1、而收复台湾和抗击沙俄这一课共讲了郑成功收复台湾和雅克萨之战两个事件，应通过本课重在培养学生维护祖国统一的爱国热情，认识到台湾和黑龙江流域自古以来就是中国的领土。鉴于此，本课教学采用了历史故事会的方式，借助网络及图片等材料，通过自主、合作、探究的学习方式，让学生做课堂的主人，自己讲述历史故事，从而激发学生的学习兴趣的主动参与的积极性，把对生活的体验和认识与课本知识相结合，以其达到更好的效果。教学目标知识与技能目标：讲述郑成功收复台湾和雅克萨之战的故事；知道清初台湾府的设置。过程与方法目标：创设情境，通过讲述历史故事，学会合作学习，锻炼识图辨图的能力，提高语言表达能力。情感态度和价值观目标：感受中
2、华民族反抗外来侵略的斗争精神，继承为民族利益而战的爱国主义传统，树立为祖国统一而努力的远大理想。教学重点难点教学重点: 郑成功收复台湾；雅克萨之战和中俄签订尼布楚条约。教学难点: 中俄尼布楚条约。教学环节活动目标活动过程设计说明媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）激情导入，情感铺垫由一首激动人心的歌曲导入，容易把学生快速带入情境，为接本课的学习做好情感铺垫。（播放歌曲MV我的中国心。）师：同学们，你觉得这首歌主要表达了中国人的什么心情呢？生：热爱祖国。对，这首歌自从1984年在中央电视台春节联欢晚会上演唱后，一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的热烈共鸣，因为它唱出了所有中国人热爱
3、祖国的心声。是啊，热爱祖国、维护国家安定是每一个中国人的共同心愿，也是永恒不变的主题。其实不仅仅是现在，在古代也不乏这样的例子，前面我们刚学习过一个，还记得吗？明朝的戚继光抗倭。今天我们再学习几个明末清初维护国家统一和安定的事例，进入第19课的学习收复台湾和抗击沙俄。（板书课题及作者）把满载爱国之情的歌曲在课前抛给学生，为学生了解本课内容作了充分的感情铺垫，同时激起了学生的学习兴趣白板播放视频。创设情境，讲述历史故事，还原历史场景整体感知课本内容，为学习具体的知识做准备。这节课，咱们一起举办一个“爱我中华，反抗侵略历史故事会”。接下来，请同学们快速浏览课本，找出本课中的几个关键人物并制作人物卡
4、片（包括人物、朝代、主要事迹等）。学生展示：略同学们完成的非常好。本节课共两个历史故事郑成功收复台湾和抗击沙俄。这里，我们先来看一副由郭沫若先生题写的对联“开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷虏，一代英雄。”你知道这幅对联中的“荷虏”是什么意思？赞颂的“一代英雄”又是谁吗? 侵占台湾的荷兰殖民者，郑成功。接下来，我们就进入本课的第一环节：“开辟荆榛逐荷夷”。1、用举办历史故事会的方式学习历史知识，还原历史场景，摆脱了历史知识的枯燥和乏味，也充分调动了学生学习的积极性。2、通过制作人物卡片，学生在课堂上能进行小练笔，让学生轻松的了解本课需学习的人物及事件，达成知识目标。同时培养了学生整理感知课本及快速组织
5、材料的能力。利用白班的书写功能，学生亲自到白板上完成人物卡片的填写，提高学生参与课堂的兴趣。活动体验，展示交流通过讲述历史故事，了解荷兰殖民者侵占台湾和郑成功收复台湾的史实，让历史知识鲜活起来。简介民族英雄郑成功，加深对历史人物的了解，体会英雄人物对历史的巨大贡献。以图说历史的方式讲故事，准备过程中即可完成知识及能力目标，提高课堂效率。1、“开辟荆榛逐荷夷”（1）郑成功收复台湾侵占中国台湾的荷兰到底是个怎样的国家呢？我我们一起来了解一下。（播放视频：大国崛起荷兰）15世纪末到16世纪初，随着新航路的开辟，（出示图片，简单解释新航路的开辟）西方一些国家为了获得财富，开始了血腥的海外掠夺。葡萄牙、
