1、2.使学生了解人身体各部分的作用（1）师生谈话：我们的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。那么身体各部分有什么作用呢？（2）学生思考，探究各部分的作用（转动颈、下蹲、伸伸上臂、踢踢腿等），组内交流彼此的想法。我们的身体好像一部精密的仪器。要健康的、方便的生活，哪一部分都是不可缺少的。如果我们的身体缺少了一部分，会发生什么现象？（4）学生充分发言。（5）师生谈话：我们来做一些活动（讲解活动要求），活动后，你谈谈自己的感受。（6）学生充分发言、交流感受。（7）师生谈话：在我们的周围，有一些人因为生病、交通事故等原因成了残疾人。你应该怎样对待他们呢？（8）学生讨论、汇报讨论结果。（9）教师小结：人的一
2、生只有一个身体，身体健康就能好好学习、好好生活，我们要好好保护自己的身体。3、拼摆人体各部分活动你能用小卡片拼摆一个健康的人体吗？他能做出不同的姿势吗？比一比，看谁拼得对、拼得快。学生组内展示自己的作品。三、巩固练习：你能将各种人体分解图拼摆成不同姿势的人体？学生操作，共同交流。2.小小少年在长大1、教学目标通过比较自己以及周围同学的变化，感受青春期的快乐与烦恼，使学生了解到青春期的困惑是正常的，进而意识到独立意识的不断增强是青春期的重要心理特征，尝试接解社会、理解社会是青春期的行为特征。青春期的困惑上正常的、关键是找寻解决的方法。2、教学重、难点重点青春期的困惑是正常反应及青春期的特点难点正
3、确认识青春期的问题和特点，探寻解决困惑的方法。3、教学过程导入新课播放歌曲：小小少年小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼。无恼无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。思考回答：这首歌能否使你联想到自己？为什么？你是否也像歌中唱的那样“但有一天，风波突起，心有忧虑烦恼都到了”？在成长、学习、生活中都遇到了哪些烦恼？预习检测青春期的问题与特点是什么？（学生自由发言，教师总结）授新（1） 青春的多样性这一部分主要让学生明确青春期生活中有快乐，也会有烦恼。活动：青春画卷步骤一：分组、每组56人
4、步骤二：布置任务，要求每组学生在规定时间里，充分发挥自己的想象，用手中的画笔描绘青春。步骤三：学生展示、交流，并对自己的绘画做法合理解释。或者请学生分别回答教材7页，“思想驿站”及“活动平台”内容。（2） 困惑是青春期的正常反应请学生辨论“困惑是青春期的正常反应”？把学生分成A、B两组，各抒己见，最后教师总结：生理变化带来了心理变化，而生理成熟和心理成熟有一定的落差，学生自我调节不当就容易产生困惑。（3） 独立意识不断增强是青春期的主要心理特征。教师提问：同学们，你们已经长大了，能做的事，会做的事更多了。你认为那些事情，不用依赖父母、老师、凭借个人的力量可以完成？（拓展延伸）在学生回答后，教师
5、再次引导学生思考：在你认为自己能独立完成的事件中，如果取得父母、老师的帮助哪些会做得更好？（4） 喜欢接触社会，理解社会是青春期的行为特点拓展延伸设问：你喜欢上网吗？怎样看待“中学生”上网？你生活中的必需品愿意自己购买还是父母？待学生回答后点结：现在的中学生对应社会问题具有一定的分析能力，但对问题的认识和理解还免不了片面、肤浅。（5） 解决烦恼方法青春期烦恼很多，关键要找出解决方法。讨论：对于那些让你苦恼的事情，你有自己的解决方法吗？说一说你采取解决方法的理由。反馈做练习册练习题畅谈收获通过这节课的学习你收获到了什么？（先同桌讨论，后勤工作学生发言，教师补充。3.让心胸更开阔1、知道心胸开阔有
6、益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。2、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。教学准备：寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。（一）谈话导入1、师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么场合用过呢/2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决里实际问题。（二）新授1、学生阅读萧伯纳的故事。这个故事说明了什么/从中你有什么启发？2、学生看图说故事，续编结尾。仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。3、情景表演： 分组选择图中的四种情
