1、其他同学在老师发的纸上画。三、动物表演（师退场，“动物饲养员”上场）1、饲养员介绍大熊猫放音乐，大熊猫带领大家做健康操2、猴哥迫不及待上台3、饲养员介绍“孔雀公主”放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。4、动物们向小朋友挑战。（漂亮的鹦鹉小姐登场）四、答博士问1、小博士：你们看这是什么？（出示投影：蝙蝠）引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢？2、小博士采访：3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦！五、找食物师：小动物们俄了吗？快过来准备吃食物吧！学生戴上头饰开始找食物。小动物们吃饱了
2、该回家了。六、延伸1、小动物们可爱吗？可是你们知道吗？这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。2、出示相关投影、视频，此时你想说什么？3、让学生说保护动物的公益用语。七、活动总结。穷人第2课时教学设计1、抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。2、学习文章表达方法。教学过程：一、启发质疑围绕课题，你能提出哪些问题呢？（课文的题目是穷人，但是在整篇文章中，并没有出现穷字。为什么？桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？）二、细读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情。1、从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？2、学生自学，在
3、书中标画出相关的内容。3、学生汇报：文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟然冒着危险出海打渔，清早出去，深夜未归。桑娜从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是十分艰难的。西蒙一家，丈夫已经死去，在这样一个寒冷的夜晚，她也悲惨的病死在稻草铺的床边。屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。在这样的描写中，我们已经深切地感受到穷人的悲惨命运。3、有感情地朗读，汇报内容相关的句子，读出你的理解。三、分析桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德。现在，我们就同学们提出的第二个问题展开讨论。1、出示文
4、章中描写桑娜内心活动的段落。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了.是他来啦？.不，还没来！.为什么把他们抱过来啊？.他会揍我的！那也活该，我自作自受.嗯，揍我一顿也好！2、出示自学要求：（1）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。（2）这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。（3）可以采用课本剧或者自己喜欢的形式展示自学情况。3、学生准备、交流。4、汇报展示。5、教师总结：这段描写是桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤
5、儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展示了桑娜崇高的品德。6、练习朗读。四、分析渔夫的高尚品德。2、学生朗读课文。3、教师投影出示文章中的重点句：哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。4、引导学生分析句子的含义。5、学生汇报。6、教师小结：这段话既是渔夫和桑娜商量，也是渔夫的心理活动的描写。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。熬字恰当地表现了他此时此刻的内心世界。五、总结全文。1、通过本课的学习，你有哪些收获？（引导学生从文章内容和写作方面进行总结。
6、2、选择自己喜欢的段落，练习朗读。附：板书设计一个中国孩子的呼声教学设计一个中国孩子的呼声是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第15课，下面是关于一个中国孩子的呼声教学设计的内容，欢迎阅读！一、教材分析一个中国孩子的呼声是人教版四年级下册第四单元中的一篇课文。文章以书信的形式通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。作者在文中多处使用了转折句式，表达了作者渴望和平的强烈情感。根据中年级学段阅读教学的主要目标和本册阅读教学的目标，结合本课的特点将“初步感知书信格式，通过感情朗读、联系上下文、联系现实等方法理解词句的意思，体会语意转折的句子在文
