1、学习目标1.会认11个生字，会写12个生字，正确读写词语。2.分角色朗读课文，了解课文内容。学习重点会认重点字、词，了解课文主要内容。1.预习课文。2.制作教学课件。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：8分钟）1.在家里或学校，你最了解的人是谁？说说他（她）的性格特点。2.点名学生介绍自己的性格特点。3.板书课题。1.学生互相交流熟悉的一个人的性格特点。2.学生对照自己的性格，说说自己属于哪种性格。3.学生齐读课题。1.本课的主人公是谁？有什么样的性格特点？_二、初读课文，识字学词。17分钟）1.引导学生自读课文，圈出生字。2.师生交流识字学词情况。3.要求学生再读课文，读好对话，了
2、解课文的主要内容，了解两人之间发生了什么事。1.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字。2.读准“承、衬、泄”的音。3.熟读课文，同桌分角色朗读，交流课文主要内容。 2.补充音节。x_ ch_箱 承_ x_责 泄3.看拼音，写词语。ku jin jio hu（ ） （ ）f w chn shn三、自主探究，了解课文的叙事顺序。10分钟）1.指导学生了解课文内容，完成课后习题2的表格。（课件出示表格）2.安排学生交流自学内容。1.学生默读课文，完成表格。2.小组交流课文的主要内容。4.完成课后习题2的表格。四、指导书写。5分钟）1.引导学生复习生字、词语。2.指导书写。3.观察学生书写。1.
3、学生在教师的指导下进一步巩固生字词。2.学生观察字形，认真书写。5.抄写下列词语。性子 布料 交货 夸奖服务 负责 手艺教学反思本次教学主要让学生通过自读课文，了解课文内容。通过自主探究，激发学生的求知欲，培养学生的自学能力。整节课下来，学生的学习兴趣较浓，在读中识字的效果较好。第二课时1.理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。2.引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。课文内容相关课件。一、复习导入，精读理解。15分钟）1.教师安排学生读课文，交流上节课学习的内容。（教师课件出示每次对话的内容，学生思考体会人物的性格特点。）2.引导学
4、生细读最后一次对话，深入体会顾客和裁缝的性格特点。3.教师引导学生自读最后一组对话，想象“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”时会说些什么。1.根据课件出示第一组对话，了解顾客的第一次要求，齐读裁缝分析原因的话。顾客：做棉袄。裁缝：明年冬天。2.学生分角色朗读顾客和裁缝第二天、第三天的对话。3.学生交流顾客最后可能会说的话。顾客可能会说：“原来你还真是个慢性子裁缝啊，唉，是我太心急了”6.写反义词。美观（ ）答应（ ）承认（ ）恼怒（ ）二、读文讲故事。1.教师安排学生分角色朗读课文，感受顾客和裁缝的不同性格特点。2.引导学生用自己的话讲讲这个故事。1.学生分角色朗读课文。2.同桌之间互相讲述这个故事
5、。3.推选一两名学生上台给全班同学讲这个故事。7.根据提示语的不同位置给句子加标点。（1）裁缝说 我和别的裁缝不一样 我是个性子最慢的裁缝啊（2） 不 裁缝说 就在冬天（3） 那就算啦 我还是去找刚才的师傅吧 顾客夹起布料就要走三、改编课本剧。师提问：本文以对话为主，讲述了一个有趣的故事，你能将它改成一个小剧本吗？1.学生讨论改写小剧本。2.和同桌演一演。8.改写课文小剧本。_四、布置作业。布置作业。小练笔：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，完成作业。板书设计本次教学主要安排学生分角色朗读课文，感受裁缝和顾客不同的性格特点，然后通过复述课文理解课文内容，后
6、面的改写小剧本和小练笔内容则是对故事的渗透。学生的课堂参与度很高，教学效果不错。慢性子裁缝和急性子顾客教学片段结合生活实际，交流对不同性格的看法。师：理解了课文内容后，同学们怎么看待文中表现出的两种不同的性格呢？请同学们结合生活实际谈谈自己的看法。生1：我觉得慢性子裁缝的性格好，能满足顾客随时改变的要求，俗话说：“慢工出细活。”这个慢性子裁缝的手艺一定很好。生2：我也觉得慢性子裁缝的性格好，如果不是他性子慢，顾客的布料早就成废品了。嗯，你们的看法很好，还有人有不同的看法吗？生3：我不认为慢性子好，前面两个同学说的那种情况是遇到了善变的顾客，如果顾客不改变想法，裁缝什么时候才能做好衣服呢？生4：
