1、5、新课程的培养目标应体现（）。A、时代的要求B、教学要求C、家长的要求D、学校的要求【答案】A 【解析】新课程的培养目标应体现时代的要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统等。故选A。6、根据学生选择课程的自主性，可将课程分为（）。A、学科课程与经验课程B、必修课程和选修课程C、分科课程和综合课程D、基础性课程、拓展性课程和研究性课程【解析】按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程（或经验课程），根据学生选择课程的自主性或者学习的要求，可将课程分为必修课程和选修课程，按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程；按照课
2、程的功能，可以把课程分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程。7、通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（）。A、海德B、维纳C、凯利D、罗特【解析】1958年海德在人际关系心理学中，从通俗心理学的角度提出了归因理论，该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。海德被认为是最早研究归因理论的人。8、荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之。”体现了（）教学原则。A、量力性B、科学性与思想性C、直观性D、以上都不是【解析】没有听说过不如听说过，而听说过不如见到过，强调学生直观感知知识，故选择直观性。量力性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。科学性与思想性指既要传递知识
3、又要进行思想品德教育。均与题干无关。9、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律【解析】教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。10、班主任管理风格中，值得提倡的是（）。A、专制型B、民主型C、放任型D、松散型【解析】班主任管理班级有三种风格类型，即专制型、放任型和民主型。民主型班级管理的特点是：班主任站在学生和班级的角度，与学生共同制订班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、心理特点，也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥；在处理
4、班级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的建议和意见。班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。因此，民主型班级管理是最值得提倡的。11、周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（）。A、近景的直接性动机B、远景的直接性动机C、近景的间接性动机D、远景的间接性动机【解析】近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结构的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。故选D。12、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。A、收学费，不收杂费B、不收学费、杂费C、不收书本费、杂费D、收学费，不收杂费【解析】根据中华人民共和
5、国义务教育法第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。13、颜元特别强调学校应该培养（）。A、“实才实德之士”B、“读书明理之人”C、“博学笃行之士”D、“明体达用之才”【解析】颜元特别强调学校应该培养“实才实德之士”。14、采用座右铭激励学生属于（）。A、自我教育法B、标准示范法C、实际锻炼法D、情感陶冶法【解析】自我教育包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。15、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。A、过错误责任原则B、无过错误责任原则C、严格责任原则D、公平原则【答案】A【解析】过错误原则的概念也叫过失责任原则它是以行为人主观上的过错误为承担民事责任的基本条件
6、的认定责任的准则。按过错误责任原则，行为人仅在有过错误的情况下，采承担民事责任。学校责任适用的归责原则是过错误责任原则。16、年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。A、六B、七C、八D、五中华人民共和国义务教育法规定，年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。17、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A、教师资格条例B、
7、教师资格认定过渡办法C、教师资格条例实施办法D、中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法第十条规定了我国实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式对教师资格制度作出的明确规定。教师资格制度包含三层含义：教师资格制度是国家实行的一种职业资格制度，不是教育行政部门，也不是地方政府实行的；实行教师资格制度是法律规定的，必须依法实施；教师资格是教师职业许可，教师从事教育工18、最早提出“自我效能感”这一概念的是（）。A、马斯洛B、班杜拉C、维纳D、斯金纳【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。19、最早提出“自我效能感”这一概念的是（）。20、课
8、外校外教育是对课堂教学的一种（）。A、延展B、必要补充C、深化D、变革【解析】课外校外教育是对课堂教学的一种必要补充。21、立足岗位，认真履行本职工作，乐于承担各项教育教学任务，认真制订保教计划，精心备课，组织活动，这反映了教师的哪项道德规范？（）A、为人师表，文明廉洁B、爱岗敬业，乐于奉献C、教书育人，因材施教D、关爱幼儿、家园共育【解析】忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。22、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。A、古代教育B、近代教育C、现代教育D、原始教育【解析】原始社会的
9、教育特点主要表现为：无阶级性、贫乏性、非独立性。23、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的教育工作有相应的侧重点。其中，小学阶段的德育重点主要是（）。A、基本道德知识的理解与掌握B、日常行为习惯的养成与实践C、道德理想信念的培养与指导D、人生观、价值观的选择与确立【解析】小学是学生行为习惯养成的关键期。小学生具有很强的可塑性。因此小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。24、（）内驱力是一种掌握知识的技能，阐明及解决学业问题的需要。A、认知的B、自我提高的C、审美的D、附属【解析】认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳
10、定的动机；认知内驱力属于内部动机。自我提高内驱力：指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。附属内驱力：为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。25、坚持社会主义方向，是我国教育目的的（）。A、阶段性要求B、一般特征C、根本特点D、理想要求【解析】识记内容，我国教育目的根本特点是坚持社会主义方向。我国教育目的的基本特征是以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。26、一些单亲家庭家长经常说“孩子缺少父（母）爱很可怜”之类的话，这属于（）类型的教育误区。A、情感暗示过多B、离异后一味排斥对方C、不正确看待自己D、过分溺爱孩子【解析
11、】怎样才能正确教育单亲孩子，误区之一：情感暗示过多，很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影响也很大。父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长，要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。27、教师私拆学生信件，侵犯了学生的（）。A、隐私权B、肖像权C、名誉权D、财产权【解析】教师未经许可，拆看学生信件，侵犯了学生的隐私权。28、学习者为了提高学习效果和效率，有目的、
