1、重视课堂练习设计提高课堂教学效力林建忠(福建漳州东山县岱南小学福建漳州 363400)摘 要：本丈主要本文主要是研究如何进行数学课堂练习设计,提升课堂教学效力,培养学 生的数学素养.练习作为数学课堂教学的必要环节,在课前教师要进行深入的研究 和设计,从而更好的服务于课堂教学.本文分别从利用习题创设教学情境；巧妙设 计练习突出重点；关注学生的情感、态度和价值观、使练习设计化难为易等方 面进行论述.关键词：课童练习谩计 课史教学 效力中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)12(0-0143-01在小学数学教学中我们以提升教学的 效率，培养学生的数学素养为根本任务。
2、那 么教学中的各个环节的都起到非常重要的 作用，因此要注重教学各个环节的设计和 执行，以提升课堂教学的实效。而作为课堂 教学必要环节的练习，同样要进行精心设 计，以满足课堂教学的需求。数学课堂练习 设计，我们要根据新课标的要求以及教学 的实际情况，进行认真的分析和研究，设计 出合理的、符合学生能力的练习，采取不同 习题形式，注重学生的手脑并用，激活学生 的想象思维，培养学生的动手能力，利用练 习巩固所学知识，加深对知识的理解和记 亿，并学会在实际生活中运用，从而提升课 堂教学的效力，促进学生的全面发展。1利用习题创设教学情境良好的教学情境能够吸引学生投入学 习当中，激发学生的学习兴趣，从而提升
3、教 学的效率.一般情况下，习题是作为巩固和 加深所学知识而进行课堂设计的，但同样 也能为学生创设教学情境，激发学生的学 习欲望。利用习题创设教学情境，要根据教 学内容需要和学生的学情进行合理的设 计，为学生创设轻松、愉悦的学习环境，从 而提升学生的学习能力.例如，讲授“方程的意义”时，可以这样 创设情境的：今年10月1日是祖国妈妈多少 岁的生日？学生说：64岁。又问祖国妈妈过 64岁生日的时候，你过了多少岁的生日？其 中有一个学生说：10岁。那么祖国妈妈比你 大多少岁？很快列出算式：64-10=54(岁)，祖 国妈妈比你大54岁。多么顺其自然，水道渠 成，老师并不是单调的写出一个减法算式。 学
4、生对祖国的生日和自己的生日都非常熟 悉，每个学生都愿意参与到学习中去，充分 调动起了学生学习的积极性。2巧妙设计练习突出重点数学课习题设计不仅是巩固知识，而 关键是对所学知识的理解，这样学生对学 到的知识才能id忆深刻，才会应用，这也我 们学生掌握数学知识的最根本的目的，并 能运用到实际生活当中。对每一个我们重 点要把握教学内容，我们要侧重教学，进行 突破，完成教学目标，让学生掌握知识和技 能，那么在练习的设计，也应突出教学重 点，学生才能理解和掌握所学知识。例如：“方程的意义”这一节，我们可以 设计新颖的习题模式，利用夭平来认识等 式、不等式及方程的，最后让学生观察式 子，先后列出这样的算式
5、：1.20x+5=452.80+X=1203.240-Y= 1004.3a=3605.360 4-a=36.80+x120780+x=1208.80120教师通过设计不同的式子，让学生观 察，主要目的是让学生理解什么是方程，从 不同的式子去辨析方程的，把这些式子作 为问题对学生进行提问题，我们进行创新 的方法，巧妙的运用习题的设计，突出教学 中的重点，达到学习新知的目的。这些式子 既有加、减法算式，又有乘、除法算式，而且 还有等式和不等式，可以看出教师要深入 的钻研教材、具备握教材的能力要把这些 设计的式子很全面，具有代表性。先让学生 找出哪些是等式？再让学生找出未知数的 式子？最后找出那些相
6、同的式子？从而得出 方程的概念，老师并不是直接出示概念，让 学生去死记硬背，而是通过小组讨论，自主 探究、在理解的基础上学习知识。3关注学生的情感、态度和价值观、使练习设计化难为易数学教学中的教学目标，我们是以三 维目标为目标进行教育学生.但是在实际 的教学当中，很多教师只为了提升教学成 绩，而忽视关注学生的情感、态度和价值观 的要求，而只重视基本知识和能力的培养， 这就对教育学生来讲显然是不全面的，因 此在教学中要以三维目标的标准，促进学 生的全面发展。同样在数学教学过程中练 习的实际也涉及到学生的学生的情感、态 度和价值观的培养，这样利于解决教学中 的问题，提升数学教学的效率.例如，讲解“
7、百分数的意义和写法”。在 这节课的最后，可以这样设计，问学生：在 这节课里，你们可能兴奋过，可能紧张过， 也许有的同学还有一丝遗憾。你能用百分 数来告诉大家，这节课里各部分学习情绪 所占的比豪吗？愉快占()、紧张占()、遗憾占() %.有一位学生说:愉快占99%,紧张占0.5 %，遗憾占0.5%。老师随机出示：天才=99%的汗水+1% 的灵感。老师这个教学环节的设计，既很好地 巩固了本节课学的百分数知识，又对学生 进行了情感、态度和价值观的熏陶。4结语总之，进行数学课堂练习设计是项 艰巨而又任务，需要我们教师投入大星精 力和注重设计的技巧在数学教学中，教师 要认真的钻研新课标和教材，并结合教学
8、 实践，理论联系实际，楸会贯通，提升自己 的教育理论水平，然后再指导自己的教学 实践。在对数学课堂教学设计的时，我们要 从学生的兴趣和爱好入手，结合教材，编写 练习，让学生手脑井用，不仅仅是巩固知 识，更重要的是培养学生分析问题和解决 问题的能力。参考文献1 周佩燕.“三维性”小学数学练习设计例 谈J .小学教学参考：数学版,2011(35)： 59-59.2 周彩云.如何提高小学数学练习设计的 有效性J.小学教学参考：数学版，2011 (35)：60-*60.3 邵岸，吕小英.小学数学练习设计的“四 做到”J.教育实践与研究,2001(11)： 5(H51 . DOI ： 10.3969/j. issn. 1009010X. 2001.11.028.作者简介：林建忠(1963,8)，男，学历(毕业院校)：福建电大汉语言文学专业，研究方向：如何提高小学数学课堂教学效力，职称：小学 数学高级教师。
