1、初一语文教学工作计划5篇2021初一语文教学工作计划5篇根据自己的实际情况, 比如工作职责, 确定一下工作目标, 这样就可以有针对性的明确自己的工作计划, 可以先确定一个总的方向, 在按时间分段完成. 下面是小编整理的初一语文教学的工作计划, 欢迎阅读. 教学工作计划(一)光阴荏苒, 在我们又怀着饱满的热情投入到初一教学中时, 感到一切都是新的, 以前的所有都化为一种努力的意识. 经过上学期的工作, 感觉初中生的语文基础是非常重要的. 其中语文学习兴趣也是必不可少的. 因此, 本学期着重从培养学生兴趣入手, 使学生爱上语文课, 从而提高语文成绩. 本学期的计划如下:一、指导思想:转变思想观念,
2、 强化质量意识, 继续深入贯彻基础教育课程改革纲要精神, 以新课改为契机, 以提高质量为主题. 坚持面向每一个学生的教育方针, 努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚, 语文能力强的现代中学生. 二、教学内容分析:第一, 构建新的教科书体系. 这本书力图构建语文综合实践体系. 按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材, 每个板块分若干单元(主题), 每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分. 第二、致力于全面提高学生的语文素养. 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法, 情感态
3、度和价值观三个方面. 力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力, 养成良好的语文学习习惯的同时, 丰富学生的人文素养, 培养社会责任感和创新精神. 教科书内容强调工具性与人文性的统一, 培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一. 第三, 积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式, 注重培养学生的创新精神. 内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神, 充分关注学生的个体差异和不同的学习需求, 为学生提供各自的发展空间. 阅读部分, 选文的练习和提示, 都尊重学生阅读的自主性和独立性, 引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义, 鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解. 便学生
4、在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我. 写作、口语交际部分, 注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际, 成为他们健康人生重要开端. 尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性, 特别注重探索和研究过程, 培养创新精神. 第四, 遵循语文教育规律, 突出学生的语文实践活动, 使学生在实践申学习语文. 这套教科书力图使学生学习的过程, 变成读写听说的不断实践的过程, 在语文实践中受到熏陶感染的过程. 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系. 教材体现了课内外和校内外的结合, 使
5、教科书由课内走向课外. 可以看出, 教材选文文质兼美, 难易适度, 符合学生的阅读心理, 适合学生学习. 三、教学目标新课程教材的教学目标, 不再是教材的教学目标, 而是学生的语文学习目标, 教材只是例子, 重要的在于学生的情感体验. 1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义, 并学会运用. 2、学习本册书上的课文, 完成本学期的教学任务. 3、培养学生良好的语文学习习惯, 掌握常用的学习方法. 4、培养学生语文朗读能力, 使之能有感情的朗读课文, 为培养学生语文语感打下基础. 5、大量阅读课程标准要求的课外读物, 增加阅读量. 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情. 7、培养学
6、生良好的语文素养, 语文学习中贯穿情感教育和道德教育. 四、具体工作及措施(一)提高自身业务能力本学期在教学工作时, 要加强业务理论学习. 学习新课改的有关理论知识, 以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务能力训练, 主要可从以下几方面进行:1、认真学习新课改理论和教学方法教学之余, 有目的地学习新课改理论, 以用于教学实践. 平时教学注重教学方法的积累与运用. 有意识地学习优秀课的成功的教学方法. 把握一些重要的方法, 做好初一语文教学工作. 2、认真备课本学期将在上学期的基础上, 加大备课力度, 认真领会教材内容, 结合学生基础差的特点, 明确教学目标, 抓住教学的重难点
