1、B、损害的发生C、补救受害者的合法权益D、侵权行为的发生【答案】B 【解析】任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，无侵权损害即无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。因此，损害的发生是教育法律救济的前提。故选B。5、工业社会教育的突出特征是（）。A、阶级性B、封闭性C、生产性D、个别化【解析】工业社会教育的特征之一是教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出。6、明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（）。A、四书五经B、八股文C、神学D、六艺【解析】明代，科举考试开始走向了形式化，只讲形式，不重内容，分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股这
2、八部分组成。所以名字叫做八股文。7、义务教育法规定，县级人民政府（）设置寄宿学校。A、应该B、不必C、必须D、根据需要【答案】D 【解析】中华人民共和国义务教育法规定，县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。故选D。8、临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。另一位家长的“善意提醒”让她恍然大悟：“一定要给老师送礼！如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。”面对这样的行规，下列教师行为不正确的是（）。A、教师应做到为人师表，廉洁从教B、理解家长的一片苦心，讲清其中利弊关系C、抵制各种诱惑，和家长保持健康的教养关系D、中
3、国向来是礼仪之邦，可以接受家长送的礼物【解析】廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。但学9、蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生来参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该（）。A、推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展B、坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由C、提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班D、仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班【解析】面对亲戚的这种行为，正确的做法应该是坚决拒绝，并向其说明自己的理由。蒋老师亲戚要求蒋老师的这种做法违反了教师职业道德中为人师表中表述的“自觉
4、抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。故选B。10、“教育”一词，在中国最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。A、尚书舜典B、孟子尽心上C、诗经小雅D、中庸【解析】在我国，“教育”一词最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”。11、（）形式的课外活动最能体现因材施教的特点。A、群众性活动B、小组活动C、个人活动D、班级活动【解析】个人活动是课外活动的基础，体现了因材施教的特点。12、课程不是教学的（）。A、权威B、方向C、目标D、计划【解析】课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多实施过程的总和。故选A。13、学者们一般认为，（
5、）既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；也指对学生有直接意义的学习内容。A、综合课程B、核心课程C、国家课程D、显性课程【解析】学者们一般认为，“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；14、广义教育与狭义教育（学校教育）的根本区别是（）。A、目的性B、计划性C、实践性D、特殊性【解析】广义的教育指的是凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动；狭义的教育专指学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的
6、教育场所，有目的、有计划、有组织地通过对受教育者身心施加影响，促进他们朝着社会期望的方向发展的活动。学校教育比广义教育具有更强的计划性。15、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期“理想和未来”是青年期的重要特征。青年期是个体身心发展逐步走向成熟的时期。16、个学生读了10遍刚刚能够背诵，他还需要再读（）遍学习效果最佳。A、5 B、10 C、15 D、20 【解析】过度学习达50%，即学习程度为150%时，保持的效果最佳。因此，学生读10遍刚刚能背诵，再读5遍学习效果最佳。17、我国的学校形成于（）。A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、清朝末年
7、【解析】我国最早的学校是庠、序、校，出现于夏商时期，即奴隶社会。18、（）是品德形成的一个重要标志。A、道德知识的掌握B、道德评价能力的发展C、道德信念的形成D、道德情感的丰富【解析】道德信念的形成是品德形成的一个重要标志。19、（）是品德形成的一个重要标志。20、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程补充【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。21、因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故
8、的，主要责任人应追究（）。A、行政法律责任B、民事法律责任C、刑事法律责任D、违宪法律责任中华人民共和国教育法七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。对于行政机关及其工作人员违法实施行政许可、情节严重、构成犯罪的行为，行政许可法均规定了相应的刑事法律责任。22、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。A、升华B、补偿C、退行D、转移【解析】一个人因生理上或心理上有缺陷，而感到不适时，试图用种种方法来弥补这些缺陷，以
9、减轻不适感，称为补偿作用。23、下列选项中，不属于观念性隐性课程的是（）。A、校风B、学风C、班级管理方式D、教育理念【解析】观念性隐性课程是指隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。选项中只有班级管理方式不属于观念性隐性课程。24、教师根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习和深化已学的知识，这种教学方式属于（），是中小学教师常用的一种教学方法。A、讲授法B、谈话法C、情境教学法D、读书指导法【解析】谈话法又叫问答法，是中小学常用的一种教学方法，指教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学
10、生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。25、下列不属于教育基本要素的是（）。A、教育者B、学习者C、教育管理系统D、教育影响【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育本质。教育的三要素有教育者、受教育者、教育影响。26、教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利，这属于教师的（）。A、教育教学权B、学术研究权C、管理学生权D、获取报酬权【解析】学术研究权是指教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。27、教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的（）
11、。A、交往能力B、学习能力C、研究能力D、管理能力【解析】教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的研究能力。其他能力均为教师应该具备的其他辅助能力。28、学生在自行上学、放学路上发生交通事故或其他伤害事故，学校承担的法律责任是（）。A、行政责任B、民事责任C、刑事责任D、无法律责任学生伤害事故处理办法规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日
12、或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其29、师德规范的核心的内容是（）。A、爱岗敬业、终身学习、为人师表B、爱岗敬业、教书育人、终身学习C、爱岗敬业、教书育人、为人师表D、教书育人、终身学习、为人师表中小学教师职业道德规范规定，师德规范的核心内容是爱岗敬业、教书育人。30、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。A、自我教育法B、形象感染法C、实际锻炼法D、品德评价法【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。31、气质的特点决定于（）。A、社会生活条件B、人的活动目的C、神经活动的特征D
