1、考点8 语言表达准确鲜明生动简明连贯得体温馨提示： 此题库为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，点击右上角的关闭按钮可返回目录。考点8 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体一、选择题1.(2013新课标全国卷I)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。,。,能启发我们发现身边的奇景和诗意。因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录内容从自然环境、建筑
2、、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事A.B.C. D.【解题指南】解答本题的关键应明确两点：(1)题干中的关键信息：衔接最恰当的一组。(2)如何解答语言连贯题：做排序题一般步骤是先通读语段,大致了解材料信息中心思想,然后再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。做题思路是：【解析】选C。本题考查语言表达连贯能力。可先找出关系最密切的几个句子,然后根据内在逻辑进行排列。展出的作品句与前面“展出了几位画家、摄影师的作品”联系紧密,应排在最前面,句是展出的内容,紧接句,是对展出作品的进一步介绍,排在句后,“多么微不足道的事物都可变成艺术主题”照应“
3、细节带出重点的风格特点”,句应放在句后,句是紧承句的,句是对句的议论。2.(2013新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()在学校的日子里,我没有什么特别的感觉,。我默默地注视着学校红色的大门,由衷地感谢她带给我的一切。很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同这时你可能非常留恋过去的日子突然发现它写得真好你回过头来,其实一切都在改变不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”现在要离开这个工作了七年的学校A. B.C. D.【解题指南】语言连贯六一致：话题一致、句式一致、事理一致、照应一致、顶真一致、指代一致。【解析】选D。本题考查语言连贯的能力。首先确定起始句,横线之前说
4、“在学校的日子里,我没有什么特别的感觉”,而中“现在”“离开”能与之呼应,确定起始句。剩余5句“按图索骥”,寻找句句之间的衔接点、呼应点即可。这里注意“我”“你”人称的转变,的称谓都是“我”,且因要“离开”所以“哼出”歌曲,并“发现它”好,这构成因果顺承关系,而下文围绕“变”抒发感慨。中“没什么不同”又与中“改变”形成转折关系。最后是,“这时”指代中“回过头来”。3.(2013辽宁卷)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是()更要用人生的尺度因为所受教育的不同,人生的面貌也会不同在一定意义上,人是教育的产物衡量一种教育的优劣,不但要用社会的尺度,看它能否为社会培养有用的人看它是拓展了
5、还是缩减了受教育者的人生可能性当然,这里说的教育是广义的,不限于学校教育A. B.C. D.【解析】选A。本题考查语言表达连贯的能力。通过通读语段,可以得出语段内容大意：教育和人的关系。然后看选择项,发现首句的选择有两个：或者。如果据此分析就会发现,A项、D项把句放在句后面,两句构成因果关系是讲得通的,B项把句放在句后面,两句构成递进关系也是讲得通的,但C项把句放在句后面,两句形式上是构成并列关系,但这个并列关系是讲不通的,因为句是依据的人生的尺度,而不是社会的尺度。所以据此可以排除C项。如果再进一步根据结构以及语意关系分析就会发现,B项中紧跟着是不合适的,因为两句构不成因果关系,所以据此可以
6、排除B项;D项把句放在句后面讲不通,两句不能构成并列关系,所以据此可以排除D项。这样就只剩下A项,是讲教育对人很重要,是在的基础上进一步讲如何衡量教育的优劣,据此可以判断出的顺序是恰当的。4.(2013广东卷)在文中横线处填入下列语句,衔接最恰当的一项是()生产能力的增强,加上与生俱来的动物性,使人类对生物形成了过分的优越感,产生了过度的欲望,。,更使一些人误以为可以无视生物的生存权,。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术,。,可以使资源得到充分利用,从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存,并且能不断改善自己的物质生活,还可更有效地保护物种和自然环境。生产力的发达和科学技术的进步