7、中表达情意的作用，把握主要内容，体会思想情感”作为本课教学的主要目标。本单元的主题是“战争与和平”，因此，体会语意转折的句子在文中表情达意的作用和“我”对父亲的深切怀念及热爱和平的感情是本课的.教学重点。本课的教学对象是四年级的学生，他们虽然有了一些阅读积累，但本文内容远离学生的实际生活，他们没有因战争失去亲人的经历和感受，因此在把握内容和作者表达的情感上可能有一定难度。为了突破这一教学难点，教师采用借助图片再现情景、加配音乐、列举生活实例、联系课文具体事例、各种形式的读、教师声情并茂的叙述等形式，缩小学生对本篇课文理解的情感差、时间差，以使学生能和作者产生共鸣，理解这个写信孩子的内心世界，更
8、好地学习课文。二、教学目标初读课文，读准字音，学写“牺牲”两个生字，初步感知书信格式。通过各种形式的读，把握课文的主要内容，理解两处关键语句和重点词语的意思。体会“我”对父亲的深切怀念和热爱和平的感情，以及语意转折句在文中表情达意的作用。三、教学准备学生准备：熟读课文，通过查找资料，了解战争给人类带来的灾难。教师准备：教学课件及相关音乐。四、教学过程（一）初读课文，明意理序环节预设内容了解书信基本格式，练习生字书写。了解一个中国孩子向全世界发出呼吁的内容和发出呼吁的原因；把握课文的主要内容。环节预设方式教师指导活动引领学生了解书信的基本格式。点拨学生学写“牺牲”两个生字。引领学生了解呼吁的内容
9、和呼吁的原因。指导学生用简练的语言归纳主要内容。学生学习活动在老师的引导下了解书信的基本格式。练习书写“牺牲”两个生字。认真读课文，了解一个中国孩子发出了什么呼吁，理解发出呼吁的原因，画出相关句子。练习归纳这封信的主要内容。师生交互活动学生根据老师的引导了解书信的基本格式。针对学生学写“牺牲”两个生字出现的问题，师生共同加以评价，相互交流。通过互动交流，教师引导学生从整体上把握呼吁的内容和呼吁的原因。学生在教师的引导下练习用简练的语言归纳主要内容，教师予以点拨指导。环节难点预设书写“牺牲”一词，学生可能把握不好生字右半部分的位置和宽窄。课文主要内容可能一下子难以全面把握。突破难点策略教师引导学
10、生观察发现生字的特点，适时予以点拨，并且互动评价。引导学生结合板书归纳主要内容。【设计意图：初步感知书信格式，落实课标对中年级学段把握文章主要内容的要求。】（二）品读重点，学习表达体会语意转折的句子在文中表情达意的作用，练习有感情地朗读。理解课后思考题中所举出的第一个句子的含义。结合上下文，引导学生体会两个语意转折的句子在文中表情达意的作用。提出默读要求：画出其他语意转折的句子。引导学生读出自己的理解并示范朗读。点拨学生理解书中的“小泡泡”和课后思考题中所举出的第一个句子。默读课文，思考老师提出的问题。动笔画出语意转折的句子，同桌或小组合作朗读后全班交流阅读理解，读出体会。对别人的朗读进行评价
11、。联系现实和课文内容理解书中的“小泡泡”和课后思考题中所举出的第一个句子。结合上下文，教师引导学生体会两个语意转折的句子在文中表情达意的作用。学生读书感悟，教师相机进行点拨指导。教师提出默读要求：学生默读课文，思考老师提出的问题。教师巡视，与学生交流。学生动笔画出语意转折的句子，同桌或小组合作朗读后全班交流阅读理解，教师引导学生读出自己的理解与体会并示范朗读。穿插引导学生对别人的朗读进行评价。引导学生联系现实和课文内容理解书中的“小泡泡”和课后思考题中所举出的第一个句子。学生朗读语意转折的句子有困难，可能把握不好轻重缓急，表达不出句子特有的情感。学生可能对“和平之花”，娇嫩的“和平之花”理解有
12、偏差。通过看图片、听音乐以及师生合作读的形式体会语意转折的句子表情达意的作用。联系现实和课文内容理解书中的“小泡泡”和课后思考题中所举出的第一个句子。落实课标中体会关键词句表情达意的作用，以及读中理解，读中感悟，读中体会这一要求，提高理解能力，培养学生的语感并体现对学生学习过程中个性化的独特感受、体验的尊重。（三）拓展延伸，积累语言理解课后思考题中所举出的第二个句子的含义。背诵积累语言。引读“呼吁”。点拨学生理解课后思考题中所举出的第二个句子并指导背诵。结合课文内容，理解课后思考题中所举出的第二个句子并背诵。教师引读“呼吁”，学生跟读“呼吁”内容。教师帮助学生结合课文内容理解课后思考题中所举出的第二个句子并指导背诵。学生可能对句中“为战争敲响丧钟”“充满阳光、鲜花和爱的人类家园”的含义不太理解。短时间内积累语言可能有难度。联系生活实际理解含义深刻的句子。提示有效的背诵方法。完成书后练习理解含义深刻的句子，加深学生对文本内容的理解，减轻学生的课业负担，同时积累词句，落实课标丰富语言积累，提高运用能力。