6、西班牙等国相继东来。后来荷兰也加入，对我国东南沿海地区进行侵扰，强占。那么荷兰殖民者是怎样占领我国台湾的呢？现在，请同学为我们简单讲述荷兰殖民者侵占宝岛台湾的故事，进入我们本课的第一个故事会荷兰殖民者侵占台湾。【历史故事会（一）】荷兰殖民者侵占台湾学生活动“侵略者来了！”台湾是我国的领土，绝不允许外国强盗横行霸道，面对来犯的荷兰殖民者，必须坚决进行反击，此间出现了我国历史上著名的抗击荷兰殖民者的民族英雄郑成功。哪位同学知道郑成功这个人呢，能为大家介绍一下吗？学生活动人物简介：“民族英雄我知道！关于郑成功，老师这儿也有一段材料（出示图片及材料）：郑成功，1624年出生地福建，他曾被南明皇帝赐姓朱
7、，所以称“国姓爷”。后来，清军入主中原郑父降清，而郑成功拒父投降，继续在东南沿海一带的金门坚持抗清。清朝初年，在东南沿海坚持抗清的郑成功，决心从荷兰殖民者手中收复台湾。）关于郑成功收复台湾的故事，我们先来看一段视频材料。郑成功收复台湾）接下来，我们进入本课的第二个故事郑成功收复台湾。【历史故事会（二）】郑成功收复台湾学生活动“图说历史”：结合刚才的视频，用自己提前搜集或教师提供的材料，小组合作探究，讲解郑成功收复台湾的故事。提供材料：包括图片或地图“郑成功”、“荷兰殖民者占领台湾”、“郑成功收复台湾”、“郑成功接受荷兰投降图”等。学生课前对这一故事以及郑成功都有一定的了解，通过这次讲故事，提高
8、了语言表达能力，也加深了对这一事件的认识，同时达到了感悟情感的目的。.播放视频对故事进行初步了解，能激发学生的好奇与兴趣，在直观感爱历史的同时，培养学生从影像资料中提取有效信息的能力通过合作探究，实现生生互动，体现生生间和师生间的思维交流，实现知识共享，并培养学生的视图用图能力、动手操作和语言表达能力。利用白板拖拉、画图、书写功能。学生可以根据需要筛选图片，及时标画主要路线和重要地区，激发学生兴趣，提高效率。同学们展示讲的非常精彩！郑成功在中国人民反对外来侵略的斗争史上写下了极其光辉的一页。表现了他坚决保卫国家主权和领土完整及反抗外来侵略的决心。他不仅是我国历史上著名的民族英雄，也是开发祖国台
9、湾的先驱。在郑成功收复台湾的过程中，他曾说过一句话：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所锯，今余既来索，则地当归我。”思考并联系学过的知识，想一想：“为什么郑成功说台湾一向属于中国”？师总结，出示图标：时间事件三国时期吴国孙权派将军卫温率船队到达夷洲（台湾）隋朝隋炀帝三次派人去流求（台湾）元朝时设澎湖巡检司管理管理琉球（台湾）郑成功收复台湾，不仅使台湾人民摆脱了殖民者的残酷奴役，也为建设台湾创造了条件，促进了台湾的经济发展。台湾收复后，郑成功在台湾进行了经济建设，把大陆先进的农业生产技术介绍给高山族，推动了其社会经济的发展。过渡讲解：郑成功死后，他的后代继续建设台湾。1683年，清军进入台湾，郑
10、成功的孙子归顺清政府，台湾纳入了清朝的版图。可见，台湾的回归是民心所想，大势所趋。那么，清朝的统治者又是怎样管理台湾的呢？（2）清设台湾府1684年，清政府在台湾设置了台湾府，隶属于福建省，从而加强了台湾宝岛和祖国内陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的东南海防。过渡：真是祸不单行，刚刚赶跑荷兰殖民者，与此同时，我国东北黑龙江地区也出现了危机，沙俄侵略者逐步入侵并占领了我国的雅克萨和尼布楚作为侵略的据点。为保卫祖国疆土，我国军民开始了英勇的抵抗。一场激烈的战争在“雅克萨”爆发了。接下来，我们进入本课的下一个环节：雅克萨之战。联系旧知识，培养学生纵向归纳历史知识的能力，让学生明确荷兰的侵略性,
