1、新高等教育学 考试复习题库 450 题（含各题型）一、单选题1.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了()A、高等教育对文化的影响B、文化对高等教育的影响C、高等教育对文化的传承功能D、高等教育的文化功能答案：B2.高等教育层次不包括()A、博士后阶段B、专科教育C、研究生教育D、本科教育答案：A3.高校组织的目标特征是()A、复杂性B、二元性C、模糊性D、学术性答案：C4.高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为， 而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的()A、全局性B、累积性C、辐射性D、独特性答案：B5.决定教师学术水平和工作成效的核心要素是()A、教学
2、能力和研究能力B、沟通能力C、组织管理能力D、道德水准答案：A6.教师专业发展的基础是()A、教研结合B、终身学习C、反思经验D、创新实践答案：B7.反对教育的过早专门化和过分职业化， 倡导阅读经典著作， 弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的()A、课程性质职业化趋势B、课程方向人文化趋势C、课程实施多样化趋势D、课程内容综合化趋势答案：B8.1968年法国爆发的五月风暴体现了当代高等教育的发展趋势是()A、终身化B、法治化C、民主化D、国际化答案：C9.学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种()A、活动课程B、核心课程C、隐性
3、课程D、显性课程答案：C10.教学计划目标表述中的主语应该是()A、教育者B、管理者C、教师D、学习者答案：D11.具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是()A、课程方案B、教材C、教学大纲D、教学计划答案：C12.结构主义课程理论的代表人物是()A、贝格尔B、布鲁纳C、阿德勒D、郝钦斯答案：B13.最能体现学生学习个性的教学管理制度是()A、计划学分制B、学年学分制C、学分制D、学年制答案：C14.高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是()A、加强基础,淡化专业B、通过复合课程将文、理学科融为一体C、跨学科选课D、以学群、学类为
4、组织进行综合知识教学答案：C15.下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是()A、高校培养目标具有抽象性与统一性B、高校培养目标具有主观性与客观性C、高校培养目标具有具体性与多样性D、高校培养目标具有稳定性与动态性答案：A16.高校的基本职能是()A、传承文化B、服务社会C、科学研究D、培养人才答案：D17.教师专业发展的根本是()A、教研结合和创新实践B、终身学习C、反思经验D、提升专业知识答案：A18.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程性质职业化B、课程方向人文化C、课程实施多样化D、课程内容综
5、合化答案：A19.研究型大学大都致力于培养()A、应用型人才B、技能型人才C、技术型人才D、拔尖人才答案：D20.高等教育的领导权主要取决于()A、文化因素B、经济因素C、政治因素D、市场因素答案：C21.我国第一所新式高等学堂是()A、京师同文馆B、北京大学C、天津大学D、清华大学答案：A22.主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是()A、结构主义课程观B、科学主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观答案：A23.大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一，这体现了大学的
6、()A、终身学习职能B、社会服务职能C、培养人才职能D、科学研究职能答案：B24.狭义的课程评价是指()A、对课程方案实施结果的评价B、对课程方案实施过程的评价C、对课程方案制定结果的评价D、对课程方案制定过程的评价答案：A25.在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是()A、激励的多样性原则B、激励的递进性原则C、激励的协调性原则D、以上全选答案：D26.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为()A、活动课程B、显性课程C、隐性课程D、核心课程答案：C27.规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学
7、时分配、主要教学活动等的指导性文件是()A、课程方案B、教材C、教学大纲D、教学计划答案：D28.我国加大政府对高等教育调控力度的方式是()A、宏观调控B、间接调控C、直接调控D、间接的和宏观的调控答案：D29.实施学分制的必要条件是()A、百分制B、导师制C、班组管理D、过程管理答案：B30.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是()A、实践对学校教学具有很大的价值和意义B、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义C、理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力D、二者关系甚为密切答案：B31.关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是()A、教学与科研很难两全其美B、
