1、 4.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现” 、 “成人与成才”、“和而不同” 。 如“谦虚与表现”，可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”； “成人与成才”要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。 “和而不同”，须理解为“既要做到和，又要做到不同”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。5、条件关系：即构成话题的诸要素之间存在着一种条件关系，也有可能几个要素间互为条件。“人文素养与发展”这个命题就是条件关系。只有人文素养提高了才能促进
2、国家和社会的发展，人文素养的提高与国家经济、文化发展密不可分。6、因果关系：构成话题的诸要素之间存在前后因果关系，或前因后果，或前果后因。如“春来草自青”这个话题，“春”是条件，也是原因；“青”是结果，也是表现。春既可以理解为机遇，也可以理解为条件，一个人成功的条件。当然这个条件还有一附加条件，就是“草”，要有草的生命、精神，才能最终实现“自青”。练习：请你试一试明确下列关系类型并进行简单审题。（以这些概念作为中心词造一个句子来明确文章的观点）作文话题1：平凡与伟大作文话题2：向前看与向钱看作文话题3：名师与高徒作文话题4：成功与失败作文话题5：自信、自满、自负作文话题6：和而不同立意：平凡与
3、伟大（对立统一）没有平凡，也就没有伟大；伟大源于平凡；只有从小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。向前看与向钱看（是非取舍）要一切向前看，决不能一切向钱看名师与高徒（并非绝对）可理解为“名师出高徒”也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。成功与失败（对立统一）成功源于失败；没有失败，就不会有成功；失败是成功之母；失败换来成功。自信、自满、自负（是非取舍）我们也只能理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。和而不同（并列共存）既要做到“和”，又要做到“不同”；既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立关系型话题作文的误区 1顾此失彼，只谈一面。如“弯路与直路”，应该两方面
4、都谈，不能只谈一个方面。 2态度暧昧，中心不明。如“相信自己与听取别人的意见”，有位考生结尾抛出一句：“到底是要相信自己还是要听取别人的意见呢？请你评定。”不表明自己的观点，左右为难。 3缺乏材料，内容空洞。这是不少考生的通病，一旦话题范围比较小，学生就束手无策，不会借用一般材料。 4题目随意，不明关系。不少考生题目太“时尚”，而扣不准关系话题本身，显得不伦不类。例1:“走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。 请以“走与停”为话题写一篇文章。 要求：所写内容必须在话题范围之内。题目自拟。立意自定。除诗歌外，文体不限。不少于8
5、00字。不得抄袭。你如何审题？立意一 思辨生活见功力 “走”可以理解为移动、旅行、探索、运转、上升、提高“停”可以理解为上述状态的停止。物质世界是按照它本身所固有的规律运动、变化和发展的，任何事物的运动是绝对，静止是相对的、有条件的。推荐文章：记叙文、叙事性散文、抒情性散文、议论性散文走与停 人生就像旅游，越是危险的地方，越有好风景，人就越想往前走，但是人的精力有限，需要停息片刻，才能更好地前进。人生又像是一场马拉松赛跑，需要中途补充能量，才能够跑到终点。 现实生活中，很多人在工作之后，感到自己的知识跟不上发展，于是又要去进修，这种学习其实也是一种停顿，但是这种停顿是为了今后的工作做得更好而做
