1、教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第1332篇2019年国家教师公开招聘中学教育理论综合职业资格考前练习一、单选题1.1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是( )A、教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B、教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C、教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D、教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：1958年9月19日，中共中央、国务院发出关于教育工作的指示，提出“党的教育方针是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”。2.教育法律法规是( )及其常设机构制定的关于教育规
2、范性的文件。A、全国政协B、全国人大C、人大常委会D、国务院点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：教育法律法规是全国人大及其常设机构制定的关于教育规范性的文件。3.培养劳动者是( )。A、社会主义教育目的的总要求B、对人才培养规格的具体要求C、我国教育目的的根本特点D、学校教育质量标准点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：我国教育目的的精神实质：培养劳动者是社会主义教育目的的总要求；要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准；坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本点；坚持教育和生产劳动相结合的基本途径。4.下列符合建构主义理论的观点是( )。A、分析人类行为的关键是对外部事件的考
3、察B、决定人类行为的最重要因素是环境C、教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：建构主义学习理论主张学习不是被动接受知识的过程，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。行为主义心理学的观点包括分析人类行为的关键是对外部事件的考察。决定人类行为的最重要因素是环境，人们行动的结果影响着后续的环境。5.小林是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定。这种冲突是( )A、趋避冲突B、多重趋避冲突C、双避冲突D、双趋冲突点击展开答案与解析【答案】：B
4、【解析】：多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。题干中小林毕业择业时面临多种选择的冲突，就是这类冲突的典型实例。6.学生通过查阅文献像历史学家研究分析史料那样在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于( )。A、动作技能学习B、发现学习C、机械学习D、接受学习点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：发现学习就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则，故本题选B。7.高频次的活动可以作为低频次活动的强化物。小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可以告诉小明写不完作业不可以玩积木，以此来强化小明写作业。这种原理是由谁提出的( )A、普雷马克B、
5、斯金纳C、班杜拉D、霍桑点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：普雷马克原理，又称为“祖母法则”，它最早是由普雷马克提出的，指利用高频活动作为低频活动的有效强化物。普雷马克原理由普雷马克提出。8.面对升学考试的压力，九年级(2)班教语文的普老师与教数学的周老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个后进学生集体补课一周，向每位补课的学生收取了600元补课费。这两位老师的做法( )A、严重侵犯了学生的财产权和休息权B、体现了爱岗敬业、热爱学生、团结协作的职业精神C、符合按劳取酬、多劳多得的社会主义分配原则D、违反了国家禁止办班、乱补课、乱收费的有关规定点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：为
6、了减轻学生课业负担，维护学生及家长的权益，教育行政部门规定，寒暑假不得办辅导班，不得收学生补课费。9.提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是( )A、斯金纳B、布鲁纳C、加涅D、桑代克点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：斯金纳将操作性条件反射原理应用到教学活动上，提出了程序教学论及其教学模式。10.行政诉讼强制的主体是( )A、行政主体B、国家机关C、人民检察院D、人民法院点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：教育行政诉讼，是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救
7、济活动。因此，人民法院是行政诉讼强制的主体。11.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( )A、英国B、美国C、德国D、法国点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：贝尔一兰喀斯特制，也称为“导生制”，是由英国人贝尔和兰喀斯特于18世纪末19世纪初创立的。12.“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”，这体现了( )思想。A、生活教育B、终身教育C、实用主义教育D、要素主义教育点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”，这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，体现了终身教育的思想。13.“大有大成，小
8、有小成”是( )教学原则具体运用的结果。A、自觉积极性B、启发性C、巩固性D、因材施教点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。故选D。14.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而随心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是( )。A、素质教育B、终身教育C、全人教育D、全民教育点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：这段话的意思是：我十五岁立志于学习，三十岁能够自立，四十岁能不被外界事物所迷
9、惑，五十岁懂得了天命，六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺，七十岁能随心所欲而不越出规矩。体现的是终身教育思想。15.学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外、校外教育中的( )A、体育活动B、学科活动C、文学艺术活动D、科技活动点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：文学艺术活动包括成立美术、书法、摄影等文艺小组。16.我国义务教育法的立法宗旨是发展( )。A、高等教育B、基础教育C、职业教育D、专业教育点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：中华人民共和国义务教育法第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。而适龄儿童和
