1、湘教版小学一年级上册语文教案单元1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第七单元课时1-1口语交际 夸一夸总课时72主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核人陈彩霞课时目标1、观察图画，了解画面内容。2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。教学重点发现别人的优点，真诚夸赞别人。教学难点交谈时自然大方，说话内容具体真实。教学方法引导法 小组合作法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、激趣导入新课1、今天的值日生可真能干！把教室打扫得这样干净！在我们身边，还有许多人值得我们夸
2、一夸，这节课我们就来夸一夸他们吧！2、板书课题： 夸一夸二、课件出示文中画面，指导学生了解图意。1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。2、师：图中的三个小朋友在交谈什么？他们在夸谁？（1）李老师唱歌真好听呢！（李老师）（2）我的妈妈最能干，她做的菜很好吃！（妈妈）（3）奇奇一分钟跳绳80次，真了不起！（奇奇）3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气和态度。4、小结提示：我们身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现。善于发现别人的长处的人就是虚心的人。三、在情境中练习交际。1、课件出示以下镜头：同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。2、学生根据出示的情境练习夸一夸
3、，注意说话的语气和态度。四、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。1、播放我有一个好爸爸、上只有妈妈好等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。2、调查课前学生发现、了解的情况。3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际，也可参与多个小组。4、分组汇报交流情况，评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。五、课堂总结。这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习，希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。作业写几句夸一夸别人的话。教学后记第个编
4、写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 七单元课时3-15、妈 妈总课时73主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核人陈彩霞课时目标1、认识14个生字，会写“里、么入、太、了、中”6个字。2、正确流利地朗读课文。教学重点掌握6个生字的音、形、义教学难点正确规范地书写本课的生字。教学方法指导法 朗读法教学准备课件 生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、创设情境，导入新课1、学生齐唱世上只有妈妈好。2、唱得多好啊！从我们出生的第一天起，妈妈就用她那伟大的爱温暖着我们，滋润着我们。让我们深情地喊一声：“妈妈！”3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，读准字音。1、放课文朗读录音，学生听，形成初步印象
5、。 2、学生借助拼音自由读课文，圈出生字。3、同桌互查生字读音。4、教师出示生字卡片，指名抽读。里 么 入 太 了 中 家 亮 每 晚 梦 总 洋 那5、师生共同正音。重点强调“总”是平舌音，“梦”“中”“洋”“亮”是后鼻音，“那”的声母是“n”。 6、指名分自然段轮读课文，师生共同纠正字音。三、分析字形并记忆。1、自己再读读课后生字，观察每个字的字形。 2、课件出示本课要求会写的六个生字“里、 么、 入、 太、 了、 中”，小组交流怎样记住字形。3、说说识记的方法。 如：熟字加偏旁： 生星 羊洋 熟字加一笔： 大太 口中 熟字变一笔： 人入 4、教师指导书写。 重点指导：里，“日”字的最后一
6、横在横中线上，“土”的一竖在竖中线上。 么，第一笔撇位于左上格。 5、学生在田字格中仿写，教师巡视指导。 6、展示学生的作品，师生共同评价。四、课堂小结这节课，同学们学得非常认真，不但能流利地朗读课文，而且能正确规范地书写生字，老师为你们的精彩表现感到骄傲，期待你们更精彩地表现。作业抄写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 七单元课时3-25、 妈妈总课时74主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核人陈彩霞课时目标1、朗读课文，背诵课文。2、体会妈妈对子女的爱。教学重点朗读、背诵课文。教学难点联系生活，体会妈妈的爱。教学方法朗读法 合作探究教学准备课件 生字卡片教