12、有意识地制定的学习方案是（）。A、学习策略B、学习目标C、学习过程D、学习内容【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案。29、影响创造性的因素有（）A、环境、知识、技能B、知识、能力、技能C、智力、思维、能力D、环境、智力、个性【解析】影响创造性的因素有：（1）环境；（2）智力；（3）个性。30、被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（）。A、教育民主化B、教育信息化C、全民教育D、终身教育【解析】根据教育理论和常识，终身教育被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”。31、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（
13、）。A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性【解析】人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。这反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超常发展，体现了互补性。32、鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话表明了人格的（）。A、独特性B、稳定性C、复杂性D、功能性“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明了人的复杂，人的行为表现出多元化、多层面的特征。33、“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（）。A、学记B、论语C、尚书D、孟子学记是我国最早的教育学专著，其中蕴含了许多优秀的教学思想，
14、教学相长、循序渐进等都出自其中。论语是我国最早的教育文献，是孔子及其弟子所著。因此，孟子是“四书”之一，记录的孟子的言行。尚书，又称书或书经，是中华民族第一部古典文集和最早的历史文献，它以记言为主。自尧舜到夏商周，跨越2000千年历史文献。34、“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”这句话表达的课程的目标是（）。A、表现性目标B、行为性目标C、普遍性目标D、生成性目标【解析】行为性目标是以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发
15、生的行为变化。行为目标的基本特点是：目标的精确性、具体性、可操作性。显然，题干描述的课程目标属于行为性目标。35、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。A、回忆提问B、理解提问C、应用提问D、综合提问【解析】理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。36、某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生，该学校的做法（）。A、合法，学生有招收学生的权利B、合法，学校有自主办学的权利C、不合法，违反了尊重学生人格的规定D、不合法，
16、违法了免试就近入学的规定【解析】这种做法是不合法的。中华人民共和国义务教育法第十二条明确规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。因此，学校自行组织的入学考试违反了免试就近入学的规定。37、人的身心发展具有（）。A、系统性B、能动性C、客观性D、主观性【解析】个体身心发展的特殊性主要体现在：个体是身心发展是在社会实践中实现的；个体是身心发展具有能动性。38、根据学习策略的分类，认知策略不包括（）。A、复述策略B、组织策略C、监视策略D、精细加工策略【解析】典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略
17、和组织策略。监视策略属于元认知策略。39、学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于（）。A、是否有目的地培养人B、是否有活动场地C、是否具有活动内容D、是否有活动工具【解析】学校教育活动是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，这是与其他活动的主要区别所在。40、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。41、教师要经常恰当地处理教学中生成的问题，这体现了教师
18、劳动的（）特点。A、示范性B、目的性C、主体性D、创造性【解析】教师要恰当地处理教学中生成的问题，因材施教，教学上不断更新，面对突发事件时发挥自身的教育机智，体现了教师劳动的创造性。42、影响学习动机的内部因素（）。A、成熟B、家庭教育C、社会舆论D、教师的榜样作用【解析】只有A项才是内部因素，其他三项是外部因素。43、在学生已有“两栖动物”的观念基础上，指导学生再学习“青蛙”这种动物，这种学习属于（）。A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳
19、获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。“青蛙”是“两栖动物”的下位概念，学会“两栖动物”后对“青蛙”的学习属于下位学习。44、某教师说“我喜欢张华同学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等，体现了课堂强化的（）。A、替代强化B、非言语强化C、延迟强化D、局部强化【解析】替代性强化是指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为的倾向。题干中的“张华”“刘文丽”属于榜样，教师通过表扬他们的行为来强化其他学生的相应行为。45、成年人杨某对7岁的小明说：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明听后，拿起一块石头就砸破了小刚家的玻璃。对小刚
20、家的损失应承担赔偿责任的是（）。A、杨某和小明的监护人B、小明的监护人C、小明D、杨某【解析】根据最高人民法院关于贯彻执行（中华人民共和国民法通则）若干问题的意见（试行）规定，“教唆、帮助无民事行为能力人实施侵权行为的人，为侵权人，应当承担民事责任。”题干中的小明只有7岁，属于无民事行为能力人，小明砸玻璃的行为是由杨某教唆所致，所以杨某才是侵权人，损失应由杨某来承46、通过校园文化对学生进行潜移默化的影响，属于（）。A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、实践课程【解析】隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现
21、的课程。校园文化属于学校情景，因此是隐性课程。47、教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于中华人民共和国教师法第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。48、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。A、测验法B、观察法C、调查法D、学生自我评价法【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。49、孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形
22、成过程的是（）。A、君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是B、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子C、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也D、学而不思则罔，思而不学则殆“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的，即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。体现了君子的品德形成过程。50、班级管理中班主任要想发挥主导作用，其前提是（）。A、树立育人观念B、有正确的学生观C、真备科学的管理能力D、应具备专业化的素质【解析】有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。51、有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（）。A、教学计划B、教学设计C、教学评价D、教学过程【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。52、被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是（）。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、杜威【解析】加涅是被公认的行为主义与认知心理学派的折中者，他坚持认为，他实际上不是在系统论述一种新的学习理论，而是从各理论流派中
