1、在古代是指女子相貌好看，而现在指一切美好的性质，对人、对事、对物都可以修饰限制。译句应改成“这个女子长得不漂亮”。（2）中的“让”属于词义缩小，在古代汉语中既可以表“辞让、谦让”之意，又可表“责备”之意，而现在只用于“辞让、谦让”的意思。译句中的“辞让”应改为“责备”。（三）该译的词没有译出来。例如：以相如功大，拜上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”，也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”才算正确。（四）词语翻译得不恰当。不爱珍器重宝肥饶之地。不爱惜珍珠宝器肥田沃土。译句中把“爱”译成“爱惜”不当，“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬”的意思。（五）
2、该删除的词语仍然保留。师道之不传也久矣。从师学习的风尚也已经很久不存在了。译句中没把原句中的“也”删去，造成错误。其实原句中的“也”是句中的语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“者也”“者也”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是”。（六）省略成分没有译出。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但有的省略成分必须翻译出来语意才完全。
3、臣语（之）曰，臣尝从大王与燕王会（于）境上。（七）该增添的内容没有增添。在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三（次），才见到他。译句中在数词“三”后加上量词“次”字。（八）无中生有地增添内容。一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误。三人行，必有我师焉。很多人在一起走，肯定有品行高洁、学有专长、乐于助人并且可以当我老师的人在里面。译句中的“品行高洁、学有专长，乐于助人的人”原句中没有这个内容，是翻译者随意加进去的，删去才符合
4、原句的意思。（九）应当译出的意思却遗漏了。没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？译句把“时”的意思漏掉了，应该在“复习”前加上“按时”二字，才是意思完整的译句。（十）译句不符合现代汉语语法规则。在古代汉语中，有一些倒装句，这种句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式。求人可使报秦者，未得。寻找人可以出使回复秦国的，没有找到。这个句子翻译得不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻译是：寻找可以出使回复秦国的人，却没有找到。一、断句训练：1断句和翻译。（10分）（1）罗 既 官
5、 游 击 乃 遣 人 访 其 妻 以 重 金 赎 还 为 夫 妇 如 初 报 其 鬻 身 救 夫 之 义 也 此 事 不 足 训 然 以 视 少 共 艰 苦 既 贵 而 厌 弃 其 糟 糠 者 其 厚 薄 之 区 殆 不 可 以 道 里 计 天 生 豪 杰 磊 磊 落 落 安 得 以 道 学 家 之 律 绳 之。（2）今夫博学强识而善言德行者，固文之贵也；寡_闻_而_浅_识_者_固_文_之_陋_也_然_而_世_有_言_义_理_之_过_者_其_辞_芜_杂_俚_近_如_语_录_而_不_文_为_考_证_之_过_者_至_繁_碎_缴_绕_而_语_不_可_了_当_以_为_文_之_至_美_而_反_以_为_病
6、_者_何_哉_其_故_由_于_自_喜_之_太_过_而_智_昧_于_所_当_择_也。译文：_（3）仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓_之_讽_谕_诗_兼_济_之_志_也_谓_之_闲_适_诗_独_善_之_义_也_故_览_仆_诗_者_知_仆_之_道_焉_其_余_杂_律_诗_或_诱_于_一_时_一_物_发_于_一笑_一_吟_率_然_成_章_非_平_生_所_尚_者_但_以_亲_朋_合_散_之际_取_其_释_恨_佐_欢。今铨次之间，未能删去，他时有为我编集斯文者，略之可也。（取材于白居易与元九书）第二节史传类阅读【高考真题】既出，因时时随诸兄后，听其议论。一日伯兄斯年家课，先生欲
7、豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“观诸兄所造，亦易与耳。”伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”因杂出经义目试之，汗浸千言，俄顷而就。伯兄大惊，持之而泣，以告户部曰：“几失吾弟。”户部亦愕然曰：“几失吾子。”是日始为先生新衣履，送入塾读书。逾年，遣请业于梨洲先生，则置之绛帐中高坐。先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识其大者。康熙戊午，诏征博学鸿儒，浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。明年，开局修明史，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，称翰林院纂修官，学士欲援其例以授之，先生请以布衣参史局，不署衔，不受俸，总裁许