7、我同意他的说法。我们班不是有一些慢性子同学吗？他们做作业总是拖拖拉拉的，这样好吗？这样说是不是急性子就更好呢?我觉得性子急也不好。文中的顾客因为性子急，每天都想改变衣服的样式，这样怎么可能做好衣服呢？对，有时做事太急躁，反而会做不好。同学们都从不同的方面谈了自己对急性子和慢性子的看法。我们不能单纯地说哪种性格好，哪种性格不好，要具体问题具体分析。总之，不管是什么样的性格，在做事中没有认真的态度，就会什么事也做不好。25慢性子裁缝和急性子顾客教学目标 知识与技能：1.会认本课“缝 箱 ”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性 卷”等12个字，理解相应的词语。2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客
8、对话的语气。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受故事不断反转的趣味性。重点难点 1.理解故事内容，按照时间顺序复述故事。教学课时 2课时【课时目标】 2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。【教具准备】教学课件【教学过程】 一、播放动画，交代任务。谈话导入：同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事慢性子裁
9、缝和急性子顾客，看看到底有什么有趣的事情发生。板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？二、初读课文，整体感知。 初读要求：（课件出示） 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 2.标出理解、不理解的词句。3.标出小节号，并作读后感悟的批注。（一） 学生按初读要求自主预习。（二） 预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示）裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 衬衫 袖子 负责 泄气
10、手艺2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳 （1）正音 翘舌音：“承”；后鼻音：“箱 缝”。 其中“缝”是个多音字，在这里读“fng”，还有一个读音是“fng”，组词为“缝隙”。（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：箱 袖 熟字带生字：亏一夸 丞一承 贝一负 世一泄 猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2小组讨论。3交流讨论结果：课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下：第一部分（113自然
11、段）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。第二部分（1416自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。第三部分（1719自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。第四部分（2029自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。第一天：想做冬装 ；第二天：想改成秋装，第三天，想把秋装改成夏装，又过了一天：把夏装改成春装）4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。四、规范写字，书写指导（课件出示）（课件出示生字田字格课件）性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺如何识记这些生字？熟字加部件（偏旁）：“生
12、+忄=性”，“化+贝=货”“耳+又=取”“大+亏=夸”“力+夊=务”减一减：“圈-口=卷”“来-=夹”形近字比较：村一衬 彩一衫 乙一艺 1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导（1）学生练写,教师巡视指导。“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点 点 竖，第二个点略微高一些。“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！【板书设计】 25
