1、a:22:i:0;s:13309:高一下学期地理期中考试试题#命题：#刘文强#一、选择题（每题2分，共60分）#上海市1993年以来出生率在6以下，死亡率在8以下。#下图是19932003年来上海市人口总数与自然增长率变化示意图，据此回答12题。#1、上海市人口增长模式属于（ ）#A“高高低”模式#B“三低”模式#C高增长模式#D增长下降模式#2、导致上海市人口总数增加的主要原因是（ ）#A社会文化因素B政治因素#C生态环境因素D经济因素#3、右图为“某国人口自然增长率随时间变化示意图”，下列说法正确的是#A时是经济水平最高的时期#B到期间，人口的数量不断减少#C时人口变化幅度最小，人口总量稳
2、定#D到期间，时人口问题最不突出#右图图甲表示我国2008年某市人口出生率和死亡率，图乙为“我国不同阶段人口增长状况图”。#读图回答46题。#4、关于图甲所示城市人口自然增长特点的叙述，正确的是（）#A高出生率、高死亡率 #B高出生率、低死亡率#C人口数量呈下降趋势#D人口数量增长较缓慢#5、图甲所示城市人口自然增长状况最接近图乙中的（）#A阶段 B阶段 # C阶段 D阶段#6、该城市在今后人口工作中应（）#加强老年人的社会保障工作 鼓励生育，提高少年儿童比例#大量吸纳农村剩余劳动力 继续保持较低的人口生育水平#A B #C D#图4为“20002008年我国东部某市人口增长率变动机械增长率#
3、自然增长率#图4#10#9#8#7#6#5#4#3#2#1#机械增长率#自然增长率#0#-0.5#-1#-1.5#-2#-2.5#-3#-3.5#2000 2002 2004 2006 2008（年）#”#读图回答910题：#9、该市人口总量最大的年份是#A2003年 B2005年 #C2007年 D2008年#10、2004年后人口机械增长率开始明显下降#的原因是该市#A人口自然增长率提高 #B出现逆城市化#C产业升级和转移 #D城市居住用地紧张#读最佳人口规模示意图，回答1415题：#14、关于图中人口规模的叙述正确的是：#AP为较低生产力水平条件下的合理人口容量 #BP/为环境承载力#C
4、P/为环境人口容量#DP为环境承载力#15、图中反映了：# A人口规模与生活质量呈正相关关系 #B人口规模与生活质量呈负相关关系# C当人口水平低于最佳人口规模时，人口的增长和生活质量的提高呈负相关 # D当人口水平高于最佳人口规模时，人口的增长将导致生活质量的下降#图5是某城市土地利用情况，城市布局比较合理。#读图5回答1617题。#工业区#住宅区#稻田#菜地#沙滩#河流#图5#甲#乙#丙#丁# #16、该城市盛行风为（ ）#A、东北风 B、西南风 #C、西北风 D、东南风 #17、该城市要建设一所中学，最佳位置是（ ）#A、甲 B、乙 #C、丙 D、丁#图6为南亚某城市主要功能区分布示意图
5、，读图回答1819题。#18、图中甲、乙、丙对应的功能区正确的是（ ）#A甲-商业区 乙-工业区 丙-住宅区#B甲-住宅区 乙-工业区 丙-商业区#C甲-商业区 乙-住宅区 丙-工业区#D甲-工业区 乙-商业区 丙-住宅区#19、关于该城市规划及原因的说法正确的是 #A处适宜规划建设高级住宅区地价较低 #B处适宜规划建设化工厂交通便利#C处适宜规划建设绿化带减少污染 #D处适宜规化建设食品加工厂靠近水源#右图中实线表示从市中心到城市各方向的等地租线，#虚线表示距市中心的等距离线。#读图完成2021题。#20、图中点中，交通通达度最高的是（ ）#A B #C D#21、对城市地租高低影响比较小的
6、因素是（ ）#A环境质量 B交通通达度#C土地肥力 D距市中心的远近#长三角地区已经初步形成了以上海为#中心、南京和杭州为副中心的长三角#大都市圈空间圈层城市体系。#读图回答#2223题。#22、图中杭州都市圈中的城市按等级#可分为（ ）# A2级 B3级 # C4级 D5级#23、下列叙述，不正确的是 （ ）#A苏州市比杭州市提供的服务种类少#B扬州市比无锡市的服务范围小#C城市体系中上海市的服务范围最大#D宁波市比德清县的服务功能更全面#图7是“我国某城市1990年和2008年的功能区分布简图”，读图完成2425题。#图7#24、图中直接表现出来的城市化的主要标志是 （ ）#A城市人口规模
7、扩大 B城市用地规模扩大#C城市人口在总人口中的比重上升 D形成城市带#25、从1990年到2008年该城市的工业部门大部分由城区迁移到郊区，主要原因是（ ）# 城市用地紧张，地价上涨 城市交通网的不断完善 #为了缓解城市地区日益严重的环境污染 郊区交通更加便利 #A B C D#项目#1999年#2009年#甲#城市数目（个）#3#7#乙#工业总产值（万元）#36 200#1 765 000#丙#城市人口（万人）#56#340#丁#城市人口比重（%）#30.4#48.6#下表为我国某地区城市发展情况统计表。#读表回答2627题。#26、数据显示的现象中不能反映城市化进程的是（ ）#A甲 B乙
8、 #C丙 D丁#27、近年来，该地区城市化水平迅速提高，其主要原因可能是（ ）#A乡村基础设施的完善 B人们对环境质量要求的提高#C农村剩余劳动力的转移 D城市中心区的萎缩#由于城市人口集中，工业发达，释放出大量废气和废热，导致城市气温高于郊区，从而引起城市和郊区之间的小型热力环流，称之为城市风。#读城市风示意图，回答2829题。#28、如果要在图中布局火电厂，为了减少城市风对市区空气的污染，应选择（ ）#A、甲 B、乙 C、丙 D、丁#29、根据城市风的原理，今后城市造林的重点应该在（ ）#A、市区 B、郊区 C、远郊D、农村#30、目前，许多城市生态环境日益恶化，其根本原因是（ ）# 城市
9、人口增多，超过城市合理人口容量放射性物质大量泄漏，使生物物种数量减少工业膨胀，产生大量废弃物，超过环境的自净能力城市化过程中车辆剧增，排放的有害气体物质增多#A B C D#二、综合题（50分）#31、阅读下列人口统计图表，计算并回答问题。#（10分）#（1）A国人口自然增长率约为 ；#在A、B、C三国中，人口自然增长率最高的是 国，与我国人口自然增长率（2004年约6）相似的是 国。#（2）与A国人口自然增长率类似的国家主要分布于# 。#（单项选择）#A非洲 B亚洲 C欧洲 D北美洲#（3）根据表格提供的数据，在图2中标出A点，以表示A国15岁以下、65岁及以上人口年龄构成。# #2004年
10、A、B两国人口年龄构（%）#年龄#国家#15岁以下#15岁到64岁#65岁以以上#A国#50#45#5#B国#17#65#18#（4）分析图1和图2可以看出，B国人口问题主要是 ；# 解决该国人口问题的措施是 。#图1#图2#图3#32、读某城市略图和该城市各地区2005年人口变动示意图，回答下列问题。#（8分）#（1）造成该城市人口变动的最主要原因是_。#（2）在AI的各城区中，人口不断减少的是 ，人口增加最快的是 。#人口总数基本不变的是_。#（3）A是该城的中心商务区，图3中能反映A区人口日变化特点的是 _曲线。#（4）若该城市位于我国东南沿海，下列布局合理的是 。#（多选）#AD石油化
11、工城 BG钢铁工业城 CB纺织工业城 DF微电子工业城#33、图16为某城市示意图，读图回答下列问题。#（16分）#图16#（1）若图中工业区布局合理，则该市主导风向是 。#（2） 除考虑风向外，该市工业布局的主要特点还有 ；# 。#（3） 该市规划在A处建一大型钢铁厂，其考虑的主要区位条件有哪些？#（4）ABCD四地中，最有可能发展为商业中心的是 地。#（5）ABCD四地中，最适宜建高级住宅区的是 地，为什么？#34、读下列材料，回答下列问题。#（16分）# 材料一：#1999年世界及按收入和地区分类城市化情况。#人均国民总收入（美元）#按购买力平价计算国民总收入（美元）#城市化率（%）#全
12、世界#5 020#6 870#46#低收入国家#420#1 870#31#中等收入国家#1 980#5 200#50#下中等收入国家#1 200#4 250#43#上中等收入国家#4 870#8 770#75#低收入和中等收入国家#1 240#3 610#41#东亚和太平洋地区#1 010#3 740#34#欧洲和中亚#2 160#5 980#67#拉丁美洲和加勒比地区#3 800#6 620#75#中东和北非#2 060#5 000#58#南亚#440#2 110#28#撒哈拉沙漠#490#1 500#34#高收入国家#26 400#25 690#77#欧洲经济与货币联盟#22 250#22
13、 180#78#中国#780#3 550#32#数据来源：#2001世界发展指标，中国财政经济出版社.2002年#材料二：#据预测，到2010年，中国城市化水平将达到45%。#到2020年，中国城市化水平可能达到60%左右。#陈啸宏说，城市化在给人们的工作、学习和生活提供便利条件的同时，也带来了比较突出的环境和健康问题。#（1）城市化水平与经济发展之间存在什么样的关系？#（2）我国目前城市化水平处于发展阶段中的_阶段，与发达国家相比，我国城市化有哪些特点？#（3）在目前我国城市化阶段出现的主要问题有哪些？#采取哪些措施可以缓解？#（4）现在上海等特大城市出现了人口向郊区迁移的现象，造成这一现象
14、的原因有哪些？#高一下学期地理期中考试试题答案#一、选择题#BDBDB BDCAD BACCB CBBBB BCCBC#二、综合题#26、 （1）30 A C （3分） （2） A（2分）#（3）如右图（1分）# # （4）B国人口增长缓慢，老龄人口比重大（2分） 鼓励生育，接纳海外移民（2分）#27、（1）城市化问题突出，卫星城镇的兴建（2分） （2）A I B （3分） #（3）D（1分）# （4）BCD （2分）#28、（1）南风或偏南风（1分）#（2）靠近河流、公路、铁路等交通便捷处 城市的边缘地区（2分）#（3）丰富的铁矿（煤炭）资源；# 交通运输便利（铁路）；# 城市盛行风的下风地
15、带，对居民区大气污染少；# 丰富的水源；# 城市外围，地价便宜，适合建大型工厂（任答三点）（6分）#（4）C （2分）#（5）D 城区盛行风的上风地带，污染少；# 靠近风景区，环境优美；# 交通便捷（任答两点）（5分）#29、（1）城市化能够带动区域经济发展；#而区域经济水平的提高，又促进城市的发展。#（2分）#（2）加速（1分） 城市化水平较低，城市化速度快，城市发展不合理。#（3分）#（3）劳动力过剩、交通拥挤、住房紧张、环境污染严重等。#（3分）#措施（3分）：#建立卫星城，开发新区，实现郊区城市化，有效地控制城市中心区的规模；#改善城市的交通状况及居民的居住条件；#大力加强绿化建设，保
16、护和治理城市环境。#（4）私人小汽车的普及和交通、通信的现代化，缩短了城市与郊区的距离；#（2分）大城市中心区环境质量的下降，乡村基础服务设施更加完善。#（2分）#9#;i:1;s:21918:苏教版高一语文必修三文言文#知识整理#一、文言文字词。# #1、通假字（例） #肇锡余以嘉名（同“赐”） #扈江离与辟芷兮（同“僻”） #缙绅、大夫、士萃于左丞相府（同“搢”，插。#） #几为巡徼所陵迫死（同“凌”，欺侮） #主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪） #其为时止十有一月耳（同“只”，不过，仅仅；#同“又”） #独五人之皦皦 （同“皎皎”，光明显耀的样子） #敛赀财以送其行（同“资”） #亦曷故哉
17、（同“何”，疑问代词） #共其乏困（同“供”，供给） #夫晋，何厌之有（同“餍”，满足） #秦伯说，与郑人盟（同“悦”，高兴） #失其所与，不知（同“智”，明智） #肉袒伏斧质（同“锧”，承斧的砧板） #可予不（同“否”） #拜送书于庭（同“廷”，朝堂） #召有司案图（同“按”） #相如度秦王特以诈详为予赵城（同“佯”，假装） #设九宾于廷（同“傧”） #秦自缪公以来二十余君（同“穆”） #唯大王与群臣孰计议之（同“熟”,仔细） #请奏盆缻秦王（同“缶”） #距关，毋内诸侯（同“拒”，据守；#同“纳”，纳入） #要项伯（同“邀”，邀请） #愿伯具言臣之不敢倍德也（同“背”，违背） #旦日不可不
18、蚤自来谢项王（同“早”，早上） #令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂，嫌隙） #因击沛公于坐（同“座”，座位） #拔剑切而啗之（同“啖”，吃） #秋豪不敢有所近（同“毫”，丝毫） #泾流之大（同“径”，直） #不辩牛马（同“辨”，分辨、辨别） #其不仁兹甚（同“滋”，更加） #2、一词多义（例） #间：# #得间奔真州（机会） #出没于长淮间（之间） #间以诗记所遭（间或，有时候） #间至赵矣（抄小路） #度：# #予自度不得脱（估计） #付之度外（考虑） #发：# #有贤士大夫发五十金（拿出） #非常之谋难于猝发（发动） #而又有减发杜门，佯狂不知所之者（头发） #安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其
19、志士之悲哉（抒发） #大王欲得璧，使人发书至赵王（发送） #徒：# #凡富贵之子，慷慨得志之徒（指同一类人） #故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记（空，徒然） #而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（只，仅仅） #拜：# #拜为上卿（授予官职） #拜送书于庭（叩拜） #见：# #徒见欺（被） #于是王召见（接见） #我见相如（看见，遇见） #不见水端（看见） #吾长见笑于大方之家（被） #计：# #计未定（计策） #窃计欲亡走燕（打算） #臣从其计（主意） #廉颇蔺相如计曰（商量，商议） #故：# #今事有急，故幸来告良（所以） #故遣将守关者（特意） #君安与项伯有故（故交，老交情）
20、 #如：# #不如因善遇之（及，比得上） #沛公起如厕（往，去） #意：# #然不自意能先入关破秦（料想） #其意常在沛公也（意图） #举：# #举所佩玉玦以示之者三（举起） #杀人如不能举（尽） #谢：# #旦日不可不蚤自来谢项王（道歉，谢罪） #哙拜谢，起，立而饮之（感谢） #乃令张良留谢（兼有道歉和告辞之意） #若：# #望洋向若而叹（海神名，北海若） #以为莫己若者（比得上） #闻：# #闻道百（听见） #且夫吾尝闻（听见，听说） #少仲尼之闻（见闻，学识） #始：# #于是焉河伯始旋其面目（才） #始吾弗信（开始） #幸：# #而君幸于赵王（宠幸） #则幸得脱矣（侥幸） #大王亦幸赦
21、臣（幸好，幸而） #不幸短命死矣（幸运） #始皇帝幸梁山宫（特指皇帝到某处去） #负：# #宁许以负秦曲（使担负） #负其强（倚仗） #决负约不偿城（违背） #臣诚恐见欺于王而负赵（辜负） #肉袒负荆（背负） #引：# #左右或欲引相如去（拉） #引赵使者蔺相如（延请） #引车避匿（调转） #秦军引而去（避开） #引酒且饮（拿） #所以：# #而法其所以为法（的依据） #此其所以败也（的原因） #以：# #即除逆阉废祠之址以葬之（连词，表目的） #是时以大中丞抚吴者为魏之私人（介词，表凭借） #于是乘其厉声以呵（连词，表修饰） #中丞匿于溷藩以免（连词，相当于“而”，表承接）#既而以吴民之乱请
22、于朝（介词，用） #卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治（介词，因为） #亦以明死生之大（连词，表目的） #以其无礼于晋（连词，因为） #敢以烦执事（介词，拿，用） #若舍郑以为东道主（介词，把） #越国以鄙远（连词，表承接） #焉用亡郑以陪邻（连词，表目的） #具告以事（介词，把） #请以剑舞（介词，用） #不然，籍何以至此（介词，凭） #项王未有以应（连词，来） #而：# #去今之墓而葬焉（连词，表承接） 其疾病而死（连词，表修饰） #死而湮没不足道者（连词，表承接） 则噪而相逐（连词，表修饰） #而仆之（连词，表承接） 买五人之头而函之（连词，表承接） #今急而求子（连词，表承接） 夜缒而出
23、（连词，表修饰） #朝济而夕设版焉（连词，表转折） 劳苦而功高如此（连词，表并列） #项王按剑而跽（连词，表修饰） 拔剑切而啗之（连词，表承接） #焉：# #激于义而死焉（兼词，于之，在这件事上） #去今之墓而葬焉（兼词，于此，在这里） #吴之民方痛心焉（代词，他，代“毛一鹭”） #子亦有不利焉（语气助词，表陈述） #焉用亡郑以陪邻（疑问代词，何，为什么） #若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里） #朝济而夕设版焉（兼词，于之，在那里） #之：# #郡之贤士大夫请于当道（助词，的） #五人之当刑也，意气扬扬（助词，主谓之间取消句子独立性） #钩党之捕遍于天下（助词，宾语前置的标志） #卒以吾郡之
24、发愤一击，不敢复有株治（助词，主谓之间取消句子独立性） #佯狂不知所之者（动词，去，往） #人皆得以隶使之（代词，代他们） #哀斯墓之徒有其石也，而为之记（前为助词，取消句子独立性；#后一个代词，指代石碑） #臣之壮也，犹不如人（助词，主谓之间取消句子独立性） #是寡人之过也（的） #何厌之有（宾语前置的标志） #因人之力而敝之（前一个助词，的；#后一个代词，指代秦君） #阙秦以利晋，唯君图之（代词，代这件事） #将焉取之（代词，代土地） #项伯乃夜驰之沛公军（到） #备他盗之出入与非常也（主谓间取消句子独立性） #野语有之曰（代词，代后面所说的俗语） #我之谓也（宾语提前的标志） #吾长见笑
25、于大方之家（的） #其：# #以旌其所为（代词，指代五义士，作定语成分） #敛赀财以送其行（代词，代周顺昌） #缙绅而能不易其志者（代词，代自己） #发其志士之悲哉（代词，代他们） #哀斯墓之徒有其石也（指示代词，那） #以其无礼于晋（代词，指代郑文公） #君知其难也（代词，这） #又欲肆其西封（代词，指代晋国） #失其所与（代词，指代自己） #吾其还也（表商量语气，相当于“还是”） #且：# #以其无礼于晋，且贰于楚也（连词，表并列，又） #且君尝为晋君赐矣（连词，表递进，况且） #不者，若属皆且为所虏（将） #臣死且不避，卮酒安足辞（尚且） #于：# #激于义而死焉（介词，表被动） #至于
