1、宁 夏 师 范 学 院体育系理论课教案 课程名称：_社会体育概论_ 授课班级：_ 体育系2007级专科班_ _授课时间： 20102011学年第二学期 授课教师：_ _ _ _ 社会体育概论教案日期：2011年3月 教室：108教室 教学对象： 体育系2007级本科 第1次课教学主题：绪论教学目标：使学生初步了解、“社会体育学”产生的必要性、体育理论课程的解体、国际体育科学的研究动向 。教学重点：培养体育人才赋予的任务教学难点：社会体育学的研究对象、性质教 学 过 程 设 计课堂常规：（20分钟）1老师自我介绍、点名2学生逐个自我介绍3宣布上课课堂纪律及注意事项4介绍本门课程本学期在教学时数、
2、成绩评定、考核方式等方面的安排，并提出课堂学习的相关要求教学内容：（75分钟）一、“社会体育学”产生的必要性（45分钟）（一）国外大众体育热潮的形成 ； 1人口构成的老龄化； 2劳动构成的脑力劳动化； 3膳食结构的高营养化； 4消费结构的社会服务化； 5疾病构成的文明病化。（二）我国社会体育的迅猛发展 ； 1 体育人口的迅速增长； 2 全民健身活动的开展； 3 体育场馆建设取得较快发展； 4 职工体育、农民体育、社区体育、民族体育、老年人体育、残疾人体育、妇女体育的发展。 （三）体育科学发展的趋势 ；1 我国体育科学体系的“跛足现象”，缺失了对社会体育和全民健身活动各学科的研究。因此造成了：
3、A、人们对社会体育学中的许多分支学科如：康复体育、残疾人体育、妇女体育、老年人体育等方面的知识缺乏； B、运动生理学、运动生物化学，忽视了参加体育运动对多数人的生理、生化功能改善的研究； C、运动心理学忽视了参加体育运动对人的心理健康的益处的研究。 2 体育理论课程的解体二战以后，体育科学出现了单科突进的发展态势，首先，运动解剖学、运动生理学等学科从体育理论中分化出来；接下来运动训练学、学校体育学、社会体育学与体育理论分开，剩下体育理论成为体育科学的纲领性学科。 3 国际体育科学的研究动向 A、国际大众体育的学术交流频繁； B、欧洲共同体议会举行有关大众体育的讲座； C、世界大众体育大会举行多
4、届。 （四）培养体育人才赋予的任务 。 1、社会体育的学科内容是一般体育人才知识结构的重要组成部分 2、培养群众体育专业人才的需求 体育人才的培养分类： A、体育教育型体育教师； B、竞技运动型运动员、教练员、裁判员； C、体育科研型体育科研人员； D、社会体育型社会体育指导员； E、体育管理型政府体育官员，厂矿、企业的专职（兼）体育干部，营业性体育娱乐场所的管理人员等；E、维护安全型警察、保安人员；F、信息传播型记者、编辑等。二、社会体育学的研究对象、性质（30分钟）（一）社会体育学的研究对象： 社会体育、终生体育、身体锻炼（二）社会体育学的学科性质： 社会体育属于社会人文学科类的应用学科
5、对社会体育的研究基本属于管理学、社会学的范畴。 对终生体育的研究基本属于教育学、卫生学和健康促进理论方面的研究。 对身体锻炼的研究，要利用生命科学、心理学、美学、体育学等多种学科的理论知识。布置作业：（5分钟）课后复习思考题：教学小结社会体育概论教案日期：2011年3月 教室：108教室 教学对象： 体育系2007级本科 第2次课教学主题：第一章 社会体育概述（第一节 社会体育的概念与特点；第二节 社会体育的地位与作用；第三节 与社会体育相近的概念；第四节 我国社会体育的发展现状与趋势；第五节 我国社会体育事业发展的基本方针和目的任务）教学目标：使学生系统掌握社会体育的基本概念体系，为进一步学
6、习体育基本理论奠定扎实基础教学重点：社会体育的概念与特点教学难点：我国社会体育的发展现状与趋势教 学 过 程 设 计课堂常规：（10分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（80分钟）通过对社会体育的阐述，启发学生思考体育的概念问题第一节 社会体育的概念与特点一、社会体育概念 由感性思维与理性思维的区别与联系引出概念是理性思维的产物，是人们认识的高级形态。社会体育是指在闲暇时间里，居民自愿参加的以增强体质、增进健康、增添情趣、增加交往、增长技能为主要目的的自主性体育活动。 社会体育是人们为增进健康、提高生活质量而自主参与的体育活动。与竞技体育的区别：
