1、教具准备识字卡片。教学过程我的发现1、 自身大声地朗读韵文,说说自身发现了什么?2、 引导同学归纳小结。如:“千”和“口”合起来是“舌”;“舌”和“甘”合起来是“甜”;“土”和“里”合起来是“埋”;3、 同学拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。4、 交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、 掰、跌。5、 用自身喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。日积月累1、我会填。(出示字卡)同学认读并说说每组字的异同点(首、形、 义)。选择适当的字填在书上的()里。集体订正。扩展练习。坐座圆园声生()位公()学()请()()形()病2、我会读。自读短文,了解短文主要写了什么? 小组合作学习,将
2、短文读正确、读流利。指名读,并说说这台机器有什么用处。说说自身读了短文后的感受。第二课时1、 充沛展示对未来桥的设想,培养同学的想象能力和创新 能力。2、 培养同学条理、有序的表达能力。课件,实物投影仪,同学事先设计的桥的图画或实物。一、 激趣导入1、 出示课件。(教师事先设计的桥,以动画的形式展现, 同时伴有介绍)2、 引出课题:未来的桥。二、 小组交流1、分组展示自身设计的桥。2、 全班交流。(用实物投影展示)3、 评选自身认为满意的桥并说出自身这样选的理由。三、拓展、延伸小朋友们真聪明,设计的桥也各具特色,希望小朋友们能设 计出具有特殊用途的桥。第三课时1、 能借助已有的三幅图画,看懂故
3、事的内容。2、 培养同学丰富的想象能力。放大的课文插图。一、 指导观察图画1、 认真看图,了解图意。2、 说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方?都有谁? 它们在干什么?3、 请同学想想:空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球 捞上来的方法)二、 讨论捞皮球的方法1、 同学介绍自身的方法。2、 小组讨论:谁的方法能把皮球捞上来?3、 同学把自身认为最好的方法作为第三幅图的内容画下来。三、编故事:将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听 小结:这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细,并且 爱动脑子。另外通过这节课的学习,我们应该知道:遇到困 难,只要大家齐心协力,就一定能克服困难。语文园地八公开课教
4、案 21、 落实“我的发现”“日积月累”两项训练。2、 激发同学识字兴趣。【教学过程】一、我的发现1、 读读“学习伙伴”的话。2、 自身读读短文,说说短文中讲了几个字?3、 老师出示汉字部件,请同学动手拼摆。4、 展示拼摆结果,并说说自身的想法。千+ 口-舌舌+甘-甜土 +里埋木+帛棉人+门-闪马+门-闯心+门-闷合 +手-拿手 +分+手-掰5、 读“我会认”中的汉字,说说自身的记忆方法。6、 反复读短文。7、 你能再举例说说运用抓分、组合法记忆的汉字吗?二、日积月累1、 完成“我会填”的训练。认识要填的汉字,分别认读。请 情完f玩得 很跳 桃自身试着填空。小结:在学习中应该区分字形、字义。2
5、、 完成“我会读”的训练。小组合作学习,提出学习要求,读准确,读流利。小组自行学习。小组间赛读,开展“夺红旗”竞赛。1、 落实“口语交际” “展示台”训练项目。2、 激发同学的想象能力和有序语言表达能力。插图。一、口语交际1、创设情景,导入学习。小熊要过生日了,请小猴去它家做客。可是小熊家住在一条 大河的对面,河上没有船,也没有其他的方法协助小猴过 河,请大家帮小猴设计一座桥。现在,我们把设计的图样拿 出来,准备向小猴推荐自身的小桥。2、 准备介绍词,小组讨论。3、 小组间互相交流。每组派代表向小猴介绍自身的小组设计的桥。其他小组对他们进行质疑。评选展示最优秀的桥。扩展情景,延伸交流。二、展示
