1、教学设计模板1教案模板4-1教学设计表学科 英语 授课年级 八年级 学校 临夏市一中 教师姓名 杨晓静 章节名称Unit10Imgoingtobeabasketballplayer计划学时One学习内容分析本节课的教学内容是人教版新目标八年级英语上unit10 Im going to be a basketball player 的第一课时1a-1c。本课位于人教版八年级上10 单元的第一部分，其主要内容就是学习关于职业的单词以及be going to的用法，用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业及原因，为实现理想所做出的打算和安排，以及制定未来一段时间内的学习计划。目的是通过对人生理想的讨
2、论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。学习者分析初中生活泼、好表现、可塑性大，但仍有部分同学不愿意开口，所以我们教师要尽可能多地为他们创造语言实践的机会，多设置情境，倡导其活动参与，并利用小组竞争机制，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。教学目标课程标准：Talk about dream jobs知识与技能：The students should learn and grasp structures “be going to”过程与方法：Reading,pairwork,groupwork and oral English情感、态度与价值观：
3、Students learn to talk about future intentions教学重点及解决措施Guide students to read the passage in Activity 1c教学难点及解决措施Enable the students to learn to talk about future intentions with “ be going to”教学设计思路本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用他们乐于参与的游戏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，
4、增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。在目标语言的呈现方面，采用了“以旧引新”的办法，用 want to be结构引出本节课的目标语言be going to + do结构。在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内容（Group work、homework）.总之，本节课注重初中学生的心理特征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时，也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。依据的理论合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往任务型原则 任务驱动激发动机；任务完成激励
5、学习积极性；执行任务培养责任心和合作精神 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果New WordslowCAIplaygoodNew LessonlowCAIplaygoodListeninglowCAIplaygood教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图RevisionRevise the names of jobs learned before.3 minutesAsk one student to come to the blackboard and act out what t
6、he teacher tells him (her) to do.Guess what kind of work he (she) does.复习与本单元的教学内容有关的职业名称和句型PresentationLearn the new words4minutesExplain the new wordsLearn the new words: engineer,pilot, professional , programmer.通过这个环节，学生进一步学习与谈论职业和人生理想相关的新单词，为新课的展开做好铺垫。Task 1 (1a)Presentation and drillUse the fi
7、rst question to present the phrase “grow up ” and “be going to + do”13minutesAsk Ss to write down the jobs they know in groupsPresent the new target language: What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?Ss write down the jobs they know on the blackboard.1. Ss answer the q
8、uestion: What do you want to be when you grow up? 2. Then learn to answer the question: What are you going to be when you grow up? 3. Drill通过比赛，进一步引起学生对未来职业的兴趣，为下一步谈论理想做好铺垫。Pair work practice the conversation in the picture.5minutesAsk Ss to make conversations in pairs Ss use the target language to
9、talk about their ideal jobs.采用开放式的操练，进一步强化目标语言的运用、加强新旧知识的进一步整合。Listening(1b)What is Cheng Han going to do?Whats his plans for the future?4minutesPlay the tape record. And check the answers.Ss listen to the tape and match the items in 1b.对本节课所学的词汇和目标语言从听力上进行巩固与强化，达到听力训练目的。PracticeAsk and answer quest
10、ions about what Cheng Han is going to do.8minutesAsk the Ss to make interviews about their ideal jobs.Ss make interviews and report.联系学生的实际想法，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，让学生掌握“be going to do ”的用法。SummaryIn this lesson , weve learned how to talk about future intentions with “ be going to”.2minutesSummarize
11、the usage of the structure “be going to +do”.Consolidate the usage of “be going to + do”.使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“be going to do”来谈论将来的打算，为下一步的学习打下基础。Homework1minuteAsk the Ss to write short passages about their future.Write an article named My Future.检查学生的学习情况，培养学生运用所学知识解决问题的能力；也检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施；对学生进行评价。课堂教学流程图 Unit 10Imgoingtobeabasketballplayer 教学反思在本堂课的教学设计时有意识的注意了以学生为主体这块，多创设情景，让学生有运用语言的机会，让他们在使用语言中巩固本课的语言点，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、合作学习的精神。在教学实践中，我们教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题，并设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素。专家点评