26、今，郡之贤士大夫请于当道（介词，向） #且立石于其墓之门（介词，在） #不能容于远近（介词，表被动） #令五人者保其首领，以老于户牖之下（介词，在） #沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（对） #贪于财货（对于） #长于臣（比） #得复见将军于此（在） #为：# #以旌其所为（做） #吾社之行为士先者（作为） #以大中丞抚吴者为魏之私人（是） #故今之墓中全乎为五人也（是） #哀斯墓之徒有其石也，而为之记（替，给） #无亏为之大道哉（作为） #则思三驱以为度（作为） #为天下笑（被） #相如为上大夫（当，做） #为赵宦者令谬贤舍人（是） #赵王窃闻秦王善为奏者（演奏） #为一击（替，给） #而蔺相
27、如徒以口舌为劳（立下） #卒相与欢，为刎颈之交（成为） #沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（结成） #军中无以为乐（作为） #窃为大王不取也（认为） #君为我呼入（替、给） #为之奈何（对，对于）#何辞为（句末语气词，常用在疑问句末） #因：# #不如因善遇之（趁机） #项王即日因留沛公与饮（于是，就） #3、古今异义（例） #至于今，郡之贤士大夫请于当道（古：#到；#今：#表示达到某种程度，或表示另提一事） #是时以大中丞抚吴者为魏之私人（古：#党羽；#今：#指与公家相对的个人） #吴之民方痛心焉（古：#痛于心，痛恨；#今：#极端伤心） #非常之谋难于猝发（古：#非同寻常；#今：#程度副词，十分，极
28、） #令五人者保其首领，以老于户牖之下（古：#头颅，借指性命；#今：#借指某些集团的领导人）微夫人之力不及此（古：#那个人；#今：#尊称别人的妻子） #行李之往来，共其乏困（使者，出使的人；#今：#外出之人随身携带的物品） #既得志，则纵情以傲物？#（古：#放纵情欲；#今：#尽情） #乐盘游，则思三驱以为度（古：#以之为；#今：#认为） #指从此以往十五都予赵（古：#从这里到那里，指地点；#今：#表示时间，从前，过去） #未尝有坚明约束者也（古：#盟约；#今：#限制） #不如因而厚遇之（古：#趁此就；#今：#表因果关系的连词） #于是相如前进缶（古：#走上去奉献；#今：#向前行动或发展） #宣
29、言曰：#“我见相如，必辱之”（古：#扬言；#今：#表示政见的公告） #臣所以去亲戚而事君者（古：#特殊指示代词“所”和介词“以”的连用；#内亲外戚；#今：#的原因；#指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或成员） #传以示美人左右（古：#妃嫔；#今：#美貌女子） #璧有瑕，请指示王（古：#指出来给看；#今：#上级给下级的指令） #沛公居山东时（古：#崤山以东；#今：#指山东省） #约为婚姻（古：#由婚姻关系而形成的亲戚；#今：#由结婚而形成的夫妻关系） #备他盗之出入与非常也（古：#不同一般的事；#今：#副词，很、非常） #百川灌河（古：#黄河；#今：#泛指河流） #顺流而东行，至于北海（古：#到；#北
30、方的大海，指东海的北部；#今：#表示达到某种程度，或表示另提一事；#我国一部分海域） #东面而视，不见水端（古：#脸向东；#今：#东边） #于是焉河伯始旋其面目（古：#在这种情况下；#脸；#今：#表示后一段紧接着前一段；#面貌） #吾长见笑于大方之家（古：#指修养很高、明白道理的人；#今：#对财物不计较，言谈举止自然） #4、词类活用（例） #予分当引决（名词作状语，按名分） #诡踪迹（形容词作动词，诡秘，隐蔽） #草行露宿（名词作状语，在草丛里，在露天） #道海安、如皋（名词作动词，取道） #庐陵文天祥自序其诗（名词作动词，为作序） #去今之墓而葬焉（名词作动词，修墓） #其疾病而死（名词作
31、动词，患疾病） #缇骑按剑而前（名词作动词，走上前） #以大中丞抚吴者为魏之私人（名词作动词，抚慰） #众不能堪， 而仆之（动词使动用法，使倒地） #买五人之头而函之（名词作动词，用盒子装） #不敢复有株治（动词作名词，株连治罪的事情） #不能容于远近（形容词作名词，远近的百姓） #则尽其天年（形容词作动词，享尽） #人皆得以隶使之（名词作状语，像对待奴仆那样） #安能屈豪杰之流（动词使动用法，使屈身） #哀斯墓之徒有其石也，而为之记（名词作动词，作记） #晋军函陵（名词作动词，驻军、驻扎在函陵） #邻之厚，君之薄也（形容词作动词，变雄厚，变削弱） #若亡郑而有益于君（动词使动用法，使亡） #
32、越国以鄙远（名词意动用法，以为鄙，形容词用作名词，远地） #阙秦以利晋（动词使动用法，使损害；#形容词使动用法，使受益） #既东封郑，又欲肆其西封（名词作状语，在东方、在西方；#名词使动用法，使为边境） #赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（名词作状语，向西） #间至赵矣（名词作状语，从小路） #卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上） #相如视秦王无意偿赵城，乃前曰（名词作动词，走上前） #怒发上冲冠（名词作动词，向上，竖起） #臣乃敢上璧（名词作动词，献上） #舍相如广为传（名词作动词，安置住宿） #乃使其从者衣褐，怀其璧（名词作动词，穿，怀里藏着）#赵王鼓瑟（名词作动词，弹） #秦御史前书曰（名词作动
33、词，走上前） #左右欲刃相如（名词作动词，用刀杀） #臣舍人相如止臣曰（使动用法，使止，阻止） #宁许以负秦曲（使动用法，使承担） #归璧于赵（使动用法，使归） #臣请完璧归赵（使动用法，使完整） #大王必欲急臣（使动用法，使急，逼迫） #秦王恐其破璧（使动用法，使破） #未尝有坚明约束者也（使动用法，使坚明，坚守，恪守） #毕礼而归之（使动用法，使完毕） #且庸人尚羞之（意动用法，以为羞） #以先国家之急而后私仇也（意动用法，以为先，以为后） #吾得兄事之（名词作状语，像对待兄长那样） #常以身翼蔽沛公（名词作状语，像鸟张开翅膀一样） #沛公军霸上（名词作动词，驻扎） #道芷阳间行（名词作动
34、词，取道） #籍吏民（名词作动词，登记） #范增数目项王（名词作动词，用眼示意） #素善留侯张良（形容词作动词，与友善） #此其志不在小（形容词作名词，小的地方） #沛公今事有急（形容词作名词，危急的事） #豪毛不敢有所近（形容词作动词，接触，沾染） #先破秦入咸阳者王之（名词使动用法，使为王） #臣活之（动词使动用法，使活） #沛公旦日从百余骑来见项王（动词使动用法，使随从） #交戟之卫士欲止不内（动词使动用法，使纳入） #拔剑撞而破之（动词使动用法，使破） #秋水时至（名词作状语，按时） #顺流而东行（名词作状语，向东） #东面而视，不见水端（名词作状语，朝东，向东） #闻少仲尼之闻而轻伯
35、夷之义（意动用法，以为少；#以为轻） #以天下之美为尽在己（形容词作名词，美景） #众闻则非之（形容词作动词，指责、非难） 上为政者得则罚之（名词作状语，在上） #以亏人自利也（使动用法，使人亏） 从而誉之（名词作动词，称赞） #5、文言句式（例） #1）判断句 #是时以大中丞抚吴者为魏之私人 不可谓非五人之力也#是寡人之过也 廉颇者，赵之良将也。#夺项王天下者，必沛公也#2）被动词#予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望 或脱身以逃，不能容于远近#吾属今为之虏矣 吾长见笑于大方之家#3）省略句#断头置（于）城上，颜色不少变 亦以（之）明死生之大#晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 则思三驱以（之）为度
36、#大王见臣（于）列观 项王则受璧，置之（于）坐上#拔剑撞（之）而破之 其不义又甚（于）入人园圃窃桃李#从而誉之，谓之（为）义#4）特殊句式。# #郡之贤士大夫请于当道（状语后置句） 缙绅而能不易其志者（定语后置句） #钩党之捕遍于天下（宾语前置句） 以其无礼于晋（状语后置句） #何厌之有（宾语前置句） 虽董之以严刑（状语后置句） #将崇极天之峻（定语后置句） 设九宾于廷（状语后置句） #闻道百，以为莫己若（宾语前置句） 我之谓也（宾语前置句） #二、重点语句翻译（例） #1、予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲。# #译：#我虽然正气凛然，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却没有一点事功来掩饰自
37、己的罪过。# #2、然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。#断头置城上，颜色不少变。# #译：#这五个人受斩刑的时候，神情昂然，喊着巡抚的名字而骂他，谈笑着死去。#被砍下的首级放在城上，脸色没有一点改变。# #3、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？# #译：#然而这五个人生在民间，平时没有受到过诗书的教诲，却能为大义所激励，踏上死地而不回头，这又是什么缘故呢？# #4、故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。# #译：#所以，我和同社的各位先生，惋惜这座坟墓空有那块石碑，就替它写了这篇碑记，也借以说明死
38、生的重大意义，平民也对国家有重要的作用啊。# #5、以其无礼于晋，且贰于楚也。# #译：#因为郑文公曾对晋文公无礼，而且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。# #6、既东封郑，又欲肆其西封。# #译：#他已经把郑国当作东边的疆界，又想扩张他西边的疆界。# #7、阙秦以利晋，惟君图之。# #译：#损害秦国而让晋国受益，希望您还是多多考虑这件事。# #8、范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不赢。# #译：#范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩带的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。# #9、大行不顾细谨，大礼不辞小让。# #译：#做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。# #10、如今人
39、方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？# #译：#现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼肉，还告辞干什么呢？# #11、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。#今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。#且庸人尚羞之，况于将相乎！#臣等不肖，请辞去。# #译：#我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，只是因为仰慕您高尚的品德。#现在您和廉颇同在朝廷做官，廉将军说出无理的话，但您却害怕躲避他，害怕得太过分了。#就是一般人对这种情况尚且感到羞耻，更何况是将相呢！#我们没有才能，请允许我们告辞离开吧！# #12、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也，今两虎共斗，其势不俱生。#吾所以为此者，以
40、先国家之急而后私仇也！# #译：#但是我考虑，强大的秦国之所以不敢用兵侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！#现在如果两虎相斗，势必不能共存。#我之所以这样做，是以国家之急为先而以丝绸为后啊！# #13、鄙贱之人，不知将军宽之至此也！# #译：#我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步呀！# #14、上为政者得则罚之。#此何也？#以亏人自利也。# #译：#上面执政的人抓获他之后就会惩罚他。#这是为什么呢？#因为他损人利己。# #15、今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。# #译：#现在最大的不仁义是攻打别的国家，却不知道这是错误的，反而就这件事情称赞它，说它是义举。#- 6 -#;
41、i:2;s:27873:第二册数学备课22#课 题#认识长方形、正方形、三角形、圆#单 元#第二单元#教学内容#第1618页#课 时#1#教学目标#1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。#2.使学生在画一画，围一围，分一分、涂一涂等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展初步的空间观念。#3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。#教学重难点#重点：#认识这些基本的平面图形，培养空间观念。#难点：#感受
42、这些平面图形及其变换。#教学资源#学生经验：#在上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。#教学资源：#教学多媒体、师生同时准备各种形状的积木，钉子板，橡皮筋，彩色笔等。#教学设计#二度设计#一、搭一搭，画一画# 1、出示情境图，谈话：#小朋友，你们喜爱搭积木吗？#今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？#请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：#你们用了哪些形状的积木？# 学生分组活动。# 全班交流：#每组汇报用了哪些形状的积木。#（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）# 2、出示主题图，谈话：#图中的小朋友在干什么？#你也想试一试吗？# 学生活动，教师
43、巡视。# 小组交流：#你画的图形分别用了哪一种形状的积木？#画的是哪个面？# 全班交流：#你的图形是怎么画的？#把你画的图形贴到黑板上相应的位置。#（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）# 3、揭示课题，谈话：#同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。#（板书课题：#认识图形）#二、摸一摸，认一认#1、认识长方形。# 教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：#这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？#在积木的面上还能找到这样的图形吗？#请同学们自己找一找、摸一摸。# 学生活动后反馈：#指名说一说、摸一摸。# 提问：#你们知道这样的图形叫什么吗？#（在图形后面板书：#长方
44、形）# 2、认识正方形和圆。# 教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：#这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？#在积木的面上，还能找到这样的图形吗？#请在小组内指一指、说一说、摸一摸。# 提问：#像这样的图形又分别叫什么呢？#（在相应图形后面板书：#正方形、圆）#三、辨一辨，说一说# 1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。# 2、教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。# 3、教学“试一试”。# （1）出示“试一试”的图形：#找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形。# 学生独立思考后指名回答。# （2）提问：#你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？# 学生
45、先在小组内说一说，然后全班交流。#四、想一想，做一做# 1、完成“想想做做”第1题。# （1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流。# （2）提问：#在钉子板上能围出一个圆吗？#请大家猜一猜，再动手围一围。# （3）讨论：#为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？#（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）# 2、完成“想想做做”第2题。# 学生自己画，画好后展示画出来的长方形和正方形。# 3、完成“想想做做”第3题。# 学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，然后反馈。# 展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：#这些图形有平
46、着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？#（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）# 4、完成“想想做做”第4题。# （1）出示题目并提问：#这个小朋友正在做什么？# （2）学生自己用一个正方形画正方形。# （3）小组讨论：#比比画出的正方形，你有什么发现？# （4）全班交流：#指名说一说。# 5、完成“想想做做”第5题。# 学生独立练习后交流：#你画出了几个形状不同的长方形？#怎样画的？#五、课堂总结，课外实践# 课堂总结：#今天这节课，你有哪些收获呢？#还有什么问题吗？# 课外实践：#请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。#把你看到的和你身边的人说一说。#课堂
47、作业：# #完成补充习题。#拓展：#数数几个正方形。# # # #板书设计：#长方形、正方形、三角形和圆#课 题#练习四#单 元#第二单元#教学内容#第1920页#课 时#2#教学目标#1通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。#2在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生的初步空间想象能力。#3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。#教学重难点#重点：#通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。#难点：#在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。#教学资源#学生经验：
