1、新型农民培训方案讷河市职业技术教育中心学校文件讷职发20149号讷河市新型职业农民培养方案 为全面深化农村职业教育改革，深入推进社会主义新农村和小康社会建设，遵循教育部办公厅、农业部办公厅2014年3月14日下发的中等职业学校新型职业农民培养方案试行，紧密结合省部共建现代农村职业教育改革试点县和国家级职成教育示范县创建工作，立足于我市农村经济社会发展实际，按照讷河市委、市政府的要求和部署，我们准备开展新型职业农民培养工作。为确保培养工作顺利进行，特制订本方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照“科教兴农、人才强农、新型职业农民固农”的总体要求，以促进农业增效
2、、农村发展、农民增收为导向，以全面提升农民职业技能、经营水平和创业能力为目标，根据黑龙江省“两大平原”综合配套改革和齐齐哈尔市“三化”建设的战略构想，遵循齐齐哈尔市“四项改革”的整体部署，全面深化我市农村职业教育改革，大力培养新型职业农民，稳定和壮大现代农业生产经营者队伍，为全面建成小康社会提供人力资源保障和人才支撑。二、招生对象年龄一般在1650岁，具有初中以上学历，主要从事农业生产、经营、服务和农村社会事业发展等领域工作的务农农民及农村新增劳动力。招生重点是专业大户、家庭农场经营者、农民合作社负责人、农村经纪人、农业企业经营管理人员、农业社会化服务人员和农村基层干部等。三、培养目标培养具有
3、高度社会责任感和职业道德、良好科学文化素养和自我发展能力、具有较强农业生产经营和社会化服务能力，适应现代农业发展和新农村建设要求的新型职业农民。四、基本学制新型职业农民中等职业教育实行弹性学制，学习年限为26年，采用半农半读、农学交替等方式，分阶段完成学业，累加学制，学分银行管理模式。五、专业类别新型职业农民中等职业教育分为种植、畜禽养殖、农业工程和经济管理等专业，每个专业类包含若干专业方向。专业类的内涵可以适当拓展，专业方向可以根据农业产业和农村经济社会发展的需要以及各地农业农村人才培养的特点进行动态调整。（一）种植类专业方向包括粮食作物生产、经济作物生产、蔬菜生产、食用菌生产、柞蚕生产、林
4、木繁育与苗圃经营等。（二）畜禽养殖类专业方向包括生猪养殖、肉牛养殖、奶牛养殖、羊的养殖、家禽养殖、特种动物养殖、动物疫病防治等。（三）农业工程类专业方向包括产品贮藏与加工、农机作业与维护、农村信息技术与应用、农村能源开发利用、农业生态与资源保护、农村水利与节水灌溉等。（四）经济管理类专业方向包括农产品市场与流通、家庭农场经营管理（合作社）、农业企业经营管理、农村综合管理、农村财务会计、农资经营与管理、农村土地纠纷调解等。六、课程设置（一）课程类型课程设置分为公共基础课、专业核心（技能）课和能力拓展课三大类。三大类的课程设置和选择具有开放性的，学生可以根据自身生产生活需要调整课程内容或增开其他课
5、程。1、公共基础课公共基础课是为保证职业农民培养的基本规格和质量，提高学生综合素养，使学生掌握满足生产生活需要的科技、文化和农业基础知识，为其专业知识学习、职业技能培养和终身学习奠定基础提供支持的课程。1、专业核心（技能）课专业核心（技能）课是使学生了解、掌握和应用本专业所必需的基本理论、专业基本知识及专项技能而设置的课程。学校可在学生入学前对学生的专业知识和专业技能进行调研，以便更好地引导学生选择性的学习专业核心（技能）课。2、能力拓展课学生所学的其他专业类的专业核心（技能）课，都可以作为本专业的能力拓展课选择学习，目的是突破专业限制，满足农业产业综合化需要，培养学生一专多能，增强学生的适应
