1、四年级下语文导学案下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时1授课时间学习内容1走，我们去植树（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学习重点理解诗歌内容，了解植树的重要。学习难点体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、结合光合作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新
2、的空气，让每个人都幸福健康。”2、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？设问导读：指导读好第四小节。1、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”2、想象祖国处处是“参天的大树”导学过程的景象，练习有感情的朗读课文5、6节，练习背诵。巩固练习：一锤定音（给加点的字选择正确的读音）版图（bn fn）回荡（tng dng ）工厂（chng gung）乖乖（gui gi）拓展延伸：畅谈本课收获板书设计1走，我们去植树渠 厂 栽 版 乖导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型
3、新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时2授课时间学习内容1走，我们去植树（二）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学习重点理解诗歌内容，了解植树的重要。学习难点 体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：听写词语设问导读：1、自由读1、2节。(1)白由读课文。(2)讨论。从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？ 哪些词句说明少先队员的心情很
4、高兴？少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？2、细读第36节。(1)指名读课文。思考：植树有哪些好处？导学过程(2)读后交流。 (3)进一步理解词句，指导朗读。(4)练习背诵。3、细读第7节。指导朗读。巩固练习：1、荒滩， ， ，公路到处都回荡着红领巾的 ，伴随金色童年的是 。2、课文中，“绿色工厂”的意思是 ，“绿色宝库”指的是 ，“绿色的希望”指的是 。拓展延伸：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话板书设计1走、我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授
5、课教师设计时间2013、1、252、25总课时3授课时间学习内容2第一朵杏花（一）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词。学习重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习准备挂图、小黑板 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、自由读课文出示投影片上自读要求： （1）轻声自读课文两遍 （2）画出生字词，结合生字表读准字音 （3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2、检查自学情况设问导读：生读课文小组讨论：1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？2、课文写了竺可桢几
6、次看杏花的情景？分别是什么时间？3、文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？导学过程4、范读后根据提示讨论分段。说说段意。 5、这篇课文你有哪些地方不懂？小组交流，找出学生普遍不懂的地方。以待下节课解决。巩固练习：mng mi chng d zhng zhng ( ) ( ) ( ) zhn ki g j gu l () ( ) ( ) xng chng chng qng k ji () ( )拓展延伸：古人以各种花寄托自己美好的情怀，这样的诗词还有很多，你知道的有哪些？。板书设计2第一朵杏花竺可桢 物候学家导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教
7、师设计时间2013、1、252、25总课时4授课时间学习内容2第一朵杏花学习目标1、理解课文中含义深刻的句子。2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。学习重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？设问导读：1、本文多处描写了杏花，请你找一找，读读，说说你有什么感受？2、精读课文1-5自然段
8、，感悟文章的人物特点。A、自由读，说说你感受了竺可桢是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后在小组中交流。B、全班交流汇报，3、一年中小孩子牢记竺爷爷的话, 当他看到第一朵杏花开时, 他是如何告诉竺爷爷的呢？导学过程4、 情景演示6-15自然段,体会人物心情。读课文,小组中分角色演示当时的情景。巩固练习：1、自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题？2、学习了本文，你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度？从他的身上，你受到了什么启发习拓展延伸：把你搜集到的有关竺可桢爷爷的故事讲给爸爸妈妈听，并说一说你了解的竺可桢爷爷是怎样的人。让家长评价一下你讲得好不好。板书设计2. 第一朵杏花 精确观
9、察竺可桢 一丝不苟导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时5授课时间学习内容3燕子（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 学习重点理解课文的内容，概括每个自然段的意思。学习难点理解课文的内容，概括每个自然段的意思。学习准备小黑板 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。3、
10、小组内汇报交流自读情况。（1）说说每个自然段主要讲了什么。（2）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（3）读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？导学过程设问导读：学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？2、讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？4、指导朗读5、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。巩固练习：1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。拓展延伸：收集的有关春天的图片并用优美词句板书设计3
11、燕子外形燕子 飞行休息导学反思 下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时6授课时间学习内容3燕子（二）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、会用“偶尔”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。3、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。学习重点通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。学习难点通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、分自然段指读全文
12、，思考：每个自然段主要讲的是什么？2、背诵第一自然段，说说你的感受是什么？设问导读：1、为什么说春天是光彩夺目的？文章中描写春天的景象是什么样的。再读，找出作者写了哪些春天的景物用“-”划下来。2、小组讨论交流3、作者抓住了燕子的哪些特点？（1）课文上是怎么写燕子的模样导学过程的？（2）圈一圈，哪几个部分合起来凑成了小燕子。4、找出描写燕子飞行动作的词语，你从中看出了什么？5、学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。巩固练习：1、把喜欢的部分背下来2、在课外再摘抄一些描写春光的句子。拓展延伸：画一幅春天的画板书设计3 燕子羽毛乌黑发亮 外形 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀
13、似的飞行 快、轻 休息 音符、谱歌导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时7授课时间学习内容4古诗两首（一）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生自然美和艺术美的鉴赏能力。学习重点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。学习难点结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程调动积累，揭示课题：1、 启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。 2、 引出
14、诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 3、 介绍作者： 自学感悟：1、学生自由诵读古诗。 要求：（1）读准字音，注意节奏。 （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 2、借助工具书，自己理解诗意。 3、小组合作学习，弄懂诗意。 4、检查学习效果 设问导读：（一）前两行写景1、 学生自由诵读古诗，边读边思考： 江南春写出了江南春天的哪些导学过程特点？2、 诗的前两句抓住了哪些景物来描写，共同构成了一幅什么样的画面？3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。 （二）后两行怀古 1、 提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？ 2、 学生默读后两句诗，体会一下抒