7、是人类的观念科学技术的发达看不到生物对人类的重要作用以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要是人类怎样运用它们的问题A. B.C. D.【解析】选D。本题考查语言连贯的能力。语言连贯指语句之间的连接贯通,它是语言表达的标准之一,也是在规范的基础上提出的更高要求。连贯的考查,大多采用排序与语句复位(或“嵌入式”)的形式。本题的选文是一个议论语段,阐述的是“生产力的发达和科学技术的进步”与“对生物的破坏和干预”的辩证关系。解答的关键是注意横线前后的语义衔接,同时要关注横线后的标点符号提示的句间关系。根据第一空前的“产生了过度欲望”,与中的“超出了维持生存的需要”相照应,可知第一空应接,排除A
8、、B;接着,可从“生产能力”“科学技术”“生产力的发达和科学技术的进步”三个关键词入手,可知第二空应填;结尾应是总说“生产力的发达和科学技术的进步”的正面作用,故应放在最后。所以,D项正确。5.(2013浙江卷)依次填入下面空格处,最恰当的一项是()有地上之山水,有画上之山水,有梦中之山水,有胸中之山水。地上者妙在,画上者妙在,梦中者妙在,胸中者妙在。位置自如笔墨淋漓景象变幻丘壑深邃A.B. C. D.【解题指南】【解析】选D。本题考查根据语境提示选择恰当语句的能力。“地上”与“丘壑”同类,“画上”是“笔墨”表现,“梦中”特点是“变幻”,判断到此,即可选出答案。6.(2013湖南卷)依次填入下
9、面一段文字画横线处的语句,衔接最恰当的一组是()闲情,是,什么也不做,也不想了。也是,去水边品茗。有时,从午后一直坐到日暮黄昏,。人散去,一回头,仿佛看见丰子恺先生那幅画人散后,一钩新月天如水,只见天空淡月一弯,竹帘半卷,竹椅几把,桌上剩茶几盏,就是。1 偷得浮生半日闲,邀三两知己 不见一个人,却有着说不出的意境不知不觉,一弯月儿挂上柳梢 三月间看桃花开遍陌上,听杜鹃鸣A.B. C. D.【解题指南】【解析】选C。本题考查语言表达连贯的能力。第一个空,根据开头“闲情”,后面应是对闲情的解释,可作为解释的有,中“邀三两知己”,说明还在“做事”,与下文“什么也不做,也不想了”不连贯,只能选。第二个
10、空,下文“去水边品茗”,自然选,“邀三两知己”。第三个空,从上文“午后”到“日暮黄昏”自然选,“一弯月儿挂上柳梢”。第四个空,根据上文丰子恺先生的画人散后,一钩新月天如水,可以知道选,即“不见一个人”。7.(2013北京卷)给下面语句排序,衔接恰当的一项是()因为较弱的电磁辐射,也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。人的大脑和神经会产生微弱的电磁波,当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时,人的神经活动就会受到严重干扰。即使在不太强的电磁场环境中工作和生活,人也会受到影响。如果长时间处于这种强电磁波的环境中,人会出现头痛,注意力不集中、嗜睡等症状,强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功
11、能失调。A. B. C. D.【解题指南】【解析】选D。本题考查正确使用词语和语言表达要连贯的能力。本题涉及的话题是电磁波对人体的危害,侧重议论和说明。比较四个句子最先切入“电磁波”这一话题的是第句。然后看四个句子的内容层次,句强调电磁波对人的危害,而句说的是电磁波弱的时候对人体的危害,这样四句就分成了两组,且句在前。再考虑句应该是先转换到电磁波不太强(较弱),所以应是的顺序,这样答案应是D项。8.(2013大纲版全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()岳麓书院已有一千多年的历史,特别是各处悬挂的历代楹联,散发出浓郁的文化气息。院落格局中轴对称、层层递进给人一种庄严、幽
12、远的厚重感它集教学、藏书、祭祀于一体主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上门、堂、斋、轩、楼,每一处建筑都很古朴讲堂布置在中轴线的中央,斋舍、专祠等排列于两旁A. B.C. D.【解题指南】语句排序题的五个突破口：保持统一的话题。叙述一件事情，或者说明一个道理,要保持话题的前后统一。安排合理的句序。最基本的句序有：时间顺序、空间顺序、事理顺序等。语境要和谐一致。描绘的景物意境以及作者所表达的感情必须和谐一致。句式要协调一致。主要有排比句、主动句与变短句、整句与散句等。要注意前后照应。信息前后吻合,彼此呼应,表意上形成一个完美的整体。【解析】选C。本题考查语言表达连贯的能力。本段文
