1、学生积累诗句数量充足，但不会学以致用，感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。在理解方面，要求学生应该大致了解古诗文的意思。教学目标：1、使学生了解声律启蒙的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读声律启蒙“一东”的部分内容。3、通过讲解声律启蒙书籍特点，引发学生对古典文化的探索，激发学生诵读经典的兴趣。4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，培养学生温文儒雅的气质，提高学生内在修养。教学重点：教学难点：学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的熟练诵读声律启蒙“一东”的部分内容。声律启蒙第一课 一东教学内容：声律启蒙第一课一东第一节。1、能
2、比较熟练的朗读韵文。 2、初步体会中国优秀传统文化的韵律美能熟练朗读韵文。教学过程：一、激趣导入1.故事导入：夸父逐日师：今天，我们今天来学习一篇对韵歌，请大家看。 2.出示韵文：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿燕对鸣虫。二、指导过程（一）初读原文：1、教师示范读原文；2、教师领读原文；3、学生互读，后指名读：谁来读给大家听？4、听完他们的朗读，让我们自己再来读一读，一定要把字音都读准。（二）品读对韵：1、孩子们，现在让我们都来看这一段对韵歌，里面藏着的对子可真不少，你能找出来吗？（PPT，大屏幕）2、生汇报：预设：（1）云对雨雪对风晚照对晴空（2）指导朗读：来，咱们把前面这一部分连
3、起来读一读。A、谁来试着读一读？B、讲授：这么简单的对子，如果我们能读得更加干脆利落，会更好听，不信，你们试试看。（生自由读）C、指名读（3）还有对子吗？来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。（4）指导朗读：这组对子，比起刚才字数多了，你认为我们该怎么读更好听呢？讲授：读起来不能那么干脆，但我们读起来，既要流畅，还要让大家听出清晰的节奏。A、教师范读B、自己试试看C、谁想读？D、小嘴角翘起来，头摇起来美美的读，就更好听了，自己再试试看（四）讲授韵脚朗读方法下面，让我们把目光再次落在大屏幕上，再把这几句对韵连起来再来读一读。（五）学生自由朗读：用自己喜欢的方式来读一读第二课 一东声律启蒙第二课一东第二节。2、
4、体会中国优秀传统文化的韵律美能熟练的朗读背诵韵文。一、谈话导入小朋友们，今天我们学一东的第二节。出示一东的第二节韵文。二、初步练读1、教师示范朗读；2.教师领读，学生跟读。三、反复诵读1.自由读2.同桌读3.男女生比赛读4.小组轮读5.配乐读四、讲述故事嫦娥奔月五、配乐全班齐声朗读。第三课 一东声律启蒙第二课一东第三节。小朋友们，今天我们学一东的第三节。出示一东的第三节韵文。四、配乐全班齐声朗读。第四课 二冬教学目标知识与能力：1、引导学生朗读声律启蒙二冬篇。2、熟读韵文，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美。过程与方法：通过朗读，感受大自然的相对的动植物。情感态度与价值观：激发学
5、生对中国古文化的兴趣。教学重难点：通过熟练朗读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美，感受国学瑰宝之魅力。教学过程一、激兴导入：1.上课前，老师请一位同学背诵一首自己喜欢的唐诗2.今天我们就继续学习声律启蒙第四课二冬，课件出示韵文原文。二、初读原文：1.教师示范读。2.教师领读，学生跟着读。3.学生同桌之间自由练习朗读。三、反复练读：1、学生自由练读；2、全班齐读；3、男女生比赛朗读；4、小组比赛朗读。四、韵文典故师讲故事叶公好龙五、全班配乐诵唱第五课 二冬通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。一、导入：1.师：上节课咱们一起学习了声律启蒙二冬的第一节，今天我们来学习二冬的第二节。2.课件出示韵文原文。师讲故事冯妇打虎五、全班配乐诵唱。第六课 二冬上节课咱们一起学习了声律启蒙二冬的第二节，今天我们来学习二冬的第三节。四、韵文典故：师讲故事本节韵文典故。