7、, 从而做到有的放矢, 重点突出, 难点突破, 使学生对当堂所练内容能当堂消化. 保证课的质量. 3、认真学习新的好的辅助教学手段, 尽力付之于实践, 以激发学生的学习兴趣. 合理利用好电化教学. (二)认真做好指导和批改工作大部分学生的学习基础太差, 对语文知识的接受能力也较差, 但是大部分同学的语文学习能力还是很高的, 并且有很大的积极性. 本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导, 尤其是作文的指导. 认真做好作业批改和反馈工作. 要精选课后作业, 并且及时批改, 认真分析学生的作业中存在的优缺点, 并及时反馈, 杜绝学生作业重复犯同样的错误. 以提高学生的作业质量. 有目的地做
8、好作文指导和批改工作. 作文一直是语文教学的一大难点, 学生一上作文课就愁眉苦脸, 他们感到无话可说, 无事可写, 本学期将认真指导学生作文, 鼓励他们多关注社会, 观察生活, 注意从生活中搜集素材, 要写出自已的真情实感. 平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感, 使他们真正地爱上作文. 能写出真正的内容. 课后加大作文批改力度, 分析好学生作文中的优缺点, 在反馈时让学生注意发扬优点, 改正缺点;上好作文批改课, 让学生相互批改, 让他们自己发现别人作文中的优缺点, 以“择其善者而从之, 其不善者而改之”, 从而提高学生的作文热情和作文能力, 也从而提高学生自己修改作文的能力. (三)努力
9、做好提优补差工作初一学生中, 有很多语文成绩差的学生, 仅有个别成绩好的. 为提高学生的语文成绩, 本学期决定加大力度, 做好优生的提高工作, 主要措施如下:(1)、巩固基础知识, 把学生所学的语文基础知识进行有计划的巩固. 加大字词的理解掌握. (3)、加大阅读能力的培养, 有部分学生从未看过什么文学书籍, 因此知识面太窄, 平时做题理解能力上不去. 本学期将有意识地指导他们阅读分析, 鼓励他们广泛地阅读, 拓宽他们的知识面, 丰富他们的文学视野. (4)、提高作文水平, 鼓励学生多写多练, 力争每天一篇日记, 并且保证质量. 教师做到及时批改, 每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体
10、裁的例文让其比较, 以扬长避短, 提高作文能力和作文质量. (四)、教学措施首先、要注意教学目标的整合性. 传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点. 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合. 其次、要注意教学内容的开放性. 要使语文课由单一转向综合, 由平面转向立体, 由封闭转向开放, 激发学生学习课文的浓厚兴趣, 拓展学生的视野, 加深对课文的理解. 第三、要注意教学方式的互动性. 要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变. 师生互教互学, 彼此形成一个学习的共同体. 第四、要注意教学过程的活动性. 尽可
11、能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动, 不仅让学生读一读、写一写、说一说, 而且让他们画一画、唱一唱、演一演, 做一做通过学生的自主活动, 让学生掌握知识, 并融会贯通, 烂熟于心. 第五、注意教学手段的多样性. 应引进多种信息化教学手段, 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来, 去领略课堂里的精彩世界, 要增强语文课的吸引力, 加速学生认知过程, 促进认知的深化. 第六、要注意教学组织形式的灵活性. 要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式. 第七、注重教学评价的多元性. 要改变以往一刀切的评价机制, 实行全面的评价学生的语文素养. 五、加大科研的
12、研究力度本学期将加强学习, 更新观念, 加强业务理论学习的辅助作用, 开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的实践研究力度. 不断吸收和借鉴成功的教学改革经验, 争取多写经验论文. 六、结合相关材料, 重点文章, 进行思想教育在教材中, 有很多德育教育的好素材. 因此, 教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育. 通过学习, 加强学生的生命体验, 使学生体悟到人生奋斗的意义, 感受人间的关爱与温情. 从散文诗中, 捕捉作家们的情感律动, 去感受他们心灵的无限风光. 保护自然是每一个人的责任, 从环保材料中教育学生树立环保意识. 所以, 通过课文的学习, 增强学生对生存环境的忧虑与思考. 学
13、习古代感事抒怀, 借景言情的名篇, 帮助学生掌握重点文言文. 学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负. 课上指导学生阅读理解时, 有意识地训练自己的能力, 从总体方法到解题技巧, 系统指导, 反复锤炼提高语文素养. 教学工作计划(二)为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人认真分析教材, 积极了解学情, 结合实际情况特制定语文教学工作计划. 一、指导思想:以科学实践发展观为宗旨, 踏实敬业. 以新课程标准为语文教学理念依据, 在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念. 以学科说明为导向, 把握语文教学动态, 在日常教学工作中保证方向性的正确. 以语文课本为主要参考, 精讲课内经典文章,