13、慢性子裁缝和急性子顾客想改成秋装，第三天：想把秋装改成夏装，又过了一天：想把夏装改成春装【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示）箱子 夸奖 歪着头 承认 袖子 负责 泄气 凭手艺慢性子 一卷 交货 取衣服 夹起 服务 衬衫 负责 手艺2. 指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习慢性子裁缝和急性子顾客，看看他们之间到底发生了什么有趣的故事？二、精读感悟，重点突破1.学习第一部分（113自然段）第一天，急性子顾客想让慢性子裁缝做冬装。（1）故事发生的时间是？（一个冬天。（2）急性子顾客有什么要求呢？“我想做件棉袄。”（板书：做棉袄）（3）从哪里看出他是个急性子的
14、人？“告诉你，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，你准备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？春天？”（板书：性子最急的顾客）（4）试着读出急性子顾客的“急”脾气。（5）但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？（慢性子的裁缝。）从哪里看出来？“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。性子最慢的裁缝）（6）当这位性子最急的顾客听说自己的棉袄要到明年冬天才能取，决定把布料拿走，不做了，为什么，又留下了呢？（慢性子裁缝劝住了他。）（板书：明年冬天来取）“依我看，我做的活最适合你这种性子的顾客了。”“照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上。“（在明年冬天）你穿上我做的美观大
15、方的新棉袄的时候，大家还会围着你直夸奖，甚至羡慕你呢。（7）分角色朗读这部分内容，读出急性子顾客的急脾气，慢性子顾客的慢条斯理。急脾气 慢条斯理）2.学习第二部分（1416自然段）：第二天，把冬装改成秋装。时间才过一天，急性子顾客，又提出什么要求？“我不做棉袄了！等到明天冬天，时间太长了，把我棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的衣服吧。把棉袄改成夹袄）慢性子裁缝是怎么表现的？“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！行啊，没说的）你猜想慢性子裁缝现在已经做好棉袄吗？（绝对没有，要不他也不会让急性子顾客明年冬天来取了。3.学习第三部分（1719自然段）：急性子顾客
16、又有什么新的要求？（把夹袄改成夏天穿的短袖衫。把夹袄改成短袖衫）裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。点点头 好办得很）分角色朗读这部分，读出急性子顾客的等不及，慢性子裁缝的不慌不忙。4.学习第四部分（2029自然段）：又过了一天，想把夏装改成春装。急性子顾客又提出什么新的要求？（把夏装，接上袖子，改成春装。把夏装接上袖子改成春装）（先摇摇头不同意，说这样接上去的衣服会很难看，会坏了他的名声，后来又说他有办法不接袖子，做出漂亮的春装，因为布料还在柜子里搁着，根本没有动。不用接袖子，布料还没动）这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么？预设：那你还说这么多废话干什么！那你昨
17、天、前天还说得那么好听干什么！真是受够你了，再也不在你这儿做衣服了！四、拓展运用，读说训练1.分角色朗读课文，读出符合人物性格的语气。2.这个故事中，你想对裁缝和顾客说些什么？我想对裁缝说，一件衣服需要做一年吗！实在是太慢了！这样的话，本来时兴的衣服也变成落时的衣服，还有谁愿意到你这儿来做衣服呢！我想对顾客说，你也太性急了，天天改来改去，就是等不及，也不需要一天一变呀，这样没忍耐力，会把事情弄糟的。3.填写课后第二题表格，根据表格复述故事。【板书设计】25 慢性子裁缝和急性子顾客 急性子顾客要求 慢性子裁缝表现做一件棉袄 明年冬天来取把棉袄改成夹袄 行啊，没说的把夹袄改成短袖衫 点点头 好办得
