1、第四课时亿以内数的认识练习课课型：练习课学习内容：教科书第913页第4、6、12、14、15题。学习目标：1、在多种复习环节中，学生熟练应用数位、计数单位、数级等数学概念， 熟练应用亿以内数的读写法。2通过“争当小老师”一事，学生对前面学习内容能有知识结构。学习重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。教学方法：讨论法教学过程：一、创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的小片子。片子内容： 判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（）（2）2496读作：二千四百九十六 ？（）；24960000读作：二千四百九十六万 （）；
2、6407000读作：六百四十万零七千 ？ （）；85000030读作：八千五百万零零三十 （）。（3）六千八百五十万写作：68500000（） 一百万七千写作：1007000（）四万零九十写作：4090（）（4）17860000米（1786）万米（）17865000米（1786）万米（） 二、判断反思：（1） 请小老师判断第一题。反思：第一题涉及哪些数学概念？（数位、计数单位、数级）谈谈你对数位的认识。（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）谈谈你对计数单位的认识。（所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万
3、、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。）谈谈你对数级的认识。（四位一分级，分为个级、万级、亿级）你对这三个数学概念还有什么疑问吗？提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2） 请小老师判断第二题。观察第一、二小题你有什么想法吗？（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？（亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个）谁能对亿以内数的读法进行总结？（3） 请小老师判断第三题。想一想怎样写出亿以内数？有什么需要提醒同学注意的地方吗？（零占位的问题）（4） 就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、
4、避免错误。（读、写法注意四位一分级；做完回查。）（5） 请小老师判断第四题。请说明判断的理由。你能说说改写和省略的异同之处吗？（6） 请你对自己评价一下，是否是一个好老师。三次备课：2. 判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍； 春晖小学有800多人；长江东路小学有十万人。3. 用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。4. 第16页第3题；第17页第5题； 三、当堂检测：要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。1. 出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。通过这组练习请你为自己打分。四、总结：请你谈谈当一名好老师的感受。板书设计：亿以内数的认识练习课用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0：10200342031040读一个0：10234001230004所有的0都不读：12340001203400读三个0：10203042030104课后反思：本节课学生的兴趣大增，气氛活跃。但一部分学生面对稍微灵活一点的知识无从下手，今后要加强这方面的训练，使学生灵活运用所学知识解决问题的能力有所提高。