6、能力和执业能力。（二）课程体系新型职业农民中等教育总学时数不少于2720学时（170学分），分为三种学习形式：其中集中学习640学时（40学分），远程学习640学时（40学分），学员自主实践1440学时（90学分）。集中学习和远程学习的公共基础课均为为160学时（10学分），专业核心课均为480学时（30学分）。另外，能力拓展课占一定学时数。公共基础课和专业核心课的学习时数不设上限。)能力拓展课没有具体学时要求，学生可以在公共基础课和专业核心（技能）课学习之余自由选择其他专业的专业核心（技能）课。每门课程的学习由理论教学和实践教学组成。公共基础课理论教学与实践教学的学时比例大致为1：1；专业核
7、心（技能）课和能力拓展课重在实践教学，理论教学与实践教学的学时比例大致为1：11：2。新型职业农民中等职业教育课程学时要求、类别课程要求学时数要求理论教学与实践教学学时比例公共基础课34门以上）不少于320学时1：1专业核心课专业基础课4门，本专业类专业核心课若干。不少于960学时1：11：2自主实践结合本专业课程进行；不少于1440学时能力拓展课任选其他专业类的课程。1：11：2总计-不少于2720学时备注毕业总学时不少于2720学时，总体上理论教学学时与实践教学学时时数的比例为1：11：2。七、教学形式（一）理论教学理论教学应根据培养目标、教学内容和学生的特点，采取灵活多样的，方式方法，使
8、学生了解、掌握农业生产经营所必备的基础知识、专业知识，为学生掌握专业技能打好理论基础。要注重学习能力的培养，强调理论与实践相结合，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养其创新能力。1、教学形式（1）课堂教学授课教师按照教学大纲在教学点进行授课。实行参与式、讨论式、案例式等教学方法。（2）远程教学授课教师通过广播电视、互联网等多种媒体方式进行授课，组织学生在线或实时学习相关课程。2、学习方式（1）集中学习由学校统一组织，学生集中进行学习。在集中组织教学过程中，要灵活采取课堂讲授、现场演示、分组讨论、案例教学等多种形式，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。（2）分散学习学生根据自己的情况，利用多媒
9、体教材、网络辅导资源或教学包等自主学习。分散学习时，教师可根据教学要求和学生自身学习实际，有针对性地对学生进行辅导和答疑。（二）实践教学实践教学是教学环节的重要组成部分，是理论教学的延续、扩展和深化。构建符合务农农民职业教育特点的实践教学体系，科学、合理地安排实践教学，对于培养学生运用所学知识、技能解决实际问题的能力和创新能力有着不可替代的作用。！1、教学形式（1）实验实习根据课程学习需要组织学生验证理论知识，学习实际操作技能，以教师演示、学生操作为主要形式，加深学生对理论的理解。（2）专业见习组织学生到现代农业园区、科技示范园等地进行考察、交流，使学生了解现代农业生产经营方式和新品种、新技术
10、、新成果的应用，了解现代农业发展方向，拓宽现代农业发展理念。（3）技能实训(组织学生到实习基地、农场、农民合作社、农业企业等地进行技能训练，使学生通过职业岗位实践训练，掌握关键环节操作技能，巩固加深专业理论和实践技能，获得专项操作技能的实际工作经验。（4）岗位实践学生结合本职岗位进行生产实践，在教师指导下运用所学知识和技能，分析和解决生产实际问题，提高工作能力和效率。2、组织方式采取集中与分散相结合的方式进行。集中实践教学由学校统一组织进行，实验实习、专业见识和技能实训。一般采取集中方式进行。分散实践教学由学生在本职岗位上，按照规定的内容和方式进行实习和岗位实践。八、教学管理（一）教学计划教学