18、很把夏装接上袖子 不用接袖子，布料还没动呢改成春装第25课城里老鼠和乡下老鼠请认真听读，思考问题。城里老鼠和乡下老鼠的生活有什么不同？原文：有一天，一只城里老鼠遇到了一只乡下老鼠，他们交上了朋友，从此开始了相互往来。首先是乡下老鼠邀请城里老鼠到家里来做客，城里老鼠很高兴地答应了。乡下老鼠拿出从田地里采来的玉米、花生、白薯和酸枣招待城里老鼠。城里老鼠一看，有点瞧不起乡下老鼠：“这些东西太平常了！你难道就没有一些贵点儿的食物吗？你生活得太贫穷了。哪天你跟我到城里，我让你开开眼界，看看我们吃得是什么，那简直丰富极了！乡下老鼠非常羡慕地望着城里老鼠，心里十分盼望早一天到城里去做客。这一天，乡下老鼠进了
19、城，到了城里老鼠家里。怎么？饭桌上什么东西都没有啊？城里老鼠看出乡下老鼠心里的疑问，就告诉他：吃的东西到晚上就会有的。夜晚很快来了，乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨房，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。正吃得开心，突然听到有脚步声，“不好！主人来了，快跑。”城里老鼠一把抓住乡下老鼠钻回了洞里。乡下老鼠吓得心脏怦怦地跳个不停，刚吃下的东西差点吐了出来，“老兄，你过的是什么日子呀？虽然有那么多好吃的东西，可是总是提心吊胆的，这种生活我可受不了。我还是喜欢我们乡下自由自在的生活。”说完，乡下老鼠告辞回家去了。参考
20、答案：（1）吃的食物不同：乡下老鼠吃从地里采来的玉米、花生和白薯、酸枣。城里老鼠吃蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油（2）生活环境的不同：乡下老鼠自由自在，城里老鼠提心吊胆。小镇来了大肚怪1.文章讲述了一个什么故事？2.试着复述这个故事？一天早晨，小男孩马小虎起来上学。他在家门口的草丛里发现了一个小怪物，圆圆的耳朵，尖尖的嘴巴，大大的肚子，浑身毛茸茸的，像一头刚出生的小猪。小怪物闭着眼睛，哇哇大哭，声音十分洪亮，大概是饿坏了。“这是哪个妈妈，这么残忍，把刚出生的孩子扔在路边？”马小虎看着小怪物，觉得它十分可怜，心想：给小东西弄点什么吃的呢？他在书包里翻了翻，发现还有一包没有喝的早餐奶，拿出来，
21、拆开包装，倒进小怪物的嘴里。咕嘟咕嘟，小怪物几口就把早餐奶喝光了。真奇怪，喝完了奶，小怪物像吹的气球一样，蹭蹭蹭地长大了一圈，像头大肥猪。它的眼睛睁开了，瞪着一对绿豆似的小眼睛，正对着马小虎笑呢。马小虎看小怪物不哭了，就离开它上学去了。到了学校，他把这件事情忘得一干二净。第二天早晨，马小虎坐在餐桌前。他习惯早餐喝一袋早餐奶的，却发现桌上只有面包，没有早餐奶。“妈妈，我的早餐奶呢？”马小虎不满地问。妈妈在厨房里探出头来说：“虎子，别提了，今天小镇奶店里的早餐奶，不知被什么东西偷喝光了。没办法，我只好给你熬点小米粥凑合一顿了。“什么东西，肚子这么大，能把奶店里的早餐奶全部喝光？”马小虎嘴里嘟囔（d
22、 nang）着。马小虎出了门，又在家门口的草丛里发现了第二只小怪物，和昨天那只一模一样，像是一个模子里刻出来的。小怪物闭着眼睛，哇哇大哭，大概是饿坏了。“这是哪个妈妈？这么残忍，把刚出生的孩子扔在路边？”马小虎看着小怪物，心想，给这只小怪物弄点什么吃的呢？早餐奶是没有了。他忽然闻到一股香味，抬起头，发现不远处有一棵大槐树。槐树开花了，像一串串美丽的白色风铃。马小虎跑过去，踮起脚尖，采了一些槐花，放在小怪物的嘴边。小怪物几口就把槐花吃光了。真奇怪，吃完了槐花，小怪物像吹的气球一样，蹭蹭蹭地长大了一圈，像头大肥猪。晚上回到家，当环卫工人的爸爸对马小虎说：“虎子，知道吗，咱们小镇来了一种怪物，把所有
23、槐树上的槐花全吃光了。马小虎好奇地问：“爸爸，什么怪物这么厉害？”马小虎知道，小镇上足足有几百棵槐树。到了槐花盛开的时节，树上的槐花开得像白色的瀑布。空气中洋溢着一股股甜香，简直太美了。现在没有了槐花，小镇失去了一道亮丽的风景啊！爸爸叹了口气说：“据专家说，这怪物叫大肚怪，长得像猪，饭量很大，特别能吃。成年的大肚怪，大得像头鲸鱼呢。马小虎听了，吐吐舌头说：“爸爸，我在咱家的楼下见过这种怪物呢！“真的？”爸爸问。“真的，我还喂它们东西吃了呢！”马小虎自豪地说。“你喂的什么食物？“第一只我喂的是一袋早餐奶，第二只我喂的就是一串槐花呢。”马小虎拍拍脑袋说。“这就对了！”爸爸一拍大腿说，“据专家介绍，这种大肚怪认准出生后第一次吃的东西，把它当成自己的专用食谱，一辈子就只认这种东西吃。“我说呢，原来是大肚怪作的孽（ni）啊！”妈妈挠挠头，终于明白了。“这种怪物的饭量大得惊人，吃光了小镇上的早餐奶和槐花，很快就会饿死的。”爸爸说。“大肚怪真是太可怜了。”马小虎听了，有些伤感。晚上，马小虎躺在床上睡不着，心想：如果明天早上再见到第三只大肚怪，我该喂它吃啥呢，什么食物能让大肚怪天天有饭吃，天天能吃饱，而又不给小镇上的人们添乱呢？马小虎想来想去，不知不觉睡着了。第三天早晨，马小虎背着书包出了门，又在家门口的草丛里发现