10、少年接受的教育都是基础教育。所以是为了发展基础教育。17.下列关于师生基本关系属性的表述中，不恰当的是( )。A、教育关系B、心理关系C、伦理关系D、上下级关系点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：师生关系是指教师与学生在教育交往过程中所发生的联系，现代师生关系的内容包括教育关系、心理关系和伦理关系。教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中实现情感信息的传递和交流。伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦
11、理义务。伦理关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。18.认为迁移是具体的、有条件的，这一迁移理论是( )。A、形式训练说B、相同要素说C、经验内化说D、关系转换说点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：相同要素说，也称为共同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，条件就是两种学习之间有共同的要素。19.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由( )予以保障。A、国家B、社会C、学校D、人民政府点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：中华人民共和国义务教育法第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未
12、成年人应当进行义务教育所需经费由人民政府予以保障。20.德育的认知模式是由( )提出的。A、班杜拉B、麦克费尔C、科尔伯格D、皮亚杰点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。21.“身教胜于言教”体现的德育方法主要是( )。A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。22.狭义的德育是指( )A、社会德育B、社区德育C、学校德育D、家庭德育点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：
13、狭义的德育则专指学校德育。23.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到( )。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：教学原则是教育学中重要章节，其中因材施教原则是我国古代教育的重要结晶。所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。所以本题答案为B。24.国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持( )的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。A、相互尊重、互惠平等、协商一致B、平等协商、互惠
14、互利、和谐发展C、独立自主、平等互利、相互尊重D、独立开发、平等互利、协商一致点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：中华人民共和国教育法第六十七条规定，国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律不得损害国家主权、安全和社会公共利益。25.使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的( )A、享用功能B、社会性功能C、教育性功能D、发展性功能点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：题干描述的是德育享用功能的内涵。26.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这时老师使用的学习策略
15、是( )A、精加工策略B、组织策略C、元认知策略D、认知策略点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：列提纲属于纲要策略，是组织策略的一种。27.主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。A、复式教学B、分组教学C、道尔顿制D、个别教学点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年提出的，指教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。28.教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的
16、步骤，需使用( )A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、结果性评价点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。29.下列选项不属于德育个体功能的是( )A、生存功能B、发展功能C、享用功能D、政治功能点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：政治功能属于德育的社会功能。30.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( )。A、年龄影响力B、性别影响力C、个性影响力D、学术影响力点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影
17、响力上。31.( )是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。A、德育B、智育C、美育D、体育点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：题干描述的是智育的概念。32.创造力的核心成分是( )A、创造性人格B、创造性思维C、创造性技能D、创新意识点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：创造能力的核心是创造性思维，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。33.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，未来十年国家教育发展的强大动力是( )。A、育人为本B、提高质量C、促进公平D、改革创新点击展开答案与解析【答案】：D【解
18、析】：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求：把改革创新作为教育发展的强大动力。34.桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段经过3000多次练习毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是( )。A、被试者缺乏学习动机B、被试者练习过多导致疲劳C、被试者不知道自己练习的结果D、未对被试者进行学习评价点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。题中只涉及3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，
19、没有形成联结，致使效果不好。35.依法执教的主体是( )A、教育主管部门B、学校C、教师D、班主任点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。36.根据科尔伯格的道德发展阶段论，前习俗水平大约出现在幼儿园及小学时期。下列关于前习俗水平的说法，错误的是( )A、这一阶段，儿童衡量是非的标准是由成人来决定的B、这一阶段，儿童具有较强的自我中心性C、这一阶段，儿童具有强烈的责任心和义务感D、这一阶段，儿童的道德价值来自于对外力的屈从和对惩罚的畏惧点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：C项中强烈的责任心和义务感属