8、之。诸纂修官以稿至，皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取某书某卷某页某事，当参校。侍者如言而至，无爽者。明史稿五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也。先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居忧，先生与之语丧礼，乃知先生之深于经，侍郎因请先生遍成五礼之书二百余卷。当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最闲淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往，其自署只曰“布衣万斯同”，未尝有他称也。先生为人和平大雅，而其中介然。故督师之姻人方居要津，乞史馆于督师少为宽假，先生历数其罪以告之。有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入
9、死事之列，先生斥而退之。钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一衿者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。不衿意气，不事声援，尤喜奖引后进，惟恐失之，于讲会中惓惓三致意焉，盖躬行君子也。卒后门人私谥曰贞文。（选自钱仪吉纂碑传集，有删节）1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A先生欲豫焉豫：参与 B学士欲援其例以授之 援：引用C侍者如言而至，无爽者 爽：差错 D先生赎而归之 归：归还3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，常跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终
10、成大器。B万斯同受邀参加明史的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。C万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书，贡献很大；他为人也很低调，从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。D万斯同严词拒绝某些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，对失去人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。4把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）伯兄骤闻而骇之，曰：”（5分）_（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。（5分）2 阅读下面的文言文，完成问题。（21分）始汲黯为谒者，以严见惮。河内失火，延烧千余家
11、，上使往视之。还，报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发仓粟以赈之。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之。以数切谏，不得留内，迁为东海太守。好清静，择丞史任之，责大指而已，不苛小。岁余，东海大治。黯多病，赐告者数，不愈。庄助复为请告，上曰：“汲黯何如人哉？”助曰：“使黯任职居官，无以逾人。然至其辅少主，守成深坚，招之不来，麾之不去，虽自谓贲、育，亦不能夺之矣。”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！天子使使者持大将军印，即军中拜青为大将军，诸将皆属。尊宠于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。人或说黯曰：“大将军尊重，君不可以不拜
12、。”黯曰：“夫以大将军有揖客，反不重邪！”青闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。青虽贵，有时侍中，上踞厕而视之。丞相弘燕见上或时不冠至如汲黯见上不冠不见也上尝坐武帐中黯前奏事上不冠望见黯避帷中使人可其奏。（节选自纲鉴易知录卷十三）【注】 谒者：官名。告：休假。贲、育：即孟贲、夏育，两人均为古代著名勇士。青：卫青，汉武帝时名将。揖客：只揖不拜之客。5对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）A屋比延烧，不足忧也比：并排 B臣请归节，伏矫制之罪 矫：假托C责大指而已 指：意旨 D亦不能夺之矣 夺：强取6下列各组语句中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（3分）（） 持节发仓粟
