIaId#BIaIb #CIbIc #DIc Id#4.（2008.四川巴中市）如图4的电路中，电流表测量的是#A通过灯L1的电流 #B通过灯L2的电流#C. 通过灯L1和灯L2的电流之和 #D电源供给电路的总电流#5（2008

336、.巴中）下列说法中，正确的是#A开关必须接在电源正极和用电器之间才能控制用电器#B所有电源都是把化学能转化为电能的装置#C不能把电压表直接接到电源两端#D不能把电流表与被测用电器并联#6（2008.常德）下列常见电器中不是利用电流热效应工作的是#A电炉 B电动机 C电饭锅 D电熨斗#7（2008.哈尔滨）某同学采用如图所示电路做电学实验时，出现一处电路故障，以下分析正确的是（ ）#A若电流表无示数，电压表有示数，则R1短路#B若电流表无示数，电压表无示数，则R2断路#C若电流表有示数，电压表有示数，则R1断路#D若电流表有示数，电压表无示数，则R2短路#8、（2008.乐山）如图是小明同学研究

337、串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1不亮，灯L2亮，电流表的指针明显偏转，电压表示数为电源电压，则故障原因可能是#A、L1灯丝断了 B、L1灯座两接线柱直接接通了 #C、L2灯丝断了 D、L2灯座两接线柱直接接通了#9、（2008.乐山）如图所示，电源电压不变，当开关S由断开变为闭合时，电压表和电流表示数的变化情况是#A、电压表、电流表的示数均变小 #B、电压表、电流表的示数均变大#C、电压表的示数不变，电流表的示数变大 #D、电压表的示数变大，电流表的示数不变#10（2008.攀枝花）已知：#R1#R2，图中的四种不同接法，其总电阻最小的是（ ）#10.D#11. （2

338、008.广安）在图2所示的各电路图中，能反映出Ll 、L2并联，开关S断开后L1仍能发光的是#11.C#12. （2008.广安）在“探究电流与电压的关系”的实验中，分别用R。#几两个电阻进行了探究，并根据各自的实验数据绘制出如图3所示的I-U关系图象，从图中可以看出R1、R2的大小关系为（ ）# A. R1R2 B. R1R2# C. R1=R3：# D.不能确定#13、（2008.北京）如图所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡L1与L2串联的是：#13.D#14、（2008.北京）如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变，电阻R2与R3的阻值均为10。#闭合开关S，电流表A1和A2的示

339、数之比为3：#2。#若把电流表A1和A2分别换成电压表V1和V2后，电压表V1的示数为U1，电压表V2的示数为U2。#则下列选项正确的是：#A、R15。#B、R120。#C、U1：#U23：#4。#D、U1：#U24：#3。#15（2008.桂林）如图9所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。#用一#段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；#接触b、c两#点时，两灯也不亮；#接触c、d两点时，两灯都亮。#对此，#下列判断中正确的是（ ）#A灯L1 断路B灯L2断路#C开关S断路D灯L2短路#16（2008.柳州）如图1所示的串联电路，闭合开关时# A通过A点电流大于B点的电流# B通过B

340、点电流大于C点的电流# c通过A点电流大于C点的电流# D通过A、B、C三点的电流相等#17（2008.柳州）关于电路的说法错误的是# A电源是提供电能的装置# B只有电路闭合时，电路中才有电流# C电流沿着“正极用电器负极”的方向流动# D用电器是将其他形式的能转化为电能的装置#18（2008.南宁）图4所示的电路中，闭合开关，电流表测量的是# A通过灯Ll的电流 B通过灯L2的电流# C通过灯L1和灯L2的电流之和 D电源供给电路的总电流#19. （2008.钦州）如图9所示,R1=5,R2=10,R3=15,某同学将一电流#表接在R2的两端,发现示数为1.5A,据此可推知U= V;#若用

341、一只电压表接在R2的两端,则电压表的示数为 V.#30 10#20（2008.广州）如图1所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡一定不发光的是D#图1#21（2008.佛山）居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费。#科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；#利用“声敏”材料制成“声控开关”当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。#若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明”则这种“聪明”的电路是：#（ ）。#22（2008.广东）小轿车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯四个车门中只要有一个门没关好

342、（相当于一个开关断开），该指示灯就会发光。#图2所示的模似电路图符合要求的是#22.B#23（2008.深圳）如图5，电源电压不变，开关S2由断开到闭合，则下列说法正确的是#A灯L亮度不变#B两表位置可以互换#C电流表示数变小#D电压表示数变大#24（2008.梅州）教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时温度很高，必须用风扇给予降温。#为使灯泡不宜过热被烧坏，要求：#带动风扇的电动机启动后，灯泡才能通电发光；#风扇不转，灯泡不能发光。#则图3所设计的四个简化电路图中最符合要求的是（ ）#24.C#25（2008.衡阳）如右图所示电路，当开关S闭合时，电压表V示数不变。# 电流表A1、A2示数变化

