1、冀教版三起三年级英语上册全册教案第一单元 第 1 课学 科英语年（班）级执 教课 题Lesson 1 Hello!课 型新授课教 学目 标掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。教 学重 点培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。教 学难 点帮助学生掌握单词及句子正确的发音。教 学方 法情境创设法，课堂问答法等。学 法设 计讨论法，练习法，自主合作交流。教 学准 备教 师准备中国地图和加拿大地图投影。学 生开始新的学期和英语学习的愉悦的心情。课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动一， 初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。Thi
2、s is the first time we meet each other. Good morning, everyone! Nice to meet you! First of all, I want to make a brief introduction about myself. I am your new English teacher. I graduated from a university three years ago. During my school years, I have passed TEM4 and TEM8. And after my graduation
3、, I have taught a lot of children as lovely as you. We will have five English classes each week. Its very important for you to learn English well. In the future, we will study it for the next several years. So, you must do everything I tell you seriously. I hope we will have a good cooperation in th
4、e future. Ok, first, lets do something together. Take out a piece of paper. 二， 投影展示中国地图和加拿大地图。告诉学生思考我们是中国人，住在中国，展示加拿大地图，加拿大人住在加拿大。那么今天给大家介绍两个新朋友，Jenny和Li Ming，一个住在加拿大，另一个住在中国，那么Danny住在哪里呢？ 三， 板书对话并讲解。A: Hi/Hello!B: Hi/Hello！Danny: Hello! My name is Danny. Whats your name?Li Ming: My name is Li Ming.
5、Li Ming: Hello!My name is Li Ming. Whats your name?Jenny: My name is Jenny.四、 学生两人一组练习问候对方并询问名字再回答。五，总结本节课学过的内容。我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问别人的名字。你学会了么？掌握了吗？好，今天我们的课就上到这里。学生活动Listen to the teacher学生听老师讲课练习 “hi/hello”，向对方介绍自己。板书设计Lesson 1 Hello!一， 重点单词 hello/hi 你好 name 名字 what is=whats 什么是 your 你的，你们的 my 我的 C
6、hina 中国 Canada 加拿大二，重点句子Hello!/Hi! My name is Whats your name? 三，对话A: Hi/Hello!B: Hi/Hello！Danny: Hello! My name is Danny. Whats your name?Li Ming: My name is Li Ming.Li Ming: Hello!My name is Li Ming. Whats your name?Jenny: My name is Jenny.练习及作业设置1，认真抄写P2-3课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。2，大声朗读课文五遍，家长签字日后
7、检查。3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。教学反思学生比我的预计还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。英语字母总共就26个，怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接触它们，喜欢它们呢？这是一个非常值得思考的问题。在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好，A是一座金字塔，D是一张弓，J是一
8、只大号鱼钩这样既生动，又容易为孩子们所接受。通过游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学质量。第一单元 第 2 课学 科英语年（班）级执 教课 题Lesson 2 Boy, Girl and Teacher课 型新授课教 学目 标介绍一个人，学会询问她（他）的名字，并且回答。教 学重 点清楚辨别她的（her）和他的(his)教 学难 点向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。教
9、 学方 法演示法，归纳法等。学 法设 计游戏法教 学准 备教 师熟悉本班同学姓名学 生预习课文课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动1，教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后投影展示boy,领读单词，接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：Whats his name? 学生：His name is _ .教师: Very good! Please read after me. His name is _ .学生：His name is _ .教师：Very good!然后教师指着某个男生问
10、学生：Whats his name?学生：His name is _ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，增强他们的自信。教授单词girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法.2运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。如：第一个人说：My name is hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name