7、景，分角色表演。要演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。 有表演者和观众交流感受。 教师小结；当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时。我们要学着坦然面对，一笑置之。（三）交流生活中的感受，制作备忘录1、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被别人误解的事，其他同学帮助他寻找解决问题的方法2、要开开心心每一天，你有什么办法？3、学生交流并写在备忘录中。（四）、总结，指导实践。1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。2、将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。4.科学用脑 轻松学习教学目的: 1、使学
8、生知道大脑的作用。2、使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。教学重点难点 ：使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的问题。课前准备：挂图 投影片 教学过程 一、导入新课 师：大脑有什么作用？二、学习新课 （一）为什么要科学地用脑？同学们如何才能做到科学地用脑呢？应注意哪些问题呢？（二）怎样科学用脑，应注意什么？1、用脑适度：长期不用，就会“生锈”用脑过度，效果不佳，适得其反 2、劳逸结合：合理安排学习时间 3、劳逸结合：小学生：910小时 中午最好午睡 4、参加运动：是一种积极的休息，可调节大脑保持良好的情绪有益 5、注意营养：注意合理的营养搭配几个误区：长期饱食 不吃早餐 （三）提出希望
9、 思考是锻炼大脑的最佳方法。希望同学们，多用脑，科学地用脑。三、巩固新知 思考与练习：1、你知道吗？（学生自己看） 2、说一说：学生先做好，然后交流。3、告诉你：（学生读） 4、教你一招：学生做，交流 5、我的经验：学生交流 板书设计 4.科学用脑 轻松学习用脑适度 劳逸结合 参加运动 注意营养教学后记：学生能跟着教师的教学思路学习。积极思考，积极回答教师所提出的问题。要提高作业完成质量。 5.上网不上瘾活动目标：1让学生明白电脑是现代科技发展的产物，是工具不是玩具。2让学生了解网络的利与弊，认识到网络是柄双刃剑。3让学生了解不健康上网方式的危害。4师生制订上网规则，引导学生健康上网，安全上网
10、。活动形式：1电脑网络知识问答。2谈话和讨论：网络的利与弊。3情景创设：不健康上网方式对学生的危害。4讨论：形成安全上网规则。1电脑网络小调查（见附件一），以及反映出的问题（见附件二）。2设计电脑网络知识问答题。3情景设计：一个中学生的网聊日记、报纸摘抄、学生心理陈述等。活动过程:一、电脑网络知多少?（一）师：信息时代已经到来，电脑网络走进了千家万户，从小调查中看出，许多同学喜欢上网，大家能否谈一谈你为什么喜欢上网?上网带给你怎样的感觉?（二）师：看来多数同学把上网作为了一种娱乐的方式，上网时感到轻松、刺激和兴奋。除了娱乐的功能，大家对电脑网络还了解多少?老师准备了几道题，看准能最先说出答案。
11、学生们跃跃欲试屏幕显示：电脑网络知识问答题学生们纷纷抢答，课堂气氛非常热烈但在这个过程中，我们发现一些问题，对于电脑网络的娱乐功能，学生了如指掌，但一些关于电脑的产生、发展历史以及在其他领域的实用功能，他们却知之甚少甚至一无所知，对于电脑网络，并不像自己认为的那样了解。这时，教师分别出示两张照片（屏幕显示图片）并介绍。1你知道神六在太空为什么能安全飞行吗?这是在北京的航天飞控中心，正是这些地面科技工作者通过电脑网络，控制和保证了神六的安全飞行和着陆；22005年12月，北京海军总医院的神经外科专家田增民教授，通过互联网的连接，操控一个远程脑外科手术机器人，成功地为1300公里外延安一名脑出血患