11、计划是实施教学工作的纲领性文件，包括课程内容、学习要求、教学目的、教学方法、时间分配和教学考核及评分办法等。教学计划由学校根据培养要求制订并组织实施。具体组织教学时，应遵循农业生产规律，与农时季节紧密结合，农忙时多实践指导生产，农闲时多安排理论教学，突出针对性、实用性，使教学过程与生产过程紧密结合。（二）学员管理1、以送教下乡方式开展培训，一般以乡镇为单位进行，根据所学专业编排培训班，根据培训班的学员数量设立1-2名班主任，同时班级成立班委会，协助班主任抓好日常管理工作。2、加强学员实习实践管理。学员要严格按实践方案要求和规定参加岗位实践。要对学员的岗位实践提出明确的任务，通过实践报告、解决实
12、际问题的能力等多方面反映实践成果。在学员自主实践期间，职教中心学校将派出考核组进行跟踪问效和实地考核，考核成绩计入学员学分卡。九、考试考核(一)考试考核方式对学员的考试考核分为过程性考核、终结性考核和实践成果考核。一门课程要求以上三种考核都要达到合格以上方能通过并给予学分。1、过程性考核对学生的学习过程进行测评，包括考核学生的课堂教学出勤情况、平$时作业完成情况、实验实习的实际操作水平、实验学习报告、学习日志、实验实习表现情况等。综合成绩按优秀、良好、合格、不合格四个级别进行评定2、终结性考核对一门课程的结业考试，成绩采用百分制，60分以上为合格。3、实践成果考核对学生的生产经营技能、实践能力
13、和实践成果的综合测评，成绩分为合格、不合格两个等级。（二）考试考核时间各门课程的过程性考核根据学员参与程度和学习态度综合考评，课程结束后完成测评；终结性考核在完成阶段性培训工作后集中进行；实践成果考核根据需要随时进行。十、学分制认定办法学分是计算学员学习量和学习成效的单位，是否修满规定数量，总学分是能否认定资格的依据。学分的计量以授课学时为主要依据，16学时1学分。学员每完成一门课程的学习，通过相应的考试，即可获得该门课程的学分。累计修满2720学时、获得170学分即可毕业。（一）学分的构成1、课程学分学员参加公共基础课、专业核心课、能力拓展课课程学习，考试考核合格，获得相应的学分/2、认定学
14、分学员具备的农业生产经营技能、学习培训经历、专业资格、表彰奖励等，经认定可以折合一定的学分，最多不超过50学分。学分认定对照表1学习培训经历认定学分类别等级获得学分职业培训特有工种等高级15126中级初级阳光工程培训绿色证书等510职业技能文体、知识竞赛国家）20、15、10省级10、7、5市级5、3、2中、高职理论实践学习10外语、计算机、自考单科、高中会考10立项、创新课题;10专利、科研著作文学作品发表102职业技能认定学分基本操作计算机一般可510项每项可折抵3学分具备英语听说读能力熟练操控拖拉机农机维修【电工专业技能瓦工专业技能木工专业技能钳工专业技能3从业经历认定学分两年农村会计可
15、选择若干项折抵学分每项可折抵3学分技术员、植保员、防疫员果蔬、林木育苗畜禽繁育技术规模贮藏、加工技术学分分配课程学分认定学分总分公共基础课专业核心课自主实践课理论实践理论实践理论实践不少于20不少于60不少于90050不少于170（二）学分银行统计根据有关要求，学员完成相应的学时课程，通过该学科的考试考核，合格者获得相应的学分，由教学管理员及时存入其学员学分帐户。考核采取百分制记分，考核总评成绩60分以上，取得该课程学分。考查课程考核采用优、良、中、及格、不及格五级制记分（分别按优秀90分、良好分80、中等70、及格60分、不及格59分以下换算），考核总评成绩及格以上取得该课程学分。采取刷卡式学时统计，每个学生一个学分卡，通过教学管理人员把学生的基本情况、所学课程和积累的学时、学分输入卡中，随时更新，确保准确无误。十一、招生工作招生工作在教育局领导下进行，由乡镇中心学校具体负责。需要争取乡镇人民政府的大力支持。学员遴选工作结束后，教育局统一制定培训计划，职教中心学校具体实施。 讷河市职教中心学校 二O一四年五月五日