48、#学生初步认识了各种平面图形，各种图形的纸若干，教学挂图，剪刀。#教学准备：#教学光盘、各种图形的纸若干，剪刀、挂图、小黑板等。#教学设计#二度设计#一、揭题认标、举例梳理。#1学生回忆学过的图形的相关知识。#摆一个正方形至少要（ ）根小棒。#摆一个长方形至少要（ ）根小棒。#摆一个三角形至少要（ ）根小棒。#2明确本课的学习目标。#二、多层练习，内化提升。#1完成第1题。# 出示第1题，要求观察这幅图是由哪些形状拼成的？# #分类数一数，并把书上填好。#交流并说说怎样才能数得既对又快。#2完成第2题。# #读题，理解题意。#”#学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？#集体交
49、流，并说一说。#3完成第3题。#理解题意学生操作。#交流不同的折法并展示。#4完成第4题。#（1）出示第4题。#（2）让学生说说题意。#（3）学生独立完成，后集体反馈。#5完成第5题。#（1）拿出一张长方形纸，让学生理解题意。#（2）学生操作。#（3）交流不同的方法。#6完成第6题。#（1）学生用准备的各种图形的纸拼一幅美丽的图。#（2）学生动手拼一拼，集体交流。#三、回顾总结，评价反思#学生总结本堂课的收获与体会。#课堂作业：# #完成补充习题。#拓展：#数数几个长方形,几个三角形。# #板书设计：#练习四#教学反思：#课 题#认识整十数#单 元#第三单元#教学内容#第2123页#课 时#1
50、#教学目标#1使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展，能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。#认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。#2培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。#3培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。#教学重难点#重点：#让学生经历十个十个地数数的过程。#通过数一数，说一说，感知单位“十”和单位“百”。#难点：#“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。#教学资源#学生经验：#学生在一年级（上册） 中已经知道，10根小棒捆
51、成1捆表示1个十，2个十是20，这节课在此基础上，认识整十数和一百。#这部分内容的学习为以后教学整十数加、减整十数和认识几十几打基础。#教学准备：#教学多媒体、挂图、小黑板、师生同时准备100根小棒，每10根一捆、计数器等。#课中导学#学程预设#一、创设情境#1、师：#小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？#可是蓝猫把开启智慧列车的密码丢失了，不过不要紧，密码就藏在列车的车厢上呢！#让我们一起来看#2#4#10#12#2、原来密码就是068，现在，让我们一起乘着智慧列车出发吧。#二、活动探究#1、认识整十数和一百#（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢
52、！#我们跟它一起数：#1、2、310（多媒体）#（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。#（3）2捆是多少根呢？#3捆是多少根？#6捆呢？#你是怎么想的？#（板书：#2个十是二十3个十是三十6个十是六十）#（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。#（5）一起十根十根地数：#十、二十、三十九十、一百（多媒体）#师指出：#10个十是一百（板书）#追问：#我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？#过渡：#小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。#不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？#（6）组
53、织练习# “想想做做”第1题#让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。#“想想做做”第2题#出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。#“想想做做”第3题#过渡：#小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。#咦，小青蛙是不是也遇上难题了？#我们赶快来看一看。#2、读写整十数和一百#（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。#（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。#师：#是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。#（边板书边指导30的写法）#（3）在十位上拨6颗珠子，
54、让学生说说表示多少，并指名板书60。#（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，并请他写出这个数。#（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。#师：#当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是一个百，所以就产生了一个新的数位百位。#10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？#（指名尝试板书100）#（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。#过渡：#小朋友们可真聪明，又帮助小青蛙解决了问题，本次数学竞赛还有很多好玩的题目等着我们呢，你们有兴趣去解答吗？#三、巩固应用#1、“想想做做”第
55、4题#学生独立画一画后用实物投影反馈。#2、“想想做做”第5题#学生独立填写后反馈。#3、“想想做做”第6题#（1）学生独立填空格#（2）反馈交流，说说“80是接近100，还是接近30？#”#（3）看着这两排数，你还可以说些什么？#4、“想想做做”第7题#5、“想想做做”第8题#四、总结反思#1、师：#今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？#2、根据学生回答小结并板书课题：#认识整十数#课堂作业：# #完成补充习题。#拓展：#10个10地数，70后面的一个数是（ ），前面的一个数是（ ）。#10、20、30、 、 、 。# 100、80、60、 、 、 。# 、 、
56、50、30、10。# 100、70、40、 。#板书设计：#认识整十数#10个十是一百。#从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。#教学反思：#课 题#认识几十几#单 元#第三单元#教学内容#第2425页#课 时#2#教学目标#1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。#2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。#3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。#教学重难点#重点：#会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。#难点：#几十九添
57、上一是多少。#教学资源#学生经验：#学生已经认识了整十数，已经有了100以内数的生活经验，这些都为本节课的教学提供了知识上的准备。#教学准备：#教学多媒体、挂图、小黑板、小棒、计数器等。# 教学设计 二度设计#一.揭示课题，明确目标#1.师：#今天的这节课我们一起来认识几十几。#（板书：#认识几十几）#2.师：#几十几的数在生活中到处都有。#如：#我今年9岁。#我们班有37个人。#你能说一句吗？#二、自主学习，建构模型。#（一）直观认识几十几谈话：#请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。#学生在小组内相互交流摆法，比一比哪中摆法好，好在哪里。#让学生感到摆成2捆（每捆10根）和
58、3根比较好，因为这中摆法能一眼看出是23根。#提问：#3捆再加上4根是多少？#你怎么知道这是34根的？#3捆添上9根呢？#你怎么知道这些是39根的？#讨论：#三十九根添上一根是多少根？#你能用小棒摆一摆，说一说吗？#小组讨论后在班内交流。#提问：#三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？#数数：#从38数到41 ；# 从47数到100；#同桌出题互相数一数。#（二）教学写数、读数和数的组成#1、拨一拨。#根据计数器上所拨的数说一说数的组成。#写一写。#让学生一起把这个数读出来。#提问：#24中的“2”表示什么？#“4”呢？#24是由哪两个部分组成的？#2、让学
59、生用计数器在小组内拨34和43，完成21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。#三、组织练习，完善认知。#1完成第2、3题# 独立完成并集体订正。#2完成第4题。# 读给同桌听一听。# 说说自己在生活中见过的几十几的数。#3完成5、6、7题# 独立完成，集体订正#四、回顾总结，评价反思#学生总结本堂课的收获与体会。#课堂作业：# #完成补充习题。#拓展：#（1）写出5个十位上是5的数。#（2）写出5个个位上是8的数。#（3）写出5个十位上是4且小于48的数。#（4）写出5个个位上是9且大于30的数。#（5）写出5个十位上的数比个位上的数小2的数。#教学反思：#课 题#整十数加一位数及相
60、应的减法#单 元#第三单元#教学内容#第2627页#课 时#3#教学目标#1、使学生初步认识加、减法算式中各部分的名称，知道加数、和与被减数、减数、差的含义。#2使学生加深对100以内数的认识，理解和掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法，能正确地、比较熟练地进行计算。#3、让学生在生活联系中进一步体会整十数加一位数和相应的减法的应用。#4、在实际情境中培养学生的小组合作精神。#教学重难点#重点：#掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。#难点：#利用所学知识解决生活中的实际问题。#教学资源#学生经验：#学生在一年级上册中形成的根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的知识与经验，前一节课认
61、识了100以内的数的组成。#教学准备：#教学光盘。#课中导学#教学设计#二度设计#一、提示课题，明确目标#1. 10+5= 6+10= 15-10= 12-2= 18-8= 19-10= 10+4= #2、27里有（ ）个十和（ ）个一，2个十和5个一是（ ）。# 8个十和8个一是（ ），6个十和5个一是（ ）。#2.明确学习内容，认定学习目标。#二、目标驱动，自主学习#学习例题#1、教学例题#师：#小猴看到小朋友这么认真，它来到水果店，想买一些桃子送给你们。#（出示场景图）提问：#从图中你们知道了什么？#追问：#篮子里面有30个，你怎么一下子知道？#2、提问：#看了这张图，你能提出那些数学问
62、题？#谁能列式解答？#提问：#304等于多少呢？#你是怎么想的？#那么3430呢？#你是怎么想的？#加法算式各部分的名称。#2、自主提问并解决问题。#求一共有多少个桃子？#一共有34个桃子，拿走30个，还剩多少个？#学生独立解答。#小组合作交流。#三、全班交流，提炼建模#（一）教学试一试。#师：#谁来说说你是怎么算的？#（二）介绍#师：#在加法算式里，像这里30434中，我们把相加的两个数叫加数，两个加数相加的结果叫做和。#谁来说一说算式43034中各部分的名称？#减法算式中的各部分也有名称。#减号前面的数是被减数，减号后面的数叫做减数。#减法算式中的得数叫做差。#指名说出算式34430中各部
63、分的名称。#四、分层练习，内化提升#1、完成想想做做第1、2题。#学生独立解答，并交流。#2、完成想想做做第3题。#3、完成想想做做第4题。#明确表格意思后独立完成，集体订正。#4、完成想想做做第5题。#1分钟内完成。#5、完成想想做做第 6、7题。#说说图意#独立列算式#小组合作交流。#五、回顾总结，评价反思#学生总结本堂课的收获与体会。#课堂作业：# #完成补充习题。#拓展：#1把60根小棒分成两堆，两堆都是整十数，可以怎样分？#用算式表示。#2今年小军10岁，小明14岁，小军比小明小几岁？#10年后，小军比小明小几岁？#板书设计：#整十数加一位数及相应的减法#30 + 4 = 34 34
64、 30 = 4# #加数 加数 和 被减数 减数 差#教学反思：#课 题#练习五#单 元#第三单元#教学内容#第28页#课 时#4#教学目标#1.复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。#2能正确计算整十数加一位数，以及相应的减法。#3进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。#教学重难点#重点：#进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。#难点：#进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。#教学资源#学生经验：#学生已经认识了100以内的数的含义、组成
65、，并能正确熟练地计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。#教学准备：#教学光盘、小黑板、口算卡片等。#课中导学#教学设计#二度设计#一.揭示课题，明确目标#110+5= 6+10= 15-10= 12-2= 18-8= 19-10= 10+4= #2、27里有（ ）个十和（ ）个一，2个十和5个一是（ ）。# 8个十和8个一是（ ），6个十和5个一是（ ）。#。#二、多层练习，内化提升。#（一）复习巩固认数方面的基础知识。#1完成第1题：#看图及计数器，完成填空：#学生独立完成，并集体校对。#2完成第2题：#学生独立完成。#小组合作交流。#3补充：#71和69中间的数是（ ）。#最大的两位
66、数是（），最小的三位数是（）。#32前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。#45在（ ）的前面，在（ ）的后面。#4完成第3题：#学生独立完成。#小组合作交流。#（二）巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。#1完成第4题：#明确表格意思。# 要求学生怎样求出括号里的数。#学生独立计算。#交流。#2完成第5题：#（1）独立计算。#（2）交流：#说说解题思路。#三、回顾总结，评价反思#学生总结本堂课的收获与体会。#课堂作业：# #完成补充习题。#拓展：#（1）5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。#（2）2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）
67、、（ ）。#（3）50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）。#课 题#数的顺序#单 元#第三单元#教学内容#第2930页#课 时#5#教学目标#1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。#2、使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探究精神，发展数感，锻炼推理能力。#3、使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。#教学重难点#重点：#学生通过自主探究、合作交流对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。#难点：#自主探求规律和应用
68、规律。#。#教学资源#学生经验：#学生已经会数100以内各数，并且已经知道了数的含义、数位、数的读写等一系列知识。#教学准备：#多媒体课件，百数表，田字框和十字框。#课中导学#教学设计#二度设计#一、提示课题，明确目标#1.交流百数表。#2.明确学习内容，认定学习目标。#二、小组合作、探索规律。#1、先横着选几行数，再竖着选几排数，分别读一读，同桌互相说说百以内数的排列有什么有趣的现象。#2、小组合作交流。#3、投影出示：#用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。#要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。#在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。#4、观察带一个数的框。#自