12、者进行了手术。（三）结论：电脑是工具而非玩具二、网络利弊谈（一）字幕显示：据中国互联网信息中心调查，目前中国大陆上网用户达103亿，其中青少年网民的比例在一半以上，仅18岁以下的网民就有16274万。网络时代已经滚滚而来，我们每个人都无法置身其外，网络究竟带给了我们什么?（二）小讨论：网络利弊谈通过游戏小调查，老师了解到有些同学喜欢上网，有些同学又不喜欢上网，上网的同学为什么?不喜欢上网的同学又是为什么?网络究竟是有利还是有弊，大家可以畅所欲言，同学们自由发言和讨论。学生边讨论，老师边在黑板的两边分别总结出网络的利与弊。1网络的弊：（1）容易网络痴迷而难以自拔，成为无辜的受害者。（2）容易造成
13、现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。（3）容易扭曲自尊做虚拟世界里的“英雄”。（4）容易造成现实感缺乏而使正常的人际沟通受阻。（5）耽误时间，影响学习。（6）浪费钱财，没钱上网还可能引发偷盗或抢劫。2网络的利：（1）开阔视野，丰富知识，足不出户博览世界知识宝库。（2）拓展我们的生活空间，让我们足不出户了解天下大事。（3）帮助我们缩短时间和空间的距离，让我们足不出户就可以传递信息。（4）娱乐的场所，给人刺激和轻松的感觉。（5）网上聊天很畅快淋漓，无拘无束。讨论中教师适时点拨，并针对问卷分析问题。网络是把双刃剑，要学会趋利避害网络有有害的一面，下面所列的几种上网方式，你认为是有利还是有弊呢?三、通过情
14、景设计，展示不健康网络游戏对学生的危害，进一步加深学生对不健康上网的认识教师适时引导学生说：“看来网络确实是有利也有害，不健康、不安全的上网方式给我们带来了很大的危害。那么我们如何趋利弊害，健康上网呢?”四.教师与学生共同制订安全上网规则6.拒绝性侵害辅导主题：正确认识自己身体的界限，防止性侵犯，保护自己，避免伤害。辅导目标：1.正确认识自己身体的界限，建立身体自主权的观念，明白哪些行为是性侵犯。2.能在遇到性侵犯时正确寻求帮助，调整自己的情绪。3.初步懂得在遭受性侵犯时应该如何正确防卫，避免伤害，提高自我保护意识。辅导课时：辅导准备：1、男女娃娃图2. 红、黄、绿三色磁条3、课外调查资料辅导
15、过程：一、 辅导环节一：另类侦测1、破冰行动亲密接触（1）学生站起来找一位同性同学，两人一組。（2）先由一方演练摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股等身体的接触.（3）学生两两互换演练上述动作。 友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。2、学生一边游戏，老师一边解释：在活动中，当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。3、总结：每个人都有自己身体的自主权，因此自我保护、掌握主权是非常重要的事，如果有人不小心踩到了地雷，也就是碰到你不喜欢被碰到的地方，相信你一定很不舒服，如果对方是故意的，那很有可能是一种性侵犯。接下来我们的活动就是要你认识自己
16、身体的禁区，懂得自我保护，做自己身体的主人。二、辅导环节二：身体红绿灯：1、把全班分成若干组，各组讨论出男女生可被碰触及不可被碰触的部份。红灯区不允許任何人接触的地方。黃灯区与我较亲密的人才可以接触的地方。绿灯区一般朋友可以接触的地方。2、在黑板上挂上男女生人体海报，请各组将讨论的结果用（绿、红、黃磁条）贴上。臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是不可随意抚摩或观看的隐私部位。3、小结：我们每个人都有身体的自主权，不容別人侵犯及干扰，并也有权利及义务，保护及管理自己的身体。例如：身体的某些部位是不可侵犯的，如胸部、性器官、嘴唇、臀部。也要注意对方的某些动作你是否有不安、恐惧、恶心的感觉。甚至有些搂、抱