11、为下一步理解他们战争的失败打下基础。并且知道台湾自古以来就是中国的领土。激发学生反抗侵略的爱国主义情感。利用白板的标画功能突出夷洲、琉球等名称，加深学生对问题的理解。穿越时空，再现雅克萨之战的历史场景，以提高学生参与的积极性，达成知识目标，提高情感体验。2、雅克萨之战学生活动“穿越时空，再现历史故事”假如你是参加过雅克萨之战的一名清朝士兵，现在穿越时空来到了傅家中学，现在请你回忆自己的亲身经历，并就这次战争给大家做一报告。（要求：小组合作探讨，共同完成。报告时，要求用语简洁、口齿清晰、自然大方。报告内容包括：战争背景、交战双方、战争经过及结果等）图片“沙俄侵略者入侵我国黑龙江”、“康熙”、“雅
12、克萨之战”、“尼布楚条约的满文和汉文图”等，及材料“沙俄侵占我国黑龙江地区的原因”。有人说：“尼布楚条约是中国用武力强加给俄国的不平等条约？”你如何看待这种说法？在讨论的基础上回答师生总结：双方是在经过平等协商的基础之上，我们中国还做出了某些让步的情况最后才签订的尼布楚条约条约，它的签订从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区是中国的领土。那么尼布楚条约作为我国第一个平等的边界条约，它是怎么规定的呢？你能在图上画出它的边界吗及主要地点吗？（出示地图“尼布楚条约中俄边界示意图”）情景的创设让学生身临其境，获得逼真的体验和深刻的心灵触动，激发学生情感体验。培养学生分析解决问题以及
13、合作探究的能力，明确这一条约是经过平等协商的，且康熙皇帝在解决中俄边界争端问题方面的决策和举措是正义的、正确的、英明的，他为维护中国统一和领土主权完整做出了巨大贡献.利用白班的标画、拖拉等能力，辅助学生讲解历史故事。学生在白板上画出尼布楚条约的边界线及主要地区，激发了学生参与课堂积极性，也加深了对知识的理解。总结提升，回归课本课堂小结，回归课本，收获知识。再次体验本课反抗侵略的爱国主义情感，达到感性升华。3、收获季节：这节课我们一共学习了两件主要事情：郑成功收复台湾和雅克萨之战。现在到了我们的收获季节，我们一起完成这一表格，总结本课的主要知识点。位置东南（台湾）1624年荷兰殖民者侵入台湾16
14、611662年郑成功收复台湾1683年清军进入台湾、郑氏后代归顺清朝1684年清朝设置台湾府东北（黑龙江流域）17世纪中期沙俄侵入我国黑龙江流域1689年两次雅克萨之战中俄尼布楚条约签订结束语：（数字故事）同学们，今天我们共同举办了“爱我中华，反抗侵略历史故事会”，了解到荷兰和沙俄殖民者对我国台湾和黑龙江流域的入侵。随着新航路的开辟，明朝后期，荷兰殖民者逐渐侵占了我国的宝岛台湾，为维护祖国统一，郑成功披荆斩棘，终于在1662年收复台湾，使得被荷兰侵占38年的台湾回到了祖国的怀抱，而郑成功也成为我国古代当之无愧的民族英雄。而面对沙俄对我国东北地区的侵略，清初康熙皇帝两次组织雅克萨之战，率领中国军
15、民最终打败了沙俄侵略者，并签订了第一个边界条约尼布楚条约。这是我国在反抗外来侵略史上的重大胜利，维护了祖国统一，也捍卫了国家的主权和领域完整。可是，同学们，时至今日，我国在祖国统一问题上却仍然遇到了一些问题。1949年解放战争结束后，国民党败退到台湾，使得宝岛台湾再次与大陆分离。实现祖国是每个中国人的神圣使命，作为21世纪的中学生，我们更是肩负着祖国的希望，那么平凡的我们又该怎样为祖国统一作出自己的努力呢？这一表格可以帮助学生从历史故事中走出来并且提取相关的基础知识，回归课本，促成知识目标的达成。文字加音乐的数字故事，加上老师有感情的总结陈述，使得本课对学生的情感教育达到了高潮，再次激发了学生
16、反抗外来侵略、热爱祖国的情感，使感情得以升华。白板上书写表格中的空余地方，提高课堂效率，辅助教学。博客延伸交流4、博客交流请同学们打开老师的博客，把你本课的主要收获及感想写出来回帖，我们一起分享我们的学习成果。学生活动：回帖交流。基于学校的博客网站，学生通过回帖的形式将自己的收获和感想进行回复，达到智慧共享。扩大了课堂展示面，提高了课堂效率，同时利用网页的记忆功能，学生可以及时查看，复习，回忆。教学反思一、教师预期目标这一课完成以后，学生基本上完成了学习目标，在知识与技能、过程与方法和价值观方面都有不同程度的收获。学生通过快速浏览课本，能够从整体上把握本课的知识结构。通过举办历史故事会，无形中