69、己尝试填数。#小组合作交流。#三、分层练习，内化提升#完成“想想做做”第14题。# #1、完成想想做做第1题。#学生口答。#小组合作交流。#2、完成想想做做第2题。#学生独立完成。#小组合作交流。#3、完成想想做做第3题。#学生独立完成。#小组合作交流。#4、完成想想做做第4题。#师:#最近流行感冒，医院里的人今天特别多。#王医生从1号病人看起，现在要看第35号病人。#那你知道他已经看过多少病人了吗？#师：#王医生现在要看35号，说明35号看了吗？#四、回顾总结，评价反思#学生总结本堂课的收获与体会。#课堂作业：# #完成补充习题。#拓展：#（1）把2、5、0在数位表内摆一摆，可以摆出的两位数
70、有：#（ ）。#（2）把8、4、7在数位表内摆一摆，可以摆出的两位数有：#（ ）。#（3）今天小丽是第30个走进教室的学生，在她之前已经有多少学生进入教室了？#课 题#比较数的大小#单 元#第三单元#教学内容#第3132页#课 时#6#教学目标#1、经历比较100以内数的大小的过程，组织学生讲自己是怎样比的、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。#掌握比较100以内数的大小的方法。#2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。#3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。#教学重难点#重点：#组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。#难点：#清楚地表述自己的想法。#教学资源#学生经验：#学
71、生上一课认识了百数表，理解了后面的数比前面的数大，再加上学生的生活经验，都给学生比较数的大小提供了依据和学习的保证。#教学准备：#挂图、小黑板、计数器等。#课中导学#教学设计#二度设计#一.揭示课题，明确目标#1. 1.49在（ ）和（ ）中间。#2.最大的两位数是（ ），最小的三位数是（ ），它们相差（ ）。#3.写出3个十位和个位相同的数：#（ ）、（ ）、（ ）。#二、自主学习，建构模型#1.学生仔细看图后说说知道了些什么？#谈话：#同学们，你们到海边捡过贝壳吗？#松鼠和小兔它们可喜欢贝壳了，瞧！#它们在干什么呢？#看图#设疑：#小松鼠和大白兔都说自己捡得多？#到底谁捡得多呢？#你能给他
72、们当一下裁判吗？#鼓励学生说出自己的想法。#2.先小组合作交流各自的想法然后全班进行交流。#（1） 四十几比三十几多。#（2） 从小到大数，46在38的后面，所以46大。#（3） 一个十位上是4、一个十位上是3，4大于3，所以46大。#（4）一生读一;i:3;s:26858:高中英语语法定语从句总复习# #定义：#用来说明主句中某一名词或代词（有时也可说明整个主句或主句中一部分）而起定语作用的句子叫作定语从句。#一、关系带词引导的定语从句#1. 关系代词用来指代先行词是人或物的名词或代词#句子成分#用于限制从句或非限制性从句#只用于限制性从句#代替人#代替物#代替人或物#主语#Who#whic
73、h#主语#Whom#which#that#宾语#Whose （=of whom）#Whose （=of which）#that#例：#This is the detective who came from London.#例：#The book which I am reading is written by Tomas Hardy.#关系代词的用法#（1） 如果先行词是all, much, anything, something, nothing, everything, little, none等不定代词，关系代词一般只用that，不用which。#例如：# All the people
74、that are burst into tears.（所有人都迸出眼泪。#）#（2） 如果先行词被形容词最高级以及first, last, any, only, few, most, no, some, very等词修饰，关系代词常用that,不用which, who，或whom。# #（3） 非限制性定语从句中，不能用关系代词that,作宾语用的关系代词也不能省略。#There are about seven million people taking part in the election, most of whom、are well educated.#（4） which还有一种特殊用
75、法，它可以引导从句修饰前面的整个主句，代替主句所表示的整体概念或部分概念。#在这种从句中，which可以作主语，也可以作宾语或表语，多数情况下意思是与and #this 相似，并可以指人。#例如：#He succeeded in the competition, which made his parents very happy.#（5） that可指人或物，在从句中作表语，（指人作主语时多用who）仅用于限制性定语从句中。#（6） which可作表语，既可指人，以可指物。#指人时，一般指从事某种职业或是有某种特征品性或才能的人。#Which引导的定语从句可以是限制性的，也可以是非限制性的。#
76、（7） 如果作先作词的集体名词着眼于集体的整体，关系代词用which;#若是指集体中的各个成员，则用who。#（8） 先行词有两个，一个指人，一个指物，关系代词应该用that。#（9） 如果先行词是anyone, anybody, everyone, everybody, someone, somebody,关系代词应该用 who 或whom，不用 which。#例如：#Is there anyone here who will go with you?#（在这的所有人中谁和你一起去？#）#“介词关系代词“是一个普遍使用的结构#（1） “介词关系代词“可以引导限制性定语从句，也可以引导非限制性
77、定语从句。#“介词关系代词“结构中的介词可以是 in, on, about, from, for, with, to at, of, without 等，关系代词只可用whom或 which,不可用 that 。#（2） from where为“介词关系副词“结构，但也可以引导定语从句。#例如：#We stood at the top of the hill, from where we can see the town.#（3） 像listen to, look at, depend on, pay attention to, take care of等固定短语动词，在定语从句中一般不宜将介
78、词与动词分开。#例如：#This is the boy whom she has taken care of.#（这是她曾今照顾的孩子。#）#二、关系副词引导的定语从句#1关系副词也可以引导定语从句#关系副词在从句中分别表示时间地点或原因。#关系副词when在从句中充当时间状语，where 充当地点状语，why充当原因状语。#2. that可引导定语从句表示时间地点或原因#That有时可以代替关系副词 when, where 或者why引导定语从句表示时间地点或原因，在 that引导的这种定语从句中，that也可以省去。#三、限制性定语从句与非限制性定语从句#1二者差异比较#限制定语从句紧跟先
79、行词，引导词同先行词之间一般不加逗号，仅修饰先行词，可以由关系代词关系副词或that来引导。#非限制性定语从句仅作补充或说明，用逗号与主句隔开，既可修饰先行词，又可修饰整个主句，不可用that引导。#2关系代词和关系副词的选择依据#（1） 弄清代替先行词的关系词在从句中作什么成分,作状语的应选用关系副词，作主语宾语或表语的可选用关系代词。#3.#先行词与定语从句隔离#定语从句一般紧跟在先行词之后，但定语从句与先行词之间有时也会插入别的成分，构成先行词与定语从句的隔离。#例如：#This is the article written by him that Is poke to you abou
80、t.#四、As在定语从句中的用法#1. 引导限制性定语从句和非限制性定语从句#（）as多与such 或the same连用，可以代替先行词是人或物的名词。#（）as 也可单独使用，引导非限制性定语从句，作用相当于which。#例如：#The elephants nose is like a snake, as anybody can see.#（）the same that与 the same as在意思上是不同的。#2As引导的非限制性定语从句的位置#as引导的非限制性定语从句位置较灵活，可以位于主句前面中间或后面，一般用逗号与主句隔开，但which所引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。
81、#例如：#As is expected, the England team won the football match.#五、英语定语从句专项练习#单项填空#1I think youre got to the point_ a change is needed, otherwise youll fail.#A. when# B. that# C. where# D. which#2The hours _ the children spend in their one-way relationship with television people undoubtedly affect thei
82、r relationships with real-life people.#A. when# B. that# C. in which# D. on which#3Many people who had seen the film were afraid to go to the forest when they remembered the scenes_ people were eaten by the tiger.#A. that# B. by which# C. which#D. in which #4There were dirty marks on her trousers _
83、she had wiped her hands.#A. where# B. which# C. when# D. that #5_ is often the case,we have worked out the production plan.#A. Which# B. When# C. What# D. As #6_ is reported in the newspaper,talks between the two countries are making progress.#A.It# B.As# C.That# D.What #7There are many people_ only
84、 on-line activity is sending and receiving e-mails.#A.who# B.that# C.which# D.whose #8EBay,Amazon and WalMart are popular websites_people can sell goods to each other.#A.where# # B.which# # C.when# # D.whose#9On his 10th birthday.Marty manages to escape from the zoo and gets onto the subway, _he bel
85、ieves that he can go to the wild.#A.which# B.from what# C.through which# D.that#10I hope_the little _I have been able to do has been of some use.#A.that;#that# B./;#by which# C.what;#what# D./;#with which#11The farmers use wood to build a house_to store grains all the year around.#A.with which# B.to
86、 which# C.which# D.in which #12This was a film_ Spielberg used real actors instead of toys.#A.which# #B.when# C.in which# D.there#13The thought of going home to his family was allkept him happy while he was working abroad.#A.that# B.what# C.those# D.which#14A container weighs more after air is put i
87、n_proves that air has weight.#A.as# B.it# C.that# D.which #15Can you tell me where Peter lives?#Over there.The two storey house, _there is a garden.#A.near it# B.from which # C.in front of it# # D.in front of which #16Miss Green took up the story at the point_the thief had just made off with the jew
88、els.#A.where# B.which# C.as# D.when#17Why does she always ask you for help?#There is no one else_ ,is there?#A.who to turn to# B.she can turn to# C.for whom to turn# D.for her to turn #18The year before last,part of Southeast Asia was struck by floods,from _effects the people are still suffering.#A.
89、that# B.whose# C.those# D.what #19Nowadays teenagers like to go to fast food restaurants, _ as the name suggests,eating doesnt take much time.#A.who# B.where# C.which# D.what #20Later I want to return home but couldnt find a company _I could use_I had learnt.#A.where;#that# B.where;#what# C.when;#wh
90、at# D.that;#that #21Government reports,legal papers and most business letters are the main situations _ English is used.#A.when# B.that# C.how# #D.where #22We hope the measures to control house prices，_ are taken by the government，will succeed.#A.as# B.when# C.since# D.after #23The boy the teachers
91、considered _ failed in the final exam, surprised them very much.#A.to be the best；#which#B.as the best student；#that# #C.to have been studying well；#it# D.such as a good student；#which #24The president,together with his bodyguards, _ to the nuclear station _ there was an accident 20 minutes ago.#A.h
92、ave come；#which# B.came；#in which# #C.has come；#where# D.come；#in which #25Is there a gas station around_ I can get some petrol?#A.which# B.what# #C.where# D.that#26There was_ time_ I hated to go to school.#A.a；#that# B.a；#when# #C.the；#that# D.the；#when #27It was in the very house _ was built with
93、stones _ he spent his childhood.#A.that；#that# B.that；#where#C.which；#that# D.which；#where #28These wild flowers are so special I would do _I_ them.#A.what；#can save#B.all what；#can to save# #C.what；#can to save# D.everything；#can save #29I shall never forget those years _I lived in the country with
94、 farmers,_has a great effect on my life.#A.that；#which#B.when；#which# #C.which；#that# #D.when；#who #30.Just like a voyage at sea,our life journey, _ days are limited,is full of difficulties.#A. that# B. which# C. it# D. whose#高中总复习英语定语从句专项练习卷参考答案#1答案：#C 解析：#where在此处引导定语从句。#2答案：#B解析：#本题考查定语从句。#that引导