6、的短暂歇息，是为了今后发展得更快而做的短暂停留。回顾历史，战国时期的游说家苏秦，第一次游说没有成功，他的嫂子见他没有出息，整天刁难他，但是苏秦知道自己的观点不能打动国王，一定是自己的知识水平不够，于是他忍受哥嫂的刁难，开始“头悬梁，锥刺骨”，后来终于成功游说秦王，成为战国时期伟大的策划家。苏秦在家的隐忍学习，正是人生路上的暂时停顿，这停顿，就好比花儿含苞待放，这停顿，就好比蓄积力量的马儿吃草，这停顿是为了实现自己的理想抱负，而做的短暂歇息。这停顿，正是为了今后的向前迈进而做的短暂休息。 像这样在人生路上行走中善于停顿的人，何止苏秦一个呢?三国时期的刘备，为了兴复大汉天下，在无路可走的情况下，他
7、只好屈辱在曹操的兵营中种菜，他的短暂停留就是为了“留得青山在，不怕没柴烧”，正是因为他保存实力，才有后来的东山再起。这种停顿是智者的选择。人生的旅程不可能总是一帆风顺，总会有坎坷不平的荆棘，要想继续行走，就要拔掉荆棘，要拔掉荆棘就有可能停顿，从这个意义上来讲，停顿就是调整，停顿就是为了后面走得更好。我们知道，历史上有不少文人墨客都遇上过人生的荆棘：屈原、司马迁、嵇康、阮籍、李白等文豪都曾经在人生的路上停歇过，但是这并没有影响他们追求自己的理想，追求自己的人生目标，他们的停顿，是因为小人的加害，国君的昏庸，他们的停顿，是为了自己和他人走得更好，但是他们的歇息、他们的停顿，是为了实现更加远大的理想
8、目标。 因此，我们可以说人生路上的停顿就是为了走得好，走得远，走得更加冠冕堂皇!名师点评 文章开头连用两个比喻，将人生比作“旅游”“马拉松赛跑”，指出“需要停息片刻，才能更好地前进”“需要中途补充能量，才能够跑到终点”，巧妙扣题，再联系现时议论，然后引用大量事例加以论证，最后辩证指出走与停的关系：停是为了更好的走，是为了实现更加远大的理想目标。 文中事例丰富，有很强的说服力，苏秦、刘备、屈原、司马迁、嵇康、阮籍、李白，一个个历史文化名人，正反对比，显示作者的文化底蕴丰厚，而且详略得当，观点明确，立意高远。立意二 解读人生多样性 树欲静而风不止，地球看似停止实际在飞速运转、不停运动，人生的火车如
9、果不停就失去了走的意义，垄断者希望停留在最有利的状态而竞争者则迫使其向前走。没有行千里路的人生历练就没有运筹帷幄的潇洒，人生的行走朝向高处留下了坚实的脚印，而停下脚步来欣赏风景依然是最美的享受要注意精选材料，凸现中心，所用材料要作必要的解释和阐发，以免言之无物。懂得节奏的生命最美好 生命是一部乐章，需要激昂，也需要休止符的抚慰。乐章因节奏而动听，有节奏的生命才最美好! 人生是海，我们需要不断斩浪前行，也需不时找个港湾停靠；人生是山，我们需要不断向上攀登，也需不时找片绿阴休憩；人生是天，我们需要不断振翅高飞，也需不时找朵云彩依偎人生的道路上，我们需要不断前行，更要不时停下，为下一次的前行蓄势，走
10、走停停，停停走走，懂得节奏的生命最美好! 悲情逸飞，我为你落泪 大概有一年了吧，至今我都不愿接受，一个天才艺术家已经从我们的生命中远去。 你知道你是多么令人惊叹吗!画油画，你至今仍保持着中国画家的最高身价；搞艺术设计，你的作品件件堪称极品；拍电影，没想到理发师竟成了你的诀别之作!天妒英才啊!更让人难以接受的是，你是因为过度劳累病倒而憾离人世。 逸飞啊，你已经有了那么多的成就，为什么不懂得要活得从容一些呢?你不停向前赶路，却最终倒在了路途中!你的逝去，为2005年度中国“过劳死”的名单上又增添了一个令人悲痛的名字，那给多少人的生活蒙上阴霾，给整个中国艺术界造成多大的灾难哪! 泪湿衣襟，我的泪，为
11、你而流，也为那些只顾前行不懂停下休息的人们。 潇洒王石，我为你喝彩 也许中国企业界再也找不出一个比你更让人叹服的榜样了吧。作为CEO，你领导的企业是行业翘楚，这已经令多少人艳羡不已了，而你工作之余生活的精彩绝伦更令人赞叹。 你一年只有三分之一的时间用于处理公司的事务，其余的时间，都用于养精蓄锐的休闲上。于是，我们看到你勇攀七大洲高峰王者的留影；看到你在摩托罗拉手机广告中精彩的演出；看到你携自传道路与梦想在全国签售的大受追捧。 王石，你用自己人生的精彩演出为我们证明，生命中的走与停可以如此和谐完美! 掌声雷鸣，我的掌，为你拍响，也为那些懂得生命节奏的人们。 生命漫长而艰辛，我们何不从容走过，在走
