1、一切的幸福都会在灾难爆发的瞬间化为乌有，而一切的悔过全都无济于事。事故就象躲在阴暗角落里的毒蛇，时刻窥探着那些思想麻痹的人们 中国语言文化博大精深，平安是什么，最简易的表达方式就是安全，安全问题存在于人们生活的点点滴滴，方方面面，无处不在如影随形。上班下班要注意交通安全，工作要注意生产安全，一日三餐要注意食品安全，每天休闲上上网还要注意网络安全，无论身在何处都要注意消防安全。 在工作中，安全也是尤为重要的，安全管理工作是我们日常生产经营工作的一项重要内容。安全管理工作的重点是在基层，提高安全意识，搞好生产安全，本身也是每一名员工的职责。员工安全意识增强了，我们的安全工作就有了群众基础，我们制定
2、的安全管理制度才能顺利得到执行，我们的安全管理目标才能够实现。如果每一名职工都可以很好的履行自己的安全职责，积极提高自己的安全意识，那么，我们的安全管理工作就会变的极为乐观。如何提高员工安全意识 如何提高员工的安全意识，本人认为应该从以下几个方面入手：一、要加强安全宣传教育。大力开展安全生产法律法规的宣传教育，通过会议、学习班等各种形式学习法律法规、张贴安全宣传画、标语，使大家能够认识到现在国家、党和政府对安全的重视程度，要使大家认识到，现在的安全生产，已经提升到法律的高度，违反安全生产规章制度和操作规程，就是违法行为。良好的教育会在员工头脑中留下最深刻的印象，在工作中会对安全生产有足够的重视
3、，做到时刻想到安全。 二、要普及安全常识。我们要让大家从了解安全常识入手，通过张贴安全宣传画、开办讲座，把一些常用的贴近生活的安全知识传授给他们，由于简单而贴近生活，容易被接受，效果好，容易得到大家理解和支持，安全工作就有了良好基础，人的安全意识可以得到很大提高。 三、要从提高自我保护意识着手。要从安全教育工作经常提到的“三不伤害”入手，“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害”。这其中的内涵就是首先要保护好自己。人都有求生的本能，安全，归根到底，就是每个员工不要受到伤害。要告诉全体员工，安全工作的目的就是要保护每个员工身心健康。因为事关自身利益，员工容易理解和接受，也就能够达到提高安全意识的目
4、的。四、要以身边耳熟能详的生产安全事故案例为教材。提高安全意识，事故案例的教育效果非常明显，因为那都是活的血的教训，切忌空谈。要以在社会上影响巨大或者是发生在身边的生产安全事故为案例，要分析事故发生的原因和过程，结合自身实际情况，如何防范，要举一反三。要把事故责任依据法律法规划分清楚，要把安全生产事故带来的危害阐述完整，一定要让员工心灵受到震撼，切实知道安全事故的危害是终身的，是家庭的悲剧所在，是社会安定最大的敌人。五、坚持严格管理。只有坚持严格管理，才能保证员工的安全意识不会松懈，使员工思想上时刻有紧迫感、压力感，特别安全意识不高的员工，应加强对其安全生产教育，才能将安全记录保持长久。关键的
5、问题，就是要在每个管理人员和工作人员的脑际当中建立起安全意识，能够较好的理解安全规则，并自觉的去遵守安全规则。这一层面，最基本的手段就是安全生产教育。我们要克服“职工干惯了、干部看惯了、大家习惯了”的思想，提高安全意识，自觉遵守规章制度去营造一个良好的生产、生活环境，促进员工安全意识培养和提高，确保钻井生产、经营安全顺利运行。安全意识行为化（互动内容） 在讲这个内容之前我先问大家一个问题，现在大家很多都是开车上班的，开车之前的第一项工作是什么？对，上车前绕车一周检查，我想有驾照的朋友们应该都知道，如果不知道的话那就是你的教练不负责任或是你没好好听讲。再问一个问题，开车前绕车一周检查能做到的有几
6、位？请举手示意一下。是啊，这个安全常识在实际生活里知道的人是多数，但是做到的人却是少数，也包括我自己。虽然日常生活里大家都违规操作，并且这样的违规操作也没有带来什么问题。但现实生活里有人却为此造成了严重的后果，付出了惨重的代价。_7月15日晚上，上海某小区内，年轻的司机程建发动车子刚起步行走半米，感到右前轮颠簸，下车查看却发现一个人被压死在了自己的车轮下，死者是醉酒回家的柏庆云，因为醉酒躺在了程建的车前，程建和同行的朋友从后方上车没有看到躺在车前盲区的柏庆云，仅仅因为没有按照规范绕车检查一周，造成一个人的死亡，法院判处程建过失致人死亡罪，有期徒刑1年缓刑1年，一次性赔偿死者家属90万。这个离奇
7、的事故发人深省。提高安全意识不仅在于提高意识，更重要的是将安全意识行为化，我个人认为这是提高安全意识不可或缺的两个方面。安全意识不能只是喊在嘴上，写在纸上，也不仅仅是让员工入脑入心，更重要的是落实在行动之中。开车前绕车一周检查，不是教练告诉你的一句话，不是驾考的一道题，也不是你脑里的一个常识，而是要在每次开车前真真正正用行动去履行。多年来我们在强化安全管理，落实安全责任，保障生产安全的各项工作中，已经形成了比较全面和细致的管理规范和操作规程。对于提高员工安全意识我们也做了很多的宣传教育工作。可以说每个员工对于安全常识、管理规范和操作规程都是了解的。大多数员工对安全生产有足够的重视，对不安全的危
