1、3、读懂句子，练习选择合适的词填在括号里，使句子通顺。二、教学重点：复习汉语拼音字母表，正确背诵字母表。三、教学难点；读懂句子，练习选择合适的词填在括号里，使句子通顺。四、教学过程：（一）、背诵汉语拼音字母表。1、指导学生背诵。2、要求学生会默写。（二）、选择合适的词填在括号里，再读一读。聪明 有名（1）华陀从小很（ ），长大成了（ ）。（2）朱文想了个好办法，是个（ ）的孩子。 非常 常常（1）看到相斗的羊被引开了，蔡医生（ ）高兴。（2）李娟（ ）帮助同学温习功课。1、讲解题意，弄清题目要求。2、帮助学生区别两个词语的意思。3、领学生读句子，理解句子意思。4、指导学生填写词语。5、读句子，
2、检查句子意思是否准确。（三）、复习巩固1、填写汉语拼音字母表。 A D G H I L Q T U Z2、选词填空。 聪明 有名 （1）孙静很（ ）。 （2）华陀是我国古代（ ）的医生。 （1）同学们学习（ ）认真，老师（ ）高兴。 （2）班长（ ）帮助同学们温习功课。五、课后作业 1、练习做第2题。 2、预习练习3、4题。六、板书设计A D G教学反思 在这节课的教学中，对于背诵汉语拼音字母表，好多学生都忘了，错误好多，在课后还需要练习背诵。在选词填空的教学中，对于词语的意思还不太掌握。还需要多加练习。第二课时1、完成习题3、4。2、学会“把”字句和“被”字句的相互改写。3、学会把带有同一个
3、主语的两句话改写成一句话。学会“把”字句和“被”字句的相互改写。三、教学难点学会把带有同一个主语的两句话改写成一句话。（一）、复习1、指名学生背默汉语拼音字母表。2、指名学生用“常常”、“非常”、“聪明”、“有名”说写句子。（二）、把下面的句子换一种写法。（1）华陀引开了两只相斗的羊。 （2）周校长拾起地上的纸屑。（3）大风吹的树枝乱摆。1、讲解题目要求，帮助学生理解题意。2、举例，帮助学生认识“被”字句和“把”字句。3、指导学生变换句式。4、让学生读句子，检查句子的意思是否没变。（三）、把两句话改写成一句话。（1）昨天，我借了一本书。 我到图书馆去借了一本书。（2）大家在公园里做游戏。 上星
4、期天，大家做游戏。（3）第三节课前，我们做眼保健操。 我们在教室里做眼保健操。1、弄清题目要求。2、举例：昨天，我借了一本书。 昨天，我到图书馆去借了一本书。3、指导学生改写句子。4、读一读句子，进一步理解句子意思。（四）、巩固练习1、把下面的句子换一种写法。（1）曹红扶起了倒在地上的玉米。 （2）小明拾起了掉在地上的橡皮。2、把两句话改写成一句话。 （1）昨天，我拾到一块橡皮。 我在放学的路上拾到一块橡皮。 （2）星期一，老师表扬了我。 老师在晨会课上表扬了我。五、课后作业；1、完成练习第3、4题。2、预习第五题。 在这节课的教学中，学生都能很好的对“把”字句和“被”字句的相互改写。但是对于
5、把带有同一个主语的两句话改写成一句话中，还有个别同学存在问题。不太会改写。第三课时1、完成习题5。2、学会把几个句子连成一段通顺的话。二、教学重难点：学会把几个句子连成一段通顺的话。三、教学过程： 1、把下面的句子换一种写法。（1）周校长拾起地上的纸屑。（2）大风吹的树枝乱摆。（3）曹红扶起了倒在地上的玉米。 （4）小明拾起了掉在地上的橡皮。（1）星期一，老师表扬了我。老师在晨会课上表扬了我。（二）、把下面几个句子连成一段通顺的话，再读一读。小林把橡皮交给了小明。小林心里很高兴。小林在教室里拾到一块橡皮。小林走到讲台前问同学：“是谁对了橡皮？”老师在晨会课时表扬了小林。许多同学说，橡皮不是他们