7、A、竞技体育有严格的规则； B、竞技体育的目的是创造优异的运动成绩； C、竞技体育的内容、形式比较稳定。与学校体育、军事体育的区别：学校体育与军事体育包含许多法律强制实行的成份。体育： 群众体育（社会体育、学校体育、军队体育） 竞技体育 体育产业 中华人民国体育法：社会体育、学校体育、竞技体育、军队体育。 在1918年我国开始使用“社会体育”一词。并且提出：社会体育者，指学校、军队以外一般社会之运动而言，期以锻炼身心，养成坚实之国民也。 “群众体育”一词，我国至迟也在1929年开始使用。 二、社会体育的分类 根据参与者身份：职工体育、农民体育、居民体育等 根据参与者年龄：婴幼儿体育、少年儿童体
8、育、青壮年体育、老年人体育等 根据参与者性别、健康状况：妇女体育、残障人体育 根据社会体育的功能：健身体育、健美体育、康复体育、医疗体育、娱乐体育、休闲体育、冒险体育、旅游体育、防卫体育等 根据分布地域：城市体育、农村体育、社区体育、乡镇体育、单位体育、家庭体育、公园体育、广场体育 根据社会体育产生的渊源：民族传统体育、民间体育、古代体育、现代体育三、社会体育的特点 1、健身性与娱乐性； 2、全民性与普遍性； 3、余暇性与主动性； 4、多样性与灵活性； 5、公益性与社会性； 6、时代性与永恒性； 7、民族性与世界性。第二节 社会体育的地位与作用一、社会体育在个人生活中的地位与作用 （一）社会体
9、育是一种健康文明的生活方式，是人的全面发展的必要途径； （二）社会体育是增强体质，提高健康素质的重要手段； （三）社会体育是提高人力资本的基础； （四）社会体育是提高文化素养的重要途径； （五）社会体育是调节情绪的重要方法。二、健康素质形态、结构、姿态 躯体素质（表现） 器官系统功能、效能 活动能力、运动能力 感觉、知觉 思维、智力 心理素质（表现） 情绪、情感 性格、意志社会参与 社会素质（表现） 社会角色 人际关系应变力 综合素质（表现） 适应力（躯体、心理、社会） 疾病抵抗力三、社会体育在社会中的地位与作用 （一）社会体育是社会发展的基本内容，是提高国民素质的重要环节； （二）社会体育是
10、社会文明的重要标志之一； （三）社会体育是综合国力的一种表现。第三节 与社会体育相近的概念 群众体育：是人民大众在余暇时间自愿参加的，以健身、健美、医疗、消遣、娱乐和社交为目的的内容丰富，形式多样的体育活动。 全民健身：指中国20世纪90年代兴起的一项由政府倡导的群众性体育活动计划的名称，其全称为全民健身计划纲要。与群众体育相比，无特定内涵。只是由于全民健身更形象化、动作化，更好地表达了广泛性和参与性，人们感到更加亲切，功效更加明显，所以更容易成为群众运动的口号。 余暇体育亦称闲暇体育，休闲体育：是人们怀着自由自在的心情，在余暇时间里所参加的一种不带有特定目的的，不拘一定形式的身体娱乐活动。
11、体育锻炼（身体锻炼）：是指运用各种身体练习和方法，并结合自然力和卫生因素以发展身体，增进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活为目的的身体活动。 娱乐体育（身体娱乐）：指为了丰富文化生活，调节精神，善度余暇而进行的体育活动。其根本目的在于消遣、娱乐、放松、获得积极性休息，陶冶情操，以健康、高尚、文明、科学的方式度过余暇时间，所采用的体育手段大都具有较强的娱乐性。 生活体育：20世纪末期，人们提出体育进入生活方式，体育普遍化，体育生活化，体育生活方式等概念。 终生体育/生涯体育：指一个人终生进行身体锻炼，接受体育教育，以及参加其它体育活动的过程。第四节 我国社会体育的发展现状与趋势一、新中国社会