8、教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研C、一个好教师应既是研究者又是教育者D、教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育答案：A32.主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是()A、建构主义学习理论B、行为主义学习论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论答案：C33.高校组织的结构特征是()A、复杂性B、二元性C、分散性D、学术性答案：C34.不属于大学生权益特征范畴的是()A、专属性B、规则性C、私有性D、法定性答案：C35.我国近现代大学诞生于()A、中日甲午战争之后B、鸦片战争时期C、1949年之后的新中国D、民国时期答案：A36.真正的大学(uni
9、versity)起源于()A、古代印度B、古代中国C、古希腊D、中世纪的西欧答案：D37.改造主义课程理论的代表人物是()A、贝格尔B、利文斯通C、布拉梅尔德D、施瓦布答案：C38.正确处理教学与科研的关系，应是()A、按学校考核来取舍B、教学与科研兼顾C、以科研为主D、以教学为主答案：B39.教师教与学生学的本质就是解决()A、学生的知与不知的矛盾B、教师的尊重与被尊重的矛盾C、师生之间的民主与不民主的矛盾D、师生之间的平等与不平等的矛盾答案：A40.高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的()A、广阔性B、实体性C、合作性D、专业
10、性答案：B41.运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即()A、应用研究B、理论研究C、发展研究D、基础研究答案：C42.教案常规项目的主体部分是()A、讲授新课B、导入新课C、重点难点D、教学目的答案：A43.高校课程改革中,筑波模式的主要特征是()A、加强基础,淡化专业B、通过复合课程将文、理学科融为一体C、跨学科选课D、以学群、学类为组织进行综合知识教学答案：D44.体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是()A、课程方案B、教材C、教学大纲D、教学计划答案：D45.大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到 1 +1 2的功效A
11、、教学能力B、沟通能力C、组织管理能力D、研究能力答案：C46.社会服务职能是高校()A、教学职能的延伸B、教学和科研职能的延伸C、创收的借口D、科研职能的延伸答案：B47.下列有关高职院校科研的表述，不正确的是()A、高职院校直接为地方经济建设服务，开展科学研究的意义不大B、高职院校将科学研究与应用型人才培养模式相结合C、高职院校将科学研究与“双师型”教师队伍建设结合D、高职院校主要从事应用研究、技术推广和教育教学研究答案：A48.主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是()A、结构主义课程观B、科学主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观答案：D49.教育的本质决
12、定了高校的基本职能是()A、普及教育B、服务社会C、科学研究D、培养人才答案：D50.高校精品课程建设的根本保证是()A、配备现代化教学方法和手段B、高标准的教材建设C、建设高水平的师资队伍D、改革教学内容和课程体系答案：C51.对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是()A、日本和印度B、意大利和法国C、英国和法国D、日本、德国、美国和前苏联答案：D52.爱因斯坦与爱迪生分别代表了()A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才答案：A53.与柏林大学的诞生有关的院校职能是()A、社会服务B、科研C、知识创新D、教学答案：B54.与赠地学院的出现有关
13、的院校职能是()A、社会服务B、科研C、知识创新D、教学答案：A55.高校组织的本质特征是()A、复杂性B、二元性C、模糊性D、学术性答案：D56.规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是()A、矩阵式组织结构B、直线职能制组织结构C、职能制组织结构D、直线制组织结构答案：A57.有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是()A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是答案：D58.下列不属于高校教师培养常用的形式是()A、特殊培养B、自学C、脱产研修D、在职培养答案：B59.在选择课程内容时，尽可能选择那些课时少、负担轻、学生又感兴趣的内容来达到同一目标这体现了课程内容选择的(
14、)A、实践性原则B、经济原则C、完整原则D、适时原则答案：B60.既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是()A、应用研究B、质性研究C、发展研究D、基础研究答案：A61.制定高校培养目标的依据是()A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、政治决定论D、社会本位论答案：B62.在现阶段，我国大多数民办高校的特点是()A、以发展学术为主B、以培养实用型人才为主C、以教学和科研为主要任务D、以发展科研为主答案：B63.相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是()A、历史性B、系统性C、操作性D、前沿性和职业倾向性答案：D64.老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是(