343、的情况是（ ）# AA1变大，A2不变 BA1不变，A2变小# CA1不变，A2不变 DA1变大，A2变小#26（2008.淮安）一种声光报警器的电路如题10图所示闭合开关S1和S2后，会出# 现的现象是# A灯亮，铃不响 B灯不亮，铃不响# C灯亮，铃响 D灯不亮，铃响 #27（2008.南通）家用电吹风由电动机和电热丝等组成为了保证电吹风的安全使用，要求：#电动机不工作时，电热丝不能发热：#电热丝不发热时，电动机仍能工作下列电路中符合要求的是#27. D#28（2008.连云港）如图所示，当开关S闭合后，两只灯泡均发光，两表均有示数。#过一段时间后，发现电# 压表示数变为0，电流表示数增大

344、。#经检查除小灯泡外# 其余器材的连接良好，造成这种情况的原因可能是# A灯L1断路 B灯L2短路# C灯L1短路 D灯L1、L2均断路#29（2008.南京）如图10所示电路，电阻R1标有“6 1A”，R2标有“3 12A”，电流表A1、A2的量程均为03A，电压表量程015V，在a、b间接入电压可调的直流电源闭合开关S后，为保证R1、R2均不损坏，则允许加的电源电压和通过电流表A1的电流不得超过#A9V 1A B36V 18A#C96V 1A D36V 06A#30（2008.泰州）如图5所示的电路，合上开关，小灯泡正常发光若将小灯泡和电流表的位置互换，则合上开关后的现象是#A小灯泡不发光

345、 B小灯泡会烧坏#C小灯泡仍正常发光 D电压表和电流表都没有示数#31（2008.无锡）某机要室大门是由电动机控制的，钥匙（电路开关）分别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打开。#图中符合要求的电路是#31. A#32（2008.镇江）以下电路图与右边的实物图一致的是（ ）#32. A#33（2008.滨州）教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温为了保证灯泡不被烧坏，要求：#带动风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；#风扇不转，灯泡不能发光则在下图所示的四个电路图中符合要求的是#33. D#34、（2008.青岛）如图，关于开关的控制作用，下列说法正确的是：#A、当S1、S2都闭合时

346、，灯L2、L3发光#B、只闭合S2，灯L1、L3不发光#C、只让灯L3发光，应该只闭合S1#D、当S1、S2都断开时，灯L1、L3发光。#35（2008.威海）电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关，当冰箱门打开时，开关闭合使冰箱内的照明灯点亮；#当冰箱门关闭时，开关断开使冰箱内的照明灯熄灭。#在图1所示的四个电路中，能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是#35. C#36（2008.威海）在如图3所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是#灯泡L2短路 灯泡L2断路#灯泡L1断路 两个灯泡都断路#37（200

347、8.潍坊）小明同学做实验时，连成了如图所示的电路闭合开关后，发现灯泡L1和灯泡L2#都不亮，电压表有示数，产生这一现象的原因可能是#AL1断路，L2断路#BL1断路，L2短路#CL1短路，L2断路#DL1短路，L2短路# A一定带正电 B一定带负电 C可能带负电 D一定不带电#38、（2008.上海）如图所示，闭合电键S，灯L亮，一段时间后灯L熄灭。#若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或R上。#现用一只规格相同且完好的灯L替换灯L，正确的判断是 （ ）# A若灯L亮，则灯L一定断路 B若灯L亮，则灯L一定短路#C若灯L不亮，则电阻R一定断路 D若灯L不亮，则电阻R一定短路#39（2008.丽

348、水）右图是医院病房与护士值班室的示意图，病人需要护理时，只要#按床边的按钮开关就能及时通知护士：#1号床的病人按下开关S1，#护士值班室的灯L1亮；#2号床的病人按下开关S2，护士值班室的#灯L2亮。#下列电路图符合要求的是#39. A#40（2008.温州）小明要研究串联电路的电流特点，连接了如图电路。#闭合开关后，测出甲、乙、丙三处的电流，则这三处的电流大小关系是# AJ甲处最大 B乙处最大 、厂C.丙处最大 D一样大#41（2008.杭州）分析复杂电路时，为了将电路简化，通常先把电路中的电流表和电压表进行理想化处理，正确的处理方式是（ ）#A把电流表看成是一个大电阻 B把电压表看成是一根