13、字是对岳麓书院的介绍,内容上把握句群中的内在表意关系和书院建筑的空间关系。从话题来看,第一句介绍历史,紧跟的应是介绍书院的功能,选;是对“古朴”的建筑的评价,应紧跟,与尾句的文化气息紧密相关,一起放在最后;与中间介绍书院的建筑,按照方位,先介绍中轴线的整体特点,再说明主体建筑,后说明斋舍、专祠等,所以其余三句按排列。二、非选择题1.(2013新课标全国卷I)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。水是植物主要的组成成分,植物体的含水量一般为60%80%,有的甚至可达90%以上。,土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后,。水还能
14、维持细胞和组织的紧张度,以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料,它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此,。【解析】本题考查对语言连贯、语言内部联系的掌握程度。答题的时候要根据上下文的内容和句子内部的逻辑联系。根据后文“土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水”,可推出前面的空格内容是水溶于多种物质;因为上文说“水是植物主要的组成成分”,各种物质溶于水后被植物吸收;前面讲的都是水对植物的重要性,所以最后得出的结论应是：没有水就没有植物的生命,或水对植物至关重要。答案：水是很多物质的溶剂才能被植物吸收没有水就没有植物的生命2.(2013新课标全国卷)在下面一段文字横线
15、处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。一提到根的作用,可能首先想到。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而,进化史上最早出现的根,作用却并非吸收水分和吸取养料,而是,这种早期类型的根被称为假根。,是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道,它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中,会降低风吹和水流的影响,提高其生存几率。【解题指南】要做到语句连贯衔接,应立足全文、瞻前顾后、关注指代、利用关联。【解析】本题考查语言连贯。由“这两项”和后文所说“作用却并非吸收水分和吸取养料”可以确定处内容应该是“吸收水分和吸取养料”。由“并非而是”关
16、联词语所标明的关系,以及下文“它(假根)仅有的作用就是固定植株”,可以确定处内容应是“固定植株的位置”。根据后“因为”一词,可以确定和“因为”所引导的句子构成的是因果关系复句,而就是结果,由因及果,可以确定的内容是“之所以称其为假根”。答案：吸收水分和吸取养料固定植株的位置之所以称其为假根3.(2013山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式,在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致,字数相等,语意相关。学生甲：老师,您坚守一方净土,用粉笔书写忠诚,默默无闻;学生乙：老师,您勤耕三尺讲台,。学生甲：加减乘除,算不尽您付出的辛劳;学生乙：。【解析】仿写要注意“神似”和
17、“形似”。“神似”要求其主旨、情感、语意一致,合乎逻辑;“形似”则注意句式、修辞、字数等相同或相似。答案：示例一：用汗水浇灌希望,孜孜不倦诗词歌赋,颂不完您带来的感动示例二：用双手托起未来,无怨无悔赤橙黄绿,画不完您多彩的人生4.(2013广东卷)阅读下面一则寓言,按照要求续写。要求：点明主题;语意连贯;不少于50个字(含标点符号)。磨盘围绕着磨心不停地转动着,一圈,又一圈终于有一天,磨盘忍耐不住了,冲着磨心大发脾气：“我受够了!我这么大个儿,凭什么要以你为中心,一天到晚围着你团团转?别在这里碍事,没有你,我会做得更好!”磨心无法再呆下去了,只好走开。磨盘心想,现在终于可以随心所欲了。它铆足劲
18、地转,但转不了几圈,就一骨碌滚到地上去了。这时候,磨心平静地对磨盘说：“”【解析】本题考查续写故事文段的能力。要续写好这个文段,把握寓言故事的主旨很关键,故事的主旨为：凡事都要互相配合,不能妄自尊大,这样才能把事情做好。答案：要把这件事情做好,需要咱们两个齐心协力,做好配合,随心所欲,妄自尊大的后果你已经看到了,让我们互相取长补短吧!5.(2013安徽卷)请根据上下文,从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。(只填字母)兰亭集序(见下图)这幅传颂千古的书法名迹,通篇遒美劲健,变幻万端,如有神助,在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。章法上,凡二十八行,行的疏密大致相等,唯首尾