8、害有充分的认识，从事每一项工作，都能够时刻把安全生产牢记在心，能够自觉遵守规章制度，自觉落实完善安全措施。但有些员工，在实际行为中，却做不到位，还存在着大量的违章、安全隐患甚至安全事故发生，其主要原因，就是没有做到安全意识行为化，在工作上存在侥幸心理，在几次违章没有发生事故后，慢慢滋生了侥幸心理，混淆了几次违章没发生事故的偶然性和长期违章迟早要发生事故的必然性。往往认为工作中做这样那样的措施太麻烦，不履行必要的安全程序，从思想上放松了警惕，工作中就出现违章，久而久之就难免会出现人身伤害、井下事故、设备损坏的问题。违章不一定出事故，出事故必是违章。这句话很好地诠释了事故与违章的关系。根据对全国每
9、年上百万起事故原因进行的分析证明，百分之九十五以上是由于违章而导致的。违章是发生事故的起因，事故是违章导致的后果。安全意识行为化最主要的一点就是严格执行安全操作规程，执行安全规程不打折扣、不变样，有人没人管在都一个样，有没有监控都一样,让每个员工真正培养成完全执行安全规程的习惯，在每项工作开始前要想着如何去再熟练的重复一下安全规程。把安全操作规程渗透到员工日常工作生活的每个细节，让执行安全操作规程成为员工的自觉行动和习惯，当习惯成自然时，也成功将安全意识行为化了。举一个工作中最简单的列子，安全帽的使用规范，在目前的工作中，就没有完全按照安全操作规范执行。而如何能够成功地将安全意识行为化，这又回
10、到了上一个内容：如何提高员工安全意识的第五条，坚持严格管理。只有坚持严格管理对于违规使用安全帽进行教育纠正，坚决杜绝习惯性三违（“三违”是指“违章指挥，违章操作，违反劳工纪律”的简称），而据专家统计每一个习惯性三违需纠正20次以上方可予以改正，所以我们还是有很多的工作要做。违规操作在我们单位也是有深刻经验教训的，因为没有按照安全操作规范进行井下空气测试，安全措施就下井工作，造成两死一伤的后果，违章不仅伤害了自己，还伤害了家庭，对单位也造成了不良的影响，对社会和国家也是有害无益处的，而这本来是可以避免的。生命是宝贵的，它属于我们只有一次。同时人也是脆弱的，我们应该把安全和健康放在第一位。但是，人
11、们往往到生病时才知道健康的重要，发生事故才知道违章的可怕，收到伤害才知道安全的可贵。我把安全意识行为化作为一个重点问题，是因为我觉得在目前的情况下，虽然安全意识的教育工作仍是重要工作，但这项工作的重点应该从教育宣传转为将安全意识行为化上，将安全意识落实到每个人的行动中，每项工作的细节中。谢谢各位！ 提高导学案质量 发挥导学案作用【什么是导学案】导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。【导学案的作用】“导学案”是应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，它很好的解决了这两者之间的矛盾，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课
12、堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。导学案有一个重要的功能就是以“隐形教师”的身份来指导学生看书自学。【导学案设计】导学案是一堂课的起点、依托、剧本、工具，大家都深知其重要性，但“水管里流出来的都是水，血管里流出来的都是血。”导学案什么样的思想设计、什么样的学法设计、什么样的用法运用，教学效果一定是不一样的。导学案主要分为四个部分。第一个模块是教学目标、教学重点和学法指导或者使用说明目标的确立导学案目标要明确、具体、可测，行为主体是学生。目标设计在符合总体要求的同时，做到切合实际，切合学情。要少而精，不要面面俱到，眉毛胡子一把抓。知识目标：学生学习后
13、要了解、掌握、运用概念、要点、规律等。（会读会写下列词语： 镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 滔滔不竭 力倦神疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳挠腮 ）能力目标：通过学习学到了哪些能力（抓住动作语言描写来分析石猴形象。）情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。（练习抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性，体会美猴王的“美”） （目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。 2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。（如能找出课文中描写石
14、猴动作、语言的语句，并具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。3、学法指导:呈现要具体明确，具有可操作性、层次性与指导性。（第二个模块是预习案）本板块内容主要解决基础知识，基本技能，基本学法等内容，设计要控制难度，要求学生独立完成。主要解决生字生词、多音字、词语解释等内容。如可以设计这样一些题目：看拼音写词语，比一比再组词。引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的的听课解疑。预习案可以包括三个内容：知识链接、字词习题、课文初步理解习题。其中知识链接中可包括作者简介、写作背景、文学常识、专业名词等。（第三个模块是探究案）本模块内容一般设计3-5个重