14、以课外阅读为辅, 提升学生语文能力. 在语文教学工作中体现大语文的理念, 体现语言文字的基本功能. 二、基本情况1、学生分析. 成绩状况. 根据上学期期末考试情况分析, 学生的语文水平参差不齐. 优等生, 中等生的比例较小, 差生所占比例较大. 分析其原因, 语文能力水平较低. 考试中, 部分学生语文基础知识得分还可以, 阅读及写作得分较少, 这是导致语文成绩差的主要原因. 思想状况. 据了解, 学生对中学生活充满希望, 他们期待有一个美好的中学生活, 也希望在中学学到更多的知识. 一部分学生思想积极, 学习态度端正. 但也有一部分学生成绩极差, 抱着随大流混天过的思想. 能力状况. 据了解,
15、 大部分学生不具备自主学习能力, 语文能力也较差. 他们没有养成良好的学习习惯, 需要很大力度的监督. 学习比较盲目, 目标性不强. 学习的主动性、合作探究意识不强. 基础参差不齐, 两极分化严重. 学生的课外阅读能力尤其贫乏, 知识面窄. 2、教材分析及目标. (1)教材分析七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用, 衔接小学语文的相关字词和语文知识, 承启中学语文的相关内容. 七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习, 拓展学生对文学作品的赏读, 同时作为中学课程, 还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践. 七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征, 所选课文贴近孩子们
16、的生活和思维或想象. 本册教材侧重培养学生的综合语文素质, 如字词, 句子的理解, 文段的赏析课文的整体感知. 写作实践培养学生的写作能力, 本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力. 拓展链接开阔学生视野, 营造大语文的学习环境, 培养学生对语文及文学的兴趣, 对生活的热爱及对人生、社会的认识能力. (2)教学目标:情感态度目标:在语文教学过程中, 进一步培养学生的爱国主义精神, 培养学生健康高深的审美情趣, 提高学生的文化品位. 发展健康个性, 逐步形成健全人格. 知识和能力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字, 使他们具有基本的阅读听话说话的能力过程和方法目标:了解描写方法和修辞方法和词
17、类的有关知识, 熟记课文中出现的生字生词的音形义, 养成学习语文的良好习惯. 三、教学措施1、做好开学初的扭转工作, 继续扭转以往不良的学习习惯. 2、对学生进行双基教学, 做到既教书又育人. 3、实行分层目标教学, 根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学. 4、实行双体互促”课堂教学, 培养合作精神, 帮助中下生提高学习兴趣和成绩. 5、实行互批共批, 以改促写的作文教学, 有效提高作文水平. 6、优化作业管理, 做到每课过关, 单元过关. 7、实行培优辅差, 面向全体学生. 8、利用竞赛法等多种多样的教学方法, 提高学生学习兴趣. 9、让优生帮差生, 实行一帮一学习语文. 10、课前一分
18、钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力11、每堂课教师根据学生实际精心备课, 尤其要备好学生, 改变繁琐的教学方式, 突出重点和难点. 12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评, 让学生树立起学习语文的信心. 13、作业的布置和批改要有所区别, 要因人而异. 充分照顾到不同学生的特点. 14、开展网络辅助教学. 对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读, 优秀作文和作文技巧等. 四、培优辅差计划主要措施:1、培优重在拔尖, 辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会, 让优生吃得饱, 让差生吃得好. 3、课外辅导, 利用晚修, 文体课的时间
19、, 组织学生加以辅导训练. 4、发挥优生的优势, 指名让他带一名差生, 介绍方法让差生懂得怎样学, 激起他们的学习兴趣. 5、对于差生主要引导他们多学习, 多重复, 在熟练的基础上不断提高自己的语文能力, 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气. 6、优生要鼓励他们多做创新的事情, 在阅读和写作方面多下功夫. 教学工作计划(三)根据义务教育课程标准以及七年级语文义务教育课程标准实验教科书, 特制定本学期教学计划. 二、学情分析我所任教班级为7级3班和4班, 共有58名学生. 学生学习基础一般, 行为习惯差, 表现在课堂上思维不够活跃, 发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很