12、体育的发展历程 （一）开创阶段（1949年10月1952年10月） （二）探索阶段（1952年11月1957年5月） （三）起伏阶段（1957年6月1966年5月） （四）停滞阶段（1966年6月1976年9月） （五）恢复阶段（1976年10月1984年9月） （六）改革与发展阶段（1984年10月1995年2月） （七）系统建设阶段（1995年3月） 1995年3月5日，全国人大八届三次会议的政府工作报告中明确提出：“体育工作要坚持群众体育和竞技体育协调发展的方针，把发展群众体育、推行全民健身计划，普遍增强人民体质作为重点”。 6月20日国务院颁布了全民健身计划纲要。 8月29日全国人大常
13、委会通过了中华人民共和国体育法，其中明确规定“国家推行全民健身计划”。二、我国社会体育的现状 （一）初步建立了新型的社会体育组织领导体制 （二）社会体育管理开始进入依法行政、依法治体的轨道 （三）社会化的群众体育组织网络正在形成 （四）社会体育队伍不断壮大 （五）群众体育健身场地逐步增多 全国各类体育场地总数850080个，我省各类体育场地77596个，占全国体育场地总数的9.12。 （六）社会体育经费大幅度增加 全国历年累计投入体育场地建设资金1914.5亿元，其中财政拨款667.7亿元，占投资总额的34.9，单位自筹为1032.6亿元，占投入总额的53.9。人均投入体育场地建设资金148.
14、15元。 广东省投入金额276.59亿元，其中财政拨款105.07亿元，占投资总额的38，单位自筹161.27亿元，占投资总额的58.3。人均投入体育场地建设资金347.7元。 （七）群众体育活动形成热潮社会体育发展的主要趋势 1、生活化趋势； 2、社会化趋势； 3、科学化趋势； 4、法制化趋势； 5、产业化趋势社会化是指将原来由国家、单位承担的事物推向社会，准许、提倡或要求社会共同参与。 社会学中的社会化：个体在与社会的互动过程中，逐步养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持
15、和发展，人的个性得以健全和完善。第五节 我国社会体育事业发展的基本方针和目的任务一、我国社会体育事业发展的基本方针 （一）国家发展社会体育事业的方针。宪法规定：“国家发展体育事业、开展群众性的体育活动，增强人民体质”。 （二）为增强人民体质，提高人民健康水平服务的方针 （三）为经济建设、国防建设和社会发展服务的方针 （四）国家和社会共同兴办的方针 （五）活动与建设并举、重在建设的方针 （六）特别保障青少年儿童体育活动的方针 （七）国家扶持少数民族地区发展社会体育事业的方针二、发展我国社会体育事业的目的 根本目的：提高国民健康素质，丰富人民文化生活，促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，
16、促进人的全面发展。 基本途径：人们参与社会体育活动 在党的十六大确定的到2020年全面建设小康社会的奋斗目标中包括：“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系，科学和文化创新体系，全民健身和医疗卫生体系”。 发展社会体育的本质：就是让更多的人更加舒适和谐、更加科学健康地参与社会体育活动。更多的人参与包括三层含义： 1、使正在参与的人坚持参与下去； 2、使中断参与的人重新参与进来； 3、使尚未参与的人尽快参与进来。三、我国社会体育事业的任务 1、广泛开展各种各样、健康文明的社会体育活动。 2、建设和改善社会体育活动的环境和物质条件。 3、引导人们为增强
17、体质与健康投资，促进人们的体育消费，发展体育产业。 4、继承和创新社会体育文化。最后，由教师串联，系统讲授讨论题：奥运会金牌数量是衡量一个国家体育运动发展水平的唯一标准吗？（学生讨论，教师总结）总结：（10分钟）思考题：新兴的智运会与体育是什么关系？教学小结社会体育概论教案日期：2011年3月 教室：108教室 教学对象： 体育系2007级本科 第3次课教学主题：第二章 我国社会体育的管理体制与法规制度（第一节 我国社会体育的管理体制；第二节 我国社会体育的法律规定；第三节 我国社会体育的主要法规制度）教学目标：使学生掌握构成体育的三要素，深入了解体育本质，正确区分体育与其它身体运动形式之间的