349、导线#C把电流表看成是断开的 D把电压表看成是断开的#42. （2008.宁波）下列电路正确的是#42. B#43（2008.重庆）如图5所示，家庭照明灯的一种按键开关上常有一个指示灯。#在实际使用中发现：#当开关闭合时，只有照明灯发光；#开关断开时，照明灯熄灭，指示灯会发出微弱光，以便夜间显示开关的位置。#根据这种按键开关的控制特性，能正确表示照明灯（甲）和指示灯（乙）连接方式的电路图是图6中的 （ ）#图6#43. D#44（2008.吉林）如图1所示，闭合开关后能测出小灯泡L1两端的电压的电路是（ ）#44. D#45（2008.鸡西）.如图所示，在探究串联电路中的电压关系时小华同学用电

350、压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=2V，Ubc=2V，Uac =4V在表格中记录数据后下一步应该做的是 （ ）#A整理器材结束实验# B分析数据得出结论#C换用不同规格的小灯泡再测出几组电压值# D换用电压表的另一量程再测出一组电压值#三、实验探究题#1. （2008.芜湖）图8卡通画中，电路一直接通，哪只鸟有触电危险?#哪只鸟相对安全?#请分别说明理由。#1.#2. （2008.哈尔滨）（5分）在探究“电流与电压关系”的实验中，同学们进行了交流与合作#（1）如图所示，同学们在交流中提出甲、乙两个探究思路，请对这两个探究思路进行评估#（2）请设计一份记录该实验数据的表格#2.答案

351、#3（2008.哈尔滨）（3分）如图所示，甲图中鸟A提示鸟B：#“快飞，你会触电的！#”鸟B说：#“你怎么不怕？#”#乙图中电压表提示电流表：#“你不能直接连在电源两极上，会把你烧坏的！#”请分析两幅图中的对话是否合理，并说明理由#4、（2008.北京密云）实验桌上有如下器材：#满足实验要求的电源一个，开关一个，电流表一个，电压表一个，滑动变阻器一个，导线若干。#定值电阻一只。#请你用这些器材设计实验证明导体中的电流与导体两端的电压成正比。#（要求画出实验电路图）（5分）#4.略#5（2008.广州）（6分）某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规# 律所接电路图如

352、图21所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图22#图21#（1）电流表A2的读数是：#（2）该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个# 用电器，电流都会减弱一些”请你指出造成他判断错误的原因#（3）另一同学连接的电路如图23所示他认为：#若两灯的亮度一# 样，说明串联电路电流处处相等，若两灯的亮度不同，则说# 明串联电路电流不相等# a若图23中两灯亮度相同，能说明流过两灯电流相等吗？# 简要说明理由# b连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定# 电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？# 请你在表中空格填写“可行”或“不可行”#方法#

353、操作#现象#结论#方法是否可行#方法1#把其中一灯泡从灯座中取下#另一灯熄灭#两灯一定是串联#方法2#把任意一根导线断开#两灯熄灭#两灯一定是串联#5.（1）0.4A（2）电流表A1和A2选用的量程不同#可行#不可行#（3）a不能。#因为两灯亮度相同，表明两灯的实际功率相同，依PUI及两灯串联时分到的电压U1和U2不一定相等知，电流I不一定相同。#b#6（2008.南京）在探究“串联电路的总电阻与各串联电阻之和的关系”实验中，提供的器材有：#定值电阻R1、R2和R3（阻值分别为2、3和6）、电源（电压恒定但准确值未知）电流表和电压表各一只、开关和导线若干按要求完成以下内容：#（1）图25是根据

354、实验目的选择器材后连接的部分电路，在图中用笔画线代替导线把电压表接入电路中#（2）实验中还要用到R3，使用R3的具体操作是：#_#（3）在题中所给的器材中，将电压表换成电阻箱（符号为#）也能完成此实验在虚线框中画出一个能反映实验原理的电路图#6.答案#7（2008苏州）为研究灯泡的发光情况，小明设计了如图所示的电路进行实验电路中两个灯泡规格相同（额定电压均为15V）、电源电压恒为3V，实验时，当开关闭合后，两灯泡发光一段时间后，两灯泡突然熄灭，但电压表仍有示数：#经检查，除灯泡外#其余器材的连接良好# 请简述造成这种情况的可能原因。#（写出两种，并在每种#原因中说明两灯的具体情况）# 原因一：

355、# # 原因二：# #7.原因一：#由于L2断路，导致电路中电流很小， L1未损坏但不发光# 原因二：#由于L1短路，导致L2两端电压比它的额定电压高得多，L2烧坏发生断路#8（2008.泰州）在连接电路时，如发现有连接错误，不少同学习惯于将电路全部拆散，重新连接其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。#现在考考你，如图14是某同学连接的电路：#（1）如果合上开关，将出现_现象（选填“断路”或“短路”）除了两只灯都不亮以外，还会造成_的不良后果#（2）对于这个电路，只须拆除一根导线，就能成为两灯串联的正确电路。#请在要拆除的那根线上打上“#”号#8.答案#9、（2008.江西）

