1、人教版五年级英语教案下册完整版2018人教版五年级英语教案下册完整版 五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 oclock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。情感目标：教育学生要养成良好的作息习
2、惯和生活习惯。重点、难点重点：掌握Lets learn部分的单词：have class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 oclock.难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you? I usually at 教学过程自主学习 (2).教学play sports do morning exercisesT:
3、Do you like P.E. class?S: T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.IUsually run. When do you play sports? What do you do?S:教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意exercises的发音。（3）教学eat breakfast eat dinner教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在
4、把时间拨到8:00说：I eat dinner at 8:00 in the evening.并扩充lunch.（4）学生听A部分Lets learn的录音，跟读。注意usually的发音。六、 小班交流展示完成Ask and write学生介绍 小组内互相讨论 ：When do you ? I at .注意：1.整点时间后面加oclock2.时间表达法的适当讲解拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P5磁带听录音读单词，并会背。4、预习P4听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计 Unit1 This is my day do morning exercises?
5、 When do youhave English class? play sports? I usually.at.课后反思：1.能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。不足的方面：1.情景的材料不够充分。2.流程各环节的衔接不够自然。 课时2 教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图 录音机及磁带；学生准备本课的单词卡片教学目标：知识目标：能听懂会说：When do you .? I usually.并能在情境中熟练的运用。能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。情感目标：养成良好的生活和学习
6、习惯。重点、难点重点：掌握句型： When do you.? I usually .at .难点：运用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用以及usually的发音。教学过程自主学习让学生复习本单元的动词词组。做运动 do morning exercisesgo to bed 吃晚饭have English classeat breakfast 吃午饭 交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Lets sing: “Weekend”三、
7、小班内查练：What time is it ?Its 8:30.When do you have English class on Mondays?I usually have English class at 8:30 on Mondays.四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标，学生齐读本课教学目标。五、导入并指导学习新的内容：（1）Lets try教师放Lets try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。（2）Lets talka.学生听录音，跟读A Lets talk 的内容。出示Lets talk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro和Z
8、hangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。教师板书：ZhangPeng: When do you .?Pedro: I finish class atI go back to school atI eat dinner in Spain atb.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。六、小班交流展示 (3) Role-play 四人小组进行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自询问对方的timetable。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1：What do
9、you get up? S2: I get up at 5 oclock.完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4) Task time 教师可把这个内容改成：-s Mothers Day 或-s Fathers Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）国家首字母大写，前面要用介词in.拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、帮助家长制作一张合理的时间安排表3、P4磁带听录音读单词，并会背,改写课文。4、预习P6听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计 Unit1 This is my day When do you
10、finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain? At.课后反思：1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验。2、加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。 课时3教学方法：交际法教学准备：教师准备PPT课件，录音设备和cl/pl的音标卡片等。教学目标知识目标：1、能听、说、读、写句型：Clean the ,please. Put twoin the playground.2、能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。能力目标：培养学生综合
11、运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。重点、难点重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 2、名词单复数的区分。教学过程自主学习用“My Day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合， 向全班表述自己的作息时间。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。 Lets sing: “Weekend”三、小班内查练：Do you like weekends? Why ?Yes, I like I on weekends.让学生运用以上句型在四人小
12、组内进行对话。四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：五、五、导入并指导学习新的内容：Read ,listen and chant.(1) Whats it ?教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。(2)教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.plate ,egglplant, please, play.( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。( 4) 放录音，跟读。（5）在授课过程中
13、把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。（6）分角色练习。（7）Bingo。 找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、P6磁带听录音读单词，并会背,改写课文。3、预习P8听录音读单词标汉语，查找不会的知识。课后反思：1、Show time 展示了学生对所学语言的掌控能力。2、通过Lets play活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。3、通过多媒体展示图片来引起学生的注意，提高学习兴趣。启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下基础。 课时4 教学方法：交际法教学准备：教师准备周末活动的图片，教学挂图
14、，录音机和磁带；学生准备本课人物头饰。教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class。 2、能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often.在实际情境中运用。3、能理解Lets wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。重点、难点：重点：掌握Lets learn部分的四会词组，并应用。难点：词组的书写，shop
15、ping 和dancing单词ing形式的变化。教学过程交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、Warm-upLets sing: 教师放p70的Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三、小班内查练：四、导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：a.学习Lets learn（1）clean my room教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend
16、.教师领读动词clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my room/class.on the weekend.(2) 学习go for a walkT: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示go for a walk的卡片，教师领读.(3) 学习go shopping教师出示go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend
17、.通过图片的提示理解词义，并领读。(4)学习take a dancing classDo you like dancing? If you like ,lets go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。 教师放本部的录音，学生跟读。（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示Do a survey周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I oftenT: Then what do you do on the weekend ?S: I oftenT: Do you want to know
18、what I do on the weekend?S: What do you do on the weekend?教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T：What do you do on the weekend?S：I usually play sports学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P8磁带听录音读单词，并会背,改写课文。4、预习P7听录音读单词标汉语，查找不会的知识。板书设计Unit1 My dayClean my room (图片)Go for a walk(图片)Go shoppi
19、ng (图片)Take a dancing class (图片)What do you do on Saturdays?I often clean my room.课后反思本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在教学过程中的表现与信息反馈。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。 课时5 教学方法：交际法、游戏教学准备：教师准备教学挂图 录音机及磁带；学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。教学目标：知识目标：1、能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usual
20、ly watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。2.能在Lets check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。重点、难点重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sou
21、nds like a lot of fun”的认读教学过程：自主学习1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：I often .on Saturdays.2、问：What do you usually do don weekend? I usually on the weekend. Sometime I . I can with . I can with .交流展示一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Lets chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 .三、小班内查练：I go hiking/on the wee
22、kend.What do you do on the weekend? How many of you go hiking/?Please put up your hands.S: 四、导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：Lets try教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。学习Lets talk教师出示填写完整的Lets try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do
23、 you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。（2）师生互相交流，练习重点句型：T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说： T: I often/usually/ sometimes.教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。 S: I usually have English class at on Tuesdays?.(3).教师放Lets talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。（4） 教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出
24、更多不同的替换，形成多组对话。Lets check（1）学生四人一组互相提问：What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with .(2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。六、小班交流展示Game:新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，
25、四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Lets go hiking together next Sunday.拓展延伸1、完成相对应的配套练习。2、学生准备口头报告：My weekend。3、P7磁带听录音读单词，并会背,改写课文。4、预习P9听录音读单词标汉语，查找不会的知识。Unit1 My dayWhat do you do on the weekend?I often play ping-pong.That sounds a lot of fun.Sometimes I c
26、ook dinner.课后反思： 本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。 课时6 教学方法：交际法教学准备： 相关课件/Lets check部分录音/story time部分挂图。教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写句型： I always get up early every day. I wash my face, and the
27、n I eat breakfast. Sometimes I clean my cave, too.2、能够听、说、认读句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。3、理解Story time 的内容。能力目标：培养学生综合运用语言的能力。情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。重点、难点重点：掌握四会句型。难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。教学过程：一、自主学习复习上节课学过的知识并自我评测交流展示：一、全体学生呼英语励志口号：Know
28、ledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。Story time: 教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解Zip和 Zoom的谈话内容三、小班内查练：What day is today ?What day is tomorrow? What day is between Friday and Monday? Whats the weather like today/tomorrow?四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容： Read and write教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：
29、Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问：Where does Robinson live?引导学生看图回答：Island.(2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash ones face, e