7、学 程 序批注或修改意见一、复习检查。1、背诵课文。2、卡片抽读生字词。二、精读课文，感悟文义。1、指导学习第1节。 自读课文，说说课文把妈妈比作什么。课件出示：漆黑的夜晚，满天星星明亮地眨着小眼睛的情景。 想一想，为什么说妈妈是家里的星星？（扣住“明亮“一词理解。）你觉得妈妈的眼睛什么时候最明亮？（引导学生联系生活，体会感情。）指导朗读。妈妈就像黑夜里的星星，明亮地照亮着我们，你对她有着怎样的感情？（感激、赞美、热爱）你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗？自由练读指名读齐读 2、扶学第2节。自读第2节，说说把妈妈比作什么。 课件演示当“我”睡觉时，妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景，想想为什么
8、把妈妈比作月亮。指导朗读。3、小组合作，自学第3节。想想把妈妈比作什么。为什么这样说？抓住“暖洋洋”，引导学生联系家庭生活，举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖。 指名读挑战读齐读。三、展开想象，续说句子。1、你觉得妈妈还像什么？（大树、灯火、春风）2、仿照课文续写句子。3、妈妈是 ， 。4、妈妈是 ， 。四、总结课文，再次吟诵，升华情感。师：妈妈是星星，是月亮，是太阳千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。让我们再一次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧！作业背诵课文教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 七单元课时3-35、 妈妈总课时75主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核
9、人陈彩霞课时目标通过练习，巩固本课所学的知识。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范地书写本课的生字教学方法练习法 讲解法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习导入新课。1、课件出示生字及词语，学生多种形式认读。里 么 入 太 了 中星星 明亮 梦乡 家里 总是 暖洋洋2、学生齐读课文。 3、老师宣布本节课的学习任务：做第5课的练习。二、出示习题，指导学生按要求答题。 1、读拼音，写汉字。ji l du me jn r( ) ( ) ( )ti yng zu le ji zhng( ) ( ) ( )（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师
10、讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是读拼音，第二步是写出相对应的生字。（4）学生订正。三、加一笔组成新字，再组词。干 开 （开门 ） 儿 （ ）日 （ ） 大 （ ）（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是加一笔组成新字，第二步是用组成的新字组词。（4）学生订正。四、填一填。“里”字共有 画，第五画是 。“太”字共有 画，第四画是 。“么”字共有 画，第二画是 。“入”字共有 画，第二画是 。（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，教给学生做题的方法：先数出生字的笔画数
11、，再确定每一笔的笔画名称。（4）学生订正。作业听写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 七单元课时3-16、 眼睛总课时76主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核人陈彩霞课时目标1、认识12个生字，会写“是、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。2、能正确流利地朗读课文。教学重点掌握生字的音、形、义。教学难点正确规范地书写生字。教学方法指导法 合作交流教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、激趣导入新课1、课件播放美丽的星空画面，老师激趣：同学们，蓝蓝的夜空上，星星一闪一闪的，多么像小朋友亮晶晶的眼睛啊！2、板书课题，齐读课题。（注意指导“眼睛”的“
12、睛”字要读轻声。）二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音，自由读课文，要求做到：不加字、不少字、读准字音，读通每个句子。2、课件出示生字，学生在文中画出，认读。是 的 空 灯 过 眼 睛 珠 牵 着 盲 路（1）开火车认读。（2）男女生赛读。（3）全班齐读生字。学生读生字时，要注意正音。重点指导：“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。“牵”是前鼻音，“空”“晴”“盲”等字是后鼻音。“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中老师进行指导。3、指名读课文，师生共同正音。4、全班齐读课文。三、指导书写。1、课件出示要求会写的5个生字：草、的、空、灯、过，学生仔细观察每个字在田字格中的占格。2、分析字形
13、：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构，“过”是半包围结构。3、引导学生注意各部分在田字格的位置。4、指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。5、学生书空，练习。6、展示学生的作品，学生评价。作业抄写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 七单元课时3-26、 眼睛总课时77主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核人陈彩霞课时目标1、理解课文内容，能仿照文中的句式说话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受文章的情境美，懂得关爱他人。教学重点有感情地朗读，感受文章所蕴含的
