1、D、克扣 刻不容缓 惶恐 张皇失措3、根据语境，选择最合适的一项填入横线中。（ ）舞动的北京”是一方中国之印， 着一个有着13亿人口和56个民族的国家对于奥林匹克运动的誓言；“舞动的北京”是一幅中华民族的图腾，着悠久的岁月与民族的荣耀；“舞动的北京”是一种现代中国的表情，着华夏文明多独具的人文特质和优雅品格。A、镌刻 承载 呈现B、雕刻 呈现 承载C、铭刻 飞扬 依托 D、承载 镌刻 显示4、下列各句中，加横线的成语使用正确的是（）A、这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。B、毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。C、我们班的王芳和李红
2、青梅竹马，她们像亲姐妹一样整天形影不离。D、“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已经不知不觉地根深蒂固了。5、下列几句中，没有语病的一项是（）A据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素b、膳食纤维等的缺失。B这三年多来，一带一路建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。C通过在扬州钟书阁举办的人间送小温首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。D我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。6、下列句子语序排列正确的一项是 （ ）如果浪费个人时间，蹉跎年华，虚掷生命，是个人的损失 而浪费国家和民族的时间，造成历史倒退，则是亿万人民的
3、损失 因此赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹 最大的浪费是时间的浪费 时间孕育机遇，机遇来自时间 A、 B、 C、 D、7、下列关于文学作品常识及内容的表述，不完全正确的一项是（）A文学作品中常有使人眼前一亮的“孩子”形象，如皇帝的新装中说真话的孩子，社戏中那一群活泼淳朴的少年儿童，他们身上，往往闪着人性美好纯真的光彩。B想象能给我们带来更多的审美愉悦，在老舍笔下，夕阳返照，山坡上的薄雪羞红了脸；在郭沫若眼中，流星划过，是牛郎织女提着灯在天街闲游。C作者的经历往往会在作品中留下印记，小石潭记中潭水映照出柳宗元被贬永州后内心的凄凉；醉翁亭记中琅琊山悦耳的鸟鸣反衬出欧阳修被贬后消极循
4、世的思想。D曲折的情节，有助于丰富人物的形象强化作品主题，汤姆索亚历险记中，神秘的探险凸显了主人公的勇敢正直，格列佛游记以主人公航海的奇遇折射出作者生活时代英国的社会现实。8、古诗词默写。（1）清心为治本， 。（书端州郡斋壁）（2） ，波澜动远空。（汉江临泛）（3）君去沧江望澄碧， 。（赤壁歌送别）（4）曹操的龟虽寿中表达诗人积极奋发的精神和伟大的抱负的诗句是：“ ； 。”（5）岑参的白雪歌送武判官归京一诗中用浪漫夸张的手法，描绘了雪中天地的整体形象，反衬下文将士们的欢乐场面的诗句是“ 。二、现代文阅读。（28分）（1）开在心里的橘子花（16分） 周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐
5、，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子
6、花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着
7、我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，
8、时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。9、文章以“开在心里的橘了花”为标题，有何作用？（2分） 10、从记叙顺序角度看，去掉第段将影响文章的表达效果，请说明理由。（3分）11、结合语境，品味第段画线句中加点词语的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。12、下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ）（3分）A、选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B、第段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了
9、父亲对橘子丰收的憧憬。C、阅读第段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。D、第段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。13、怎样理解第段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？14、同学们，日常生活中，你一定也能遇到父母对自己如此质朴而语重心长的教诲。请结合自己的生活经历，说说自己受到了父母的什么教诲。（二）人生因阅读而气象万千（12分）每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被
10、炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竞不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发
11、反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非是装点门面的饰品，而是精神
12、的营养品”。读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季“中国诗词大会”的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦妹2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中。有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书
13、并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。15、请说说文章的中心论点是什么。16、第段画线句子中加粗的词语能否去掉？为什么？他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。17、下列对文本信息理解不正确的一项是（ ）（3分）A、选文提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复
14、用过，但每次引用都足以让人震撼。B、选文笫段中画线句采用了对比论证的方法。C、第段中武亦妹和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。D、选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。18、下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极投入训练中。三、古诗文阅读。（19-22每题3分，23、24每题2分，共16分）（1）捕蛇者说余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋
15、，则何如？蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也！向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号乎而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则驰然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死
16、乎此，比吾乡邻之死则己后矣，又安敢毒耶？19、选出下列各组中加线词意思相同的一组。（3分）（）A、悍吏之来吾乡 予尝求古仁人之心B、殚其地之出 出郭相扶将C、未若复吾赋不幸之甚也 率妻子邑人来此绝境，不复出焉D、虽鸡狗不得宁焉 虽我之死，有子存焉20、用现代汉语翻译下列句子。则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。21、选出下面对文章分析不正确的一项（）。A、选文第一段，表达了作者对百姓苦难生活的同情。B、“安敢毒耶”回应前文，说明整个大段叙述都是对“若毒之乎”的回答。C、蒋氏自述的这段话，要表达的核心意思是“今虽死乎此，比吾乡邻之死则己后矣”。D、“说”这种文体比较注重文采，如选段大量使用排比
17、句、对偶句就体现了这个特点。22、我们都知道“说”是古代的一种文体。请分别以本文及马说为例，归纳总结下“说”这种文体的特点。（提示：内容、主题、手法等方面。）（3分）（2）相见欢无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。23、下列语句对这首词的赏析不正确的一项是（ ）。A、词中“无言”“寂寞”“清秋”等词营造出一种凄婉、哀愁的基调，甚是感人。B、“丝”与“思”谐音，以麻丝喻愁思，生动贴切，深刻感人。C、词人身经亡国之痛，故而发出“别是一般滋味在心头”的痛彻心扉的凄婉之声。D、“剪不断，理还乱”之所以成为千古名句，不但因为它形象的比喻，更因为它表达了词
18、人对爱情的忠贞和伤感。24、在词的上片，作者是如何写出被幽禁之人的孤独与寂寞的？四、作文。（50分）25、从下面两个题目中任选一个作文。（1）越长大，越 （2）从此岸到彼岸，是路程的距离;从此心到彼心，是心灵的距离;梦想到成功，是执着缩短了距离;善良与丑恶，是信念拉长了距离.这就是美妙的让人着迷，神奇的令人深思的“距离”。请以“距离”为话题，自拟题目，写篇作文。要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；感情真实，不得抄袭；文中不得出现真实地名、校名、人名等信息；不少于600字。参考答案：1-7CDADB BC8、（1）直道是身谋。（2）郡邑浮前浦。（3）鲸鲵唐突留余迹。（4）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年
19、，壮心不已。（5）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。9、暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。10、前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。11、都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。12、B13、对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。14、此题为开放性题目，答案不唯一，言之有理即可。其中实例1分，所受教诲1分。15、阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。16、不能去掉。这一组关联词是递
20、进关系，强调了“用无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。17、B18、能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，提振了士气，具体论证了本文“阅读可以丰盈内心，又给人以丰富的生活”的观点。19、D 20、略 21、C22、抓住每篇文章的谈论对象，凸显的社会问题，采用的表达方式等有理有据地归纳“说”这种文体的特点。（每例1分，总结1分。）23、D24、通过人物的行为情态来写。“无言”写词人内心的痛苦无人诉说；“独上西楼”，写词人无人相伴，登高怀远，忆往昔岁月,倍感孤独。（1分）通过景物来写，融情于景。月如钩，在伤心人眼中，缺月象征着人事的缺憾；梧桐深院冷落凄清，笼罩着寂寞；一个“锁”字，暗点囚禁的境况。（1分）25、略