17、、提要求、被要求坐在腿上等等这些都要注意防范。 现在让我们向小组成员大声宣告你的身体界限。三、辅导环节三：性侵犯大搜索：1、性侵犯小测试：当你以为下列行为是性侵犯时，就用双手绕到头上画，不是的就在胸前画：（1） 同学恶作剧翻我的裙子。（2） 坐在后面的同学趁我不注意時，把我的內衣扣子解开。（3） 有同学喜欢挽手或抱人让我很不舒服。（）（4） 同学间互相比较胸部的大小，现在他們正在讨论我的胸部，我感到不舒服（）（5） 在公交车上，坐在隔壁的男士睡着了，姿势越来越向我靠近。（6） 坐在电影院里看电影，突然有一只手摸向我的大腿。（7） 父母亲不在家，男性亲戚突然来访，对我表現亲密，让我感觉不舒服。（
18、8） 我正在排队买肯德基，有一位男士目不转睛地盯着我的胸部看，让我觉得不自在。2、针对上面各问题，得出结论：性侵害是最直接的性暴力行为。它不只违反了当事人的身体自主权，也威胁到当事人的身体、心理安全，这种伤害通常不只是肉体上，而是深及心理层次和一辈子的伤痛。因此，性侵害是性骚扰中最可怕、最严重的一种行为四、拒绝被收买1、童话故事引入，讲小红帽的故事防狼绝招。培养学生的自护能力，让孩子勇于说不，勇于拒绝，以减少性侵害的发生。2、听完故事后，引导学生分组讨论，并填写“拒绝被收买”的学习单。拒绝被收买各位小朋友，如果你遇到下面的情況，你会不会拒绝？如果会，你会如何拒绝呢？1.叔叔给你一包糖，要你替他
19、抓背。2、有陌生人拿出一张百元大钞，要你带他到店里买一包烟，找回来的钱他会全部送给你。3、小组讨论的方式分享自己的看法，并发表学习单的内容。4、教师归纳学生的意见，并补充性侵害相关防御机制的知识。（1）、 如果你感到有人正在跟着你，就要果断地过马路，走到马路的对面。如果你感到有威胁，可以大叫“着火了”，而不要叫“强奸”或“救命”。（2）、不要搭便车，特别是不认识的人。（3）、 如果你真的觉得有人想要袭击你，你所拥有的最重要的自我保护武器是你自己的直觉以及你的果断和勇敢。要相信你自己的判断力。在潜在强奸的情境中，没有惟一正确的行动：有的人以搏斗和尖叫免受强奸，有的人通过谈话唤起对方的人性而免遭厄
20、运，也有的人因自己呕吐或有病或装病获救。你要作出各种尝试解救自己。（4）、 如果袭击者靠近你，你可以使用一些身体基本还击法。比如你可以用肘部还击。如果你使用拳头，要对准他的脸。如果你用脚踢，对准他的膝盖或生殖器。扯他的头发并把双手按在他的双耳上。在他的耳旁大叫。用你的牙齿等。（附件三）（5）、 不要把袭击者想像得过于强大，他们常常是心虚的。你在遭到袭击时进行恰当自卫是有效的。六、总结：学了这些知识，相信同学们的收获肯定不少，请我们同学们遇到危机时尽可能地保护好自己，也可向你信任的成年人求助，最后老师送给同学们一句话：尊重自我，保护自我，让心灵的天空永远晴朗无云。七|、课堂反馈7.公共生活讲安全
21、1.了解什么是公共安全，公共安全的重要性，知道保障社会公共安全的机构及作用，掌握学习掌握应对灾害的技能。2.激发学生增强安全意识，懂得尊重自然、珍惜生命。自觉养成维护公共生活好习惯。“公共安全的重要性” 如何掌握自救自护的本领。教法和学法：采用了归纳法、启发式、合作学习、体验学习等多种教学方法和多媒体教学手段一、提问导入新课：同学们，每当假日和双休日你们一般会到哪里去？学生：略（公园、广场、商业街体育场、医院、车站、道路、影剧院、旅游景点） 归纳：我们走出家门，走到游乐场、图书馆、大商场、公园、车站、展览馆等公共场所，就介入了社会公共生活。在工作、学习之余，我们还需要去饭店、影剧院、商场、展览
22、馆等公共场所进行活动，但是如果这些人聚多的地方一旦发生险情或是灾难，后果是很严重的。（【多媒体展示】河南林州发生花炮爆炸事故）二、新授：教师：这起事故说明了什么？略花炮爆炸事故造成了36人死亡、8人重伤、40人轻伤，国家财产受到损失，破坏了公共安全，造成的后果十分严重，相关人员已被公安机关控制，将会受到法律的制裁。说明公共安全是社会公共生活的安全屏障，法律在维护公共秩序、保障公共安全方面起着重要的作用。今天我们就一起来学习公共生活 法律护卫。指导阅读p50阅读天地，提出问题，进行讨论：除了停电还有哪些事故会影响到我们的公共生活，会带来什么影响？学生交流：以小组为单位进行介绍，根据学生收集的事例