20、于后习俗水平阶段的特点。37.( )的目的在于使学生及时接触和吸收新知识，扩大学生的知识视野培养他们的自学能力和思维能力。A、课外阅读活动B、读书指导活动C、文学艺术活动D、学校教育活动点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：课外阅读活动是指在课堂教学范围之外，学生根据自己的兴趣爱好或某一方面的需要进行的一种自觉的读书活动。其目的在于使学生及时接触和吸收新知识，扩大学生的知识视野，培养他们的自学能力和思维能力。38.意志行动准备阶段的主要任务是( )A、在思想上确立行动目的，选择行动的方案B、克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为C、不断审视行动计划D、坚定地执行既定的计划点击展开答案与解析【答
21、案】：A【解析】：略。39.中华人民共和国义务教育法规定，教师的教育教学工作应当( )。A、履行法律规定义务B、保证学生的课外活动时间C、促进学生全面发展D、平均工资不低于公务员点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：中华人民共和国义务教育法第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。40.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们( )A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平点
22、击展开答案与解析【答案】：C【解析】：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。它代表着一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。二、多选题1.下列能体现情绪情感在对立的两极之间相互转化的是( )。A、乐极生悲B、喜忧参半C、爱屋及乌D、破涕为笑点击展开答案与解析【答案】：A,D【解析】：情绪和情感的两极性是指每一种情绪和情感都能找到与之对立的情绪和情感。在快感度、紧张度、激动度和强度上。情绪和情感都表现出互相对立的两极。在快感度方面，两极为“愉快不愉快”。在紧张度方面，两极为“紧张轻松”。在激动水平方面，
23、两极为“激动平静”。在强度方面，两极为“强弱”。两极也可相互转化，如“乐极生悲”“破涕为笑”“喜极而泣”等成语，都反映了这种变化。2.提出学校德育中发扬积极因素、克服消极因素原则的理论依据是( )。A、反映了培养世界公民的需要B、反映了全人类教育的理念C、反映了我国社会主义德育性质的要求D、反映了我国古代德育思想中的精华E、反映了学生品德形成和发展规律的要求点击展开答案与解析【答案】：B,C,D,E【解析】：略3.在解决问题的过程中，检验假设的方法有( )A、算法式B、启发式C、直接检验D、间接检验E、逆推法点击展开答案与解析【答案】：C,D【解析】：略。4.中小学综合实践活动属于( )A、经
24、验性课程B、综合性课程C、三级管理课程D、学科课程E、实践性课程点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,E【解析】：综合实践活动的性质主要有：(1)相对于学科课程而言，综合实践活动课程是一门经验性课程，不存在内在的知识逻辑和知识体系，按主题的形式来展开设计；(2)相对于分科课程而言，综合实践活动是一门综合性课程，包括内容综合、学习方式综合和活动时空综合三个方面；(3)综合实践活动还是一门实践性课程，强调对学生实践能力的培养；(4)综合实践活动课程是三级管理的课程。5.教学设计的依据包括( )A、教材的排版模式B、现代教学理论C、系统科学的原理与方法D、教学的实际需要E、学生的需要点击展开答案与
25、解析【答案】：B,C,D,E【解析】：教学设计的依据有：(1)理论依据：现代教学理论、学习理论与传播理论；系统的原理和方法。(2)现实依据：教学的实际需要；教师的教学经验；学生的需要和特点。6.影响迁移的主要因素是( )。A、相似性B、原有认知结构C、学习的心向与定势D、智力水平点击展开答案与解析【答案】：A,B,C【解析】：影响学习迁移的主要因素包括：相似性，主要有学习材料之间的相似性、学习情境的相似性；原有认知结构，主要有学习者的背景知识、原有知识经验的概括程度、学习策略的水平；学习的心向与定势。除影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不
26、同程度上影响着迁移的产生。7.同伴互助的基本形式包括( )A、对话B、协作C、反思D、帮助E、沟通点击展开答案与解析【答案】：A,B,D【解析】：同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作，其基本形式有三种：对话、协作、帮助。8.选择理想的班级活动形式的依据包括( )。A、活动内容B、现实条件C、班主任自身的特长与优势D、活动经费的多少点击展开答案与解析【答案】：A,B,C【解析】：选择理想的班级活动形式的依据主要有四点：活动内容；现实条件；依据本班学生的年龄特点和其他实际情况来选择、决定活动的形式；班主任自身的特长与优势。故本题答案为ABC。9.学校的法律地位是指学校作为法人或法
27、律主体的地位，是学校( )的统一体。A、权益B、权力C、权利D、责任点击展开答案与解析【答案】：C,D【解析】：关于学校的法律地位，有多种典型观点。一种观点认为学校的法律地位是权利与责任的统一体：一种观点认为学校法律地位是权利能力、行为能力、责任能力的统一体。故该题答案为CD。10.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是( )。A、把小数换算成分数B、认识时钟C、使动词和句子的主语一致D、写字点击展开答案与解析【答案】：A,C【解析】：在学习结果分类中，心理学家加涅将智慧技能定义为运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。智慧技能又可分为五个小类：辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习
28、、规则学习、高级规则学习。其中，A项属于高级规则学习，C项属于规则学习，即这两项均属于智慧技能；B项属于认知策略，D项属于动作技能。11.依照桑代克的“试误说”，学习的三条基本规律有( )A、准备律B、刺激律C、效果律D、练习律E、应用律点击展开答案与解析【答案】：A,C,D【解析】：桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。12.下列属于操作技能的有( )。A、写字B、阅读C、绘画D、运算点击展开答案与解析【答案】：A,C【解析】：写字和绘画是操作技能，阅读和运算是心智技能。13.选择教学媒体时应考虑的因素有( )A、教学情境B、学生的学习特点C、教学目标D、教学评价E、
29、学生数量点击展开答案与解析【答案】：A,B,C【解析】：选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情境、学生的学习特点、教学目标的性质以及教学媒体的特性等因素。14.下列影响班主任个性影响力的因素有( )A、班主任对教育工作的情感体验B、班主任对学生产生积极影响的能力C、班主任的权威、地位、职权D、高度发展的自控能力E、班主任的管理能力点击展开答案与解析【答案】：A,B,D【解析】：班主任在班级管理中的影响力包括职权影响力和个性影响力。其个性影响力取决于三个方面：班主任自身对教育工作的情感体验；对学生产生积极影响的能力；高度发展的控制自已的能力。15.下列属于班级非正式群体的有( )A、课外美术小组B、篮球队C、学习小组D、少先队E、课外读书小组点击展开答案与解析【答案】：A,B,E【解析】：非正式群体是在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成