13、、活动的内容【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。气质是由人的神经系统的某些生物学特点、特别是脑的特点决定的。32、丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：丁丁忘记把玩具放到框里了。班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。这说明老师能够注意到（）。A、不同幼儿身上的差异性B、幼儿身心发展的阶段性C、幼儿身心发展的顺序性D、幼儿身心发展的不平衡性【解析】丁丁和菲菲两位小朋友的性格不同，
14、所以针对同样的情况老师采用了不同的应对措施，这是因为老师可以根据不同幼儿33、教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。A、教育促进劳动力的生产和再生产B、教育对文化的延续C、教育提高人的修养D、教育促进社会变革【解析】教育对生产力的促进作用表现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的手段；教育是发展科学的一个重要手段。34、“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。A、传道者的角色B、授业者的角色C、示范者的角色D、朋友的角色“桃李不言，下自成蹊”体现的是示范榜样的作用，教师是起到示范者的角色。示范者角色指教师的言行是学生学习和模
15、仿的榜样，教师的言论行为、为人处事的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。35、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。A、50% B、80%C、100% D、150% 【解析】根据我国中小学班主任工作规定第十四条规定：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”36、课程标准是（）。A、教与学的内容纲要B、学生学习结果纲要C、教育管理纲要D、教学管理纲要【解析】最早使用“教学大纲”的德、法等国，现在还在沿用，只是这一词的内涵发生了很大变化，从原来的“教与学的内容纲要”，到现在的“学
16、生的学习结果纲要”。尽管我国到目前为止大多数高校还是用“教学大纲”，但对中小学教育来说，现在主张采用“课程标准”一词，来代替原来的“教学大纲”。从而强化教育教学改革的核心价值目标着眼于学生素质的全面提高，并把原教学大纲只关注教师教学内容与课时分配转向关注学生的学习结果与课程实施过程。37、（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。A、在职教育B、教学实践C、校本培训D、教学反思【解析】在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性、实践性和全面性，因此是教师专业发展最为关键的环节。在职教育是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。38、班主任做好个别学生
17、的教育工作是指（）。A、全班每个学生的个别教育工作B、思想品德差的学生工作C、学习成绩差的学生工作D、优秀生的工作【解析】个别教育工作包括三个方面：促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。做好后进生的思想转变工作。做好偶发事件中的个别教育。班主任在教育集体时，实际也是在教育学生个人，每个学生都是独特的，班主任要因材施教，区别对待。39、下列不属于教育行政执法特征的是（）。A、主体多样性B、国家意志性C、单方权威性D、不告不理【解析】教育行政执法的特点有：（1）具有国家意志性；（2）具有法律性；（3）具有强制性；（4）具有单方权威性；（5）具有主动性；（6）具有执法主体多样性。40、体罚、侮辱学
18、生属于侵权行为中的（）。A、违反宪法行为B、作为侵权行为C、不作为侵权行为D、轻度违法行为【解析】作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。41、以下关于教育目的的说法错误的是（）。A、教育目的是教育活动的出发点和归宿B、教育目的具有社会性C、教育目的由统治阶级的意志决定D、教育目的具有时代性【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿。教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。在阶级社会里，教育目的的确立直接受制于统治阶级的意志，但是从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际需要，故不能说教育目的由统治阶的意志决定。42、那些与生俱来
19、的有机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等方面的解剖生理特征指的是（）。A、遗传素质B、生理发展C、生长发育D、生理结构【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能;遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。43、标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（）。A、学记B、普通教育学C、大教学论D、教育漫话【解析】一般认为大教学论的出版是教育学形成一门独立学科的标志。44、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A、初创时期B、
20、发展时期C、成熟时期D、完善时期【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化：教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。45、德育体谅模式非常注重培养学生的（）。A、道德意志B、道德情感C、道德认识D、道德行为【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。46、儿童发展关键期，教育者要施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、稳定性和可变性D、多样性【解析】人的身心发展具有顺序性、阶段性、不均衡性、互补性和个别差异性。人的身心发展的不平衡性是指人
21、的身心发展不是一个匀速发展的过程。教育应该顺应个体发展的不平衡性，抓住发展的关键期，不失时机地施以相应的教育。因为在关键期，学生学习的速度最快，知识、技能最容易形成，而错过了关键期，教育效果将会下降。47、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。A、体谅模式B、社会效仿模式C、活动模式D、认知模式【解析】道德教育中认知模式采用的策略：围绕道德两难问题的小组讨论可分为起始阶段和深入阶段，与之相应，教师的提问也可以分为“引入性提问”和“深入性提问”。引入性提问的策略把师生引进对道德争端的讨论，并不断地发展学生的道德意识；深入性提问的策略，重在可能
22、引起道德推理结构性变化的讨论因素。48、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）。A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型【解析】以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于放任型。49、课堂教学是教学的（）。A、唯一组织形式B、重要组织形式C、基本组织形式D、辅助形式【解析】课堂教学是进行学科课程教学的基本组织形式，是学校教学工作中最重要的组织形式。50、（）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现创造经验的过程。A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习【答案】B【解析】接受学习指将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，无需自己去独立
23、发现。发现学习是指在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现创造经验的过程。51、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。A、因材施教B、循序渐进C、抓关键期D、扬长避短【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。52、学生伤害事故处理办法认定，学校对学生安全负有的职责是（）。A、教育、教学和监护B、教育、管理和保护C、教育、教学和监管D、教育、监管和救护【解析】根据学生伤害事故处理办法第五条规定，学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。53、针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，德育工作应贯彻（）。A、理论联系实际原则B、发扬积极因素克服消极因素原则C、正面启发引导原则D、教育影响的一致性和连贯性原则【解析】德育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目
