1、赤峰）一个木箱放在水平地面上，小明同学用5N的水平推力向右推木箱，但未推动。下列二力平衡的是（ ）A木箱对地面向下的压力、地面对木箱向上的支持力B地面对木箱向左的摩擦力、人对木箱向右的推力C人对木箱向右的推力、地面对木箱向上的支持力D木箱对地面向下的压力、地面对木箱向左的摩擦力4. 下列关于惯性的说法正确的是（ ）A行驶的车突然刹车，乘客前倾，说明车有惯性B足球在草地上越滚越慢，它的惯性越来越小C跳绳时加大摇绳的速度，可以增加绳的惯性提高成绩D骑电动车戴头盔，可减小摔倒时惯性带来的伤害5. （2019安徽）如图，A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止。图中分别给出了A、B的受力示意图。说法正确的
2、是 （ ）A. F2与GA、F1两个力的合力是一对作用力与反作用力 B. F1与F3是一对作用力与反作用力C. GA与F2是一对平衡力 D. F2与F1是一对平衡力6. 如图所示，火车在水平铁轨上匀速直线行驶，车厢内水平光滑桌面上放着物体、，的质量较大，在火车突然停止时，两物体会由于惯性而运动，在它们离开桌面前A一定相碰 B一定不相碰 C可能相碰 D无法判断7. （2019宿迁）下列关于力和运动的说法，正确的是（ ）A. 物体运动状态发生改变，一定受到力的作用B. 行驶的汽车急刹车时，乘客会出现向后倾的现象C. 用力推桌子，桌子静止不动，因为推力小于摩擦阻力D. 踢出去的足球能在空中飞行，是因
3、为足球没有受到力的作用8. 一杯水放在列车内的水平桌面上,如果水面突然发生了如图所示的变化,则列车的运动状态可能发生的变化是（ ）（1）列车突然向右启动； （2）列车突然向左启动；（3）列车向右运动时突然刹车； （4）列车向左运动时突然刹车。A. （1）或（2） B. （1）或（3） C. （2）或（3） D. （2）或（4）9. 如图所示，水平桌面上放置一个气泡水平仪，当水平仪突然向右运动时，水平仪内的气泡相对水平仪将（ ）A向前方移动 B向后方移动 C可能向前运动，也可能向后运动 D静止不动10. 如图所示，在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，然后，让小
4、球以初速度v0从A点开始运动，不计摩擦和空气阻力，当小球刚摆到与A点等高的B点时，细线恰好断开，那么，小球将 A沿轨迹BC自由下落 B沿轨迹BD继续运动 C沿轨迹BE做匀速直线运动 D沿轨迹BF继续上摆11. 如图所示，质量为10kg的物体在水平力F作用下，静止在竖直的墙上，当力F逐渐减小的过程中，物体静止一段时间后，向下运动，则在这过程中，摩擦力f与时间t的关系，可能符合下列图线的是（ ）A. B. C. D.12. 教室装有磁性黑板,由于磁体之间有吸引力，所以内部装有磁铁的黑板擦就可以被吸在黑板上的任何位置而不会掉下来。若已知黑板擦的重力为1.5N，黑板擦和黑板之间的吸引力恒为4N不变。当
5、对黑板擦施加方向竖直向下，大小为0.5N的推力时,黑板擦恰能沿黑板表面匀速下滑。若要这个黑板擦沿黑板表面竖直向上匀速滑动，则需施加方向竖直向上的力，这个力的大小为（ ）2N B.3.5N C.4.5N D.5.5N二、填空题（每空1分，共24分）13. 打篮球是大家喜爱的体育运动，如图是运动员投篮的情景，篮球在上升过程中，受到 （选填“平衡力”或“非平衡力” 的作用，篮球最后落回地面是因为受 的作用。14. （2019陕西）如图所示，用尺子快速水平击打盖在杯口的硬纸片，鸡蛋由于具有_并未随纸片一起飞出。假设纸片飞出后不再受任何力的作用，纸片将保持_ _状态。15. 在如图所示的一些与物理相关的
6、生活现象中，甲图中国撑杆发生弯曲，说明了力能 ；乙图中乘客在汽车紧急刹车时向前倾倒是因为乘客 。16.（2019泸州）一遥控小电动车在平直的路面上做直线运动，其速度v随时间t变化的图象如图所示。已知在4s8s内小车受到的牵引力恒为10N，则在4s8s内小车受到的合力为_N，运动的路程为_ _m；在04s内小车受到的摩擦力_ _10N（选填“大于”“等于”或“小于”）。17. 在一辆行驶的汽车车厢里其顶壁上挂着一个小球。当出现了如图所示的情景时,汽车在做_ _（填“加速”、“匀速”或“减速”）运动。此时绳子对球的拉力和球受到的重力_ _（填“是”、“不是”或“可能是”）一对平衡力，小车受到的摩擦
7、力_ _牵引力（填“大于、等于”或“小于”）。18. （2019苏州）一氢气球用细绳系在玩具车上，静置广场的光滑水平地面上，当有匀速的风沿水平方向向右吹来，气球和玩具车在风力作用下向前运动，说明力能改变物体的_；玩具车在向右运动的过程中_选填（可能”不可能”）被风吹离地面，一段时间后玩具车匀速前进，此时细绳_（选填“向左倾斜”向右倾斜”或”保持竖直）”。19. 如图所示，水平桌面足够长，不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦。物体A重10N，当物体B重为2N时，物体A保持静止，这时A物体受到的摩擦力为 N；当物体B重为3N时，物体A向右做匀速直线运动，运动一段时间托盘着地，此后物体A做 （选填“加速”、
8、“匀速”或“减速” 运动，受到的摩擦力是 N。20. 如图所示，将小球竖直向上抛出，小球在A、B、C三点的速度分别为vA=4m/s、vB=2m/s、vC=0。如果小球在经过B处时，重力突然消失，则小球将做_运动，速度大小为_；若小球在C处时，重力突然消失，则小球将_。（不考虑空气阻力）21. 如图（甲）所示,用弹簧测力计测量水平桌面上的钩码所受的重力。弹簧测力计从图示位置开始向上缓慢提升,其示数F与上升的高度h之间的关系如图（乙）所示。试解答下列问题。（1）钩码所受的重力为_ _N.（2）当h=4cm时，弹簧测力计的示数是_ _N，桌面对钩码的支持力是_ _N.三、作图（每题3分，共9分）22
