1、C、尊重D、友善【答案】C 【解析】教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度，其核心是对学生的尊重和关爱。故选C。5、（）是义务教育最典型的特征，也是义务教育与非义务教育的最基本区别。A、免费性B、基础性C、强制性D、普及性【解析】强制性是义务教育最典型的特征，也是义务教育与非义务教育的最基本区别。6、当学生安静下来时允许他离开禁闭室，这属于（）。A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚【解析】负强化是通过终止不愉快条件来增强反应概率。当学生安静下来时允许他离开禁闭室，此时终止不愉快条件就是允许他离开禁闭室，增强反应概率是学生保持安静。7、教学从本质上说是一种（）。A、认识活动
2、B、教师教的活动C、学生学的活动D、课堂活动【答案】A 【解析】教学从本质上说是一种特殊的认识活动。故选A。8、“童言无忌”从心理学焦度看是（）。A、超常的表现B、父母教育不当所致C、符合儿童年龄特征的表现D、儿童心理发展之后的表现【解析】从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年龄特征的表现。9、教育和教学的关系（）。A、部分与整体B、后者包括前者C、整体与部分D、前者不包括后者【解析】教育是在一定的社会环境下发生的促进个体社会化和社会规范个体化的实践活动。广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。教学是在一定教育目
3、的的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。由此可以看出，教育与教学是整体与部分的关系。10、研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。A、教师表达的清晰度B、教师思维的流畅性C、教师人格特征D、教师期望【解析】研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关，教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关；教师思维的流畅性与他们教学效果有显著的相关。11、学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是（）。A、陈述性记忆B、程序性记忆C、瞬时记忆D、短时记忆【解析】陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆，它可以通过语言传授而一次
4、性获得。程序性记忆是指如何做事情的记忆，这类记忆往往需要多次尝试之后才能逐渐获得。在学习游泳之前，我们可能读过一些有关的书籍，记住了某些动作要领，这种记忆就是陈述性记忆；以后，我们经过不断练习，把知识变成了技能，真正学会了游泳，这时的记忆就是程序性记忆了。12、青春期的思维发展水平属于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【答案】D 【解析】青春期从11岁或13岁开始，该阶段处于形式运算阶段。故选D。13、偏内向的学生在回答问题时举手的高度往往较低并且会得不到老师注意，在不被提问的情况下，举手的高度越来越低，次数越来越少，以致后来不再举手，这种情况属于（）。C、惩
5、罚D、消退【解析】消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的结果，题中学生“高度不够”的举手因长期得不到强化，而逐渐消失，不再出现，属于消退。14、学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型【解析】坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。15、能够解释“榜样示范”教育效应的现代心理学理论是（）。A、试误说B、从众说C、观察学习说D、认识说【解析】班杜拉认为，人类的大量行为都是通过对榜样行为的观察而习得的，这种学习就
6、是观察学习或模仿学习。因此，题干中关键词“榜样示范”对应选项C。A.试误说，属于行为主义的学习理论，强调学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结。干扰项。B.从众说，一般说来缺乏自信心的人更容易产生从众的行为。不适合题干表述“榜样示范”。D.认识说，为无中生有。16、下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的是（）。A、二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应该教育以考取高分为目的B、二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要C、二者教育内容不同，素质教育立足于社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需求D、二者评价标
7、准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准【解析】素质教育是面向全体学生的教育。17、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能？（）A、教育功能B、调节功能C、促进功能D、示范功能【解析】教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，体现的是实践功能中的教育功能。18、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习【答案】B【解析】品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括道德认识、道
8、德情感和道德行为三种心理成分。19、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。20、当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应人身心发展的哪一特点？A、顺序性B、稳定性C、可变性D、个别差异性【解析】不同的学生各有其特点，设置供学生选择的兴趣小组正是遵循了学生的个别差异性规律。21、教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（）参与学校的民主管理。A、学校行政部门B、教职工代表大会或者其他形式C、学校工会D、学校党组织中华人民共和国教育法规定，学校的教学及其他行政管理，由校长负责。学校及其他教育机构应当
9、按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。22、我国的教育基本法是（）。A、宪法B、义务教育法C、教师法D、教育法【解析】我国的根本大法是宪法，教育基本法是教育法。23、素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（）。A、以提高国民素质为根本宗旨B、是面向全体学生的教育C、是促进学生个性发展的教育D、以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育【解析】四个选项都是素质教育的内涵，题干中反映的是素质教育不是为了选拔，而是面向全体学生。24、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记
10、忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。A、系统化B、联想C、替换D、组块【解析】由组块编码的定义可知。25、张老师在班主任例会上谈到现在学生难管理时说：当学生违反学校纪律时，我对他们大吼大叫，严厉批评，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加，可以用行为主义的（）观点来解释。A、惩罚B、正强化C、负强化【解析】正强化是呈现能提高反应发生概率的刺激的过程。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应发生概率的过程。消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么此类反应在将来发生概率就会降低。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。通过题干可知，教师对学生的
11、大吼大叫增加了学生的不良行为，是一种正强化。26、班级管理的主要功能是（）。A、帮助学生进行社会角色的学习B、调动班级成员参与班级管理的积极性C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D、运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动【解析】如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。27、教师职业技能的核心内容是（）。A、教育能力B、教育技能C、教学能力D、教学技能【解析】所谓课堂教学技能，就是教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。课堂教学技能是整个教学技能的核心。28、班