11、is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。3，以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识。4，复习本课内容，带着学生回顾本课内容总结并再次领读。学生活动Teach the words girl,boy,teacherPlay a game： His name isH Her name is 多媒体板书设计Lesson 2 Boy, Girl and TeacherBoy This is a boy.Girl This is a girl.Teacher This is a teacher.Whats his name? His name is XX.What
12、s her name? Her name is XX.练习及作业设置1，认真抄写P4-5课文，确保字母在四线三格中正确的位置。2，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。教学反思学生基础较差，我的游戏“His name is 和Her name is”展开的并不理想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我要他干什么，我的要求是什么。游戏不像是在做游戏，反而不如做游戏之前的上课氛围好，我在做游戏的时候底下的同学并不感兴趣自己玩了起来甚至有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味
13、性。第一单元 第3 课学 科英语年（班）级执 教课 题Lesson 3 How are you?课 型新授课教 学目 标能正确理解句型并进行口语交际教 学重 点school book chair deskHow are you? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教 学难 点能听说辨认的单词：school, book ,chair, desk教 学方 法练习法，演示法等。学 法设 计模仿法。游戏法教 学准 备教 师多媒体学 生复习上节课的对话课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动.Leading the new lesson.用
14、Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!.Teaching the new lesson.通过练习Point to a 和Show me a 的指令句型，复习boy girl teacher三个词。用手偶练习句型Whats his/her name? (二)新句型 How are you? Im fine, thanks.让学生看书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：T：Hi,my name is .Whats your name?S：My name is .How are you?T: Im f
15、ine. How are you?S: Fine, thanks.Practice将全班分成两人一组，进行对话练习。2、Song: “How are you?”学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。3、Whats this? Its a 手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：Whats this? Its a 然后变换其他单词进行练习。教师领读，学生跟读。4、游戏Whats this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”学生活动Greeting with t
16、he teacher and practice the dialog each other.T：Hi,my name is .Whats your name?S：My name is .How are you?T:Im fine.How are you?S:Fine, thanks.板书设计Lesson 3 How are you?school book chair desk How are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 练习及作业设置根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.Whats this?Its _ _ （书桌）2.This is _
17、_. （男孩）3.Hello, my _ is Danny. _ your name, please?教学反思因为前几节课课前活动时唱过这首歌比较熟悉，临时调整了既定方案，先教了歌曲，在教唱孩子唱歌的时候自己临时加上了自己想到的动作孩子们做的很投入，气氛也很好，孩子们兴致勃勃的和我一起做一起唱，很快就学会了这首歌。就是有些男孩子唱到握手的时候控制不住，抓住别人的手拼命的拉扯，乘机打闹，美中不足。第二部分练习对话的时候，孩子们有点进到歌词里出不来，反而方应不过来对话的意思以及如何应对。应该按照原定方案把歌曲教授部分和对话新授环节反过来。第一单元 第4 课学 科英语年（班）级执 教课 题Lesso
18、n Numbers 1-5课 型新授课教 学目 标能听、说单词：one two three four five会使用句型Nice to meet you! Nice to meet you, too!教 学重 点能正确理解的句型：Nice to meet you! Nice to meet you, too!How are you?Fine, thanks, and you?教 学难 点Nice to meet you! Nice to meet you, too!句型的使用教 学方 法练习法，演示法等。学 法设 计模仿法。游戏法教 学准 备教 师多媒体学 生复习上节课的对话课 时安 排一个课
19、时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动开始上课和复习：问候用Hello,class！How are you?问候全班，鼓励学生回答：Fine,thanks.How are you?教师然后回答Fine,thank you.唱“How are you?”1， Numbers： one to five把one two three four five写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1-5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数.再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.教师领读,让学生跟读.操练让学生一起数1-5,(说单词),并