20、浓, 语文综合素养不强. 三、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式, 教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求, 更加注重学生的人文体验. 以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然之二：理想信念第三单元：人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系. 按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材, 每个板块分若干单元(主题), 每个
21、单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分. 采用这种编排体系, 注重教材的实践性, 自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性, 减少头绪, 突出重点, 阅读、写作, 口语交际, 综合性学习整合在一起, 语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起. 2、致力于全面提高学生的语文素养. 教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法, 情感态度和价值观三个方面, 力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力, 养成良好的语文学习习惯的同时, 丰富学生的人文素养, 培养社会责任感和创新精神. 3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式, 注重培养学生的创新精神. 教学内容和设计
22、上注重激发学生的主体意识进取精神, 充分关注学生的个体差异和不同的学习需求, 为学生提供各自的发展空间. 阅读部分, 选文的练习和提示, 都尊重学生阅读的自主性和独立性, 引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义, 鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解. 以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我. 写作、口语交际部分, 注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际, 成为他们健康人生重要开端. 尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性, 特别注重探索和研究过程, 培养创新精神.
23、 4、遵循语文教育规律, 突出学生的语文实践活动, 使学生在实践中学习语文, 使学生学习的过程, 变成读写听说的不断实践的过程, 在语文实践中受到熏陶感染的过程. 四、教学任务新课程教材的教学目标, 不再是教材的教学目标, 而是学生的语文学习目标, 教材只是例子, 重要的在于学生的情感体验. 1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义, 并学会运用. 2、学习本册书上的课文的教学, 完成本学期的教学任务. 3、培养学生良好的语文学习习惯, 掌握常用的学习方法. 4、培养学生语文朗读能力, 使之能有感情的朗读课文, 为培养学生语文语感打下基矗抓实书写, 从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指
24、导和督促他们写好每一个字. 5、大量阅读课程标准要求的课外读物, 增加阅读量. 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情. 7、培养学生良好的语文素养, 语文学习中贯穿情感教育和道德教育. 五、教学措施首先要注意教学目标的整合性. 传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验. 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合. 其次要注意教学内容的开放性. 要使语文课由单一转向综合, 由平面转向立体, 由封闭转向开放, 激发了学生学习课文的浓厚兴趣, 拓展了学生的视野, 加深了对课文的理解. 第三要注意教学方式的互动性. 要实现由少民主、
25、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变. 师生互教互学, 彼此形成一个学习的共同体. 第四要注意教学过程的活动性. 尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动, 不仅让学生读一读、写一写、说一说, 而且让他们画一画、唱一唱、演一演, 做一做通过学生的自主活动, 让学生掌握知识, 并融会贯通, 烂熟于心. 第五注意教学手段的多样性. 应引进多种信息化教学手段, 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来, 去领略课堂里的精彩世界, 要增强了语文课的吸引力, 加速了学生盛知过程, 促进了认知的深化. 第六要注意教学组织形式的灵活性. 要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作
