1、教材分析重 点激发学生愿意做个小学生的情感，喜欢上学。难 点 学会和老师、同学交往。教 具 教师准备歌曲上学歌、课件、道德与法治教科书等。学过程 一、课前体验，初步感悟播放歌曲上学歌，教师带领学生随音乐击掌打出节奏或做律动，创设愉悦的氛围，使学生感受上学的快乐。二、引入话题，唤醒生活师：亲爱的同学们，热烈欢迎你们成为我校的一名小学生，我是你们的新朋友XX老师。从今天开始我将和同学们一起学习一门有趣的课程，大家猜一猜是什么课程？同学们说对了，你们是怎么知道这节课要学习道德与法治课的？是看课程表知道的？还是班主任告诉的？同学们真聪明，上小学了，就是和上幼儿园的小朋友不一样啊，不但不需要老师看护，而
2、且还会自己看课程表了，你们真了不起。老师很想知道聪明的你们叫什么名字。下面我们来玩一个游戏好吗？游戏的名字叫“击鼓传花”。课件出示击鼓传花游戏的玩法：老师击鼓，同学们传花，鼓声停，花在谁的手中，谁就站起来大声地说出自己的名字。同学们玩得开心吗？刚才在游戏中老师认识了很多同学，但是还有一些同学没有介绍自己，下面在小组中介绍一下自己吧。同学们，以后我们不仅是朋友，而且还是一家人，因为我们有一个共同的家，一年级X班。请同学们大声说：（课件出示）我是一年级X班的学生，我爱我的班级，我爱我的老师，我爱我的同学。三、合作学习，体验生活为了向往已久的小学生活，同学们和家人一定在开学前做了很多准备工作。谁来说
3、一说你和家人都做了哪些准备？（指名说）上学前，家人给我们准备了新书包、文具盒等学习用品，还给我们讲了很多上学的有关事项。有了这些充分的准备，我们就会更快地适应小学生活。现在同学们表现得就非常好，看，同学们坐得多端正，你们都是一群好学生！同学们，还记得开学第一天是谁送你来上学的吗？在路上你都遇到了谁？在学校你看到了谁？你是怎么和他们打招呼的？你是怎么和家长告别的？创设各种情境，师生、生生合作表演互相打招呼。课件出示三种情景：情境一：上学路上，遇到上幼儿园时的小伙伴。情境二：早晨，在校门口或进教室时看见学校老师。情境三：早上，爸爸或妈妈送我们来学校后和他们告别。同桌自由选择上述其中一个情境分角色表
4、演。邀请几组上台表演，师生共同评议。同学们，你们真是有礼貌的学生！我们在学校的学习生活中，会遇到很多认认真真工作的老师，他们教我们知识，陪伴着我们健康快乐地成长，非常值得我们尊敬！身边的小伙伴就是我们的同学，大家一起共同学习，共同成长，同学之间要互敬互爱四、深化感悟，引导生活作为你们的道德与法治课的老师，我很高兴认识你们这样一群有礼貌的好孩子。作为对你们的鼓励，我现在要发给每位同学一本新书。（发道德与法治教科书）学生自由看教科书。同学们喜欢我们的道德与法治教科书吗？除了这本，你还收到了哪些教科书？（指名说）。这么多的教科书和练习本，我们应该怎样用？怎样往书包里放？你们有什么好方法吗？组织学生开
5、展整理书包比赛，看谁整理得好，师生共同评价。书本是我们学习的好伙伴，能帮我们学习知识，我们要好好爱护我们的书本等学习用品。但是有一名小学生他是这样做的（播放课件）用课件展示小明由于不爱护自己的书本，一本新书从崭新变得破旧不堪的过程。书伤心地哭泣着寻求帮助。同学们，你们有什么办法帮帮这本可怜的书？小组交流后派代表在全班交流，说说自己要怎么保护新书，并展示自己包了书皮的书本。课件展示几种包书皮的材料和方法，同时，教师演示用废旧包装纸、报纸、宣传画册、挂历等材料包书的方法。同学们，你们学会怎样包书皮了吗？回家后和爸爸妈妈一起动手为我们的新书“穿新衣”吧，这个学期结束时，我们再来比一比谁的书本保护得最
6、好。下面请同学们说一说我们一年级发的这些新书和上幼儿园时发的书本有什么不一样？除了学习的书本不一样，上学了，我们的生活还发生了什么变化？课件展示升国旗、大课间操、过六一、戴红领巾、读书节、运动会、科技节等反映小学生活的照片或视频，激发学生对小学生活的向往之情。同学们，看了这些，你想说些什么？小学生活这么有趣，这么美好，但是仍然有一些同学不适应小学生活，他们有的早上因赖床而上学老迟到，有的不想来上学，有的上学带零食等。同学们，你们有这样的烦恼吗？如果有，可以说出来，让老师和同学们一起帮忙想办法赶走这些烦恼。师生共同给愿意说出自己烦恼的同学出主意，解除他们的烦恼。烦恼没有了，我们就会更加愉快地学习生活，精彩的小学生活正等待着同学们去慢慢体会呢，老师祝愿每位同学都开开心心地度过每一天。五、课后践行，内化感悟同学们，今天的课我们就上到这里，让我们在愉快的音乐声中结束今天课程，希望大家每天高高兴兴来上学，平平安安回家去！下课！后记马虎现象在儿童生活中比较常见，学习上算错数，生活中丢三落四的现象时有发生。在本课中，我通过编故事、看图片使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法；通过有趣的游戏，在玩中培养的学生认真倾听，认真观察的习惯；通过“七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴中改正马虎的毛病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。