95、的定语从句又在从句中作spend的宾语。#3答案：#D 解析：#由四个选项知该空格应填入定语从句的引导词，此句意义为：#people were eaten by the tiger in the scene，所以先行词scene应该与介词in搭配。#4答案：#A 解析：#关系副词where引导定语从句，修饰trousers，并在定语从句中作地点状语。#全句意思为：#在她擦手的裤子上留下了污迹。#5答案：#D #解析：#从句意看，本题考查定语从句的用法，故首先排除C项。#由于when在定语从句中只能作时间状语，而题干中的定语从句缺主语，因而排除B项；#as与which引导非限制性定语从句时，wh
96、ich引导的定语从句只能放在主句之后，而as引导的定语从句可放在主句之前，也可放在主句之后，其中as表示“正如那样”。#as is often the case为固定词组，意为“这是常用的事；#正如常见的情形”。#全句意思为“正如平常一样，我们已经制订出了工作计划”。#最佳答案D。#6答案：#B 解析：#由题干的结构及内容看，逗号之前，应为非限制性定语从句，故选B项。#全句意思为：#“正如报纸上报道的那样，两国之间的谈判取得了进展。#”若选A项，此句应为：#It is reported in the newspaper that talks between the two.若选D项，此句应为：
97、#What is reported in the newspaper is that talks between the two.#7答案：#D 解析：#whose谁的，“有许多人，他们的上网活动只是发送和接收电子邮件。#”#8答案：#A解析：#考查定语从句。#where引导的定语从句，在从句中作状语。#9答案：#C解析：#考查定语从句。#through为介词提前，构成go to the wild through.。#10答案：#A解析：#句子成分分析。#第一个that引导宾语从句，第二个that引导定语从句，修饰the little。#11答案：#D解析：#考查定语从句和省略。#句中省略了t
98、hey want;#in which引导定语从句在从句中作地点状语。#12答案：#C解析：#“在这部电影中”斯皮尔伯格用了真实的演员而不是玩具，故用in which引导定语从句。#13答案：#A#解析：#考查定语从句。#all 为先行词，关系代词用that。#14答案：#D解析：#考查非限制性定语从句；# which引导非限制性定语从句指代前面整句话的意义。#15答案：#D解析：#考查非限制性定语从句。#in front of which“在的前面”。#16答案：#A解析：#考查定语从句。#where引导定语从句修饰先行词 at the point。#17答案：#B解析：#考查定语从句及省略。
99、#完整形式为：# There is no one else （that/who）she can turn to;#turn to sb.求助于某人。#18答案：#B解析：#题意是“前年，东南亚部分地区遭遇了洪水灾害，至今人们还在受此影响”。#由题中的逗号可以判定出句子的后半部分是一个非限制性定语从句，先行词是floods。#从句子的结构可看出，定语从句中只缺少定语，也就是说，先行词在从句中充当定语，所以引导词要用whose。#19答案：#B解析：#本题考查定语从句；#where引导定语从句，又在从句中作地点状语。#20答案：#B解析：# where引导定语从句,what引导宾语从句。#“在公司
100、里我可以用到我所学的知识”。#21答案：#D解析：#where引导定语;i:4;s:25407: 1/11光学信息技术原理与应用光学信息技术原理与应用 复习资料复习资料一、基本概念一、基本概念:#1.傅里叶变换，傅里叶逆变换；#傅里叶变换，傅里叶逆变换；#正变换正变换 dxuxjxguG2exp）（）（逆变换逆变换 uuxjuxgd2exp）G（）（，空间频率 G（，）频谱，傅里叶谱，角谱，空间频率 G（，）频谱，傅里叶谱，角谱物理意义：#物理意义：#1.一个空间函数 g（x，y），可视为向前传播的一列光波。#2.它可分解为无穷多个传播方向不同的平面波。#3.某一方向传播的平面波可视为一个空间
101、单频信号。#4.每个空间单频信号可看作原函数 g（x，y）的傅里叶分量，其振幅是该频率的函数 G（，）。#5.原函数 g（x，y）可看作是所有傅里叶分量的加权的迭加，G（，）是其权重。#2.频谱频谱,空间频率；#空间频率；#空间频率：#沿某一特定方向传播的平面波具有单一的空间频率空间频率：#沿某一特定方向传播的平面波具有单一的空间频率。#定义为定义为:#其中其中:#cos 、cos为平面波的方向余弦。#为平面波的方向余弦。#空间频谱空间频谱：#一般情况下可视为各平面波分量的振幅分布函数，：#一般情况下可视为各平面波分量的振幅分布函数，高频分量的振幅较小，低频分量的振幅较大。#高频分量的振幅较小
102、，低频分量的振幅较大。#3.脉冲响应，传递函数脉冲响应，传递函数传递函数传递函数：#平面波的角谱：#coscos1exp）0,（）,（220jkzvuAzvuAz改写为：#改写为：#,0HzAzAz 其中其中coscos1exp,22jkzH表征光的传播在频域中的特性。#表征光的传播在频域中的特性。#脉冲响应：#脉冲响应：#惠更斯菲涅尔原理：#普通光源可看作若干个单个球面波照明的集合。#）r,n（cosr）jkr（expj1）Q,P（hd）P（U）Q,P（h）Q（U其中：#h 称为脉冲响应函数它表示当称为脉冲响应函数它表示当 P 处有一点源时，在观察点处有一点源时，在观察点 Q 处接收到的复振
103、幅分布。#处接收到的复振幅分布。#表示孔径中一点在观察平面上的响应，因而表示孔径中一点在观察平面上的响应，因而 h（x,y）也称为也称为 点扩展函数。#点扩展函数。#4.空间滤波空间滤波,高通滤波高通滤波,低通滤波低通滤波,带通滤波，振幅滤波带通滤波，振幅滤波,位相滤波；#位相滤波；#空间滤波：#空间滤波：#利用透镜的傅里叶变换特性，把透镜作为频谱分析仪，改变物体的频谱结构从而改变像的结构。#高通滤波：#高通滤波：#通高频信号阻低频信号，滤除频谱中的低频部分，增强模糊图像的边缘，提高对图像的识别能力，实现衬度反转；#能量损失较大，输出结果一般较暗。#低通滤波：#低通滤波：#通低频信号阻高频信号
104、，用于消除图像中的高频噪声和周期性网格。#带通滤波：#带通滤波：#利用信号能量集中的频带不同，选择某些频谱分量通过，阻挡另一些分量。#振幅滤波：#振幅滤波：#仅改变各频率成分的相对振幅分布，不改变其位相分布。#位相滤波：#位相滤波：#仅改变各频率成分的相对位相分布，不改变其相对振幅分布。#5.光波的复振幅，平面波的空间频率，平面波的角谱；#光波的复振幅，平面波的空间频率，平面波的角谱；#一般描述：#一般描述：#exp0PjPUPU单色平面波光场单色平面波光场：#单色球面波光场：#单色球面波光场：#cosucosv ）（exp）exp（）,（22yxz2kjjkzzj1yxh exp）（0jkr
105、rUPU20201110）（）（2exp）exp（）,（yyxxzkjjkzzUyxU）（2exp）,（vyuxjAyxU二维2exp）（uxjAxU一维 2/11zyvzxuyxzkjyxUyxzkjzjjkzyxU,）（2exp）,（）（2exp）exp（）,（202000022F Fzy,zxzy,zx发散发散汇聚汇聚平面波的空间频率：#平面波的空间频率：#平 面 波 的 角 谱：#平 面 上 光 场 复 振 幅 可 视 为 无 穷 多 个 平 面 波 分平 面 波 的 角 谱：#平 面 上 光 场 复 振 幅 可 视 为 无 穷 多 个 平 面 波 分 加 权 的 叠 加加 权 的 叠
106、 加）,（）,cos,cos（11zyxUzAzzF F 称为称为 称为称为 的角谱。#的角谱。#yxtyxUyxUit,孔径由单位振幅平面波垂直照明孔径由单位振幅平面波垂直照明6.菲涅耳衍射（几种表达形式）菲涅耳衍射（几种表达形式）（1）空域：#空域：#卷积形式：#卷积形式：#（2）傅里叶变换表达式：#）傅里叶变换表达式：#因传播引起的总体位相延迟及衰减因传播引起的总体位相延迟及衰减 因位置不同而引起的位相色散因位置不同而引起的位相色散菲涅耳衍射可视为函数菲涅耳衍射可视为函数）（2exp）,（2020000yxzkjyxU的傅里叶变换在处的值的傅里叶变换在处的值（3）频域（角谱）表达式：#）
107、频域（角谱）表达式：#衍射场角谱衍射场角谱 孔径后角谱孔径后角谱夫琅和费衍射（复振幅分布和强度分布的表达式）夫琅和费衍射（复振幅分布和强度分布的表达式）重在理解各项意义；#重在理解各项意义；#夫琅和费衍射可视为孔径函数夫琅和费衍射可视为孔径函数 的傅里叶变换在的傅里叶变换在 处的值。#处的值。#强度分布强度分布202,1,zyzxAzyxUyxUyxI7.透镜的位相变换作用，透镜的傅里叶变换性质；#透镜的位相变换作用，透镜的傅里叶变换性质；#双凸透镜的几何特征，决定了它的中心厚度与边缘厚度有差别，光束通过时，由于位相延迟各处不同，产生波面弯曲，光束传播行为改变透镜产生了一个位相附加值，相当于一
108、个位相变换器。#双凸透镜的几何特征，决定了它的中心厚度与边缘厚度有差别，光束通过时，由于位相延迟各处不同，产生波面弯曲，光束传播行为改变透镜产生了一个位相附加值，相当于一个位相变换器。#20201110）（）（|2exp|）|exp（|）,（yyxxzkjzjkzUyxUcosycosxvu方向对应：#与方向对应：#与）,cos,cos（1zAz）,（1zyxUzdxdyyxjzyxUz）coscos（2exp）,（1TAAitTTAAyxUtii1,002020000）（）（exp）0,（）exp（）,（dydxyyxxzjyxUzjjkzzyxU）,（）,（）,（0yxhyxUyxU zj
109、jkz）exp（）（2exp22yxzkj）（exp）exp（）,（）,（220vuzjjkzvuAvuA ）（exp）exp（）,（22yxz2kjjkzzj1yxh）（exp）exp（）,（22vuzjjkzvuH ,）,（0HAvuA）,（vuA,0AzyvzxuyxUyxzkjzjjkzyxU,）,（）（2exp）exp（）,（00022F F）,（000yxU22exp）,（22kyxfkjyxtL 3/11 fyvfxufffffyxtfAyxI ,2000222）,（）,（FFydxdPFhii,1.光波经透镜，附加一个二次位相因光波经透镜，附加一个二次位相因 2.上式的推导仅依
110、赖于透镜本身特性上式的推导仅依赖于透镜本身特性 与入射光场无关；#与入射光场无关；#3 虽从双凸透镜推出，但对任何形状透镜均适用虽从双凸透镜推出，但对任何形状透镜均适用；#f 0 为凸透镜，为凸透镜，f 0 为凹透镜。#为凹透镜。#物体位于透镜前紧靠透镜 物体位于透镜前紧靠透镜物体紧靠透镜时，物体紧靠透镜时，后焦面上可得其傅里叶变换，空间频率为：#后焦面上可得其傅里叶变换，空间频率为：#传播中有振幅衰减、位相延迟，还包括传播中有振幅衰减、位相延迟，还包括 附加的二次位相因子。#说明物体紧靠透镜时，得到的不是准确的傅里叶变换；#附加的二次位相因子。#说明物体紧靠透镜时，得到的不是准确的傅里叶变换
111、；#焦平面上的强度分布为：#焦平面上的强度分布为：#位相弯曲的影响被消除位相弯曲的影响被消除。#物体位于透镜前相距 d 物体位于透镜前相距 d0 0 处处物体位于透镜前 d物体位于透镜前 d0 0 处，后焦面上仍可得其傅里叶变换，空间频率不变；#传播中有附加的二次位相因子，它还依赖于 d处，后焦面上仍可得其傅里叶变换，空间频率不变；#传播中有附加的二次位相因子，它还依赖于 d0 0 的值，当 d的值，当 d0 0f 时，该位相因子等于 1，影响消失，后焦面上得到 物体的准确的傅里叶变换；#焦平面上的 振幅分布为：#f 时，该位相因子等于 1，影响消失，后焦面上得到 物体的准确的傅里叶变换；#焦
112、平面上的 振幅分布为：#物体位于透镜后 物体位于透镜后d 增大，可使后焦面上傅里叶变换的尺寸放大；#d 缩小，可使傅里叶变换的尺寸缩小。#d 增大，可使后焦面上傅里叶变换的尺寸放大；#d 缩小，可使傅里叶变换的尺寸缩小。#作用：#改变物体与透镜的距离，可人为地控制频谱的收缩与展宽，空间滤波中有用。#作用：#改变物体与透镜的距离，可人为地控制频谱的收缩与展宽，空间滤波中有用。#正透镜的脉冲响应是点物在像平面的光场分布正透镜的脉冲响应是点物在像平面的光场分布1、不考虑孔径的衍射作用时：#、不考虑孔径的衍射作用时：#点物成理想点像，像是物的准确相似形。#2、考虑孔径的衍射作用时：#、考虑孔径的衍射作
113、用时：#像是脉冲响应与物的几何像的卷积。#3、脉冲响应是孔径的、脉冲响应是孔径的傅里叶变换或夫朗和费衍射图样，中心在（-Mx0,-My0）点。#8.衍射受限系统衍射受限系统,阿贝成像理论；#阿贝成像理论；#所谓衍射受限所谓衍射受限 是指仅仅考虑系统的衍射限制，是指仅仅考虑系统的衍射限制，不考虑系统的几何像差。#不考虑系统的几何像差。#在衍射受限系统中，光的衍射仅受到系统孔径光阑尺寸的限制，因此在考察衍射受限系统时，实际上主要考察孔径光阑的衍射作用。#如果入（出）射光瞳无限大，则光的衍射不受系统的限制，点物应该成理想的点像。#然而，对于有限大的孔径，点物不可能成理想的点像。#由于高频分量被有限孔
114、径阻挡，不能参与成像，因而点物不能成理想点像由于高频分量被有限孔径阻挡，不能参与成像，因而点物不能成理想点像。#衍射受限系统的脉冲响应：#衍射受限系统的脉冲响应：#用单色光照明时，脉冲响应是出射光瞳 P（x,y）的夫朗和费衍射图样，中心在几何光学的理想像点处。#阿贝成像理论阿贝成像理论 or 阿贝二次衍射成像理论：#（详见书中阿贝二次衍射成像理论：#（详见书中 145 页）页）成像过程包含了两次衍射过程：#由物面到后焦面，物体衍射光波分解为各种频率的角谱分量，即不同方向传播的平面波分量，在后焦面上得到物体的频谱。#这是一次傅里叶变换过程。#由后焦面到像面，各角谱分量又合成为像，这是一次傅里叶变
115、换逆过程。#9.相干成像系统的点扩展函数相干成像系统的点扩展函数,相干传递函数；#相干传递函数；#相干照明系统中，脉冲响应是点物产生的衍射斑的振幅分布。#相干照明系统中，脉冲响应是点物产生的衍射斑的振幅分布。#点源的“像斑”等于出瞳的夫朗和费衍射图样在点源的“像斑”等于出瞳的夫朗和费衍射图样在iiiiydxd,的值。#的值。#000000022）（2exp）,（）（2exp）,（dydxyfyxfxjyxtyxfkjfjAyxUfffffff fyvfxuff ,0000000220）（2exp）,（）（12exp）,（dydxyyxxfjyxtyxfdfkjfjAyxUfffffff fyv
116、fxufffffyxtfjAyxU ,000）,（）,（FFdyvdxufffffffffdydxyyxxdjyxtyxdkjdfdjAyxU,000000022）（2exp）,（）（2exp）,（giUhU 4/112giUhI ,2-exp,iiiiIiiiiiiIdydxyxhdydxvyuxjyxh xcombnxnxnn11dxhfxhxfxg）（）（）（）（）（相干照明系统中，像是脉冲响应与理想几何像的卷积。#相干照明系统中，像是脉冲响应与理想几何像的卷积。#像的强度：#像的强度：#iG：#像平面的频谱响应：#像平面的频谱响应 gG：#几何像的频谱：#几何像的频谱 iiyxhFH,
117、相干传递函数相干传递函数CTF10.非相干成像系统的点扩展函数非相干成像系统的点扩展函数,光学传递函数；#光学传递函数；#非相干照明系统中，非相干照明系统中，像的强度是脉冲响应与理想几何像强度的卷积。#非相干照明系统的脉冲响应：#非相干照明系统的脉冲响应：#点物产生的衍射斑的强度分布。#非相干照明系统与相干照明系统脉冲响应的关系非相干照明系统与相干照明系统脉冲响应的关系像强度像强度 光学传递函数的规范化值光学传递函数的规范化值 OTF OTF11.成像系统的截止频率；#成像系统的截止频率；#光瞳的尺寸是有限的，物函数的空间频率分量不可能全部通过光瞳而进入系统，把能够通过系统的最大频率称为截止频
118、率记为 cutf。#12.光学信息处理。#光学信息处理。#光学信息处理：#光学信息处理：#指用光学方法实现对输入信息的各种变换或处理。#这些输入信息可以是光信息，也可以是电信号或声信号，但需要用电光、声光转换器件，把它们变为光信号，再输入光学系统处理。#二、基本技能：#二、基本技能：#1、简单和复合孔径的数学描述：#矩孔、圆孔、单缝、多缝、矩形光栅、余弦光栅等；#、简单和复合孔径的数学描述：#矩孔、圆孔、单缝、多缝、矩形光栅、余弦光栅等；#矩形光栅（Ronchi 光栅）：#卷积形式矩形光栅（Ronchi 光栅）：#卷积形式余弦型振幅光栅：#余弦型振幅光栅：#余弦型位相光栅：#余弦型位相光栅：#
119、2、函数的运算，卷积和相关的运算，图解表示；#函数的运算，卷积和相关的运算，图解表示；#函数的性质：#偶函数性质：#函数的性质：#偶函数性质：#坐标缩放性质：#坐标缩放性质：#筛选性质：#筛选性质：#乘积性质：#乘积性质：#000 xxxfxxxf卷积性质：#卷积性质：#xfxxf 00 xxfxxxf梳状函数梳状函数 comb（x）间隔为：#间隔为：#卷积：#卷积：#步骤：#步骤：#置换变量：#f1（）和 f2（）第一步 翻转：#将 f2（）翻转，得到 f2（-）giGHG ）,（）（vdudPu,vHiiiigiigiiiiiyxIyxhkydxdyxIyyxxhkyxI,I000000I
120、 2I,iiiiyxhkyxhiigiiiiiyxIyxhkyxI,I,gIiAHALyLxxumyxt000000rectrect2cos221）,（mamdxyxt000rect）,（Bx0rectBxdxaxdyxt00000rectcombrect1）,（LyLxxmjyxt000000rectrect2cos2exp）,（）-xx（）（）（）（00 xfdxxxxf）（1）（xaax 5/11）（）（）（xgxfxrfgdxgfxgxf）（*）（）（*）（000212sinjxF000212cosxF 2sincxtriFaaJarrcircF222120 21JrcircF第二步
121、平移：#将 f2（-）平移到x 处，得到 f2（x-）第三步 相乘：#f1（）f2（x-）第四步 积分：#求曲线下的面积。#相关：#相关：#第一步第一步 取复共轭 第二步第二步 平移 第三步第三步 相乘 第四步第四步 积分 当当 g（x）为实偶函数时：#为实偶函数时：#3、常用函数的傅里叶变换和逆变换，、常用函数的傅里叶变换和逆变换，利用傅里叶变换的性质和定理求较复杂函数的傅里叶变换，图解表示；#利用傅里叶变换的性质和定理求较复杂函数的傅里叶变换，图解表示；#,1F 1,F 梳状函数的 F.T.仍为梳状函数 cxrectFsin rectxcFsin GausxGausF uajaxF2exp