14、情境美和关爱他人的情怀。教学难点培养学生的想象力及口语表达能力。教学方法合作交流教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习字词，情境导入1、(课件出示星空图)小朋友，蓝蓝的夜空里，星星一闪一闪的，多像小朋友亮晶晶的眼睛啊！（板书课题：眼睛）2、每个小星星后面都藏着一个词语宝宝，如果你读对了，这些可爱的星星就会向你鼓鼓掌呢！(课件出示下例词语)露珠 小草 星星 天空 湖泊 大地 灯塔 航船 盲人二、配乐范读，整体感知1、（课件范读全文）说说你们发现了哪些有趣的眼睛。2、（课件出示诗歌）小朋友，你们最喜欢哪双眼睛呢?请你选择自己最喜欢的语句读一读吧！3、指名读出自己最喜欢的语句。（课件出示相
15、关画面，引导学生大胆想象，感受情境之美，指导学生感情朗读）第一句：“露珠是小草的眼睛”(课件出示露珠画面)小朋友，你们喜欢露珠吗？为什么？（1） 学生合作交流。（2）学生自由发言，指导他们个性朗读第二句：“星星是天空的眼睛”【课件出示星空画面】（1）哇！晴朗的夜空多美啊！可爱的小星星布满了天空，正向我们调皮地眨着眼睛呢！可爱的小星星会对我们说些什么呢？（2）学生自由发言。（3）指导感情朗读。指导学生学习第三句：“湖泊是大地的眼睛”。 指导学生学习第四句：“灯塔是航船的眼睛”4、练习句式：“-是-的眼睛”(课件出示句式)三、角色扮演，体验情感1、(课件出示诗歌)指名朗读第二小节。2、说说我为什么
16、是盲人的眼睛。（我牵着盲人的手过马路，我就是盲人的眼睛。）(课件出示牵盲人过马路画面)3、角色扮演。4、指导感情朗读第二小节。5、在生活中，你还帮助过谁，当过谁的眼睛呢？(课件出示句式：我，我就是的眼睛，模仿课文句式说话)四、整体阅读，挑战背诵1、学生一起有感情地朗读课文。2、学生试着背诵课文。作业背诵课文教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 七单元课时3-36、 眼睛总课时78主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核人陈彩霞课时目标通过练习，巩固本课所学的知识。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范的书写本课的生字教学方法练习法 讲解法教学准备课件教 学 程 序批注或修改
17、意见一、复习导入新课。1、课件出示生字及词语，学生多种形式认读。是 的 空 灯 过 眼 眼睛 露珠 星星 湖泊 灯塔 牵着 盲人 过马路2、学生齐读课文。3、老师宣布本节课的学习任务：做第6课的练习。二、出示习题，指导学生按要求答题。 1、读拼音，写汉字。 sh de tin kng jing xng xing( ) ( ) ( )（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是读拼音，第二步是写出相对应的生字。（4）学生订正。2、填一填。 露珠 星星 湖泊 灯塔大地的眼睛是（ ）。航船的眼睛是（ ）。 小草的眼睛是（ ）。
18、天空的眼睛是（ ）。（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是了解事物之间的联系，第二步是选出正确答案的序号写在括号里。（4）学生订正。3、连一连。地 的 空 草 耳 写上下结构 左右结构 独体字 明 思 灯 星 见 学老师引导学生按题意做好后，进行讲解，学生订正。作业听写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 七单元课时3-17、 小狗敲门总课时79主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核人陈彩霞课时目标1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习小狗知错就改、布娃娃礼貌待人的品
19、质。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点学习小狗知错就改、布娃娃礼貌待人的品质。教学方法指导法教学准备课件 生字卡片教 学 程 序批注或修改意见一、看图引文1、同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，你们先看我这有三幅图，图上画的都有谁，它们在干什么？（课件出示三幅图）2、指名学生说说图意。二、初读课文1、自读课文。注意读准字音，读通句子，划出课文生字词。再数一数课文有几个自然段？2、检查自读情况。出示生字卡片（带拼音出现），以开小火车读，指名读等多种形式认读。课文一共有几个自然段？指名学生分段轮读课文。师生评价。三、看图学文1、你还想读读课文吗？认真练读，把它读给同桌听。2、导读课
20、文，学习课文1、2自然段。小狗看见一座小房子是怎么做的？房子里有什么？小狗又是怎么做的？3.指导练读对话，学习课文39自然段。你觉得小狗这样做对吗？为什么？谁来读读布娃娃和小狗的对话？（1） 课件出示它们的对话及课文图，指导读出说话人语气。布娃娃的三句话：第一句：“这是我的房子，”一个布娃娃说，“你怎么随便就进来了。”第二句：“你不用走，”布娃娃说，“如果你进来前敲敲门，就好了。”第三句：“请进！”小狗的两句话：“对不起，我马上离开。”“好的。”（2）多种形式练读对话：教师范读，师生对练，生生对练。4、学生分角色朗读课文。四、拓展延伸你喜欢课文中的谁？为什么？在生活中我们遇到这样的事情应该怎么