12、与停中尽享生命的美好，毕竟，懂得节奏的生命最美好!简评： 本文标题新颖，紧扣话题，统率全篇。 文章开头一、二段巧妙地扣住“走与停”的话题，富有诗意地亮出了鲜明的观点：懂得节奏的生命最美好！特别是第二段排比、比喻等修辞手法的综合运用，生动形象富有表现力，充分展示了考生驾御语言的功底，深得阅卷老师的青睐。 接着文章采用添加两个小标题的方式，选取当代两个名人为典型材料阐明了“人生的道路上，我们需要不断前行，更要不时停下，为下一次的前行蓄势，走走停停，停停走走，懂得节奏的生命最美好！”的道理。立意三 挖掘历史知兴亡 关系型话题作文，重在对考生的思辨能力的考查，必须揭示出两者存在的关系，不可偏废，否则就
13、会跑题。“走”是为了前进，为了接近目标，“停”是为了更好地前进，更快地接近目标，直行而 不走弯路。这就是“走”与“停”的辨证关系。推荐文体：议论文、记叙文、议论性散文。走与停的选择 以史为镜，可以知兴亡。 题记 面对困境有两种选择：走与停。 走即是努力，用辛勤的汗水绘就天边那道绚丽的彩虹；停即是放弃，一步步地堕入失败的深渊。 历史的烽烟把我们带回了那个兵荒马乱的年代。 年轻的越王勾践站立在城楼上，看着强大的吴军冲入越都，看着自己身后的国土一点地沦陷。闻着随风扑面而来的血腥味，勾践抛舍锦衣玉食卧薪尝胆。二十年如一日的辛苦，二十年如一日的付出换来了吴军的节节败退，换来了越军在吴都城楼上的欢呼。勾践
14、以其坚忍不拔的毅力走出了困境，创造了“三千越甲可吞吴”的奇迹。 历史的长河依旧不停地向前流动着 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。阿房宫的漫天大火宣告了秦王朝的灭亡，也宣告了又一个群雄并起年代的到来。项羽以其西楚霸王的雄姿站立在了历史的最前沿。 造化弄人，天意诚难测。纵使项羽有一夫当关，万夫莫开之勇，软弱与犹豫仍然使他陷入四面楚歌之中。面对涛涛的乌江水，项羽回想起当年破釜沉舟的豪情壮志，手中利剑划破长空，给英雄的一生画上了句号，项羽选择了停，也选择了失败，纵然还有富饶的江东，还有翘首以待的八千子弟。 历史的车轮势不可档，滚滚前行，多少英雄豪杰在走与停中做出了选择。有的人忍辱负重，如勾践一样看
15、到了风雨后的彩虹，更多的却堕入失败的深渊。假若项羽不是自刎乌江，而是养精蓄锐，卷土重来，那胜负之数，存亡之理，或未易量。但历史是残酷的，没有走下去的勇力又何来成功，山重水复疑无路，柳暗花明又一村，不面对那嶙峋的山石，又怎能看到困境之后美丽的风景？ 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。历史上英雄人物的走与停已成过往，然而，以史为镜，可以知兴亡，如今且看我们如何选择自己的走与停，意义重大，影响深远！简评: 本文扣题紧密，观点鲜明，结构严谨。全文紧紧扣住“走与停”的话题，阐明了面对困境，不同选择的“走与停”，其结果迥异，事关一个人的得失成败。应以历史人物为镜，选择好
16、 “走与停”，意义重大，行文表意前呼后应，结构非常严谨，这是本文的优点之一。 选材典型，表述精当，语言流畅，议论深刻透彻是本文又一优势。越王勾践人生路上的“走与停”，创造了“三千越甲可吞吴”的奇迹；项羽人生路上的“走与停”，落得了四面楚歌，自刎乌江的悲剧。这两个典型历史人物在文中形成了鲜明的对比。倒数第二自然段的议论，恰到好处地深化了主题。 再则，本文“题记”的写法，三处名句的恰当引用，也显得与众不同，展示了考生积累和运用语言的扎实功底。“与”为话题的作文，就是关系型的话题作文。 “坚持与放弃”这个话题属于对立统一关系的。 可以立意为：辩证、理智、科学地对待坚持与放弃。对比下列拟题：第一组：1