122、 002expajF 4、平面波和球面波复振幅的数学描述；#、平面波和球面波复振幅的数学描述；#见基本概念第见基本概念第 5 条条5、透镜的傅里叶变换功能和成像特性，傅里叶变换定理的光学模拟；#见基本概念第、透镜的傅里叶变换功能和成像特性，傅里叶变换定理的光学模拟；#见基本概念第 7 条条傅里叶变换定理的光学模拟：#傅里叶变换定理的光学模拟：#L1：#扩束镜：#扩束镜 L2：#准直透镜：#准直透镜 L3：#傅里叶变换透镜：#傅里叶变换透镜t0：#物体必须取平面透明物：#物体必须取平面透明物 照明光束可以是单色光，也可用复色光。#照明光束可以是单色光，也可用复色光。#6、简单孔径和光栅的夫琅和费
123、衍射图样的计算和画图、简单孔径和光栅的夫琅和费衍射图样的计算和画图（含透镜焦平面上的复振幅和光强分布）；#（含透镜焦平面上的复振幅和光强分布）；#矩孔衍射：#设：#矩孔的长、宽分别为矩孔衍射：#设：#矩孔的长、宽分别为 a，b 透过率函数透过率函数dxff）（）（21）（）（xgxf）（）（xgxf）comb（）（comb1F）comb（）（combuxuxFbyaxyxt0000rectrect）,（）,（）,（00000yxtyxU）sinc（）sinc（rectrect,（00000bvauabbyaxyxU FFFFFFFF）zyvzxu,zyvzxuyxUyxzkjjkzzjyxU,
124、00022）,（2exp）exp（1）,（FFFFzyvzxubvauabyxzkjjkzzj,22）sinc（）sinc（2exp）exp（1zbyzaxabyxzkjjkzzjsincsinc2exp）exp（122 6/11zbyzaxzabyxUyxUyxI222sincsinc）,（）,（）,（2200000dxdxaxrectxtUidl,idl,0idl,圆孔衍射：#设：#孔半径为 a 圆孔衍射：#设：#孔半径为 a 双缝衍射：#双缝衍射：#7、简单出瞳的相干传递函数与光学传递函数的截面图，截止频率的计算。#、简单出瞳的相干传递函数与光学传递函数的截面图，截止频率的计算。#例例
125、1、边长为、边长为 l 的方孔（出瞳），求相干传递函数的方孔（出瞳），求相干传递函数 H 和和 fcut 第一步：#求光瞳函数表达式：#第一步：#求光瞳函数表达式：#第二步：#求第二步：#求 H:#第三步：#求第三步：#求 fC：#将传递函数：#将传递函数 H 变为标准型，可求得截至频率。#变为标准型，可求得截至频率。#例例 2、衍射受限系统的出瞳是边长为、衍射受限系统的出瞳是边长为 l 的正方形，求：#该系统的的正方形，求：#该系统的 OTF 和截止频率和截止频率 fcut-I 第一步：#求光瞳函数表达式：#第一步：#求光瞳函数表达式：#第二步：#用图解法求重叠面积第二步：#用图解法求重叠面
126、积:#iidldl arrt00circ）（zraaJarU2）2（2）（10FFFF0）（2exp）exp（1）（000200zrrUzkrjjkzzjrUFFFF 0200z2krjjkzzj1exp）exp（zraaJa2）2（21 0200z2krjjkzzj1exp）exp（0012/）/（2zkarzkarJa2001202/）/（22）（zkarzkarJzkarI22rect）（00000dxdxaxxUFFFFFFFFFFFFdacadjudjacacossin2expexpsin0）（2exp）exp（1）（000200zxuxUzkxjjkzzjxUFFFF 0200z2
127、kxjjkzzja2exp）exp（）cos（）sinc（00zdxzax）（cos）（sinc）（020220zdxzaxza2xI lylxx,yPrectrect）（lvdludu,vHiirectrect）（iidlvdluu,vH/rect/rect）（2cutidlflylxx,yPrectrect）（重叠面积2/ldldlii总面积重叠面积 7/110idl,0p2物物面面谱谱面面像像面面L1L2q2p1q1S oooo编编码码物物片片空空间间滤滤波波器器假假彩彩色色编编码码像像 OTF 的截止频率是 CTF 的两倍。#OTF 的截止频率是 CTF 的两倍。#三、综合能力：#三、
128、综合能力：#1、阿贝波特实验的数学分析和图解表示；#、阿贝波特实验的数学分析和图解表示；#1.阿贝波特实验充分证明了阿贝成像理论的正确性：#像的结构直接依赖于频谱的结构，只要改变频谱的组分，便能够改变像的结构2实验充分证明了傅里叶分析的正确性：#（1）频谱面上的横向分布是物的纵向结构的信息频谱面上的纵向分布是物的横向结构的信息。#（2）零频分量是一个直流分量，它只代表像的本底。#（3）阻挡零频分量，在一定条件下可使像发生衬度反转。#（4）仅允许低频分量通过时，像的边缘锐度降低；#仅允许高频分量通过时，像的边缘效应增强。#（5）采用选择型滤波器，可望完全改变像的性质。#2、几种典型的光学图象处理
129、原理和方法（包括空域调制和频域调制），、几种典型的光学图象处理原理和方法（包括空域调制和频域调制），空域调制空域调制 调制调制（用于假彩色编码）（用于假彩色编码）先用不同方位角的光栅分别对输入图像的不同区域预先进行调制。#这样制成的编码物片放在系统的物面上，用白光点光源照明时，在频谱面上与图像各区域相对应的频谱成分出现在不同方位上，不同方向的频谱均呈彩虹颜色。#用狭缝做滤波器，在不同方位角上可抽取不同区域的像，如果在滤波器上开一些小孔，在不同的方位角上，小孔可选取不同颜色的谱，将得到一个假彩色的输出图像。#先用不同方位角的光栅分别对输入图像的不同区域预先进行调制。#这样制成的编码物片放在系统的
130、物面上，用白光点光源照明时，在频谱面上与图像各区域相对应的频谱成分出现在不同方位上，不同方向的频谱均呈彩虹颜色。#用狭缝做滤波器，在不同方位角上可抽取不同区域的像，如果在滤波器上开一些小孔，在不同的方位角上，小孔可选取不同颜色的谱，将得到一个假彩色的输出图像。#用黑白胶片保存彩色图像用黑白胶片保存彩色图像（任何颜色都由红、绿、蓝 三原色按比例合成）彩色图像的编码和存储：#彩色图像的编码和存储：#用取向不同的光栅对图像进行编码。#按彩色胶片、滤色片、Ronchi 光栅和黑白照相底片的顺序米接触曝光。#滤色片分别采用红、绿、蓝三色，对每一种滤色片，光栅取不同的方向。#三次曝光在同一张黑白底片上，经
131、显影、定影处理后得到一张经彩色编码的黑白胶片，它存储了原彩色胶片上包括颜色在内的全部信息。#彩色图像的还原解码：#彩色图像的还原解码：#将黑白编码片放在 4f 系统的输入平面，采用白光点光源经准直透镜照明。#由于黑白胶片被三个不同取向的光栅所调制，在频谱面上，其频谱分布在三个不同的取向上，分别载有红、绿、蓝三种颜色的信息。#采用的滤波器与调制类似。#在三个不同的方向上开三个通光孔，适当选择它们的位置，令其分别通过红、绿、蓝三种颜色，各个小孔所透过的颜色应与编码记录时一 一对应，这样，在输出平面得到合成的原彩色图样。#频域调制：#频域调制：#多重像的产生多重像的产生：#用余弦光栅调制频谱：#用余
132、弦光栅调制频谱 图像的相加和相减图像的相加和相减：#利用产生多重像的原理，用一维余弦光栅调制频谱。#：#利用产生多重像的原理，用一维余弦光栅调制频谱。#iidlvdlu/1/1iid/lvd/luiIdlf/cutcutIcut2 ff 8/11像像面面谱谱面面物物面面准准直直变变换换变变换换t（x1，y1）t（x，y）fS L1L3L2输输入入面面变变换换面面输输出出面面ffff单单色色相相干干光光源源diL2odof 1f2物物面面L1谱谱面面像像面面S zo0op2物物面面谱谱面面像像面面L1L2q2p1q1S oooo光栅滤波器的作用：#光栅滤波器的作用：#透射光波能产生零级和1 级衍
133、射光，相当于三个不同方向传播的载波来传递信息，因而它可以是使输入面的物体产生三个像。#图像的级像和图像的级像恰好在像面中心重叠，若它们位相相同，则实现相加；#位相相反，则实现相减。#相对于光轴移动光栅，来控制位相。#光学微分光学微分像边缘增强：#用微分滤波器实现。#像边缘增强：#用微分滤波器实现。#光学图像识别 特征识别：#用全息匹配滤波器实现。#光学图像识别 特征识别：#用全息匹配滤波器实现。#当输入图形与滤波器匹配时，出现亮点；#当输入图形与滤波器不匹配时，出现模糊斑。#当输入图形与滤波器匹配时，出现亮点；#当输入图形与滤波器不匹配时，出现模糊斑。#图像消模糊 使模糊图像恢复清晰：#用逆滤
134、波器实现。#图像消模糊 使模糊图像恢复清晰：#用逆滤波器实现。#用于图像处理的光学系统结构图示，空间滤波器的选择，各种编码和解码方法。#用于图像处理的光学系统结构图示，空间滤波器的选择，各种编码和解码方法。#1、三透镜系统、三透镜系统（4 f 系统）系统）2、二透镜系统（、二透镜系统（1）照明光是发散球面波的情况照明光是发散球面波的情况物置于透镜物置于透镜;i:5;s:13979:#2012年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷#地 理#一、单项选择题：#在下列各题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。#请在答题卡上相应的方框内填涂（本大题共30题，每题2分，共60分）。#图1为
135、“夏秋季节某时刻卫星云图”。#读图完成12题。#1.直接获取该云图影像使用的地理信息技术是#A.遥感 B.全球定位系统 C.地理信息系统 D.数字地球#2.受该天气系统影响，主要天气特点是#A.高温晴朗 B.低温晴朗 C.阴雨连绵 D.狂风暴雨#2011年11月3日14日，神舟八号与天宫一号目标飞行器完成两次空间交会对接任务。#图2为“天宫一号和神舟八号交会对接任务测控网示意图。#读图完成35题。#3.北京时间11月14日20：#00天宫一号与神舟八号第二次交会对接成功。#此时，区时为4：#00的测控点为#A.奥塞盖尔 B.远望六号 C.阿尔坎特拉 D.凯尔盖朗#4.两次交会对接期间，太阳直射
136、点所在半球及移动方向分别是#A.北半球，向北移 B.北半球，向南移 C.南半球，向南移 D.南半球，向北移#5.两次交会对接期间#A.地球公转速度逐渐变慢 B.全球各地白昼逐渐变短#C.我略地正午太阳高度逐渐变小 D.南半球各地正午太阳高度小于北半球#图3为“气压带、风带分布示意图”。#读图完成67题。#6.图中乙风带的名称是#A.极地东风带 B.盛行西风带 #C.东北信风带 D.东南信风带#7.地中海沿岸夏季高温少雨，冬季温和湿润是由于#A.甲气压带与乙风带交替控制 #B.乙风带与丙气压带交替控制#C.丙气压带与丁风带交替控制 #D.全年受乙风带影响#2012年1月以来，意大利埃特纳火山多次
137、喷发，大量火山灰直冲云霄。#图4为“地壳物质循环示意图”，图5为“大气受热过程示意图”。#读图完成89题。#8.与埃特纳火山喷发形成的岩石类型一致的是图4中的#A.甲 B.乙 C.丙 D.丁#9.图5数码所示辐射中，直接受弥漫在大气中的火山灰影响而减弱的是#A. B. C. D.#图6为“某地区地质、地貌示意图”。#读图完成1012题。#10.甲处地质构造为#A.向斜 B.背斜 C.断层 D.地堑#11.甲处谷地成因是#A.岩层受水平挤压向下弯曲 B.背斜顶部受张力，易被侵蚀#C.断层处岩石破碎 D.两条断层之间岩块相对下降#12.乙河上游修建大坝后，其下游河段#A.含沙量增大 B.结冰期缩短
138、 C.年径流量增大 D.径流的季节变化减小#图7为“某地等高线地形示意图”。#读图完成1315题。#13.甲处发育了冲积扇，其形成的外力作用是#A.流水侵蚀作用 B.流水堆积作用 C.风力侵蚀作用 D.冰川堆积作用#14.影响图中聚落分布的主要自然因素是#A.地形和气候 B.气候和河流 C.地形和河流 D.植被和土壤#15.下列人类活动有利于实现区域可持续发展的是#A.开山取石，发展建材工业 B.围垦湿地，增加粮食产量#C.砍伐森林，发展木材加工业 D.因地制宜，发展立体农业#2011年11月29日是中国南极科学考察船“雪龙”号驶抵中山站。#图8为“南极科考船航行路线示意图”。#据此完成161
139、7题。#16.流经海域的洋流类型依次是#A暖流、寒流、寒流#B.暖流、寒流、暖流#C.暖流、暖流、寒流#D.寒流、暖流、暖流#17.科考人员沿途可观察到不同的陆地自然带景观，这种景观变化所反映的地域分异规律形成的基础是#A.水分 B.热量 C.地形 D.洋流#图9为“1985年以来我国人口自然变动示意图”。#读图完成1819题。#18.我国#A.1985年以来，人口出生率、死亡率和自然增长率逐年下降#B.1987年以来，人口总量持续下降#C.2002年之后，人口自然增长率超过死亡率#D.2006年以来，人口出生率变化较小#19.目前，我国人口#A.出生率高、死亡率低，人口增长迅速 B.出生率低
140、、死亡率低，自然增长率低#C.出生率高、死亡率高，年净增人口少 D.出生率低、死亡率高，出现人口负增长#图10为“1980年以来某城市空间变化示意图”。#读图完成2021题。#20.影响该城市空间形态变化的最主要因素是#A.地形 B.交通 C.矿产资源 D.地域文化#21.为合理规划功能区，该城市工业区宜选址在#A. B. C. D.#表1为“2000年和2010年江苏省不同地区城镇人口及比重”。#据此完成2223题。#城镇人数（万人）#城镇人口比重（%）#2000年#2010年#年增长率（%）#2000年#2010年#增长百分点#苏南地区#1467#2288#4.54#59.6#70.3#1
141、0.7#苏中地区#636#917#3.73#37.7#56.0#18.3#苏北地区#983#1533#4.54#31.2#51.5#20.3#22.有关江苏省不同地区城市化的叙述，正确的是#A.苏北、苏中和苏南城镇人口增长速度相同 #B.十年间苏南城镇人口数量增加最少#C.2010年苏中城镇人口比重高于苏南和苏北 #D.苏北城镇人口增长幅度较苏南和苏中大#23.关于城市化对地理环境的影响，叙述正确的是#A.地下径流增大 B.生物多样性增加 C.热岛效应增强 D.土壤肥力提高#改革开放以来，我国大量农民离开家乡向大城市和东部沿海地区流动，形成了民工潮。#大量农民工进城促进城市经济的发展，但也带来
142、了一些社会问题。#据此完成2425题。#24.形成我国民工潮的主要原因是#A.自然资源地区分布不均 B.人口密度地区分布不均#C.经济发展水平地区差异 D.交通线路地区分布差异#25.下列措施有助于缓解民工潮过度攀升的是#A.加快农业机械化步伐，提高生产效率 B.加强东西部联系，促进产业转移#C.加快高速铁路建设，缩短时空距离 D.发挥区位优势，加快沿海发展#近三年来，我国云南省持续发生旱灾。#2011年泰国发生了严重的洪涝灾害。#图11为“部分地区主要农业地域类型分布示意图”。#据此完成2628题。# #26.图示农业地域类型为#A.商品谷物农业 B.水稻种植业 C.混合农业 D.乳畜业#2
143、7.两旱涝灾害频发的共同原因是#A.台风活动频繁 B.锋面活动频繁 C.气温变化大 D.季风的不稳定性#28.在农业生产中，为防御旱涝灾害可采取的主要措施是#A.提高农业机械化水平 B.培育良种 C.加强水利工程建设 D.改良土壤#2011年11月26日绿色和平组织志愿者在德班托起一个巨大的风力发电机模型（如图12），呼吁前来参加气候变化大会的各国政府采取措施减少对化石能源的依赖，保护全球脆弱地区和人群免遭伤害。#图13为“碳循环示意图”。#读图完成2930题。#29.大力开发风能资源，减少CO2排放，直接影响图13中的环节是#A. B. C. D.#30.为维持环节降低大气中CO2含量的作用
144、，人类迫切需要#A.开垦沼泽 B.开发水能 C.保护雨林 D.退耕还湖#二、判断题（判断下列各题的正确与错误，请在答题卡上相应的方框内填涂（本部分共10题，每题1分，共10分）#31.天体系统级别由低到高依次是地月系、太阳系、银河系、河外星系、总星系。#32.太阳活动会干扰无线电短波通信。#33.无论近地面还是高空，水平气压梯度力都与等压线垂直，从高压指向低压。#34.水圈是连续而不规则的圈层。#35.世界著名渔场都是由寒暖流交汇形成的。#36.环境人口容量指一个地区能够持续供养的最适宜的人口数量。#37.在我国，并非所有大城市的市中心都为中心商务区。#38.不合理的农业生产活动会造成生态环境
145、质量下降。#39.区域发展阶段不同，自然环境对人类活动的影响也不同。#40.资源合理开发利用和生态环境保护是可持续发展的目的。#三、综合题#41.图14为“某日近地面天气形势简图”，读图完成下列各题。#（7分）# #（1）图中甲、乙、丙、丁四地气压由高到低排序是 。#（2分）#（2）甲、乙、丙、丁四地中风力最小的是 ，甲地此时风向为 。#（2分）#（3）锋面过境后，北京的天气变化是气温 ，气压 ，阴晴变化为 。#（3分）#42阅读材料，完成下列各题（7分）#材料一 我国的高新技术产业主要包括医药制造业、航空航天器制造业、电子及通信设备制造业、电子计算机及办公设备制造业、医疗及仪器仪表制造业。#
146、材料二 图15为“2007年我国高新技术产业产值空间分布”# #（1）我国高新技术产业产值较高的地区最主要分布在 地区（填东部或中部或西部）（2分）#（2）近些年来，高新技术产业已成为江苏省经济发展的重要增长点。#江苏省发展高新技术产业的有利条件有 # # 。#（3分）#（3）为加快发展高新技术产业，江苏省多个城市建立了高新技术产业园。#高新技术产业向产业园集聚有利于企业 # 。#（2分）#43阅读材料，完成下列各题（8分）#材料一 加拿大南安大略地区为适应市场需要，推广高产杂交玉米良种，改良奶牛品种，为加拿大提供了一半以上的玉米、蔬菜和花卉以及3040%的牛肉等畜产品。#玉米除大量销售外，还
147、用作饲料，牲畜粪便作为肥料归还到耕地中，节省了对化学肥料的支出。#2006年农机数量高达8881台。#材料二 图16为“加拿大南安大略1956年和2006年农业生产类型”#（1）南安大略地区的主要农业地域类型属于 ，其主要特点是 。#（6分） #（2）与1956年相比，2006年南安大略地区各类土地租用中，“水果/蔬菜”面积的变化特点是 ，影响其变化的主导因素是 。#（2分）#44阅读材料，完成下列各题。#（8分）#材料一 2012年2月国家发改委公布本部大开发“十二五”规划“呼包银榆经济区”被除数列入本部重点开发地区。#本区降水较少，沙漠广布；#有煤、天然气、稀土、铁、铅锌等数十种矿产资源，
