1、大班教案数字10大班教案数字10 大班教案数字101活动准备：1大数字卡片1-102四张实物卡3幼儿数字卡片1-10若干4幼儿数字操作卡，人手一份活动过程：1复习数字1-10（1）教师出示数字卡，让幼儿认读教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。2玩游戏“数字蹲蹲”（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。（2）请全体幼儿分别
2、拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。3音乐游戏：1234567（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲1234567，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。4幼儿操作活动：找错（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。（2）教师巡回指导。5活动结束活动目标：1幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。2培养幼儿对数字的兴趣。（二）认识数字10的教学反思纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，认识数字10的教学反思
3、。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景创设法活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题，教学反思认识数字10的教学反思。2、演示讨论法根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。3、游戏法新纲要指出：“学习用简单
4、的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活.不足之处：1.复习数字9以内的数过多。2.认识数字10这个环节可以再增加些。3.
5、让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。大班教案数字102活动目标：1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力活动准备：每张座位上贴上19的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）活动过程：一、复习9以内的数量1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！2）游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几的车呢？3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。师：请你用几只动物找几号座位这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。二、学习活动，认识数
6、字101）复习9以内的数量2）认识数字10并理解10的实际意义x师：天上飞来了几只蝴蝶？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？x10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）x数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？3）游戏：老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10。幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。如（教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。）4）操
7、作练习。请把数量为10的圈出来大班教案数字103教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。教学重、难点：写8、9和10。教学准备：1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。2、看尺子填数字。3、数珠子。4、看点点写数字。二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？ 分别引出8、9、10。2、指名生上来写数字。3、指名根据数字画点点。4、指名用手指表示数字。
8、5、什么，棍子。什么，鸭子。什么，耳朵。什么，帆船。什么，钩钩。什么，大肚。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，汽球。什么，棍子打棒球。6、抢答某数的前后是几？三、作业写8、9、10各写了5排。教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。大班教案数字104活动目标：1、理解单双数的含义。2、学习辨别10以内的单双数。活动准备：教学图卡：蓝色单数卡：1、3、5、7、9。红色双数卡：2、4、6、8、10。布口袋，花生。活动流程：1、 出示数卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中单数蓝色，双数红色。拿出数字卡散放在黑板上，让幼儿按1-10
9、顺序排列并复习顺唱和逆唱。小朋友，这组数字卡有什么特别的地方？如果要把这些数字卡分成两组，你们会怎样分？并讲出分组的原因。当孩子按颜色分好组后，引导孩子寻找每组数字与数字之间的规律。（间隔跳过一个数字）并引领孩子跳唱数字卡：1、3、5、7、9；2、4、6、8、10。继续引导幼儿说说分组的原因，如果孩子不能说出是按单双数分组，教师直接说出，1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。追问为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。请个别孩子回答。2、 通过游戏初步感知单双数。教师解说单双数的概念：单就是一个的意思、双就是两个，就是说双数始终可以两个一组找到朋友，没有单独
10、不成对的。而单数却会剩下一个找不到朋友，单独剩下一个，这样的数就是单数。在孩子已有单双数的概念后，出示教具与孩子一起操作验算几个数字是单数还是双数。幼儿操作。利用串珠操作，老师说一个数字，孩子一一验算1-10的单数、双数。3、通过游戏“传口袋”巩固认识单双数；听拍掌声、跺脚声等默数是几下，辨别响声是单数还是双数。“传口袋”的游戏，边传边念儿歌：“口袋里面装豆豆，大家都来数豆豆，抓一把，数一数，是单数还是双数。”儿歌念完，口袋传到谁的手里，谁就从口袋里抓一把豆豆并计数，数完后告诉大家是单数还是双数。4、延伸活动：幼儿在活动室数一数各类物品是多少？是单数还是双数？活动反思：对单双数我们班有个别孩子
11、有所了解，于是这个活动我一开始就利用孩子引出活动的主题，问孩子为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数？让孩子带着问题展开此次的活动。活动中我以老师带来了一套数字卡开头，当老师出示这些数字卡的时候，孩子们第一个反应就是说这些数字太简单了，我们的都认识啦（在我的预设中）！这时，我为了激发孩子的兴趣，说：这些数字是很简单，你们都认识，但这些数字还藏着很多秘密，你们想知道吗？这是孩子就有疑问了，明明是几个数字，还有什么秘密呢？孩子们都很期待我的答案。于是我给了孩子第一个问题：要把这些数字分成两组，你会怎样分？为什么？（数字卡1、3、5、7、9是蓝色，2、4、6、8、10是红色。）大
12、多数孩子都是像我预设的一样按颜色把这些数字卡片分成两组，即蓝色一组：1、3、5、7、9。红色一组：2、4、6、8、10。然后让其他孩子说说这样分还有什么理由，有的孩子发现这些数字卡都间隔开了，都跳了一个数字。也有个别孩子说是按单双数分组的。但当我问为什么1、3、5、7、9是单数。2、4、6、8、10是双数时只有一个孩子能说出原因，孩子一步一步进入到我的圈套，这样进一步激发了孩子想知道为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。这时老师跟孩子一起认识“单”就是一个的意思，双就是两个的意思（结合操作讲解）。数出9匹小马两个两个放在一起到最后还剩下一匹没有朋友，再数出10匹小马，两个
13、两个找朋友，没有单独不成对的，让孩子理解单双核双数。然后让孩子自己操作验算其他数字时单数还是双数。在这个操作的过程孩子始终都兴致勃勃，他们都想知道结果是否和前面说得一样，操作过程中孩子都会采用两两找朋友的方法分辨单双数。最后还通过游戏“传口袋”；听觉游戏等进一步巩固孩子对单双数的认识，同时也同生活联系起来，让孩子找找活动室里德物品什么是单数，什么是双数，今天参加活动的小朋友人数是单数还是双数等。整个过程孩子都在参与，都在思考，整个活动过程中孩子的注意力都比较集中，能较好地达到活动目标。大班教案数字105活动目标：1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。2、发展幼儿的逻辑能力，
14、提高思维的敏锐性。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍)活动过程：1、数字游戏找朋友-每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。(1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7、(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友、(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中
15、一个做好朋友哦。2、游戏翻得数(1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。大,考吧.幼,师,再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴
16、趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。大班教案数字106活动目标：1、认识数字8、9、10并了解其意义2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。活动准备：1大数字卡片110（2套）2、果树3棵3、苹果8个4、梨9个5、桃子10个活动过程：1、“拍手应数字”复习数字172、参观果园导入活动，认识数字8、9、10（1）认识数字8、9、