19、偶显宽密;字与字之间,大小参差,长短配合,错落有致,。结构上,极尽变化之能事,不求字体结构的平正、对称、均匀,;或修长,或浑圆,突破了隶书扁平方正的形貌。全篇三百二十四字,每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命,有筋骨,有血肉,;尺幅之内,众相毕现;异字异构,同字别构,匠心独运,韵味无穷,。A.秉性、精神、风仪各异B.可谓极尽运笔使锋之妙C.强调欹侧、揖让、对比D.颇具天然潇洒飘逸之美【解析】本题考查语言表达连贯的能力。第处,谈论字的大小、长短,更多强调美感,应该选D。第处,强调字体结构,应该选C。第处,强调每一字都有鲜活的生命,有精神,应该选A。第处,起到总结作用,应该选B。答案：DCAB6
20、.(2013安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中,李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段,请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境,简明得体,正确使用标点符号。李华： 路萍：哟,红灯啊?我没注意。李华：阿姨,您看, 路萍：嗯,是不该跟着别人抢。李华： 路萍：小伙子,你讲的在理。下次我会注意的。李华：谢谢您,再见!路萍：也谢谢你,再见!【解析】本题考查语言表达简明、得体的能力。本题材料是针对违规行人进行耐心劝导,在语言表达简明、得体等方面有严格的要求。补写的内容要简洁明了,围绕“违反交通规则”这一话题,话语要符合志愿者的身份,谦恭得体。第处,开头要有问候语,表达
21、提醒路萍违反交通规则的意思;根据下文“嗯,是不该跟着别人抢”,可知第处是表达跟别人抢红灯的危害;根据下文“小伙子,你讲的在理。下次我会注意的”,可知第处主要强调遵守交通规则的益处。答案：阿姨,您好!刚才是红灯,您怎么就过来了?跟车抢红灯,多危险啊!再说,大家这样抢红灯,也容易影响交通：这不,堵上了。人人遵守交规,大家出行才会安全、顺畅。阿姨,您看我的话对吗?7.(2013福建卷)阅读下面的材料,完成后面题目。材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分,主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样,重要的是实用价值。因此,校门建筑首先应当注重实用。材料2：校门建筑是一所学校的“门面”,
22、是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵,并努力体现该校的办学理念。因此,校门建筑首先应当彰显校园文化。你对校门建筑有何看法?请简要阐述。(要求：表达简明连贯,言之成理,150字左右。)答：【解题指南】本题的解题步骤是：审读材料,明确观点,选准角度,合理表述。【解析】本题考查语言简明连贯的能力。提出自己的看法或见解,前提是理解两则材料的差异,材料1中的关键词是“实用”,材料2中的关键词是“文化”,我们可以择其一点评,也可融合两者、取其精华。答案：示例一：校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户,是校园安全的锁钥,实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下,
23、再讲求造型美观。因此,校门建筑要实用、简约、大方,而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华,耗巨资建造校门的做法,不仅造成很大的浪费,还会给学生带来不良影响。示例二：校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点,它不仅要实用美观,还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现,是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此,它应该是校园建筑的点睛之作,和学校的其他建筑相协调。这就要求我们,在校门设计上要讲究个性,不能千篇一律,应注重体现它所蕴含的文化内涵。(其他看法,言之成理亦可。)8.(2013湖南卷)阅读下面的文字,完成题目。天鹅知道自己高贵,所以很自豪,知道自己美丽,所以很自好。它仿佛