21、做？作业朗读课文教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 七单元课时3-27、 小狗敲门总课时80主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核人陈彩霞课时目标1、认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词。2、能正确流利地朗读课文。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范地书写生字。教学方法指导法教学准备生字卡片 课件教 学 程 序批注或修改意见一、复习导入新课1、抢读生字。（1）闪现不带拼音的生字卡片，学生抢读，看谁读得又快又准确。狗 进 把 布 娃 你 来 完（2）当学生读不准时，老师要适时正音。2、比赛读课文。昨天老师让大家回去练读课文，要求把课文读得流
22、利、有感情，现在男女同学比赛读课文，想读哪几个自然段就读哪几个自然段。（各组派代表比一比）3、学生举手表决，评出最佳朗读选手。二、学习生字，书写生字1、读一读，记一记。（1）课件出示要求会写的生字：门、子、走、有、去、又。 （2）同桌互相指认，看谁读得正确，认得多。（3）学生多种形式认读生字。重点强调：“门”是前鼻音。“子”是整体认读音节。（4）全班交流：自己能记住那些生字的字形？是用什么方法记的？2、给生字扩词。3、写一写。（1）用拍手的形式复习“田字格歌”，指导观察字的间架结构。（田字格，四方方，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，写好字，他来帮，各个方位记心间。）（2）指导生
23、字的书写。门：独体字，第一笔是“点”，第二笔是“竖”，第三笔是“横折钩”。走：独体字，收笔时“捺”要写得舒展。子：独体字，第一笔叫“横撇”，第二笔是“弯钩”，“又”的第一笔也是“横撇”。比较异同，老师范写，学生跟着书空。去：上下结构，第四笔是“撇折”。（3）学生描红、练写，教师巡视、指导。（4）检查，评价。作业抄写生字教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 七单元课时3-37、 小狗敲门总课时81主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核人陈彩霞课时目标通过练习，巩固本课所学的知识。教学重点生字的音、形、义。教学难点正确规范的书写本课的生字教学方法练习法 讲解法教学准备课件教 学
24、程 序批注或修改意见一、复习导入新课。1、课件出示生字，学生多种形式认读。门 子 走 有 去 又狗 进 把 布 娃 你 来 完2、学生齐读课文。3、老师宣布本节课的学习任务：做第7课的练习。二、出示习题，指导学生按要求答题。 1、读拼音，写汉字。 d mn r z zu le( ) ( ) ( ) mi yu ch q yu li le( ) ( ) ( )（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是读拼音，第二步是写出相对应的生字。（4）学生订正。2、加一笔组成新字，再组词。小 少 （多少 ） 口 （ ）云 （ ） 人
25、 （ ）（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是加一笔组成新字，第二步是用组成的新字组词。（4）学生订正。 3、连一连。书包 小刀 小狗 毛巾一只 一条 一个 一把（1）老师读题，帮助学生理解题意。（2）学生按要求答题，老师巡视指导。（3）老师讲解，让学生明白本题分两步做，第一步是认真地读词语，第二步是将事物名称与相对应的数量词连线。（4）学生订正。作业听写本课的生字。教学后记第个编写日期： 课 时 教 案 执行日期：课题第 七单元课时3-18、 小熊过桥总课时82主备人陈彩霞参与人一年级语文教师审核人陈彩霞课时目标
26、1、学习14个生字，并掌握其中6个生字，学习新笔画“卧钩”。2、正确流利地朗读课文。教学重点掌握6个生字的音、形、义。教学难点正确规范地书写生字。教学方法指导法教学准备课件教 学 程 序批注或修改意见一、故事导入小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗？1、课件展示师：这就是故事的主人公小熊。有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈高兴地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗
27、？我们一起学习了第8课小熊过桥就知道了。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、师范读课文，学生边听边思考：小熊过了桥了吗？2、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，划出课文生字词。3、检查生字认读情况。（课件出示生字）不 心 叫 笑 出 巴桥 竹 乱 跳 乌 流 怕 尾4、师指导读音。你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读？给同伴提个醒。5、指名读，分组读，开火车读，齐读。6、生自由读课文。生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。三、指导书写1、课件出示要求会写的生字：不、 心 、叫、 笑、 出、 巴，引导学生观察每个生字在田字格中的位置。2、学生读准生字的读音。3、学生合作交流生字的字形。4、指导书写。重点指导“心”、“