20、伸出相应的手指数。2、Nice to meet you用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello, My name is . Whats your name?My name is .Nice to meet you.翻开课本，跟老师读句子。Write the contents on the blackboard. Read it after the teacher.学生活动Numbers： one to fiveone two three four fiveMay
21、I have the/your ,please?(book,chair desk)板书设计 Lesson 4 Numbers 1-5one 1 two 2 three 3 four 4five 5 Nice to meet you! Nice to meet you, too!练习及作业设置1，家长听写数字从一至五。2，大声朗读课文。教学反思这节课从家里拿了一个乌龟手偶，告诉孩子们今天给他们介绍一个新朋友Bob,孩子们很兴奋很激动，取得了意想不到的效果。用手偶和孩子们很好的通过对话形式复习了前几节课学过的对话，效果很好很好，让我很开心，看来做一名小学英语老师和中学英语教师真的有很大的不同，想要
22、吸引孩子们的注意力并不是一件简单的事，需要像很多办法去让孩子喜欢你的课愿意将注意力集中在你的身上。第一单元 第5课学 科英语年（班）级执 教课 题 Lesson 5 How Many?课 型新授课教 学目 标能听说单词pen, pencil, ruler, crayon, pencil box教 学重 点能正确运用句型：How many do you have?教 学难 点掌握单词pen, pencil, ruler, crayon, pencil box教 学方 法讲解法，演示法等。学 法设 计模仿法教 学准 备教 师多媒体学 生复习唱过的a,b,c,d字母歌课 时安 排一个课时 教 学 过
23、 程（第一课时）教具使用或其他教师活动：.Leading the new lesson.Review the content we learn last class.用Good morning/ afternoon, class. How are you today?问候全班。鼓励学生回答：Fine thanks, How are you?教师回答Fine, thank you.唱“ABC SONG”教师手指黑板上的Aa Bb Cc Dd，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。.Teaching the new lesson.Blackboard marker p
24、en pencil pencil case介绍新单词。动画演示，呈现实物，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。如，pen, pencil, ruler, crayon, pencil box等教师领读，让学生看书跟读。.PracticeHow many do you have?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行对话。.Make a conclusion.学生活动多媒体板书设计 Lesson 5 How Many?pen, pencil, ruler, crayon, pencil boxHow many do you have?
25、练习及作业设置1，记忆本节课所学单词家长听写。2，反复诵读课文直至背诵。3，自己指着教室的物品并说出名称。教学反思1孩子们看到了我拿Bob的布袋，知道我把Bob带来了，表现得异常的高兴和激动，用Bob和他们对话取的了非常好的效果，小朋友们积极踊跃和Bob说话，我承诺孩子们本节课表现最好的孩子可以在下课后和小动物握握手，孩子们个个坐的笔直。我们今天又教了首新歌,ten little Indians 的前两句，曲调轻快优美，孩子们也学得很投入，很开心，并且这首歌曲很好的复习了我们学过的数字，预习了后面要学到的数字。2但是下午的时候孩子们比较容易犯困，几次我扶起了快要睡着了安立强，他还是倒下去，对于
26、这个孩子的教育仍需寻找一个合适的方法。第二单元 第6课学 科英语年（班）级执 教课 题Lesson 6 Numbers 6-10课 型新授课教 学目 标能够听、说、读、写 数字单词six seven eight nine ten教 学重 点数字单词以及句型How many?教 学难 点名词复数的发音教 学方 法讲解法，演示法等。学 法设 计模仿法，游戏法教 学准 备教 师多媒体学 生复习1 2 3 4 5课 时安 排一个课时 教 学 过 程（第一课时）教具使用或其他教师活动：.Leading the new lesson.1、 To review one to five.Teaching th
27、e new lesson.One two three four five, We cant count them all.What should we do?Today we will learn something new.How many do you see?Six.How many do you see?Seven.How many do you see?EightHow many do you see?NineHow many do you see?TenNouns: trees books keys pencils遵循清清浊浊元后浊的原则，把每个单词的读音咬准。.Practices
28、ix treesseven bookseight applesnine keysten pencilsTo read it one by one.To teach them a song.在唱此歌前，应先教歌曲中的主要词汇。通过动作演示jump look point reach sit stand。做动作时，鼓励学生同老师一起朗读单词。Ask a student to do the action I tell him, ask another student to guess.Then tell them the meaning of the word. .Make a conclusion.
29、学生活动Answer my questionsTell me how many trees are there in the pictureRead the words after me.To act the words out in fornt of the blackboard.Count the numbersSing the song and do the actions with the teacher多媒体板书设计 Lesson 6 Numbers6-10six seven eight nine ten练习及作业设置1,练习写本课单词。2,练习本课学过的一些名词的读音。教学反思孩子们对于1到10的数字已经很熟悉了，这节尝试着趣味性的去读，孩子们很有兴趣，读得津津有味，不亦乐乎。小小的听写也让我发现了很多孩子们在字母书写