18、区别教学重点：构成体育的三要素、体育的本质教学难点：体育的本质特征教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）导入：以图片、文字展示各种体育现象，激发学生学习兴趣，促进其积极思考第一节 体育的本质一、本质的含义（讲授与讨论，20分钟）本质是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。根本属性，是指在一种事物的多种属性中，处于主导地位的，能够决定事物之所以是该事物而不是别的事物的属性，即差异性。以小组为单位提问，学生结合导入部分的体育现象和本质的含义，发表自己对于体育本质的理解和意见。二、身体运动
19、的三种形式（讲授和讨论，30分钟）（1）与人们日常生活紧密联系的身体运动，即生活中的身体运动。它是体育吗？（2）与生产劳动直接联系的身体运动，即劳动中的身体运动。它是体育吗？（3）与生活、生产劳动没有直接联系，而是为了达到某一特定的目的而专门进行的身体运动，即健身、休闲、教育、军事方面的身体运动等。它是体育吗？通过展示日常生活中的各种“运动”场景，讨论“运动”与体育领域中的“运动”的关系，进而引出构成体育的三个基本要素：人、运动、人和运动的关系（即意识），明确体育在本质上是三者的融合，三者缺一，体育将不复存在。三、体育的本质特征（讲授，15分钟）（1）人是体育的物质前提和最终归宿；（2）运动是
20、体育的手段和表现形式；（3）意识使人和运动发生联系成为体育。四、体育本质的定义（讲授，5分钟）体育的本质：人有目的、有意识地通过自身的身体运动，而作用于人自身，促进人自身存在、发展、完善的一种实践活动。总结：（15分钟）课后习题：体育的三要素有哪些，哪一个要素扮演桥梁和纽带角色？体育的本质特征有哪些？教学小结体育概论教案日期：2010年10月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第4次课教学主题：第二章 体育功能（健身功能 娱乐功能）教学目标：1、使学生理解和掌握体育功能的多元性； 2、学习和掌握体育的健身功能和娱乐功能教学重点：体育的健身功能教学难点：体育的娱乐功能教 学 过
21、 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课基本思路：本章内容授课时以案例为先导辅以图片，图文并茂引出具体的体育功能。授课内容：（70分钟）第七章 体育的功能第一节 健身功能（35分钟）体育专业学生有着丰富的运动实践经验，因此，本节内容由一个教学小组来完成，小组成员互为补充，结合自身专项训练中的运动实践经验来谈对该功能的感受，不完整或不准确部分由老师总结该功能时纠正补充。一、体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力，使人头脑清醒、思维敏捷。二、促进有机体的生长发育，提高运动能力三、体育运动能促使人体内脏器官构造和机能的提高四、体育运
22、动能调节人的心理，使人朝气蓬勃，充满活力五、体育运动能提高人体的适应能力六、体育运动可以防病治病，推迟往老，延年益寿第二节 娱乐的功能（35钟）一、实现体育娱乐功能的两条路径：提问：体育的娱乐功能从哪些方面得到体现？怎样获得体育的娱乐性？（一）间接参与参观（二）直接参与参加强调：现实社会中以参观方式从体育运动中获得娱乐的人群要多于以参加方式来获得娱乐的人群数量，作为体育工作者，我们有责任是通过宣传首先将不接触体育运动的人转化为参观人群，进而转化为参加体育运动，使其获得快乐。二、体育的娱乐功能（一）体验自由感重点讲授：运动中的自我感觉；举例：奔跑中的自由自在，体验人的自由存在状态。（二）感知生命