356、学习电流与电压概念时，瑞瑞同学想到了用水压、水流类比认识抽象的电压、电流的概念，提出了如下三种猜想：#为了验证关于电压、电流的猜想是否正确，瑞瑞同学选取了以下器材：#电压恒定的电源、电压表、电流表、定值电阻、开关和若干导线。#（1）在实验时，需改变定值电阻两端的电压，瑞瑞还需添加的器材是_。#（2）请你根据瑞瑞所选的器材在下面方框内画出设计的实验电路图。#（3）通过实验得到了定值电阻两端的电压和通过它的电流数据如下表：#通过分析表中数据，得出的结论应该和前面的猜想_相符。#9.答案#10（2008.辽宁） （5分）如图是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：# （1）实验中，选择两个小灯泡的规

357、格应该是的# （填“相同”或“不相同”）。#（2）下表是某同学实验中的二组数据：#指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是，造成错误的原因是一0 。#（3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个# 小灯泡不发光的原因是（ ）# A通过灯泡的电流小 B灯泡的灯丝断了# C灯丝的电阻小 D小灯泡靠近负极#10.本题共5分。# 答案：#（1）不相同（1分） （2）15或15A（1分）# 用小量程测，读大量程（1分） （3）C（2分）#11 （2008.潍坊） （4分）小明同学按如图所示的电路进行实验，实验中电阻R1保持不变，三次调整滑动变阻器R2的阻值，得到如下表

358、所示的实验数据：#实验次数#A1表示数I/A#A2表示数I/A#V1表示数U/V#V2表示数U/V#V表示数U/V#1#0.4#0.4#4#8#12#2#0.6#0.6#6#6#12#3#0.8#0.8#8#4#12#分析电流表A1、A2的示数，可得出 #分析电压表Vl、V2、V的示数，可得出 #11. 串联电路电流处处相等，串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。#12、（2008.陕西）（8分）在探究“通过电阻的电流与电压的关系”时，同学们进行了下列实验。#（1）（2分）请你根据图-1所示的实验电路图，用笔划线代替导线将图-2的实物电路连接完整。#评分标准：#每正确连接一根导线得1分（滑动

359、变阻器的导线也可接在金属杆右端接线柱上）。#（2）（每空1分，共3分）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应处于 。#闭合开关，移动滑片P，电压表的示数变 ，电流表的示数变 。#（3）（每空1分，共2分）当滑片P移到某一位置时，电压表和电流表的示数分别如图-3、图-4所示，则电压表的读数为 V,电流表的读数为 A.#（4）（1分）移动滑片P，读取了多组电压值和电流值，分析实验数据得出，通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比。#实验中滑动变阻器的作用是 #12.（1）如下图 （2）阻值最大处（或最右端） 大 大（3）2.6 0.26 （4） 改变接入电路中的电阻（或改变电路中的电流或改变定值电阻两端的

360、电压或保护电路 （写出一条即可 #13（2008.杭州）（10分）右图是一个电池的示意图，该装置可产生气体和电流。#老师告诉同学只要用两种不同的导体做电极，用水果代替实验中的稀硫酸也可以组成一个电池，产生电流的原理是一样的。#同学们很感兴趣，在课外实验中，同学们进行了水果电池的制作，记录了以下的实验数据：#不同电极时单个西红柿水果电池的电流和电压:# # 电极#碳棒-铜片#碳棒-铁片#碳棒-锌片#电流强度（mA）# 1.43# 4.26# 4.63# 电压（V）# 0.6# 1.2# 1.3#注：#除电极材料不一样外，其它实验条件相同，请回答以下问题：#（1）上述装置中能量的转变是从 能转变为

361、电能。#该实验经过一段时间后溶液pH的变化是 （增大、减小、不变），质量减少的电极是 。#（2）假如仅改用镁片和碳棒做电极，其它实验条件不变，根据上表的实验数据，你猜想产生的电压应比表中三种电池产生的电压 （选填“都大”、“都小”、“处在它们之间”或“无法判断”）。# #（3）将三个用碳棒和锌片做电极的单个水果电池串联起来，将铭;i:16;s:800:图文雅思口语part2物品类# #4 物品类口语范例赏析 Now with reference to why I chose this gift to my mom, the first point that I want to make her

362、e is that my mom did not buy any jewelry for herself, because she thought it would cost so much money, you see, she is a woman who is always considerate for others. Another reason that I bought a necklace is that it can strengthen the relationship. It forms a bond that will stand the test of time. S

363、o I decided to buy a necklace. #4 物品类口语范例赏析 And so finally then, to the question whether she liked the gift or not, I would like to say that she really loved it. She was over the moon when I wore the necklace for her. And I think that I will send her other beautiful things in the future. #Thank you #;