15、点探究的问题，应是2人以上合作才能完成的问题，要求问题情境化，探究化，问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。学习内容要探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。通过探究案中问题的设计，达到突出重点，突破难点的目的。探究案一般包含两个环节：小组讨论和展示汇报。展示汇报可采用表演、仿写、朗诵等形式呈现。 比如美猴王这一课中，设计了探究点一和探究点二，探究点一中有3个小问题，难度由易到难，是文章的重难点问题；探究点二中有两个问题，就是本文的重点知识
16、，这些问题都是要学生小组合作讨论去解决的。（第四个模块是训练案）本模块的内容主要是一些拓展性的训练题目和当堂检测题目：选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。训练案一般可包括两个方面的内容：当堂测评习题和课外拓展习题。当堂测评习题是根据本课重难点编写的题目，旨在检查学生本堂课的知识掌握情况，为教师的查漏补缺提供依据。课外拓展题目主要在课下完成，可设计仿写片段、编排戏剧方面的题目，意在开拓学生思维。1、归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。（教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的
17、形式表述）。2、作业布置（巩固案）：根据课堂知识以及当堂检测的情况布置。题目设置要分三个层次：即易、中、难三级，以易、中级为主，少量难题。（易：中：难=6：3：1）即关注大多数的同时，照顾优差生的学习需求。作业一定要适量，同时要加强检查落实力度。【导学案设计的原则】 “学教合一”，突出学生主体性1、导学案设计首先要处理好教与学的关系。语文素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、语文知识、语言文字运用的能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的。其中最主要的是自主意识和自主能力。导学案在设计教师教的同时，要突出学生学的内容，教师在教法中要融合学法指导，达到“教是为了不教”的目的，真正体现学生
18、的主体性，培养学生的自主意识和能力。2、 注重知识的系统性和连贯性在培养学生的创造能力的同时，知识传授应具有系统性、完整性、和连贯性的特点。在设计和实施导学案时，我们需要在学科知识的系统性与解决实际问题中所获知识的随机性之间保持一定的张力和平衡，基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题，做到课时教学服从单元教学的要求，单元教学服从整体教学的要求。教师在处理教材时，要弄清知识的新旧联系，做到由旧知带动新知，由熟入生，如此，学生在各种各样的彼此相互联系的中， 既加强了对旧知的巩固，又引导了学生对新知的渴求。3、 遵循学生的认知规律我们常常不自觉地以教者的认识规律来取代学生的认识规律，从而违背了主体
19、教学原则。因此，导学案的设计，必须是在了解学生的学业状况，设计符合学情的问题、方法，还要了解学生的心理结构，确定课堂教学过程。要让学生掌握所学内容，必须了解学生身心发展规律、认知发展规律，以学生易懂易会的形式表现出来，这样才具有科学性、现实性，才能收到事半功倍的效果，也才能体现学生是课堂的主人的观念。4、 遵循教学过程中的多边互动原则交往教学论认为，教学活动是一个师生之间、学生之间的多边合作互动过程。如果没有师生之间、学生之间的相互合作，教学过程就会流于形式，教学任务就难以真正落实。【 “导学案”的使用原则】 （一）对学生的要求 1、根据“导学案”内容认真进行课本预习。自行解决“导学案”中基础
20、题部分，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。 2、课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上“学后记”（学后心得）。 （二）对教师的要求 1、认真指导学生使用“导学案”，在上课前抽批部分“导学案”，以便了解学情。 2、课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己，做到教学相长。 3、上课过程一般可分为：预习情况、检查交流（小组内进行互帮互助）；问题导学，自主学习；分组
21、合作，交流展示；及时评价，点拨提升；典型题目，巩固训练；达标测评，拓展延伸。 4、教师必须提高两种能力，即：提高备课中的“厨师”能力；提高教学时的“导演”能力。 【其他使用要求】 1、要求学生使用“导学案”时坚持主动性和独立性。不管课前还是课上都要主动依据“导学案”进行自学探究，培养自主学习的习惯和能力，严禁抄袭他人。 2、课堂上要求教师以学定教、灵活使用。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。课后，教师针对课堂教学情况形成“错题集”，简单写出教后记。 3、定期的巩固复习：有针对地实施“周周清”“单元清”等巩固练习。赞同