26、、探究等灵活多样的学习方式. 第七注重教学评价的多元性. 要改变以往一刀切的评价机制, 实行全面的评价学生的语文素养. 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界, 与此同时, 构建或更新学生的人文世界. 教学工作计划(四)一、学生基本情况分析七年级的学生刚刚告别相处六年的小学, 怀着激动的心情, 踏入这个所学校. 我所教的两个班级, 从他们的小学毕业考试的情况来看. 学生的语文优秀率不到10%, 而且学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高. 全日制义务教育语文课程标准要求学生成为学习和发展的主体, 在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式. 但是学生在
27、这方面的能力明显的不够好, 大多数学生在小学都是接受式学习. 综合以上情况来看, 这个学期的语文教学, 要从两个方面着手, 一方面是培养学生的学习语文的兴趣, 包括培养他们良好的学习习惯, 比如在课堂上听讲要记笔记, 要积极发言提问等等, 另一方面, 要培养学生自主、合作、探究的学习方式, 要全面提要学生的语文素养, 为社会主建设培养有用的人才. 二、教材分析我们采用的是人教版的教材, 本册教材共分为六个单元. 第一单元新学期了, 每一位学生都将展开心的人生, 所以这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考, 在阅读这些课文的时候, 将会引导学生体味人生, 关爱生命. 在学习这个单元时
28、, 要整体把握课文内容, 并且提高朗读的能力, 做到读音准确, 停顿恰当, 能初步读出语气. 本单元的选文, 注意题材、体裁、风格的多样性. 在山的那一边是一首抒情诗, 走一步, 再走一步是一篇美国作家的作品, 生命生命是台湾女作家杏林子的散文名篇, 紫藤萝瀑布是一篇语言十分精美的散文, 童趣是古代散文. 这五篇课文, 既涉及理想, 有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神, 又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难, 有讲到命运的遭遇;既讲苦斗, 又讲乐趣, 给人多方面的启示, 为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯. 根据本单元的情况, 要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字. 2、学习朗读方法,
29、做到读音准确, 停顿恰当, 能初步读出语气3、整体把握课文内容, 领会作者的写作的意图4、联系自己的生活体验, 学会思考人生. 第二单元这个单元是继续上个单元的人生课题, 交我们怎么树立理想, 实现理想. 在这个单元中, 有的课文讴歌理想(理想), 有的阐述信念(我的信念), 有的论说人生修养(论语十则)等. 这些课文从不同侧面给我们以启迪, 引领我们去实现理想, 丰富自己的人生体验, 为漫长的人生打下精神的底色. 根据本单元的情况, 要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练, 在读中悟情, 在读中明理. 2、要联系自己的人生体验, 深入思索, 反复咀嚼, 领悟课文深长的意味. 3、学习课文
30、的表达技巧, 准确把握文章中叙述与议论之间的关系. 第三单元这个单元, 重新开启一个新的篇章, 为我们展现了色彩斑斓的大自然. 多姿多彩的大自然, 陶冶了人们爱美的心灵, 锻炼了人们发现美的眼力. 这里描写了美的的景物(春、济南的冬天), 描写了美的情感(山中访友)本单元要求学生在学习中, 首先要学会品味优美的语言, 其次要反复朗读, 在整体感知内容大意的基础上, 揣摩、欣赏精彩句段和词语. 而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法. 第四单元在讲完了自然界的多姿多彩之后, 本单元开启科学的大门. 在这个单元的几篇课文, 都与科学密切相关. 读这些文章可以丰富我们的科学知识, 激发我
31、们的求知欲, 培养我们的科学精神. 五篇课文分别是化石吟、看云识天气、绿色蝈蝈、月亮上的足迹、山市. 这些课文古今中外, 天上地下, 文言白话, 诗歌散文, 内容丰富多彩, 都与自然?科学?人文密切相关. 本单元的特点是科学知识的普及, 因此, 在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网, 搜集、查阅相关资料, 培养科学精神, 激发求知欲. 再者, 在学习中, 要练习概括课文的内容要点, 要练习用较快的速度默读课文, 记住主要内容, 提高现代文阅读的能力. 第五单元这个单元中, 我们可以感受到浓浓的亲情, 是那么的动人心弦. 亲情是人世间最真挚而美好的感情, 这样的文章往往最能打动人心, 也最能引起感情共鸣. 单元整体精心构建, 选文兼顾诗文, 兼顾古今, 兼顾中外. 所选的五篇课文, 作者努力用心灵捕捉生命的灵感,
