1、高中语文第二单元诗词流韵27诗三首巩固训练新人教版必修2019-2020年高中语文第二单元诗词流韵2.7诗三首巩固训练新人教版必修语言基础1下列词语中，没有错别字的一项是()A感激涕零慷概激昂沉吟忧思难忘B春花秋月不绝如缕乌鹊鼓瑟吹生C如临深渊月明星稀羁绊抱残守缺D托物言志登高毕赋悲凉倾慕贤才 解析：A概慨；B.生笙；D.毕必。答案：C2对课文解说不当的一项是()A“采之欲遗谁？所思在远道”，美丽的莲花要是送给自己的心上人该是多么美好的事，可是自己的心上人远在天涯海角。这好似一声叹息，表现出诗人的寂寞和凄凉。B“青青子衿，悠悠我心”是诗经郑风子衿中的诗句，原写姑娘思念情人，这里是用来比喻曹操的
2、忧思。C“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，诗人直言不讳，表明了喜爱山林自然的本性。D“误落尘网中，一去三十年”，诗人视官场为尘世之罗网，表达对卑污官场的厌恶之情。解析：B这里是比喻渴望得到有才华的人。答案：B3下列诗句中加点字词的释义有误的一项是()A少无适俗韵(本性、气质) B方宅十余亩(四面、周围)C桃李罗堂前(排列)D复得返自然(与人类社会相对应的自然界)解析：D自然应是和官场生活相对的田园生活。答案：D4下列各句的分析不正确的一项是()A对酒当歌，人生几何？感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。B青青子衿，悠悠我心。表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。C少无适俗韵，性本爱丘山
3、。从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园生活。D同心而离居，忧伤以终老。彼此心同而身处两地，忧伤将伴随我们到老。解析：A“及时行乐”讲错了。答案：A5将下列诗句按作者分类，正确的一项是()采菊东篱下，悠然见南山霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇长风破浪会有时，直挂云帆济沧海七八个星天外，两三点雨山前暧暧远人村，依依墟里烟枝枝相覆盖，叶叶相交通俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头路曼曼其修远兮，吾将上下而求索烽火连三月，家书抵万金A/B/C/D/解析：此题考查的是文学常识，需平时多积累。答案：C6下列叙述错误的一项是()A涉江采芙蓉选自古诗十九首，古诗十九首的艺术成就十
4、分突出，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。B短歌行是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。C归园田居的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。D建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。解析：C“山水田园”应改为“田园”。答案：C阅读鉴赏一、课内阅读阅读涉江采芙蓉，回答78题。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。7这首诗写了什么内容？抒发了怎样的情感？_答案：这首诗写的是游子采芙蓉送给家乡的妻子，抒发
5、了对远方亲人的思念。8“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”(王维相思)看来采摘花草赠给远方的亲人朋友，是古人常有的举动。你能说说这首诗中写“采芙蓉”赠给所思之人在营造意境上的作用吗？_答案：芙蓉让人感到抒情主人公的雅洁以及所表达的感情的纯洁美好，使意境更加高洁、清幽。阅读短歌行，回答910题。短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可
6、依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。9对短歌行中典故的解说不正确的一项是()A“青青子衿，悠悠我心”出自诗经郑风子衿，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。B“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自诗经小雅鹿鸣，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C“山不厌高，海不厌深”化用管子形解的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。D“周公吐哺”是出自史记鲁周公世家的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。解析：C项，“表明了自己远大的志向”错，应是表明自己要像“山”“海”那
7、样接纳贤才。答案：C10清人吴淇在读了曹操的短歌行后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌，一厢心中凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯若不连贯，纯是一片怜才意思。”谈谈你对这首诗的理解。 _答案：这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。二、课外探究阅读下面这首诗，完成1112题。古诗十九首(十九)明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾裳衣。11试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。_解析：本题考查鉴赏古代诗