12、集体建设中最关键的因素是（）。A、班主任B、目标和规范C、学生人数D、班干部【解析】集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。29、教育对外交流与合作坚持（）原则。A、平等互利、相互尊重B、独立自主、平等互利、相互尊重C、独立自主、平等互利D、独立自主、相互尊重中华人民共和国教育法第六十七条：国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。30、侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练
13、习性质的测验不是下列哪一种测验（）。A、随堂测验B、随机测验C、随堂学绩测验D、课程测验【解析】随堂测验主要指教师自编的课堂测验，侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质。31、一个测验能测量出所要测量的事物的程度，称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度【解析】效度是指一个测验能测出它所要测量的事物的程度。信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。32、下列属于第二信号系统的条件反射的是（）。A、望而生畏B、谈梅生津C、见风流泪D、尝梅生津【解析】第
14、一信号系统是指由声、光、电、色等现实的具体刺激引起的条件反射；第二信号系统是由抽象的语言、文字引起的条件反射。“谈梅生津”谈到梅子就会产生唾液，体现的是语言、文字引起的反应，故为第二信号系统的条件反射。33、人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）。A、健康的人格B、健康的习惯C、健康的心理D、健康的生活【答案】C【解析】根据1989年世界卫生组织给健康的定义，健康至少应包含四个标准：一是躯体健康，表现为体格健壮，人体各器官功能良好；二是心理健康，指能正确评价自己，应对处理生活中的压力，能正常工作，对社会做出自己的贡献；三是社会适应健康，是指通过自我调节保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与
15、协调；四是道德健康。34、教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。A、政治B、经济C、文化D、人口【解析】经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。35、（）的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。A、教会B、学校C、文字D、教师【解析】学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。36、学校德育模式主要包括道德认知发展模式、体谅模式和（）。A、社会行动模
16、式B、学习模式C、互动模式D、参与模式【解析】学校德育模式包括道德认知发展模式、体谅模式和社会行动模式。37、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、亚里士多德【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。38、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特【解析】夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学；裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的理论；赫尔巴特提出教育性教学原则和教
17、师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论；洛克提出“白板说”和绅士教育。39、国家教师资格考试制度由（）规定。A、国务院B、国家教育部C、省教育行政机关D、地方教育行政机构【解析】国家教师资格考试制度是由国务院规定的。40、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。A、提倡意义学习B、提倡发现学习C、主张非指导性教学D、主张移情性理解【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。41、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）。A、从学生实际出发的原则B、知行统一的原则C、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D、集体教育和个别教育相结合的原则【解析】要尽量多地要求一
18、个人体现严格要求学生，也要尽可能多地尊重一个人体现出也要尊重和信任学生。42、（）是教师最神圣的权利。A、管理学生权B、民主管理权C、教育教学权D、获取报酬待遇权【解析】进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验是教师最基本、最神圣的权利。43、属于个性心理特征的是（）。A、情感B、意志C、感觉D、气质【解析】个性心理特征包括能力、性格和气质。44、德育过程是思想品德的实施过程，它构成的基本要素是教育者、受教育者和（）。A、教育环境、德育内容B、教育环境、德育目标C、德育内容、德育方法D、教育环境、德育方法【解析】德育过程是学生在教师的指导下，通过学校、家庭和社会多方面的影响，使一定社会的政治思
19、想、法制思想以及道德等形式的社会意识、社会规范，转化为自身品德的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。45、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A、分层教学B、合作学习C、小班教学D、复式教学【答案】D【解析】复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。46、教学的基本组织形式是（）。A、课堂教学B、复式教学C、开
20、放教学D、小组教学【解析】课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具，也称“班级上课制”。复式教学、开放教学、小组教学是教学活动的其他组织形式，而非基本组织形式。47、以下关于动作技能的表述，正确的是（）。A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的C、动作技能的学习不存在迁移现象D、动作技能学习过程中会出现高原现象【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长，故A项错误；动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是不一样的，故B项
21、错误；动作技能是可以迁移的，故C项错误。48、通过校园文化对学生进行潜移默化的影响，属于（）。A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、实践课程【解析】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。校园文化属于学校情景，因此是隐性课程。49、课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这主要体现了课外活动的（）特点。A、自愿性B、广泛性C、自主性D、实践性【解析】课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、课程标准的限制，内容的深度、广度以及学习的进展速度，是以参加者的愿望、爱
22、好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的，在围绕实现培养目标的前提下，可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用，能力的培养和发展，道德言行的锻炼和养成，以及各种社会实践活动。50、现阶段我国教育目的的重点是（）。A、发展学生的智力B、发展学生的个性、特长C、培养学生的创新精神和实践能力D、培养学生的政治思想道德素质关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”故选C。51、世界上第一部教育文献是（）。A、论语B、大学C、学记D、孟子学记（收入礼记）成文大约在战国末期，是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。52、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（）。A、起点公平B、过程公平C、资源公平D、结果公平【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。它包含教育起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。53、一般来说，进入初中阶