23、，进行分类归纳重大公共突发事件：（1）自然灾害。中国唐山地震 2004年底发生的印尼海啸等等（2）事故灾难。主要包括工矿商贸等企业的各类安全事故，交通运输事故，公共设施和设备事故，环境污染和生态破坏事件等。（3）公共卫生事件。“非典”事件、禽流感等等（4）社会安全事件。主要包括恐怖袭击事件等911事件。从刚才同学们收集的资料中可以看出，危害人类安全问题主要分为自然灾难和人为事故两类，一起起的自然灾害、社会安全事故，让人触目惊心，给大家敲响了警钟，令人深思，下面请同学看一组数据：多媒体出示图表：2005年中国灾害重点事故造成的损失数据。这一组数据说明什么？教师归纳：这是令我们震撼的数字，社会公共
24、安全范围广，一旦遭到破坏，就会影响我们的生产、生活，甚至危及到我们的生命，使国家、人民的财产受到严重损失，公共安全是就是多数人的生命、健康和公私财产的安全，是社会公共生活的安全屏障，不能忽视。我们不但要提高安全意识，重视安全问题，还必须要善待自然。（一）社会公共生活的安全屏障。（板书）1、安全问题不可小视。公共安全：就是多数人的生命、健康和公私财产的安全。（播放flash动画天网：歹徒在公共场所抢劫钱财、被公安机关抓获的片断）当犯罪分子破坏公共安全，触犯法律，是什么职能部门在保护公共财产安全？学生活动：完成【p52操作平台】：2、走近社会“安全卫士”。多媒体出示国家突发公共事件总体应急预案阅读
25、p52【知识窗】中国是世界上受自然灾害影响最为严重的国家之一。在发生的各类自然灾害中，洪涝、旱灾和地震造成的损失最为严重，占到损失总量的80%到90%；为了应付各种自然灾害、疫情的威胁，人们采取了什么措施？人们建立了各种预防机构（出入境检验检疫部门、气象和地震部门），成立了各类突发公共事件总体应急预案。指出天气预警标志的含义。上海市中心气象台向公共发布灾害性天气预警信号有什么意义？还有哪些部门在保护公共安全？讨论据统计，现在气象部门均提前发布了各种气象灾害预警，事先防与不防有天壤之别。大幅降低了经济损失和人员伤亡。（多媒体显示案例上海九岁女孩钱月亮临危不乱 “指挥”母亲火中逃生）阅读“操作平台
26、”的内容，了解遇到警情，可使用的报警方法。（1）从小女孩钱月亮的表现中我们可以受到什么启发？（2）你曾接受过自我保护的教育和技能训练吗？（3）你还知道哪些求救电话吗？在生活中，我们除了要增强自我保护意识外，还要学会和掌握一定的自我保护技巧和方法，钱月亮同学面对大火，就是利用学习的自救自护本领，应对了这场事故。3、学会自救自助。情景体验：多媒体火灾自救，显示情景，让学生讨论遇到这些情形你会怎么办？请学生分角色分组模拟拨打报警电话。 教师总结：关心和爱护我们生活的家园是每一个人的责任，我们要在日常生活中自觉按法律要求规范自己的行为，增强安全意识，珍爱生命，以实际行动维护公共安全。三.拓展实践：发给
27、学生每人一张建议卡，同学们在自己校园边、在小区里、在大街上等，看到过哪些应该尽快解决的安全问题，请起草一份解决这些问题的建议，选择较好的进行交流，总结。8.用法律保护自己 1.知道保护自己的几种方法。 2.逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力. 学会与他人合作,机智勇敢地面对不法行为。3.增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心.树立法律保护意识,逐步形成善于斗争的能力。教学方法 案例教学,探究式学习。其中,探究式学习的模式:提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈 1.教师准备。 （1）调查学生的法律知识基础、存在的问题,归纳分类。 （2）准备相关案例,案例以问题方式呈现。 （3）制作教学课件,提供相关网站、相关法律书籍、资料等。 2.学生准备。 （1）收集相关案例,提出问题。 （2）查阅相关法律书籍资料。 教学过程 一.导入新课 我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱,但是这些都是外界对我们的保护,更重要的是我们的自我保护。今天,我们就一起来探究