15、)A、终身化B、法治化C、民主化D、国际化答案：A65.university的本义是()A、职业训练机构B、师生行会C、牧师养成所D、科研机构答案：B66.下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是()A、根据自己的兴趣独立进行的研究活动B、参加教学实习C、参加学生社团的学术研究活动D、听取校内外专家的学术报告答案：B67.高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是()A、单靠科研B、单靠教学C、做到教学、科研与社会实践三结合D、单靠社会实践答案：C68.让学生获得直观知识的实验是()A、操作性实验B、设计性实验C、验证性实验D、演示性试验答案：D69.优秀教师的个性特征不包括()A、表达清楚B
16、、学科知识丰富C、教学手段先进D、组织得当答案：C70.按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是()A、教育与生产劳动相结合B、实现素质教育C、注重实践教学D、加强理论教学答案：A71.下列有关教师职业的说法,不正确的是()A、一种专门职业B、职业的一种C、实践性专业D、学术性职业答案：C72.北京大学的前身是()A、中西学堂B、京师大学堂C、南洋公学D、京师同文馆答案：B73.下列选项中，属于影响学习的主体因素的是()A、学习任务B、学习目标C、兴趣D、学习材料答案：C74.我国高校的办学自主权必须进一步()A、扩大B、收归上级高等教育管理部门C、减少D、保持答案：A75.高校精品
17、课程建设的核心是()A、配备现代化教学方法和手段B、高标准的教材建设C、建设高水平的师资队伍D、改革教学内容和课程体系答案：D76.文化素质教育不是为了()A、强化专业教育B、提高大学生的文化品位C、提高人文素养D、提高审美情趣答案：A77.主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是()A、建构主义学习理论B、行为主义学习论C、认知主义学习理论D、人本主义学习理论答案：A78.通识教育一般理解为()A、通识教育就是厚基础教育B、通识教育就是宽口径教育C、通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通D、通识教育排斥职业教育答案：C79.高校最基本的一项职能是()A、社会服
18、务B、科研C、知识创新D、教学答案：D80.有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是()A、市场的力量较强B、国家和政府的力量较强C、学者所代表的学术力量较强D、高校自身的力量较强答案：B81.终身教育应体现于()A、大学教育中B、大学教育和成人教育中C、整个教育体系和个体的各个发展阶段中D、基础教育中答案：C82.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于()A、古罗马B、古希腊C、现代国家兴起之后D、中世纪答案：C83.取得高等学校教师资格的最低学历应是()A、本科B、专科C、博士D、硕士答案：A84.教案编写的主体部分是()A、教学反思B、设计教学过程C、选择教学方法D、确定重点难点答案：
19、B85.高等学校社会服务的意义不包括()A、有利于经济建设的快速发展B、有利于教师潜心学术，为学术而学术C、有利于引领社会反思D、实现高校的价值回归答案：B86.关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？()A、学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法B、学年制强调共同性，学分制强调个体性C、学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大D、学年制重过程管理，学分制重目标管理答案：A87.高等院校的类型结构不包括()A、教学兼研究型院校B、研究生教育C、研究型大学D、综合性大学答案：B88.主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是()A、结构主义课程观B、科学主
20、义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观答案：B89.主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是()A、控制质量B、内适质量C、个适质量D、外适质量答案：C90.下列选项中，属于影响学习的客体因素的是()A、学习目标B、思维力C、兴趣D、记忆力答案：A91.下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？()A、案例教学法B、讨论法C、多媒体教学法D、讲授法答案：D92.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？()A、直观性B、理论联系实际C、科学性与思想性结合D、因材施教答案：D93.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于()A、单一