17、、人生的选择 2、学会选择3、放弃的自白书 4、懂得放弃5、坚持才柳暗花明第二组：1、勇于坚持，敢于放弃2、坚持是金，放弃是银3、坚持如歌，放弃如舞4、坚持与放弃一路同行5、成功的好朋友坚持与放弃6、坚持与放弃都是一种美7、坚持与放弃，双赢的智慧相关素材1、鹬蚌相争，渔翁得利。谈一味坚持不知放弃带来的恶果。2、书上的故事。有种小虫尤其喜欢背负重物，遇到重物即背而不知舍弃，直至累死为止。3、鲁迅弃医从文，终成一代文豪。4、司马迁“隐忍苟活”，坚持不懈，持之以恒，终于完成被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。5韩信忍受胯下之辱，舍弃“威武不能屈”， 保全了实力，终成一代名将。6赵武灵王坚持胡
18、服骑射，舍弃长袍大褂，国势增强。7面对着超越了生命极限的事而采取放弃是另一种美，远比坚持完美。8坚持是人类一笔宝贵的财富，拥有它，便成功了一半，而放弃是一种艺术。9如果说坚持是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的凌云壮志，那么放弃是“留得青山在，不怕没柴烧”的机敏睿智；如果说坚持是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念，那么放弃是“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，观天上云卷云舒”的达观。此类作文存在的的问题有。一、中心不明 ，文体混乱。 考生不论是写哪种文体，都应该做到中心明确，褒贬鲜明，选材用据，紧扣主题或观点，在同一篇作文里不能有模棱两可的甚至是相互矛盾的观点、主题或论据、材料，让人
19、觉得你既想赞成此又想赞成彼，这种文章给人的印象是不知所云。比方说，“坚持与放弃”，要么肯定坚持的重要性，要么明确明智的放弃是最好的坚持，要么树立该坚持时坚持、该放弃时放弃。还有个别同学的作文文体不明，开头和结尾是记叙文，中间是议论文。二、仅谈一面，顾此失彼 “坚持与放弃”表示是相反的，涉及到两个方面，实质是应谈两者之间的关系，绝不能仅谈一个方面。而有的考生只谈“坚持”或只谈“放弃”，这样只顾一面，抛弃另一面，作文就跑题了，得分就不能及格，若语言、结构、表达等方面也较差，得分就会很低。如：1、 题目：坚持才柳暗花明开篇：陶潜曰：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”道出的是对前行的坚持，尽管面临山
20、重水复的险阻，仍然不放弃向前的决心，坚持一下，再坚持一下，便会有柳暗花明，终达目的。分论点：坚持，换来柳暗花明的转机； 坚持，换来柳暗花明的胜利； 坚持，换来柳暗花明的奇迹。结尾：山再高水再深，都不会停阻探险者的步伐，因为他们知道坚持便柳暗花明。即使是在开头或结尾稍稍带一下，也不属于切合题意。1、题目：放弃的自白书 开头：我与“坚持”是同卵双生的胞弟，我们有着一模一样的外貌，却有着迥异的性格。面对“坚持”与“放弃”，人们会毫不犹豫的选择“坚持”，因为他是各种价值的体、最好体现，他是人们奋斗的过程，他双是一种永不言败的行动，而人们对我的评价则是认为只有弱者才会选择“放弃”，为此，我伤心到了极点。
21、朋友，难道你追求梦想的过程中，就没有想到过潇洒地选择“放弃”吗？其实放弃也有很多优点哦！ 分论点：选择放弃，是下一个梦想的起点； 选择放弃，是识时务者为俊杰的潇洒； 选择放弃，你才生活得更快乐。 结尾：面对生活的种种不幸，选择我吧，因为我将会使你下一步的追示更加成功，你才是生活的强者！朋友，勇敢地选择“放弃”吧，不要总是眷恋“坚持”，其实，“放弃”也是一种美丽。三、分别谈论，孤立分析 以“坚持与放弃”为例，有些考生文章除开头和结尾外，中间大体分成了两部分：一部分谈论坚持的重要性；一部分谈论放弃的意义。乍看起来两个方面都涉及到了，但没有写出关系话题的两个方面的联系，是割裂的写法，分割了中心论点，