24、故意摆出它的全部优点：它那样儿就像是要博得人家赞美,引起人家注目。而事实上它也真是令人百看不厌的,不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中,和有翅的船队一般,自由自在地游着,或者是它应着召唤的信号,独自离开船队,游近岸旁,以种种柔和、婉转、妍媚的动作,显示它的美色,施出它的娇态,供人们仔细欣赏。天鹅,亦称“鹄”。鸟纲,鸭科,天鹅属各种的通称。如大天鹅,雄体长1.5米以上,雌体较小。颈极长,羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物,兼食贝类、鱼虾。飞行快速而高,分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅,嘴红色,基
25、部具疣;小天鹅,体型较小,嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。(1)分别分析以上两则材料在语言表达上的主要特点及效果。答：【解析】本题考查不同表达方式的效果。表达方式回答角度有记叙、描写、议论、抒情。第一段文字选自法国作家布封的散文天鹅,用了描写和记叙的表达方式,第二则选自辞海,略有删改,用的是说明的表达方式。描写的表达效果是生动形象、绘声绘色、活灵活现、栩栩如生、历历在目、惟妙惟肖。能把客观对象写得有声、有色、有味、有形,使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。说明表达方式可以使文章简明扼要。答案：第一则材料是描述性文字,主要使用了描写、叙
26、述等表达方式,运用了拟人、比喻等修辞手法,刻画了天鹅的神态、动作等特征,鲜明生动,具有形象性、情感性;第二则材料是说明性文字,主要使用了说明的表达方式,运用了较多的科学术语进行解说,介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识,平实准确,具有科学性、客观性。(如答案不在以上要点内,但言之成理也可)(2)发挥想象力与创造力,写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过140字。答：【解析】本题考查语言运用的能力。语言要简洁,内容要紧扣“保护天鹅”。答案(示例)：天鹅的羽色洁白,体态优美,叫声动人,行为忠诚,我们总是把白色的天鹅作为纯洁、忠诚、高贵的象征。但是,很多不法分子为了非法利益,进行疯狂的猎杀。我
27、们要加大宣传的力度,号召人们主动杜绝捕猎天鹅。对于伤害天鹅的人要依法查处,全社会要形成合力保护美丽的天鹅。9.(2013天津卷)下面这封信有四处不合规范,请指出其中的三处。学兄：寄呈的大作收悉,拜读再三,激动不已。你的诗构思巧妙,语言隽永,弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律,我冒昧地作了一点雅正,随信寄回,谨供参考。顺祝夏安!弟2013年6月6日答：【解题指南】修改应用文的常见问题：(1)格式问题。开头部分,搞清楚哪些地方该顶格写,哪些地方需空两格写。结尾部分应注意的是“款式”语言,如“此致”“祝安”之类。如有“此致”应另起行,空两格,如不需要,当另行处理。但“祝安”之类的话一定要另起
28、行,顶格写。署名和日期,一定要先署名,后写日期。(2)表达问题。书信类的内容分两大块：一是写作缘由,二是正文。在这部分通常会考查病句修改。其中对语言表达得体的考查较为侧重。解答关于得体的题目时需注意：看准对象,把握分寸;适应场合,恰当用语;注意遣词,谦敬恰当;把握语体,用语准确;认清文体,注意差别。【解析】本题考查修改应用文的能力。首先,这篇应用文有两处格式不对,称谓和祝语理应顶格写;其次,有两处用词谦敬失当,“寄呈”和“雅正”均为敬辞,只能用于别人,是本人对别人说的话,其中“寄呈”指恭敬地寄送呈交,“雅正”用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。答案：称谓“学兄”(没有顶格)祝语“夏安”(
29、没有顶格)“寄呈”(不得体)“雅正”(不得体)10.(2013江西卷)语言综合运用。请按以下要求写一段说明性文字,介绍你所学过的高中语文课本先秦诸子选读。(1)用一个统领全段内容的句子开头。(2)有一处用“不仅而且”或“一方面另一方面”的句式过渡。(3)使用打比方、拟人两种手法。(4)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。(5)不少于200字。答：【解析】本题考查学生的语言综合运用能力。“一个统领全段内容的句子”即全段的中心句,后面的内容为这一句服务。题目要求使用的句式和修辞手法一定要有所体现。结构完整指要有头有尾,中间说明的内容也要层次清晰。字数要符合要求。内容要紧贴先秦诸子选读。答案(示例)：先秦诸子选读是一本春秋战国思想家们的大荟萃。全书总共有七个单元,所选文章有详有略,但都具有针对性,是我们中学生难得的精神养料。里面不仅有儒家孔子“仁以为己任”的担当精神,孟子“乐民之乐,忧民之忧”的爱民情怀;而且有道家“有无相生”的辩证思维,庄子穿越生死的逍遥境界;更有墨家墨翟的“兼爱非攻”,