13、以赈之 A. 作师说以贻之 持节发仓粟以赈之B. 上贤而释之 今人有大功而击之 C. 庄助复为请告 于是秦王不怿，为一击缶D. 尊宠于群臣无二 以勇气闻于诸侯7文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是（3分）（）A丞相弘燕见上/或时不冠/至如汲黯见上/不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事上不冠/望见黯避帷中/使人可其奏B丞相弘燕见/上或时不冠至/如汲黯见/上不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事/上不冠望/见黯/避帷中/使人可其奏C丞相弘燕见/上或时不冠/至如汲黯见/上不冠不见也/上尝坐武帐中/黯前奏事/上不冠/望见黯/避帷中/使人可其奏D丞相弘燕见上/或时不冠/至如汲黯见上/不冠不见也/上尝坐武帐中
14、/黯前奏事上/不冠/望见黯避帷中/使人可其奏8把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）以数切谏，不得留内，迁为东海太守。（4分）_（2）公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。（3）愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。 （4分）二、【模拟演练】一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。（23分） 初，天子之立非绍意，及在河东，绍遣颍川郭图使焉。图还说绍迎天子都邺，绍不从。会太祖迎天子都许，收河南地，关中皆附。绍悔，欲令太祖徙天子都鄄城以自密近，太祖拒之。建安五年，太祖自东征（刘）备。田丰说绍袭太祖后，绍辞以子疾，不许。丰举杖击地曰：“夫遭难遇之机，而以婴儿之病失其会，惜哉！绍渡
15、河，壁延津南，使刘备、文醜挑战。太祖击破之，斩醜，再战，禽绍大将，绍军大震。太祖还官渡。沮授又曰：“北兵数众而果劲不及南，南谷虚少而货财不及北。南利在于急战，北利在于缓搏。宜徐持久，旷以日月。”绍不从。连营稍前，逼官渡，合战，太祖军不利，复壁。绍为高橹，起土山，射营中，营中皆蒙楯，众大惧。太祖乃为发石车，击绍楼，皆破。绍为地道，欲袭太祖营。太祖辄于内为长堑以拒之，又遣奇兵袭击绍运车，大破之，尽焚其谷。太祖与绍相持日久，百姓疲乏，多叛应绍，军食乏。会绍遣淳于琼等将兵万余人北迎运车，沮授说绍：“可遣将蒋奇别为支军于表，以断曹公之钞。”绍复不从。琼宿乌巢，去绍军四十里。太祖乃留曹洪守，自将步骑五千候
16、夜潜往攻琼。绍遣骑救之，败走。破琼等，悉斩之。太祖还，未至营，绍将高览、张郃等率其众降。绍众大溃，绍与谭单骑退渡河。余众伪降，尽坑之。 初，绍之南也，田丰说绍曰：“曹公善用兵，变化无方，众虽少，未可轻也，不如以久持之。将军据山河之固，拥四州之众，外结英雄，内修农战，然后简其精锐，分为奇兵，乘虚迭出，以扰河南，救右则击其左救左则击其右使敌疲于奔命民不得安业我未劳而彼已困不及二年可坐克也。今释庙胜之策，而决成败于一战，若不如志，悔无及也。丰恳谏，绍怒甚，以为沮众，械系之。 自军败后发病，（建安）七年，忧死。（节选自陈寿三国志）【注】 天子之立：指董卓废除少帝刘辩、拥立陈留王刘协为皇帝，即汉献帝。1
17、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A绍渡河，壁延津南壁：修筑工事 B绍为高橹，起土山 起：垒起C余众伪降，尽坑之 坑：（被）活埋 D然后简其精锐，分为奇兵 简：精简2下列各组语句中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）（）A而以婴儿之病失其会 以勇气闻于诸侯B将军据山河之固，拥四州之众 仰视宇宙之大，俯察品类之盛C我未劳而彼已困 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开D尽焚其谷 攻之不克，围之不继，吾其还也。3请用“/”给文中画波浪线部分断句。（3分）救 右 则 击 其 左 救 左 则 击 其 右 使 敌 疲 于 奔 命 民 不 得 安 业 我 未 劳 而 彼 已 困 不 及
18、 二 年 可 坐 克 也。4从全文来看，你认为袁绍在与曹操的对抗过程中失败的原因是什么？答：_5把文中画横线的句子译成现代汉语。（1）绍悔，欲令太祖徙天子都鄄城以自密近，太祖拒之。（2）北兵数众而果劲不及南，南谷虚少而货财不及北。（3）可遣将蒋奇别为支军于表，以断曹公之钞。_二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。（22分）张鉴，字德明，瀛州团练使藏英之孙。父裔，以荫补供奉官。鉴本将家，幼能嗜学，入卫州霖落山肄业，凡十余年。太平兴国三年，擢进士第。升朝，为太子右赞善大夫、知婺州，就迁著作郎。还，拜监察御史。奉诏决狱江左，颇雪冤滞。历殿中侍御史。王明、李惟清荐其能，用为江南转运使。本部有大姓为民患
19、者，鉴以名闻。太宗尽令部送魁首及妻子赴阙，以三班职名羁縻之，江左震肃。淳化中，盗起西蜀，王继恩讨平之，而御军无政，其下恃功暴横。益州张咏密奏，请命近臣分屯师旅，即遣鉴与西京作坊使冯守规偕往。召对后苑门，面授方略。鉴曰：“益部新复，军旅不和，若闻使命骤至，易其戎伍，虑或猜惧，变生不测。请假臣安抚之名。”太宗称善。鉴至蜀，继恩犹偃蹇，不意朝廷闻其纵肆。鉴之行，付以空名宣头及廷臣数人，鉴与咏即遣部戍卒出境，继恩麾下使臣亦多遣东还，督继恩辈分路讨捕残寇，而鉴等招辑反侧。事平归朝，未至，拜左谏议大夫、户部使。会五路进兵讨西夏，令鉴乘传往环州，与李继隆议护送刍粮入灵州。及还，上疏曰：“关辅之民，数年以来，