21、的学术研究机构B、真正的大学C、杰出的古代学术中心和教育机构D、单一的教学机构答案：C94.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于()A、精英与大众之间的高等教育发展水平B、精英高等教育发展水平C、普及高等教育发展水平D、大众高等教育发展水平答案：C95.哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯？ ()A、案例教学法B、指导自学法C、多媒体教学法D、讨论法答案：B96.关于案例教学的优点，下列表述错误的是()A、利于学生获得完整的知识体系B、沟通学校与社会的联系C、扩大学生的实际知识D、加强理论与实际的结合答案：A97.下列哪一种教学方法更能对
22、学生的需要作出敏感反应？()A、案例教学法B、多媒体教学法C、讨论法D、讲授法答案：C98.学高为师，身正为范强调了教师专业特点的()A、工作神圣性B、角色多样性C、成效滞后性D、劳动创造性答案：A99.高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是()A、终身化B、法治化C、民主化D、国际化答案：D100.专业存在和发展的根基是()A、组织性B、教育性C、自主性D、合法性答案：D101.教师职业不属于()A、第三产业B、脑力劳动C、普通职业范畴D、专门职业范畴答案：C102.关于国家层次的培养目标，表述不正确的是()A、它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用B、它是高校
23、培养人的总的质量目标和规格要求C、它在各级各类高校教育中具有协调作用D、它是中观性的培养目标答案：D103.提高高校师资学术水平的基本途径是()A、学历提升B、科学研究C、社会实践D、教学改革答案：B104.学习策略的不同会导致学习质量、 学习效果的不同， 下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？()A、意义策略B、再认策略C、组织策略D、目标策略答案：A105.学校定位的核心是()A、办学类型定位B、办学原则定位C、办学目标定位D、办学特色定位答案：D106.教学计划的主要内容是()A、课程设置B、学分要求C、学时安排D、培养目标答案：A107.以教育现象为研究对象，以探索教育
24、规律为目的的创造性认识活动即()A、管理研究B、实验研究C、教育研究D、科学研究答案：C108.高等学校科学研究最显著的特点是()A、学术责任和学术自由的结合B、科学研究和教育研究的结合C、教学和科研的结合D、个体研究和集体协作的结合答案：C109.关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是()A、开设人文学科方面的课程B、在整个教育活动中渗透人文教育C、在专业教育中补充人文教育的内容D、使人文教育在高等教育中处于支配地位答案：D110.教师专业的基本特点不包括()A、工作神圣性B、角色多样性C、成效即时性D、劳动创造性答案：C111.教师绩效考评的首要原则是()A、科学合理B、注重实效
25、C、分类考核D、客观公正答案：D112.中世纪大学的重要特征是()A、宗教性和国际性B、高等教育大众化C、以服务社会为主要职能D、以发展科研为主要职能答案：A113.中国封建社会官立大学开端的标志是()A、“太学”的出现B、“右学”的出现C、“书院”的出现D、“鸿都门学”的出现答案：A114.在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？()A、被动发展的过程B、自然发展的过程C、被动生成的过程D、自主建构的过程答案：D115.高校科学研究职能的确立起始于()A、威斯康星大学B、哈勒大学C、哥廷根大学D、柏林大学答案：D116.通过研究进行教学是()A、哈佛大学首创的原则B、中世纪大学的特色C
26、、我国古代书院确立的原则D、洪堡提出的办学思想答案：D117.制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是()A、学年编制B、时间分配C、课程设置D、培养目标答案：D118.南京临时政府时期， 蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是()A、壬子癸丑学制B、大学规程C、修正大学令D、大学组织法答案：A119.高校战略管理常用的SWOT分析法的四个英文字母分别代表组织的()A、劣势威胁优势机会B、优势劣势机会威胁C、机会威胁优势劣势D、优势机会劣势威胁答案：B120.提倡发现法教学的课程理论是()A、结构主义课程观B、科学主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观答案
27、：A121.我国高等教育类型结构的调整必须做到()A、避免过度综合化B、追求同质化C、加大应用型学科门类的比重D、提升研究生教育层次的水平答案：A122.高校社会服务职能肇始于()A、英国B、古希腊C、德国D、美国答案：D123.下列不属于高校课程内容综合化的是()A、人文、艺术社会科学的课程占有显著地位B、建立综合学科教学规划C、要求学生跨学科选课D、以学群、学类为组织进行综合知识教学答案：A124.不属于个案研究法的特征的是()A、资料来源的多元化B、实施方法的综合性C、研究结果的普适性D、研究对象的特殊性答案：C125.高等教育的培养目标是()A、研究型人才B、高级专门人才C、学者D、技术人才答案：B126.根据工作方式和任务，可以将人才划分为()A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才答案：A127.我国实施2011工程的主要目标是()A、推动高校内部以及高校内外部创新力量之间创新要素的融合发展B、打造若干所具有世界先进水平的一流大学C、促进高等教育的多样化D、尽快实现高等教育普及化答案：A128.为替代高等教育这一概念，国际组织有时采用的概念有()A、第三级教育和中学后教育B、中学后教育和成人教育C、大学教育和社区教育D、成人教育和继续教育答案：A129.在教学活动中， 大学教师不能侵犯学生的权利，