22、实质上就是把“坚持”与“放弃”当作两个问题分别发表意见，这就误解了关系话题的题意，虽没有评为离题或严重偏离话题，但也不属切题，只能判断为基本符合题意。“坚持与放弃”可以突出坚持的重要，也可突出放弃的意义，但不论对论点还是对分论点的论证，都必须同时提及二者的关系，而不能仅顾一个方面大谈一通。学会坚持，学会放弃在生活中，每个人都会有磨难，面对困难，我们必须学会坚持，因为坚持就是胜利；但当我们坚持是一条死路时，我们要学会放弃，因为放弃未必不是好的，有时它是智者的一种抉择，所以我们必须学会坚持，学会放弃。执着地坚持； 理性地放弃。因此，在困难面前，我们要学会坚持，当坚持所得到的利益远远小于放弃所得到的
23、利益时，我们需要把坚持转化为放弃。2、题目：成功的金钥匙。大多数人都认为一扇紧闭的门只需一条钥匙就能打开，然而成功的大门却需要两把钥匙，那就是坚持与放弃。 分论点成功需要坚持不懈； 放弃帮助我们踢除成功的绊脚 石。 坚持与适当放弃的完美结合才是成功的金钥匙。坚持与放弃是成功的两把金钥匙，缺少了任何一把，我们的成功都不是真正的成功。成功既需要坚持，也需要放弃。四、偷换概念，词语滥用 比方说，有些考生把“坚持与放弃”等同于“选择与放弃，追求与放弃，取与舍”，混淆了两者之间的区别，属偷换概念的错误。偷换概念有时是悄悄的、不知不觉地、无意间进行的，因此应自我警惕，遣词造句要特意斟酌。五、说理单薄，以叙
24、代议。很多学生的议论文是分论点加论据格局。例如： 坚持忠义，放弃生命他赢得了流芳百世的好名声。 南宋初抗金名将，岳飞，一生为国为民，征战沙场，所向披靡，他对国家赤胆忠心，天地可昭，本来，以他这样的人才，可以在战场上大展拳脚，然而，他却偏偏生活在一个重病而无良药的时代，奸臣当道，君主昏庸无能，误听谗言，一连发十二道金牌班师诏，命令士兵退兵。岳飞内心虽然悲愤不已，但仍听从天子的命令，他壮志难酬，只好挥泪班师。回临安后，不仅被解除兵权，岳飞更被以“莫须有”的罪名毒死于风波亭下，一化英雄就这样纵然即逝。虽然岳飞已远去，但他的故事依然流传至今，他的光辉形象永远留在人们的心中。六、思路不明，结构混乱 文章
25、应给人一种美感，结构好是文章的一种美；结构好还能更好的表达自己的思想和情感，让人信服你的观点并和你产生共鸣；结构好还能让人看出你的思路清晰、论证严密、描述有层次。然而，有些考生不讲究构思，不安排好文章的结构层次，甚至态度固执，自以为是，不听师言，以为学习文章结构的方法是呆板的行为，不愿听从，于是，信笔写来，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，其结果是写出的东西杂乱无章，不知所云，让阅卷老师认为你思考问题缺乏逻辑、思维混乱。不注重文章合理的结构安排，是考场作文的一大误区，它势必影响了语文能力的发挥，影响阅卷者阅读的思路，造成考生悔恨终生的损失。而高考作文的结构形式一般有总分总式、并列排比式、对照（对比）
26、式、层进（递进）式、一线串珠式、放射（蒙太奇）式、点面结合式等。持也英雄，弃也英雄坚持报国，放弃厚禄，这是一种崇高的精神。坚持忠义，放弃荣华，这是一种淡定的信念。坚持梦想，放弃医学，这是一种不懈的追求。让坚持与放弃一路同行坚持忠义，弃生就死他赢得了流芳百世的好名声。坚持理想，弃医从文他用文字唤醒了千万个中国人的心。坚持努力，放弃任性我们的未来才更美好。文 题 拳王阿里在被医生判了死刑后，凭着顽强的毅力重返拳台，与拳坛猛将弗雷泽较量。比赛进行到第14个回合时，阿里已筋疲力尽，濒临崩溃的边缘，但他知道，谁比对方多坚持一会儿，谁就会赢得胜利，于是他竭力保持着坚毅的表情和誓不低头的气势。最后，弗雷泽放弃了，阿里获胜。但阿里还未走下拳台，便眼前一片漆黑，跪倒在地上，见此情景，弗雷泽追悔莫及。当代日本是一个充满激烈竞争的社会，许多人都承受着巨大的压力，以致身心俱疲。于是壮年上班族“过劳死”的现象较为严重，这成了“再坚持一下”的黑色版本。