17、掌握了本课的主要内容郑成功收复台湾和雅克萨之战，期间锻炼了小组合作学习的能力，并提高了学生视图用图的能力和语言表达能力；通过对历史课程与白板资源的有效整合，培养了学生初步运用多媒体材料来解决历史问题的能力。这一系列学生活动的展开，激发了学生反抗外来侵略、维护祖国统一的爱国主义情感，从而树立为祖国统一而努力的远大理想，达到了情感的升华。二、师生交互，学生活动信息技术与历史资源的有效整合，以及网络资源的运用，加强了师生之间的交流和对话，课前资料的搜集和课上活动的展开都得益于网络无时空限制的优势；电子白板的交互性在本课中也得到了充分的体现，它提高了学生参与课堂的兴趣，从而收获了知识，提高了课堂效率。
18、历史故事会的举办，则使得本来鼓噪无味的历史课堂和历史知识鲜活起来，拉近了历史、课本与学生之间的关系，这种活动探究式的学生活动也成为了它们之间联系的桥梁。“歌曲导入”中学生快速进入情感的体验；“情境再现”中学生亲身体验，图说历史的快乐和穿越时空的体验都让学生在不知不觉中掌握了课本知识；“合作交流”中学生畅所欲言；“收获时节”学生大胆展示；“博客跟帖”中学生知识共享。这些活动的开展点燃了学生智慧的火花，展现了学生的风采，提高了学生的自信，让学生能在信息化的环境下感受历史的魅力和韵味，实现快乐学习。三、信息技术的整合和应用1、播放视频文件激情导入部分，视频内容：歌曲MV我的中国心，课堂一开始就给学生
19、营造一种热爱祖国的气氛，引起学生的情感触动，从而为接下来课本内容的学习做好铺垫。创设情境，还原历史场景部分，视频内容：大国崛起荷兰，简单介绍荷兰这个国家，使学生初步了解这一国家的崛起的发展，从而理解荷兰在明朝末年对我国台湾进行侵占的历史背景。视频郑成功收复台湾在学生活动开始之前播放，让学生对这一历史故事有一初步的感知和认识，从而提高学习的兴趣，增大知识面，并借鉴这一材料完成对郑成功收复台湾这一历史故事的讲解。总结提升，回归课本部分：运用音乐、图片加文字的数字故事，回顾本课学习的主要内容，帮助学生快速掌握本课的主要知识，并辅之以老师的激情讲述，再次营造热爱祖国的气氛，使学生树立为国家安定和祖国统
20、一而努力的信念，以达到本课的情感高潮。2、白板圈点勾画利用白板的拖拉、书写等功能，学生可以根据需要筛选图片等资料，帮助其完成对历史故事的讲述；同时学生的学习成果能在白板中展现出来，使全班同学达到共享，激发学生兴趣，展现学生的风采，最终提高课堂学习的效率。利用画图功能，完成尼布楚条约的边界，突破难点，加强理解。3、校园博客在教师的博客中跟帖，学生将自己本课中的收获和感想写下来，同时可以随时随地的阅读其他同学的学习成果，并进行情感的交流，不受时间和空间的限制，拓展了历史课堂，提高了学生学习历史知识的兴趣。四、我的思考与展望1、信息技术与历史课程的有效整合还需要进一步深入思考、在课堂教学中进行优化提
21、升。信息技术下的历史课堂教学应以学生的学为中心，让学生亲自感受和体验历史场景。历史是遥远的，应努力让信息技术成为学生学习的认知工具，成为学生与历史、学生与教师和课本间的桥梁，拉近它们之间的距离。在网络资源的开发上，应最大限度的搜集历史资源，精心设计和整合网络教材，发挥电子白板和历史课堂的互补作用，使得电子白板的强大功能能更好的为历史课堂服务。2、网络环境教学下小组合作以及学生协作的学习模式还有待探索。在本节课中，只是设计了学生选用相关历史资料进行故事的讲述，以及基于校园博客环境下的，利用网页进行交流的协作学习，但如何探索更快捷的学生协作、更进一步的小组合作的有效进行、提高课堂的效率，是自己今后应该努力的方向。