6、台1、 看图,了解图中大意。2、 请同学说小猴怎样把皮球捞上来。分小组讨论。小组汇报。3、 同学评议哪个小组的方法想象最合理。4、 老师小结,肯定认真观察的小朋友。语文园地八公开课教案 31、我的发现:通过形象的字形分析,启发同学运用拆分、 整合的识字方法认字。2、 日积月累:同学能够区分字形、字义;能把短文读正 确,读流利。3、 展示台:培养同学认真、仔细地观察周围;能根据情境 合理想象;能准确流畅地表达自身的意思。4、 口语交际(未来的桥)同学通过自身的设计,培养了同 学的想象力和动手能力;提高口语交际的能力;说话大方、 自然,运用礼貌语言。【课前准备】结合3 2课兰兰过桥的学习,同学自身
7、设计“未来的桥”。【教学时间】三课时。一、教学“我的发现”1、 把韵文和带音节的生字读给学习小组的同学听。2、 开展多种形式的朗读,生评议。3、 读学习伙伴的话。4、 学习小组讨论发现什么识字方法?根据同学的回答总结出“拆分、整合”的识字方法。5、 出示韵文中要求认识的几个生字。(生字卡片)6、 带音节、去音节、改变语境读生字。7、 同学用自身喜欢的方法记字形。8、 同学用拆分、整合的方法认其他字,看谁认得多。9、 同学仿照韵文自编韵文。(明)日月齐照,大放光明。(泪)眼睛流水,泪水汪 汪。二、教学“日积月累”1、 找找每组字的异同点。(音、形、意)2、 同学选字填空,填完后读一读词,集体交流
8、。3、 拓展练习。声生身远圆园做坐笑()()方 ()好( )体学() 花() 请()团()4、 “我会读”。让同学自身读一读,不会读的字可以请教同学或者老师。5、 学习小组合作学习,把短文读给小组的同学听,同学互相协助,看谁最先把短文读正确、读流利。6、 小组推荐读得好的同学竞赛读短文,再评一评。7、 齐读短文,然后说说读懂了什么?8、 学了这则短文 ,给了我们很多启示,你以后想发明什么 呢?小组讨论后在全班交流。9、 作业:同学自身发明一样小制作。 (或把自身设计的方案画出来。 )第二课时教学口语交际(未来的桥) 一、创设情景,导入学习 学习兰兰过桥的时候,我们大家听说小熊过生日,请小 猴去
9、他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有 船,也没有其他的方法能协助小猴过河。请大家协助小猴设 计一座桥。现在,把你们设计的大桥图样拿出来,准备向小 猴子推荐自身设计的桥。二、商议介绍词,准备交流 以学习小组为单位,讨论一下,怎样向小猴子介绍自身的桥 梁,才干让他采用自身的设计方案。三、小组间交流1、 每个小组选代表向小猴子(另一组同学扮演)介绍自身小组设计的桥。(代表说清桥的样子、形状、颜色等)2、 其他组对他们进行质疑。(从桥的造型、资料、色彩、 承重力等方面质疑)。四、 评选、展示最优桥梁 把每组设计的桥贴在黑板上,请同学评选最优桥梁设计,并 说说好在什么地方。五、 拓展情景、延
10、伸交流 同学扮演:小猴子过桥后,到了小熊家向小熊介绍他过的什 么桥,感觉怎么样。可以设计多种多样“未来的桥”,而不必仅限于河面上的 桥。比方同学设计空中立交桥,太空桥,或是其他类型的 桥,都应加以鼓励。第三课时教学“展示台”1、 同学自身认真看图,找找每幅图的异同点。2、 能说清楚每幅图的意思吗?3、 根据几幅图的意思,学习小组合作想象小猴子们是怎样 把掉进河里的皮球捞上来的。可以从画面上的事物(大树、 石子、木棍)或其他事物找到捞球的方法,只要想象合理都 应给予充沛肯定。4、 集体交流,说说猴子们捞球的方法。评一评谁的方法最 好。5、 根据同学的想象把四幅图的意思完整的讲出来。6、 同学把自身想象的猴子们捞球的方法画在第三幅图里, 同学互评。7、 小结。很好