9、. 如图，货物随传送带一起水平向右做匀速直线运动，画出该货物的受力示意图。23.（2019乐山）如图所示，小翔站在滑板车上水平向左运动，不再蹬地后，最终会停止下来。将小翔和滑板车看作一个物体，请画出此过程中该物体所受力的示意图（力的作用点画在重心O点上）。24. 如图所示，滑块被弹簧弹出后，沿光滑斜面向上运动，不考虑空气阻力，请画出滑块所受力的示意图。四、实验题（25题6分，26题7分，27题5分，28题7分，29题6分，共31分）25. 理想实验是科学研究中的一种重要方法,它是将实验条件、过程在思维中以理想化的方式表现。如为了研究轻重不同的物体在真空中的下落快慢,科学家曾做过下面的理想实验：
10、将大小相同的金、铅、木三个实心小球,分别同时放入三种密度不同的介质中（介质1介质2介质3），观察比较三个小球下落的快慢，如图所示。试回答下列问题：（1）“下落的快慢”可以通过比较三个实心小球在同种介质的同一高度，由静止同时释放，下落到相同位置时所需的_ _得出。（2）在上述实验中，三个小球下落快慢的差异由大到小的介质依次是_ _。（3）进一步推理可得，当三个小球在真空中由静止同时释放时，关于它们下落快慢的差异，以下推理合理的是_ _.A. 下落快慢的差异将变大B.下落快慢的差异与介质3相似C.下落快慢的差异将为零。26.（2019乐山）小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让
11、同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。（1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的 滑下，这种研究问题的方法是 法（选填“微小量放大”、“模型”或“控制变量”）。（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越 （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越 （选填“快”或“慢”）。（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上 。说明运动的物体 力来维持（选填“需要”、“不需要”）。（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律 。
12、A能用实验直接验证B不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确C是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的27. （2019铜仁）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。（1）通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是 。（2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是 。（3）保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且 ，这两个力才能彼此平衡。（4）小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边
13、的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的 。28. 学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑问：只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？只受两个力作用的物体一定能保持平衡状态吗？物体处于平衡状态时一定只受两个力的作用吗？为此他做了如图所示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。（1）他将一小球用一根细线悬挂起来，如图（a）所示，剪断细线后小球落下，如图（b）所示。（2）他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图（c）所示，剪断其中的一根细线，小球发生摆动，如图（d）所示。通过实验他的疑问得到解决。根据实验现象及相关条件，小明同学得出的初步结论：由图（a）和（b）可知：，（b）图中
14、小球下落的原因是。由图（a）和（d）可知：，而且还能得出二力平衡需满足的条件是由图（a）和（c）可知：请你对上述实验做出评估若利用上述的实验装置验证，平衡的两个力必须大小相等，应该增加的仪器是29. 如图甲是小华探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小。实验中选择小卡片的目的是 （填“考虑”、“不考虑” 小卡片的重力。（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （填“挤压”、“翻转”或“旋转” 小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 。容易让小卡片在水平方向上保持平衡 小卡片是比较容易获取的材料减少了摩擦力对实验结果的影响 小卡片容易扭转（4）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：将钩码直接挂在弹簧测力计下端，用弹簧测力计拉着钩码在 （水平方向竖直方向任意方向）做匀速直线运动，根据观察到 现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。