23、的活力重点讲授：举运动中激情迸发的例子，提供有冲击力的图片，配合教学。（三）体验自我实现感重点讲授：举运动中不断超越自我，获得成功的例子，提供有冲击力的图片，配合教学。（四）获得美的享受以项群分类，提供表现不同美类型的体育图片（力量美、速度美、技巧美），引导学生体验体育美的价值。总结：（15分钟）课后习题：如何认识体育的健身功能、娱乐功能？教学小结体育概论教案日期：2010年10月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第5次课教学主题：第二章 体育功能（社会化功能 政治功能）教学目标：1、使学生理解和掌握体育功能的派生功能； 2、引导学生在即得体育功能的基础上开发出新的体育功能
24、教学重点：体育的政治功能教学难点：体育的社会化功能教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70分钟）第三节 社会化功能（35分钟）社会化过程即为一个贯穿人生始终的教育过程，体育在这一过程中扮演了十分重要的角色，特别是在青少年时期发挥着关键性的作用，但是从青少年到成年人很多人却没有意识到这一点，本课结合这一体育的背景阐述。一、教导基本生活技能从技能迁移与生活技能的培养的角度讲解，可举例说明二、教导社会规范学会基本的游戏规则，即为学会了社会规范讲解：游戏规则与社会规范、法律之间的内在一致性三、促进人际交往思考与讨论：
25、体育活动中人与人之间存在什么样的关系模式？多边、双边及其性质和功能如何？相互信任、相互了解、相互帮助、相互妥协四、体验社会角色在游戏中扮演角色，学习角色，领悟角色，从而使自觉遵守社会角色规范成为可能五、传授文化科学知识在有运动中学会健康保健知识第四节 政治功能（35分钟）结合我国突出的竞技体育成就在不同历史时期扮演的政治角色进行讲解。一、提高民族威望讨论：以我国体育健儿在世界大赛上取得优异运动成绩对国人的影响为切入点，各组分派代表发表本组观点。二、促进对外交往举例：从乒乓外交到篮球外交讨论与阐述：为什么体育具有促进对外交往的功能？如何认识这一问题？三、促进政治整合体育成为不同社会团体之间交往的
26、平台，体育的凝聚作用可以使得不同的政治团体之间实现融合，主要形式为体育竞赛，奥运会是最大的载体。总结：（15分钟）课后习题：如何认识体育的社会化功能和政治功能？教学小结体育概论教案日期：2010年10月 教室：108教室 教学对象： 体育系2010级本科 第6次课教学主题：第二章 体育功能（经济功能、体育功能的综合讨论）教学目标：1、使学生理解和掌握体育功能的派生功能； 2、引导学生在即得体育功能的基础上开发出新的体育功能教学重点：体育经济功能教学难点：体育的社会化功能教 学 过 程 设 计课堂常规：（15分钟）1点名2复习上次课所学的主要内容，介绍本次课的教学主题、重点、难点授课内容：（70
27、分钟）第五节 经济功能（35分钟）讲解体育经济的两种形态：体育产业发展形态和基于体育的产业发展形态，引导学生建立整体的关于体育产业发展的概念。提问并思考：体育经济（产业）的基本形态是什么？一、认识体育经济的基本点（一）体育经济的属性公共性为核心，盈利性为公共性服务，因此是一种公共服务的经济活动（二）体育经济发展的基本形态1体育自身发展的经济形态2基于体育而发展的经济形态（三）体育经济发展的基本规范以服务于公共体育为基本目标，是对公共体育发展的物质支持二、体育的经济功能思考：体育经济的基本价值核心是什么？与普通的经济活动存在哪些异同？可以引导学生在学习本课知识的时候，思考上述问题，加深学生对知识
28、掌握的深度。（一）提高劳动者素质，促进生产力发展提问并回答：（10分钟）体育关注的核心是什么？解决什么样的问题？生产力的核心是什么？提高生产力所要解决的核心问题又是什么？通过这一问题的启发，引导学生学会使用已经掌握的基本知识分析新问题的方法，提高学生的研究能力和创新精神。（二）带动体育产业，促进第三产业发展可讲授体育对体育产业发展影响的基础上，分析体育产业的结构，深化学生知识的深度，为将来专业学习提高帮助。1直接服务与人类，体现人的价值关怀2体育产业结构与分类（1）国内外体育产业分类比较（2）我国体育产业结构：体育服务业、体育制造业和娱乐休闲业3体育产业发展趋势（三）带动关联产业，增加就业机会讨论：根据所学的相关知识，谈谈如何认识体育的功能？（35分钟）引导