6、丢的，小明说是他丢的。（1）教师讲解题目的意思。（2）让学生读句子，弄懂每个句子的意思。（3）让学生想一想这几句话要说的是一件什么事情。（4）引导学生想想，把这几个句子按怎样的先后顺序排列，才能把事情说清楚。（5）学生排列句子。（6）要求学生把句子连起来读一读，看看整个的意思是否通顺。四、课后作业预习第六题。 在本节课的教学中，发现学生对于句子的先后顺序还是不太了解，很容易颠倒，对于把几个句子连成一段通顺的话。还是存在困难的。需要详细的讲解动作，事情的经过顺序。第四课时1、完成习题62、通过指导学生练习，培养学生的书面表达能力和逻辑思维能力。通过指导学生练习，培养学生的书面表达能力和逻辑思维能
7、力。（一）、把下面的几个句子连成一段通顺的话。吃过晚饭，小红把碗洗得干干净净。上课了，小红坐在教室里，认真地看老师讲课。晚上八点半钟，小红上床睡觉了。早晨，小红戴着红领巾，背着书包，高高兴兴地上学去。下课后，小红和同学们在活动室参加舞蹈小组的活动。（二）、读一段话，回答问题。 清晨，阳光把校园抹上一层金色。操场上，同学们正在锻炼身体，跑的跑，跳的跳。花坛边，搞卫生的同学手握大扫帚，在清扫地上的树叶。校园早晨的景象又美又有意思。 这段话有几句？先写什么，再写什么，最后写什么？（1）让学生读这段话，并数一数一共有几句话？（2）指导学生读懂每句话的意思。（3）引导学生想想每句话主要讲什么。（4）让学
8、生把意思相同的话合并成一个层次。（5）最后分出先写什么，再写什么，最后写什么。（6）答案参考：这段话有四句话。先写清晨，阳光把校园抹上景色，再写同学们在校园里锻炼身体、打扫卫生，最后写校园的景象又美又有意思。（三）、练习把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。（1）周 校长 我 望着 您 辛苦了 老校长 说（2）一个人 蹲着 我 发现 干什么 弯着 身子在 正 教学大楼前预习第七题。五、板书设计 在本节课中，让学生把打乱的词语组成句子，对于我们班还是有一点点难度的，就算是课文里面的词语，句子，学生也很容易出错，逻辑能力很差。第五课时1、完成习题72、训练学生的观察能力。3、学习看图写句子。二、教
9、学重难点学习看图写句子，培养学生的观察能力，思维能力和表达能力。（一）、把下面的三句话改写成一句话。（1）他把地上的纸屑一片片拾起来。 他把纸屑投进卫生箱。 他用湿抹布擦卫生箱。（2）小华接过练习本。 小华把练习本放在桌上。 小华用铅笔在练习本上做作业。（二）、看图，回答问题，再写成意思连贯的话。（1）图上画的是什么地方？（2）人行道旁种着什么?（3）大街的花坛上种着什么？（4）马路这边是什么建筑？（5）大街那边有哪些建筑和商店？（6）大街上有什么车辆？（7）人民警察叔叔在干什么？1、指导学生正确观察图画上的情景。2、引导学生回答问题。3、让学生独立完成写话的练习。4、读一读，检查意思是否通顺。5、参考答案：大街的人行道旁种着一排树。大街的十字路中有一个花坛，种着五颜六色的花。大街这边是居民楼，那边有百货商店、少年宫、新华书店。大街上有公共汽车、自行车在行驶。人民警察在指挥交通。四：课后作业1、看课本图片用自己的话写一段话五、板书设计； 在教学中，发现好多问题，我们班的学生怎么观察能力这么不好，对于问题就是不理解，不会看图片，有哪些建筑和商店在图片上有能找到的，一个个都不会找，真的是气死了，只有樊豪杰，程建东观察力还比较好。