148、其中稀土储量占世界一半，天然气含量全中第一，煤炭储量全国第二。#材料二 图17为“呼包银榆地区示意图”# #（1）根据材料一分析，本区矿产资源的特点有 、 。#（2分）#（2）根据本区矿产资源优势，除发展采掘工业、电力工业外，还发展 工业、 工业等。#制约本地区矿产资源开发利用的主要自然因素是 。#（3分）#（3）为促进煤炭资源的开发利用，当地积极发展坑口电站，实施西电东送工程。#该工程的实施对当地的主要影响有 # 。#（3分） #2012年江苏省普通高中学业水平测试参考答案及评分标准#一、单项选择题#15ADBCC 610BBDBA 1115ADBCD 1620ABDBB 2125DDCCB
149、 2630BDCAC#二、判断题#3135误正正正误；# 3640误正正正误#三、综合题（本部分共4题，共30分）#41.（7分）（1）甲乙丁丙（2分）#（2）乙 西北风（2分）#（3）降低 升高 转晴（3分）#42.（7分）#（1）东部（2分）#（2）科技力量雄厚、人才众多（1分）政策支持、基础设施较好、交通便利、环境良好（任答2点给2分）#（3）信息交流和技术协作（1分），共用基础设施、降低生产成本、取得规模效益（任答1点给1分）#43.（8分）#（1）混合农业（2分） 生产规模大、商品率高、市场适应性强、机械化水平高、科技水平高、有利于恢复地力（任答4点给4分）#（2）扩大 市场（2分）
150、#44.（8分）#（1）种类多 数量大#（2）钢铁、有色金属冶炼、化学、机械制造（任答2点给2分） 水源（1分）#（3）将资源优势转化为经济优势；#增加就业机会；# 加大资源与生态环境的压力。#（3分）#版权所有：#高考资源网（）#版权所有：#高考资源网（）#;i:6;s:15643:5# 阳光家教网 高一化学学习资料#高一化学方程式#一、 碱金属：# #1. 新切的钠有银白色光泽，但很快发暗；#方程式：#4Na+O2=2Na2O；#该产物不稳定。#钠在空气中燃烧时，发出黄色的火焰；#同时生成淡黄色的固体，方程式：#2Na+O2点燃= Na2O2。#锂燃烧方程式：#4Li+O2点燃= 2Li2
151、O；#钾燃烧方程式：#K+O2点燃= KO2。# #2. 钠与氧气在不点火时平稳反应，硫的化学性质不如氧气活泼，将钠粒与硫粉混合时爆炸，方程式：#2Na+S=Na2S #3. 钠与水剧烈反应后滴有酚酞的水变成红色，方程式：#2Na+2H2O=2NaOH+H2；#钾与水反应更剧烈，甚至爆炸，为了安全，常在小烧杯上盖一块小玻璃片。# #4. 过氧化钠粉末用脱脂棉包住，滴几滴水，脱脂棉燃烧；#方程式：#2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2；#用玻璃管吹气，脱脂棉也燃烧；#有关的方程式：#2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2；#这两个反应都是放热反应，使脱脂棉达到着火点。#在过氧化钠与水或
152、CO2反应生成O2的两个反应中，为生成1mol O2，需要的Na2O2的物质的量都为2mol，同时需要的H2O或CO2的物质的量都为2mol。# #5. 纯碱的化学式是Na2CO3 ，它不带结晶水，又俗名苏打。#碳酸钠晶体化学式是Na2CO3?#10H2O，在空气中不稳定，容易失去结晶水，风化，最后的产物是粉末状，叫无水碳酸钠。#钠、氧化钠、过氧化钠、氢氧化钠等在空气中露置的最后产物都是无水碳酸钠。# #6. 碳酸钠和碳酸氢钠两种固体物质都可以与盐酸反应放出气体，有关离子方程式分别为：#CO322HH2OCO2；#HCO3HH2OCO2；#其中，以碳酸氢钠与盐酸的反应速度更快；#如果碳酸钠和碳
153、酸氢钠的质量相同，当它们完全反应时消耗的盐酸以碳酸钠为多。# #7. 碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性较差的是碳酸氢钠，其加热时发生分解，方程式是：#2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2 。#在这个分解反应中，每42g NaHCO3发生分解就生成标准状况下CO2气体5.6L。#在这个分解反应中，一种物质生成了三种物质， #（1）高锰酸钾分解：# #2KMnO4= K2MnO4+MnO2+O2 #（2）碳酸铵或碳酸氢铵分解：# #（NH4）2CO3= 2NH3+H2O+CO2 #8. 除去碳酸钠固体中的少量NaHCO3的方法是加热；#除去碳酸氢钠溶液中混有的少量Na2CO3溶液的方法是：# #
154、通入足量CO2气体：#Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3 。# #9. 从NaOH溶液得到纯净的Na2CO3溶液的方法是把NaOH溶液分为二等份，一份通入足量CO2使之全部成为NaHCO3；#然后把另份NaOH溶液加入到此溶液中，摇匀即可。#两个方程式分别为：#NaOH+CO2=NaHCO3；# #NaHCO3NaOH=Na2CO3H2O #10. 往稀的碳酸钠溶液中加入几滴稀盐酸，离子方程式为HCO32HCO3。# #11. 碳酸钠和碳酸氢钠分别滴入澄清石灰水中，反应的离子方程式分别为：# #CO32Ca2CaCO3；# #HCO3Ca2OHCaCO3+H2O 。# #两溶液中只有
155、Na2CO3 可以使CaCl2溶液出现白色沉淀，离子方程式为：#CO32Ca2CaCO3。# #二、 卤素：# #12. 氟气是浅黄绿色；#氯气是黄绿色；#液溴是深红棕色；#固态碘是紫黑色。#常用的有机萃取剂四氯化碳无色，密度比水大；#苯也是无色液体，密度比水小。#液溴常用水封存，液溴层是在最下层。# #13. 闻未知气体气味，方法是：# #用手在瓶口轻轻扇动，仅使极小量的气体飘入鼻孔。# #14. 铜丝红热后伸进氯气瓶中：#铜丝剧烈燃烧，发红发热，同时生成棕色烟；#加少量水，溶液蓝绿色，方程式：#CuCl2点燃= CuCl2。#铁丝红热后也可以在氯气中剧烈燃烧，方程式：#2Fe3Cl2点燃=
156、 2FeCl3。#高压干燥的大量氯气用钢瓶保存，因为常温下干燥氯气不与铁反应。# #15. 氢气与氯气混合后见强光爆炸，但H2也可以在Cl2中安静燃烧，在集气瓶口出现大量酸雾，火焰是苍白色，方程式：#H2Cl2点燃= 2HCl。# #16. 实验室制取氯气的方程式：#MnO2+4HCl（浓） = MnCl2Cl22H2O ；#氯气在水中的溶解度（常温常压）是1：#2；#氯气溶于水后大部分仍以氯分子的形式存在，小部分与水反应：#Cl2+H2O=HClHClO；#生成的次氯酸不稳定，见光或受热分解：#2HClO见光= 2HClO2；#所以，久置的氯水其实就是稀盐酸。# #17. 实验室常用新制的氯
157、水代替氯气发生很多反应，新制氯水中含有的分子有下列三种Cl2、HClO、H2O；#含有的离子主要有下列三种H、Cl、ClO，另外还有OH。# #18. 氯水显的颜色是由于其中含有氯分子的缘故；#氯水可以表现出很强的氧化性，如把碘离子、亚铁离子氧化成碘单质和铁离子，这是由于其中含有Cl2的缘故。#氯水可以表现出漂白性，是由于其中含有HClO的缘故。#氯水显酸性，是由于其中含有H的缘故。#往氯水中投入一勺镁粉，有关的两个化学方程式：#Mg+2HClMgCl2H2；#Mg+Cl2MgCl2。# #19. 多余氯气常用NaOH溶液吸收。#工业上也常用含水1%的石灰乳吸收氯气制取漂白粉：#2Ca（OH）
158、2+2Cl2=CaCl2+Ca（ClO）2+2H2O；#所以，漂白粉的主要成份是CaCl2、Ca（ClO）2，有效成分是Ca（ClO）2；#漂白粉直接投入水溶液中即可发生漂白作用：#Ca（ClO）2H2OCO2CaCO3+2HClO 。# #20. 制取的氯气中常含有H2O蒸气、HCl气体杂质，为了得到干燥纯净的氯气，常把氯气依次通过盛有饱和食盐水和浓硫酸的两个洗气瓶。# #21. 指纹实验有二个方案。#（1）用手（要是油腻不够，可以在头发上再磨擦几下）指在白纸上摁按一下，然后将白纸条放在较稀的碘蒸气中1分钟，取出后可以清楚看到白纸上出现指纹。#这是因为碘蒸气溶解于指纹里的油脂中的缘故。#此实
159、验可以证明碘单质易溶于油脂中。#（2）在手指摁按过的白纸上喷撒少量AgNO3溶液（此时现象不明显），然后再把白纸条放在光线下，可以看到黑色的指纹。#此中的二个方程式：# #Ag+ClAgCl；# #2AgCl见光= 2AgCl2。# #22. 氟气与氢气在冷暗处混合即爆炸；#溴蒸气加热到500时也可以与氢气反应。#碘要在不断加热的条件下才可以与氢气反应，同时，生成的碘化氢发生分解，这是一个可逆反应，其方程式：#H2I2 2HI。# #23. 卤族元素，按非金属性从强到弱的顺序，可排列为FClBrI；#它们的单质的氧化性的强弱顺序是F2Cl2Br2I2 ；#（1）把氯水分别滴入到溴化钠、碘化钠溶
160、液中，现象是分别出现溴水的橙色和碘水的黄色；#有关的两个离子方程式分别为 #CI2 2Br2CIBr2；# #CI22I2CII2；# #（2）把溴水滴入到碘化钠溶液中，出现碘水的黄色，加入四氯化碳后振荡静置，油层在试管的下层，呈紫红色；#（3）卤离子的还原性从强到弱的顺序是IBrCIF。#可见，非金属元素的非金属性越强，则其单质的氧化性越强而其阴离子的还原性越弱。#如果已知A和B两种阴离子的还原性强弱是AB，则可推知A、B两元素的非金属性是BA。# #24. 氯离子、溴离子、碘离子都可与硝酸银溶液反应，形成的三种沉淀的颜色分别是：#白色、淡黄色、黄色；#这三种沉淀都不溶于稀硝酸。#三种卤化银
161、不溶物都有感光性，例如AgBr可作为照相胶卷的底片涂层；#AgI常用来人工降雨。#溴化银见光分解的方程式：#2AgBr见光= 2Ag+Br2。# #三、 元素周期律 #25. 钠、镁、铝形成的最高价氧化物水化物中，NaOH是强碱；#Mg（OH）2是中强碱，不溶于水；#AI（OH）3是两性氢氧化物，也不溶于水。#（1）向MgCl2、AICl3两溶液中分别滴入少量NaOH溶液，都出现白色沉淀，两个离子方程式分别为：# #Mg22OHMg（OH）2；# #AI3+3OHAI（OH）3。#（2）在两支白色沉淀中再分别滴入NaOH溶液，一支白色沉淀消失，离子方程式：#AI（OH）3+OHAIO22H2O
162、；#。#从这里可以看出，在MgCl2 溶液中加入过量NaOH溶液，可以把Mg2全部沉淀；#但在AICl3 溶液中加入NaOH溶液，无论是少了还是多了，都不能把AI3+全部沉淀。# #26. 为把试管中的AI3+全部沉淀，可以在此中加入过量的氨水；#反应的离子方程式：# #AI3+3NH3?#H2OAI（OH）33NH4；# #AI（OH）3不溶于弱碱，不溶于水，可溶于强酸和强碱。# #27. 如果把几滴NaOH溶液滴入到AICl3溶液中，现象是出现白色沉淀；#如果把几滴AICl3溶液滴入到NaOH溶液中，现象是出现白色沉淀随即消失；#所以，通过不同的加入顺序，可以不用其余试剂，鉴别NaOH和A
163、ICl3溶液。# #28. 氧化铝是两性氧化物，它与盐酸、氢氧化钠两溶液分别反应的离子方程式为：# #AI2O3+6H2AI3+3H2O；# #AI2O3+2OH2AIO2H2O。# #29. 第三周期形成的最高价含氧酸中酸性最强的是HCIO4；#其酸酐是CI2O7。# #四、 硫和硫的化合物 #30. 氧族元素的元素符号：#O、S、Se、Te、Po；#前面四种非金属元素形成的单质中，硒是半导体，碲是导体。#硫、硒、碲三元素都可以形成两种氧化物，例如，碲形成的两种氧化物的化学式分别为TeO2、TeO3。#硒元素形成的两种含氧酸的化学式分别为H2SeO3、H2SeO4。#硫形成的两种含氧酸中酸性
164、较弱者的化学式为H2SO3。# #31. 铁粉与硫粉混合后加热，立即剧烈反应：#Fe+S= FeS；#产物是黑色；#铜丝伸入到硫蒸气中，立即发红发热，剧烈燃烧：#2CuS= Cu2S；#产物是黑色。#硫没有把铁、铜氧化成它们的最高价，说明硫的氧化性不是很强。# #32. 加热时硫蒸气与氢气混合可反应生成硫化氢，同时生成的硫化氢又可以分解，这是一个可逆反应：#H2S H2S。# #33. 氧气无色无味，臭氧淡蓝色特殊臭味。#液态臭氧是深蓝色；#固态臭氧是紫黑色。#氧气稳定而臭氧可以分解，高温时迅速分解：#2O33O2。# #34. 臭氧可以用于漂白和消毒。#在低空中，大气中的少量臭氧可以使人产生
165、爽快和振奋的感觉；#例如雨后天睛，人很舒服，就是因为发生3O2放电= 2O3 反应生成了少量臭氧。#在低空中，臭氧含量稍大，就会对人体和动植物造成危害。#人们在复印机、高压电机等工作的地方呆得太久就会感觉不舒服，是因为这些地方生成了较多的臭氧，所以，这类场所要注意通风。#但是，在高空，臭氧是地球卫士，因为臭氧可以吸收来自太阳的大部分紫外线。#臭氧层容易受到氟氯烃（商品名氟利昂）等气体的破坏。#过氧化氢的电子式：# 。#它是无色粘稠液体。#它的水溶液俗称双氧水，呈弱酸性。#它广泛用于漂白、消毒，还可用为火箭燃料。#把双氧水滴入亚硫酸溶液中：#H2O2H2SO3H2SO4H2O，此中过氧化氢表现强
166、氧化性。#在双氧水中加入少量MnO2粉末，结果出现大量气泡：# #2H2O2MnO2= 2H2OO2。# #35. 硫化氢是无色气体，剧毒。#它的还原性很强，比碘化氢还强。#在卤化氢气体中，以碘化氢的还原性为最强；#在卤离子中，以碘离子的还原性最强，但是，还原性H2SHI、S2I。#例如，在硫化氢的水溶液中滴入碘水，可生成硫沉淀（淡黄或乳白浑浊）：#H2SI22HIS；#硫化氢的水溶液也可以被空气氧化成硫沉淀：#2H2SO22H2O2S。#硫化氢气体可以燃烧。# #36. SO2无色、刺激、有毒，易液化，常温常压下溶解度为1：#40。# #（1）其水溶液可以使紫色石蕊试液显示红色，因为H2O+
167、SO2 H2SO3；#H2SO3 HHSO3；# #（2）SO2有漂白性，且其漂白性可逆。#它可使品红溶液褪色，褪色后加热时品红溶液又恢复红色。#它的漂白原理是SO2与某些有色物质化合生成无色物质，无色物质不稳定，可以分解，恢复原来颜色。# #（3）SO2可被催化氧化成SO3：# #2SO2O2 2SO3 ；# #SO2水溶液还原性更强，此水溶液露置即可被空气氧化：#2SO22H2OO22H2SO4 #在SO2水溶液中滴入碘水可生成硫酸：# #SO22H2OI22HIH2SO4 ；# #SO2还原性较强，能使用浓硫酸进行干燥。# #（4）SO2也有氧化性，方程式：# #2H2SSO23S2H2
168、O；# #（5）硫可否直接被氧气氧化成SO3？#不能。# #（6）SO2气体常用NaOH溶液吸收以免污染空气，也可以用蘸有Na2CO3的棉花缠在导气口以吸收SO2，方程式：#Na2CO3+SO2=Na2SO3 +CO2。# #37. （1）稀硫酸与铜加热也不能反应；#（2）浓硫酸与铜不加热也不反应。#（3）浓硫酸与铜加热时，铜片表面出现黑色物质，方程式：# #Cu+H2SO4（浓） = CuO+SO2+H2O， #（此中浓硫酸表现出强氧化性）。#继续加热，溶液透明，出现蓝绿色；#反应完毕后，将试管内液体倒入一盛水的烧杯中，看到试管内残有白色物质和黑色物质，其中白色物质是无水硫酸铜，在此试管中加
169、入少量水后溶液呈蓝色，方程式：# #CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；#（此中硫酸表现出酸性）。# #上面两个方程式的总方程式为：# #Cu+2H2SO4（浓） = CuSO4+SO2+2H2O 。# #38. 浓硫酸滴入蔗糖中，搅拌，结果蔗糖变黑（表现浓硫酸的脱水性），并且体积膨胀，变成黑色海绵状，发出难闻臭味。#写出形成海绵状的有关方程式：# #C+2H2SO4（浓） = CO2+2SO2+2H2O 。# #39. 把浓硫酸滴入胆矾中，结果蓝色变成白色，这表现浓硫酸吸水性。#确认SO42存在的实验现象是加盐酸后无现象再加BaCl2溶液时出现白色沉淀。# #40. NaOH腐蚀玻璃的化
170、学方程式为：# #2NaOH+SiO2=Na2SiO3+H2O；# #氢氟酸不能使用玻璃瓶盛放的方程式：# #4HFSiO2=SiF42H2O；# #SiO2是酸性氧化物，它可以与碱性氧化物如CaO反应，方程式：# #SiO2+CaO高温= CaSiO3；# #SiO2间接制取硅酸的二个方程式：# #2NaOH+SiO2=Na2SiO3+H2O；# #Na2SiO3+2HCl2NaClH2SiO3。# #工业上以SiO2制取硅的方程式：# #SiO2+2C高温= Si+2CO #Si单质可以与氟气反应：#Si+2F2SiF4；#但是，常温下硅既不能与强酸如硝酸、硫酸反应，也不能与强氧化剂如氯气
171、、氧气等反应，只能与氟气、氢氟酸和强碱反应。#但加热时硅可以燃烧：# #SiO2= SiO2#;i:7;s:5526:名词性从句专练#一、改错题:#（答案改在原题上）#1. Its uncertain that the experiment is worth doing.#2. All what is hard is to do good all ones life and never do anything bad.#3. What the boy didnt take medicine made his mother angry.#4. You cant imagine how excit
172、ed were they when they received these nice Christmas presents.#5. That well go camping tomorrow depends on the weather.#6. What he really means is what he disagrees with us.#7. Whom is going to do the job will be decided by the Party committee.#8. When well finish translating the book depend on the