15、发了诗人怎样的思想感情？ 3、集体讨论4、 教师小结：5、 带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 6、 练习背诵古诗。巩固练习：1、背诵课文。 2、默写江南春。 拓展延伸：依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。板书设计4江南春（惆怅）绿映红 水村山郭 酒旗风南朝 楼台 四百八十寺导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时8授课时间学习内容4古诗两首（二）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与
16、意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。学习重点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。学习难点结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、背诵江南春。 2、揭题、简介作者程颢。自学感悟：1、学生自由读春日偶成。（要求同前首） 2、集体交流对诗歌的理解。 （1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。 （2） 边读边引导想象，逐句谈理解。 （3）师生小结： 设问导读：1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？ 2、集体交流，通过诵读、言说表导学过程达自己对诗歌内涵的理解。 3、反复练读，熟读成诵。 4、学生再
17、读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。巩固练习：1、抄写古诗。 2、写出诗句的意思。 拓展延伸：回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会，既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。板书设计 4.春日偶成（偷闲）云淡 风清花红 柳绿 近午的阳光导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时9授课时间学习内容习作一 我的建议（一）学习目标1、指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。2、指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。3、指导学生按要求写一篇关于春游的建议。学习重点1、感知建议的内容与基本
18、特点。2、了解建议应该怎样写。学习难点按要求写一篇关于春游的建议学习准备例文投影 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、引导学生自读例文我的建议，思考：这篇习作与一般写景的习作有什么不同?2、小组讨论交流，教师点拨提示。3、小结：这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。设问导读：1、学生自读“习作要点提示”部分，思考：建议应该怎样才能被大家采纳?2、小组讨论交流。3、师生共同小结：写建议最重要的是理由要充分。写的时候要把自己建议要去的地方写具导学过程体，要有真情实感，要能说服别人。巩固练习：动手写作，巡视指导。拓展延伸：认真誊写，配上插图。认真誊写，配上插图给自己的习作配
19、上插图，既是补充，也是拓展。插图(无论是画的还是现成的)或照片可以形象地展示自己建议去的地方的特色，同时也是为自己学会表达增添了新的形式和内容板书设计我的建议要求：写建议最重要的是理由要充分。 写的时候要把自己建议要去的地方写具体， 要有真情实感，要能说服别人。导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时10授课时间学习内容习作一 我的建议学习目标1、指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。2、指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。3、指导学生按要求写一篇关于春游的建议。学习重点1、感知建议的内容与基本特点。2、了解
20、建议应该怎样写。学习难点按要求写一篇关于春游的建议。学习准备例文投影 集体备课二度备课导学过程温故互查:1、小结此次习作的大致情况。2、表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。3、表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 秀片断。4、总结此次习作的主要问题。设问导读:1、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（2）这个问题主要是什么原因造成的？（3）可以怎样解决？导学过程（4）如果是你，你会怎样修改？2、组织交流。3、提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？尝试修改:1、要求同
21、桌交流互提修改意见。2、教师巡视修改情况。巩固练习:拓展延伸:板书设计习作一 我的建议一次龙门春游活动导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时11授课时间学习内容练习 1（一）学习目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。学习重点处处留心、口语交际。学习难点处处留心、口语交际。学习准备投影 挂图 集体备课二度备课导学过程自学感悟：（1） 要求学生自读第一部分，学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。（2） 出示秋天这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。（3）讨论爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。（4）诗句为什么不直接
22、写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？（5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？请学生在课文中勾画，全班交流。设问导读：导学过程（1） 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。书上也有几个句子，请读读。（2）你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？（3）四人一组交流。（4）全班交流。（5）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？（6） 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？指名交流。巩固练习：学生再试写生句子更生动拓展延伸：积累优美生动的句子板书设计处处留心-改写成拟人句小溪叮叮咚咚地流-小溪在唱歌。荷花在风
23、中摆动-荷花在跳舞导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时12授课时间学习内容练习 1学习目标1、熟记八个描写景色的词语。2、写好钢笔字。学习重点处处留心、口语交际。学习难点处处留心、口语交际。学习准备 集体备课二度备课导学过程温故互查:1、小组借助字典，认读这几个词语。2、小组讨论词语是描写什么的。3、学生小组练习朗读的背诵。4、指名背诵，集体背诵。自学感悟:1、小组自学，组长指导。2、练习：（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈：（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
24、（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。设问导读:1、审题指名读题，明确此次口语交。导学过程际的要求2、指导（1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？（2）你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。（3）分组练说推荐理由。（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。3、反馈。巩固练习:用读读背背的8个成语，选取其中的几个，练习说一段话。拓展延伸:板书设计口语交际要求：1、推荐人选明确2、推荐理由清楚 3、语言表述通顺具体导学反思 下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2013、1、252、25总课时13授课时间学习内容5 、苹
25、果里的五角星（一）学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学习重点理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。学习难点理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。学习准备小黑板 集体备课二度备课导学过程自学感悟：课题中的“五角星”为什么要加引号?，咱们从国旗上看到过五角星，从军人的帽徽上看到过五角星，怎么苹果里会有五角星呢?讨论交流1、自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文；查字典或联系上下文理解词语； 给课文各自然段标上序号。 2、检查自学情况。 设问导读：1、边读边思考：课文讲了什么故事？“我”从中得到了什么启示？ 导学过程2、讨论交流。 分段说说段落大意。 分段指名读。巩固练习：1、朗读课文两遍。2、读、抄词语。拓展延伸：展示你的绘画才能：画出两种切苹果方法的切面图。板书设计5苹果里的红五星 拦腰 生疏 幼儿园 循规蹈矩 图案 感触 五角星 鲜为人知导学反思下犁川小学三步四环教学模式导学设计年 级四学科语文