8、歌的形象的能力。要注意“月”这一意象的常用意义借明月寄相思。另外，女主人公的“愁”“泪”等也证明了这一含意。答案：古诗中常借明月寄相思，诗歌中的女主人公看见一轮无声明月，独悬空荡天地间，顿生孤独凄凉之感。同时，浓浓的情思，也借助圆圆的明月，随着皎洁的月光流照着远方的亲人。12这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么？_解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。因为诗中提到了月亮，所以分析手法时应主要从景和情的关系入手。答案：即景生情。开头写景，把主人公放在一个特定的环境中。夜深人静，明月皎洁，月光透过罗帐洒在床上。她一人独守空帏，寂寞凄凉。因此这皎洁的月光便成了诱发物，引出她积郁内心的
9、不尽愁思。阅读下面这两首诗，完成1314题。菊 郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。画菊 郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注九日：指九月九日重阳节。瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，形似松。这首画菊诗是生活于宋元易代之际的南宋诗人在宋亡之后所写。13两首咏菊诗分别以菊象征了怎样的品格？_解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。解答此题，要先感悟诗歌整体意境，然后结合着诗歌注释，抓住关键词来分析，前首诗，“香满池岸”表现出了菊散发香味让人心情愉悦的高洁品格；“不羡瓦松高”表现出了菊花不羡慕高位，象征着不慕名利的品质。后首
10、诗，“不并百花丛”“独立”表现了菊花不与其他花混杂在一起，保持独立的品格，象征着坚守大义；“宁可枝头抱香死”，也不被“吹落北风中”，象征着坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。答案：菊：不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高洁品格。画菊：坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。14简要说明画菊诗中“百花”“疏篱”“抱香”“北风”等词语的寓意。_解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。解答此题，可结合诗歌写作背景及写作意图，根据题干词语，展开联想。“百花”，可从它的依从、趋炎附势的情态，联想到那些丧失民族气节、依附新朝的人们。从诗人的“独立”于“疏篱”之外，便可联想到“疏篱”象征着恶劣的政治环境。由为了
11、“抱香”，甘愿死去，可联想到“抱香”象征着坚守民族大义。宁死也不愿落入“北风”中，由此可联想到，“北风”代表着元朝统治者。答案：百花：丧失民族气节、依附新朝的人们。疏篱：恶劣的政治环境。抱香：坚守民族大义。北风：元朝统治者。表达交流15假设涉江采芙蓉中“采芙蓉”的是一女子，请展开合理的联想，用散文化的语言改写下面的句子，描述要有文采。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。_答案：夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。风和日丽，一群农家女子荡着小舟，穿行在“莲叶何田田”“莲花过人头”的湖泽之上，摘几枝红莹可爱的莲花，回去送给各自的心上人。还有那数不清的芳草，一并摘置袖中，插上发际，幽香袭人
12、，叫人心醉。一位怅立船头的女子与众多姑娘的嬉笑打诨不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。“采之欲遗谁？所思在远道。”长长的吁叹萦绕在船头，然后随风而逝。16仿照下面文段中的画线句子再写两个句子。对酒当歌，酒，被三滴泉水不停润泽，朦胧中任岁月穿越了时空，依然能看到智者对酒当歌时的潇洒。酒，让人于热烈、奔放与豪情中，回味着“明月几时有，把酒问青天”时诗人的顾影自怜，回味着“酒酣胸胆尚开张”时官人的豪兴傲气， _，_如今，古时的佳酿已无处可寻，而佳酿制成的诗句，倒是历久弥香，愈发芳醇。答案：回味着“酒入愁肠，化作相思泪”时文人的多情善感回味着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”时壮士的悲怀壮行2019-
13、2020年高中语文第二单元质量检测新人教版必修一、基础巩固(20分，选择题每小题3分)1下列加点的词解释不正确的一项是()A有三秋桂子 三秋：三年B一尊还酹江月 酹：将酒洒在地上，以表示凭吊C遥岑远目 岑：小而高的山D这次第，怎一个愁字了得 次第：光景，状况解析：选AA项，三秋：秋季。2下列四首诗与“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”意境上相似的一项是()A宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。B春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。C寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。D朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常
