1、教学设计第二课时探索古遗迹播放中国的古遗迹师：播放完了，谁能跟大家说一说你的感受?师总结：是啊，这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。我们作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢，课前同学们调查了占遗迹的价值，请大家先在小组内进行交流，一会儿把你们的发现向全班同学进行汇报。学生交流，教师指导学生汇报：（围绕历史价值、艺术价值、经济价值教师板书）同学们分析得真好，老师也带来了一段关于故宫的录像，请同学们仔细观看，思考：故宫具有怎样的价值?把你思考的结果填写在“发现记录卡”中。播放录像，学生填写发现记录卡谁把你
2、的发现向大家说一说。古遗迹是我国的瑰宝，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，代表着祖国古老而灿烂的文化，是中华民族文明的象征，是全人类的宝贵财富，有着不可估量的价值。但是今天，老师想请同学们看这样几个地方，它们也是中国的世界文化遗产。出示图片：残破的万里长城同学们，你们知道这是哪儿吗?你们心目中的万里长城是什么样的?长城为什么能吸引这么多人去参观游览?看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了?长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏。看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的，更有甚者为了眼
3、前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失!被涂抹的卢沟桥的狮子这是哪儿?都有哪些同学去过卢沟桥，说说你们为什么去那儿?你们看图片中的石狮子怎么了，谁知道这是怎么回事?出示被毁坏的鼓楼照片，师：对了，这是我们最熟悉的鼓楼。现在的鼓楼什么样儿，谁把你知道的给大家说一说。教师继续出示古遗迹被毁图片，将毁坏前后进行对比，并进行讲解：为了修路，一些保存完好的古遗迹、古城被拦腰截断，为了建房、建酒店，一些列为保护的百年历史故居，转眼间变成了废墟，在一些贪婪的盗墓者、一些急功近利的施工单位的破坏下，千年古墓惨遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣
4、、呻吟）刚才的图片中哪一张给你的印象最深刻，谁愿意说一说你的感受?你还知道哪些古遗迹被毁的资料，谁愿意跟大家说一说?请同学们想一想：古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了，我们失去的是什么?同学们说得非常好，古老的文明正在阵阵呐喊，告诫着自己的子孙：延续中华民族五千年文化的血脉是历史赋予的责任，绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。同学们，为了保护这些古遗迹，我们的国家、政府做了大量的工作，你们知道哪些?能跟大家说说吗?你们说得真好，老师也找到了一个资料，他们在做什么，为什么要这样做?作为新世纪的少年儿童，我们又应该以怎样的实际行动爱护古遗迹呢?同学们的想法非常好，爱护古遗
5、迹是每个人应尽的责任，是社会功德的表现，我们年龄虽然小，但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。3、小结：古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民族的骄傲和自豪，具有极高的价值，让我们人人争做爱护古遗迹的卫士，从我做起，从现在做起，只要我们每一个人都有自觉维护古遗迹的意识，我们中华民族的古遗迹就不会再哭泣，只要我们每一个人都共同维护，我们中华民族的占遗迹就一定会永放光彩!板书：哭泣的古遗迹历史价值经济价值艺术价值保护古遗迹责任意识执教人二次备课修水县第八小学五年级品德和社会学科教案3.我们的国粹能力目标：通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。2通过课前预习、收
6、集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。知识目标：通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；2通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化京剧。重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：1使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹京剧的思想感情。2感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。教学准备：学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2
7、学生搜集的相关京剧资料；3教师收集资料，制作我们的国粹京剧和京剧的交流。4在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱。第一课时（一说国粹）一、导入：播放一我们的国粹©&京剧中的红灯记选段，¡你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?今天同学还给我们带来了空城计，请大家认真听，看看我们能听懂什么?今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹2说说国粹3过渡：二、新授活动一：感受京剧过渡：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?讲京剧：京剧知识知多少?&什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来
8、解决这些问题。先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。你们从这些知识中能发现什么?2播放&京剧知识及四大行当看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?京剧为什么被称之为国粹?在京剧中什么被称为艺术中的艺术?播放一4说脸谱：播放说唱脸谱活动二：京剧的交流找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?参看教科书79页。2提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?3播放二：京剧的交流（三说国粹）4小结：将学生的说法记录后加以总结：a是我国特有的，能代表我国文化；b在中国形成两百年；c中国文化的精
9、华；d至今为人喜闻乐见的。出示三、巩固总结升华：看教科书78页小资料独具魅力的中华文化观察思考回答听空城计，请大家回答&我们能听懂什么?说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。你都知道哪些中国的国粹?自由发言各学习小组交流汇报解答自己的疑问。学知识，欣赏京剧四大行当的表演讲&包公的故事&学习小组介绍教科书中的四个脸谱欣赏各种脸谱，同时欣赏京剧另类唱腔说唱脸谱，猜猜他们分别表现什么样的人?抢答自由发言：课前准备的交流回报：找找你生活中周围的戏迷，了解他们为什么喜欢京剧?看教科书79页三幅图京剧传向世界：交流汇报课前收集的资料，学习小组展示&京剧的传播使者一一孙萍&的师板书谈谈今天学习的感受创设一个
10、场景，提高学生学习的兴趣，加深印象对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵旨在让学生们了解京剧，感受京剧在人们生活中的影响，及其在国际上的地位回到生活中观察人们和京剧的关系通过生生互动，加深对京剧的了解介绍了京剧的特点和价值，为学生理解京剧提供了知识基础；通过师生互动加深对京剧的了解再次调动学生对京剧的兴趣。第四单元我们生活的地球五年级下册（第四单元我们生活的地球）.蔚蓝色的地球、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。3、激发学生探索地球的愿望。体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。一、谈话导入、地球是我们的家园，我
11、们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？2、这节课，我们一起来学习蔚蓝色的地球，板书课题。二、学习“从太空看地球”、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？3、请同学们读一读书中描写的语句。4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。5、你知道了什么？6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？三、学习“人类对地球的探索”现在我们都知道
12、地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。2、请同学们阅读瞭望台中麦哲伦环球航行一文（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？3、全班交流4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，
13、因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。（1）数百万年前的三叶虫化石（2）中国北极黄河站建成6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。四、总结人类为了揭示地的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。第二课时一、板书课题，人类对地球的探索二、讲解（1）地球是一个球体（2）认识地球经历漫长过程（3）麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的。（4）地球是个球体三、讨论麦哲伦环球航行四、师生共同讨论96页问题五、作业（1）地球是怎样形成的？（2）地球上为什么会出现生命？（3）在地球
14、之外，还有没有其他有生命的星球？2我们的地球村（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。（2）了解地球村的自然环境。（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。（4）感受地球的美丽与神奇看看缩小的地球地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。第一课时一、从地球仪上找出自己的家乡、展示缩小的地球仪、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：你从地球仪上发现了什么？、学习经线、纬线和赤道以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置二、学生一条龙式读有关小资料然后同学们说出自己读后的感受三、教师
15、总结，订正所学过的内容四、布置作业记七大洲、四大洋一、巩固旧知识二、了解地球村“绿色走廊”“珠穆朗玛”“亚马孙平原”分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。撒哈拉沙漠安赫尔瀑布珊瑚礁大堡礁三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？四、教师总结五、布置作业书上的简答题写在作业本上。教学3.生活在地球村的人们（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么？课前准备：搜集黄、白、黑种人的图片。一、测评谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？板书课题：不同肤色的居民二、教学达标、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人3、讨论：他们的长相他们的头发提问：中国人是什么人种？（黄种人）讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。三、巩固练习、比较一下，不同的人种有什么特征？2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？四、布置作业：