20、并有科役，畜产荡尽，室庐顿空。加以浦洛之行，曾经剽劫。原州之役，又致迁延。非独令之弗从，实缘力所不逮。况复本户税租，互遣他州送纳，往返千里，费耗十倍。今若复有差率，益流致亡，纵令驱迫，必恐挠溃。愿陛下特垂诏旨，无使重劳，因兹首春，俾务东作。事当深虑，理要预防。若待川决而后防，火炽而方戢，则焚溺之患深矣，虽欲拯救，其可得乎？寻诏鉴专督军粮，以军兴法从事，馈运颇集。咸平初，改工部侍郎、出知广州。居二年，民条其政绩，上请刻石。初，鉴在南海，李夷庚为通判，谢德权为巡检，皆与之不协。二人密言鉴以赀付海贾，往来贸市，故徙小郡。至是，鉴自陈有亲故谪琼州，每以奉米附商舶寄赡之，又言夷庚、德权憸人贪凶之状，上意
21、稍释。召还，以疾徙知相州。有芝草生于监牧之室，鉴表其祥异，以为河朔弭兵款附之兆。优诏答之。景德初，卒，年五十八。（选自宋史张鉴传， 【注】偃蹇：高傲。款附：归附。6对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A奉诏决狱江左，颇雪冤滞滞：积压的 B不意朝廷闻其纵肆意：怀疑 C民条其政绩，上请刻石条：分条列举 D鉴表其祥异 表：上奏7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）A. 本部有大姓为民患者 不者，若属皆且为所虏）B. 实缘力所不逮 而吾与子之所共适谢罪C.若闻使命骤至，易其戎伍 吾不忍其觳觫，若无罪而就死地D. 因兹首春，俾务东作 然后践华为城，因河为池8下列
22、对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）A出身于将门之家、幼年嗜好读书的张鉴，靠父亲张裔的恩荫补缺做了供奉官。后来考中进士，任过多种职务，还历任殿中侍御史。B张鉴具有远见卓识。在处理大将王继恩的问题上，建议朝廷采取以抚代惩的策略，督促王继恩追剿盗贼，稳定了军心，收到很好的效果。C张鉴上书朝廷，力陈老百姓的困苦，指出送纳租税的弊端，认为应当爱惜民力。不久朝廷就任用他专门负责督运军粮，颇见成效。D在南海时，同僚与张鉴不和，密告他勾结海外商人往来贸易。张鉴自陈有亲故被贬谪琼州，并反控同僚贪婪凶残，皇帝成见稍稍解除。9把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）淳化中，盗起西蜀
23、，王继恩讨平之，而御军无政，其下恃功暴横。（2）若待川决而后防，火炽而方戢，则焚溺之患深矣，虽欲拯救，其可得乎？三、文言文自读训练篇目楚武王侵随，使薳章求成焉，军于瑕以待之。随人使少师董成。斗伯比言于楚子曰：“吾不得志于汉东也，我则使然。我张吾三军，而被吾甲兵，以武临之，彼则惧而协以谋我，故难间也。汉东之国，随为大。随张必弃小国小国离楚之利也少师侈请羸师以张之。”熊率且比曰：“季梁在，何益？”斗伯比曰：“以为后图，少师得其君。”王毁军而纳少师。少师归，请追楚师。随侯将许之。季梁止之曰：“天方授楚，楚之羸，其诱我也。君何急焉？臣闻小之能敌大也，小道大淫。所谓道，忠于民而信于神也。上思利民，忠也；
24、祝史正辞，信也。今民馁而君逞欲，祝史矫举以祭，臣不知其可也。公曰：“吾牲牷肥腯，粢盛丰备，何则不信？”对曰：“夫民，神之主也，是以圣王先成民而后致力于神。故奉牲以告曰：博硕肥腯，谓民力之普存也，谓其畜之硕大蕃滋也，谓其不疾瘯蠡也，谓其备腯咸有也。奉盛以告曰：洁粢丰盛，谓其三时不害而民和年丰也。奉酒醴以告曰：嘉粟旨酒，谓其上下皆有嘉德而无违心也。所谓馨香，无谗慝也。故务其三时，修其五教，亲其九族，以致其禋祀。于是乎民和而神降之福，故动则有成。今民各有心，而鬼神乏主，君虽独丰，其何福之有？君姑修政，而亲兄弟之国，庶免于难。”随侯惧而修政，楚不敢伐。选左传桓公六年）【注】 慝（t）：恶念。五教：指父
25、义、母慈、兄友、弟恭、子孝五种伦理规范。1对文中加点的词语解释不正确的一项是（3分）（） A随人使少师董成董：主持 B楚之羸，其诱我也 羸：疲弱的样子 C今民馁而君逞欲 逞：炫耀 D君姑修政 修：治理2下列句子中虚词的用法和意义完全相同的一项是（3分）（）A少师得其君 今其智乃反不能及，其可怪也欤B于是乎民和而神降之福 蚓无爪牙之利，筋骨之强C忠于民而信于神也 今人有大功而击之，不义也D祝史矫举以祭 焚百家之言，以愚黔首3下面给文段中画波浪的部分断句，正确的一项是（3分）（）A随张必/弃小国/小国离楚之利也/少师侈/请羸师以张之。B随张/必弃小国/小国离/楚之利也/少师侈/请羸师以张之。C随张必弃小国/小国离楚之利也/少师侈请羸/师以张之。D随张/必弃小国/小国离楚之/利也/少师侈请羸/师以张之。4下列对文章的理解和赏析不正确的一项是（3分）（）A楚武王准备攻打随国，假意派了薳章去随国谈判。作为外交礼节，随国也派少师来楚营谈判，楚武王采纳斗伯比的建议故意在少师面前示弱。B在对待神、人的问题上，季梁更重视人的作用，他认为君王应该致力于农事，发展生产，教化百姓。如此，百姓和睦，神灵也自然就会降福给他们。C文章以“季梁”为中心，先借敌人之口道出季梁，又借少师的愚蠢来反衬，末尾又点出“随侯惧而修政”和“楚不敢伐”，展现了季梁的沉毅、睿智。D从文