14、百姓家。解析：选DD项与例句相似，都是表现物是人非的变化。3与“对长亭晚”中“对”字的意义相同的一项是()A公问其故，对曰B对镜帖花黄C无言以对D对症下药解析：选BB项中的“对”与例句意义相同，都为“对着，向着”。A项，回答；C项，回答；D项，针对。4下列各句中，没有词类活用的一项是()A 多情自古伤离别B竹杖芒鞋轻胜马C楚天千里清秋D忧愁风雨，树犹如此解析：选CA项，“多情”为形容词作名词，多情的人；B项，“马”名词作动词，骑马；D项，意动用法，以为忧愁。5名句默写。(8分)(1)云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。(柳永望海潮)(2)市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。(柳永望海潮)(3)遥想公瑾当
15、年，小乔初嫁了，雄姿英发。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(4)回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼定风波)(5)斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(6)倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？(辛弃疾水龙吟登建康赏心亭)(7)东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。(李清照醉花阴)(8)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！(李清照声声慢)二、阅读鉴赏(35分)(一)阅读下面这首诗，完成67题。(8分)东栏梨花苏轼梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。6诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”？请联系全诗作简要分析。(4分)答：_参考答案：诗人
16、见梨花而“惆怅”，是因为他感到春光易逝，人生短促。(梨花盛开、柳色深青原是春末夏初之景，已暗含伤春之感；“人生看得几清明”便是直接感叹人生短促。)7有人认为“梨花淡白”与“一株雪”相重复，主张将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。你对这一主张有什么看法？(4分)答：_参考答案：不能改为“桃花烂漫”。因为“梨花淡白”是紧扣诗题写景，如果改为“桃花烂漫”，本诗就变成写桃花了。“花满城”也就成了“桃花满城”了。(二)比较阅读下面辛弃疾的两首词，完成89题。(8分)破 阵 子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下
17、事，赢得生前身后名。可怜白发生！鹧 鸪 天有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。8这两首词在内容和情感抒发上有何相同之处？(4分)答：_参考答案：两首词都是先回忆，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠贞不贰、勇往直前的将军形象，从而表现了词人的远大抱负。后面却以沉痛的慨叹，抒发了壮志难酬的沉痛和怨愤之情。9这两首词在行文结构上有何特点？运用了哪种表现手法？(4分)答：_参考答案：词的前面大部分篇幅回忆年轻时英勇作战或者备战的情景，后部分急转直下，写今天词人落职闲置、不被重用
18、的现实，抒发英雄无用武之地之感，形成对比：今与昔对比，理想与现实对比。使得词人的沉痛和怨愤的心情体现得更为强烈。(三)阅读下面这首宋词，完成1011题。(8分)浣 溪 沙李清照淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟，梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。山枕：枕头。古之枕多以木、瓷为之，中凹，形似山。斗草：古代以花草相赛之民俗游戏。10请分析“黄昏疏雨湿秋千”中“湿”字的表达效果。(4分)答：_参考答案：黄昏时分，疏疏落落的细雨打湿了空挂着的秋千，一“湿”字将暮春、黄昏、细雨连在一起，营造了一种空寂的意境(或氛围)，表现出词人感伤、凄清的心境。11评者认为这首词以物写人、以景
19、写情，有“无我之境的妙趣”，请简要分析。(4分)答：_参考答案：这首词描写了熏香、花钿、斗草、秋千等典型的少女时代的事物，并通过对暮春风光(如“江梅已过柳生绵”)和闺室景物(如“玉炉沉水袅残烟”)的描绘，以物写人，以景写情，把春日少女的姿态和惜春的情感写得活灵活现。有“无我之境的妙趣”。(四)阅读下面这首词，完成1213题。(11分)满 江 红柳永暮雨初收，长川静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事？平生况有云泉约。归去来，一曲仲宣吟，从军乐。词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。长川，即下阕词中的桐江。成底事：一事无成。云泉约：指退隐山水之间的约定。仲宣：王粲，建安七子之一，有从军行五首。乐府解题曰：“从军行皆军旅苦辛之辞。”12这首词的上阕在写景上具有怎样的特点？请简要分析。(5分)答：_参考答案：动静结合，以动衬静的特色。词人先写了一系列的静景：傍晚雨停，桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；蓼草疏淡如烟，芦苇萧索。然后写了动景：江上渔船飞快地行进，闪烁着灯火回归村落，做到了动静结合。“飞短艇”“载”“归村落”，这些动景更加衬托出环境的静寂。13这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合上下阕加以分析。(6分)答：_