17、10，初步感知数量8、9、10。（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？3、幼儿操作练习（1）请幼儿给相应的水果送上数字。（2）请幼儿听声音匹配相应数字。4、游戏：“1234567”（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲1234567，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”（2）幼儿游戏34遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。5、游戏：“数字蹲蹲”介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上710的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，
18、直至4位小朋友全蹲完。6、教师总结，结束活动大班教案数字107设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。幼儿园教育指导纲要中明确指出：游戏是幼儿的基本活动。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关经验。活动目标：（1）进一步理解10以内数字的加减法的运算（2）能准确地进行运算并能正确写出算式（3）体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：（4）引发幼儿学习的兴趣。（5）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维
19、的准确性、敏捷性。（1）PPT（2）画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参与的积极性（1）教师：小朋友们，请仔细看看图片里有什么？（请个别幼儿回答）（2）教师：这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗？（出示幻灯片2）（3）教师：那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧！2.教师指导幼儿进行闯关游戏（1）第一关-蝴蝶关。教师：它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦！教师：那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！（出示幻灯片3）教师：蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？（请个别幼儿回答）教师小结
20、一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二关-蚂蚁关。教师：小朋友们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。（出示幻灯片4）教师：小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？（请个别幼儿回答）教师：小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？（教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式）教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。(3)第三关-小白兔关教师：红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们来看看是不是它？（出示幻灯片5）教师：小白兔的园里种的什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？（出示幻灯片6并引
21、导幼儿说出算式）教师：我们班的小朋友都太聪明了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪？（4）第四关-国王关教师：哇！这是哪呀？原来我们来到城堡最漂亮的地方了，这会是谁的城堡呢呢？教师：国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦！大家想要吗？我们来看看国王又考我们什么？（出示幻灯片8）教师：国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？（请个别幼儿回答）教师：我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有？（教师做一个示范指导幼儿填写）（5）闯关结束教师：小朋友们都通过了全
22、部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧！活动结束：教师：今天小朋友们去快乐城堡赢得了很多奖品也学了很多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦！现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧！活动延伸：数学区角-手指数字环大班教案数字108活动目标1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。 活动准备 1、教具教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现110 ，每幅画出现一个数字）110的数字头饰。用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
23、2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，110数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片放进去）活动过程一、看电视了1、教师引起幼儿看电视的兴趣2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。二、数字娃娃来和我们做游戏了1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。2、10个小朋友分别戴上110的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃110。3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。4、玩
24、数字娃娃找朋友的游戏。游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）1、请幼儿一起复习火车厢上的数字110。2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。
25、3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的.认识。 四、小朋友都来运水果了。5、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。6、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。活动延伸让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢，另一名幼儿动手操作，然后交换角色，游戏反复进行。大班教案数字109设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。幼儿园教育指导纲要
26、中明确指出：游戏是幼儿的基本活动。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关经验。活动目标：(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能准确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思考解题的乐趣配套课件：大班数学教案10以内数字的加减法PPT课件活动准备：(1)PPT课件(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参与的积极性(1)教师：小朋友们，请仔细看看图片里有什么?(出示PPT)(请个别幼儿回答)(2)教师：这个城堡的名字叫快乐城堡，
27、它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?(出示PPT)(3)教师：那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!(出示PPT)2.教师指导幼儿进行闯关游戏(1)第一关-蝴蝶关。(出示PPT)教师：它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦!教师：那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!(出示PPT)教师：蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?(请个别幼儿回答)教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二关-蚂蚁关。(出示PPT)教师：小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。教师：小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共
28、几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?(请个别幼儿回答)教师：小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)教师小结回顾共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后又从7块中分走4块还剩3块饼干。(3)第三关-小白兔关(出示PPT)教师：红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?(出示PPT)教师：小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?(出示PPT，并引导幼儿说出算式)教师：我们班的小朋友都太聪明了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪?(4)第四关-国王关(出示PPT)教师：哇!这是哪呀?原来我们来到
29、城堡最漂亮的地方了，这会是谁的城堡呢?教师：国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!大家想要吗?我们来看看国王又考我们什么?(出示PPT)教师：国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?(请个别幼儿回答)(出示PPT)教师：我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有?(教师做一个示范指导幼儿填写)(5)闯关结束教师：小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧!活动结束：教师：今天小朋友们去快乐城堡赢得了很多奖品也学了很多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧!