173、time.#9. Where will the house be built will be discussed at tomorrows meeting.#10. If you come or not is up to you.#11. That is what he likes the place so much.#12. That is that Lu Xun once lived.#13. We thought strange that Tom did not come yesterday.#14. The fact which she had not said anything su
174、rprised all of us.#15. Can you tell me who is that gentleman?#16. Who leaves the room last ought to turn off the lights.#17. The energy is that makes the cells able to do their work.#18. Jack was soon told why he did was not necessary.#19. Is this what we met each other two years ago?#20. Someone is
175、 ringing the doorbell. Go and see who he is#21. I dont care whether she has no money. I care if she is honest or not.#22. The child is always lying, so none of us will believe no matter what he says.#23. See to that the children dont catch cold.#24. He, that is playing an important part, which is we
176、ll-known to us all.#25. The boy dived into the water and, after it seemed a long time, he came up again.#二、高考题:#答案：#1-5. _ 6-10. _ 11-15. _ 16-20. _ 21-25. _#1._ matters most in learning English is enough practice. #A. WhatB. WhyC. WhereD. Which#2. _ he referred to in his article was unknown to the
177、general reader.# A. ThatB. WhatC. WhetherD. Where#3. The traditional view is _ we sleep because our brain is “programmed” to make us do so.# A. whenB. whyC. whetherD. that#4. Could I speak to _ is in charge of International Sales, please?# A. anyone B. someone C. whoever D. no matter who #5. You can
178、 only be sure of _ you have at present;# you cannot be sure of something _ you might get in the future. # A. that;# what B. what;# / C. which;# that D. /;# that#6. It is none of your business _ other people think about you. Believe yourself. #A. howB. whatC. whichD. when#7. Having checked the doors
179、were closed , and _ all the lights were off, the boy opened the door to his bedroom. # A. why B. that C. when D. where #8. Choosing the right dictionary depends on _ you want to use it for. # A. whatB. whyC. how D. whether#9._ parents say and do has a life-long effect on their children. #A. ThatB. W
180、hich C. WhatD. As#10. By improving reading skills, you can read faster and understand more of _ you read.#A. thatB. whatC. whichD. whether#11. The seaside here draws a lot of tourists every summer. Warm sunshine and soft sands make _ it is. #A. what B. which C. how D. where#12. Why not try your luck
181、 downtown, Bob?# Thats _ the best jobs are.# A. where B. what C. when D. why#13. The lawyer seldom wears anything other than a suit _ the season.#A. whatever B. wherever C. whenever D. however#14. The companies are working together to create _ they hope will be the best means of transport in the 21s
182、t century.#A. which B. that C. what D. who#15. The news _ our athletes won another gold medal was reported in yesterdays newspaper.#A. which B. whether C. what D. that #16. _ we are sure about is the need to prevent children from being spoiled #A. What B. Which C. Whether D. That #17. As his best fr
183、iend, I can make accurate guesses about _ he will do or think.# A. what B. which C. whom D. that#18. It has been proved _ eating vegetables in childhood helps to protect you against serious illness in later life.#A. if B. becauseC. when D. that #19. The last time we had great fun was _ we were visit
184、ing the Water Park.#A. where B. how C. when D. why #20. People in Chongqing are proud of _ they have achieved in the past ten years.# A. that B. which C. what D. how#21. _ was most important to her, she told me, was her family.#A. ItB. ThisC. WhatD. As#22. Students are always interested in finding o
185、ut _ they can go with a new teacher.# A. how far B. how soon C. how often D. how long#23. Some children want to challenge themselves by learning a language different from _ their parents speak at home.#A. what B. that C. which D. one#24. When asked _ they needed most, the kids said they wanted to fe
186、el important and loved.# A. what B. why C. whom D. which#25. Tomorrow is Toms birthday. Have you got any idea _ the party is to be held?#A. what B. which C. that D. where#2#;i:8;s:15657:高一地理必修二 姓名：# 班级：# 组号：# 考号：# #4.2人地关系思想的演变 #一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一个是正确的）#1、著名地理学家F#拉采尔是（ ）#A.法国人 B.德国人 C.英国人 D.美国人#2、
187、古希腊哲学家亚里士多德认为（ ）#A、地球上的所有纬度都适合人类居住 B、热带最适合人类居住#C、温带最适合人类居住 D、寒带最适合人类居住#3人类认识环境是一个漫长的历史过程，主要围绕着（ ）进行。#A生产力的发展 B人类文明发展 #C知识的积累 D工业的推进，科技进步#4.下列关于一定历史时期人地关系的叙述正确的是（ ）#A.采猎文明时期，人受地的制约较小 B.农业文明时期，人地关系得到和谐发展#C.产业革命之后，人地关系才开始出现矛盾#D.20世纪70年代开始，科学的人地关系思想逐步形成并得到公认#5.人地关系思想的演变，顺序正确的是（ ）#A.地理环境决定论、人定胜天、天人相关论、可持
188、续发展论#B. 人定胜天、地理环境决定论、天人相关论、可持续发展论#C. 天人相关论、人定胜天、地理环境决定论、可持续发展论#D.地理环境决定论、人定胜天、可持续发展论、天人相关论#6随着人类文明的演变，人地关系的认识水平也在变化。#下列关于不同时期人地关系思想的叙述，正确的是 （ ）# A采猎文明时期改造自然 B工业文明时期崇拜自然# C农业文明时期征服自然 D现代文明时期谋求人地协调#7、下列属于地理环境决定论的观点是（ ）#A、有什么样的环境，就有什么样的人类生产生活方式#B、天时不如地利，地利不如人和#C、天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参#D、顺天时，量地利，则用力少而成功多
189、，任情返道，劳而无获#8、下列符合因地制宜思想的是（ ）#A、地理环境是影响人类社会发展变化的决定性因素#B、人们只要团结起来，就一定能够改造和战胜自然#C、人类进行生产活动既不能违背自然规律，也不能完全听命于自然环境的摆布#D、各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质#9.我国战国时期的孟轲，在孟子#公孙丑中提出了“天时不如地利，地利不如人和”，其体现了人地关系何种思想（ ）#A.地理环境决定论B.人定胜天论 C.可持续发展论 D.天人相关论#10、“解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境统一”应持的环境观是（ ）#A环境决定论 B天人合一论 C可能论 D可持续发展#11.我国古代的
190、行为或主张蕴含了可持续发展思想的是（ ）#A.以人为本，人定胜天 B.盛世滋丁，永不加赋#C.竭泽而渔，焚薮而田 D.封山育林，定期开禁#12人口、资源、环境可持续发展思想的形成并得到世界公认的年代是（）#A古代，源远流长 B18世纪产业革命以来#C20世纪80年代 D20世纪90年代开始#13、可持续发展思想的萌芽开始出现于（ ）#A.采猎文明时期 B.农业文明时期 C.工业文明时期 D.现代文明的信息社会#14下列有关可持续发展的叙述，正确的是 （ ）# 进入农业文明时期，人类已能正确认识人地关系的不协调# 可持续发展是在我们共同的未来报告中首次被提出来的 # 可持续发展是指既满足当代人的
191、需求，又不损害后代人满足其需求的能力# 可持续发展认为经济发展与环境保护相互联系，互为因果# A. B. C. D.#15.人地关系呈现全面不协调，人地矛盾迅速激化的阶段是（ ）#A.崇拜自然 B.改造自然 C.征服自然D.谋求人地协调#16、人类对人地关系的认识有了进一步的发展与深化是在（ ）#A、农业社会后 B、工业社会后 C、新技术革命后 D、21世纪后#17关于农业社会时期人地关系的叙述，正确的是（）#A环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱#B大规模的耕作、灌溉和放牧使生态系统日趋复杂稳定#C人类利用资源的范围和强度加大，出现了各种环境问题#D人类被动地适应环境，对人地关系
192、的认识肤浅#18关于环境问题及历史发展的叙述，正确的是（ ）#A原始社会环境问题主要表现为自然灾害对农牧业的破坏#B农业社会环境问题主要表现为自然灾害对人类生活的威胁#C工业社会人类向环境中排放的污染物有所减少#D20世纪中叶以后，环境污染和生态破坏与日俱增#分析下图人地关系的三种不同观点，完成1921题。#19下列有关观点一的说法，不正确的是（ ）#A也就是自然环境决定论 B产生于生产力水平极为低下的时代#C特别强调人的主观能动性 D认为人只是被动地适应环境#20下列有关观点二的说法，正确的是（ ）#A诞生于人类社会生产力水平高度发达的现代#B以通过农业生产破坏自然环境为其主要影响#C以通过
193、工业活动造成环境污染为其主要影响#D后果是造成人地关系的全面不协调#21下列做法或说法不符合观点三思想的是（）#A斩伐养长，不失其时 B退耕还林，退耕还牧#C竭泽而渔，焚薮而田 D植树造林，修建水库#下图是“某区域水资源循环利用模式示意图”。#读图完成2223题。#22图中字母含义表述正确的是（）#Aa表示污水处理，b表示污水收集 #Ba表示污水排放，b表示污水处理#Ca表示水的利用，b表示水的污染 #Da表示水的污染，b表示污水处理#23图示该区域水资源循环利用模式体现的人地关系思想是（）#环境决定论人定胜天论和谐论可持续发展论#A B C D#右图为东汉时期“狩猎生产图”，上半部是弋射图，
194、两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射；#下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。#据此回答2425题。#24“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段是（）#A采集和渔猎 B耕作与灌溉 #C采矿与冶炼 D建坝与筑路#25关于这一时期人地关系的正确叙述是（）#A征服自然，试图成为自然的主宰 #B崇拜自然，对自然既恐惧又依赖#C改造自然，开发利用土地、水等资源 #D寻求人地协调#二、综合题#26读“人类社会演进和人地关系示意图”，回答下列问题。#（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？#（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？
195、#（3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。#（4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？#27中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是“人类社会不同发展阶段人口增长示意图”。#读图回答下列问题。#（1）A处人口迅速增加的原因是（）#A农业革命为人类提供了更多的食物，同时从事农业生产也需要更多的劳动力#B医疗技术水平提高#C和平与发展成为世界的主题，各国政治独立，民族经济迅速发展#D全球气候变暖，更适合人类的生存#（2）在原始文明时代人口增长模式的特点是_；#在人类发展的四个阶段中，地球上环境人口容量最大的时代是_。# （3）在图中B位置，发达国家的城市化
196、进程加快，原因是_促进了城市化，在城市化的加速阶段可能出现的问题有 _（至少答2点）#（4）在人类社会发展的四个阶段中，人地矛盾最为激化的阶段是_时代。#（5）环境文明时代人地关系的基本特征是_ _，请列举出日常生活中符合环境文明时代人地关系要求的事例。#例：#_#_。#3.解析：#人类认识环境的过程是随着生产力的发展而进行的。#4.提示：#采猎文明时期，人对地的影响较小。#6.解析：#采猎文明时期应该是崇拜自然；#工业文明时期是征服自然；#农业文明时期是改造自然；#现代文明时期是谋求人地协调。#8.解析：#社会经济的进一步发展，使人们对人地关系的认识更加深化。#许多学者认为，人类与地理环境之
197、间不是一种决定与被决定的关系，而是一种相互影响、相互作用的关系。#人类进行生产生活活动，既不能违背自然规律，又不能完全听命于自然的摆布，进而沦为大自然的奴隶。#这就是天人相关论和因地制宜思想的主要观念。#这些思想观念的提出，使人类对人地关系的认识和理解，由浅入深、由表及里地建立与完善起来。#10.解析：#选B。#“解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境统一”的观点是要把环境和人类统一起来，反映的是天人合一论#12.解析：#选C。#在古代，人们被动地适应自然；#18世纪以来，世界各国走上了工业化道路，无节制地、掠夺式地开发利用资源；#20世纪80年代，出现了可持续发展论。#14.解析:#在农业
198、文明时期，人类开始大规模开发利用土地、水、气候等资源，但还不能正确认识人地关系的不协调。#人类真正认识人地关系还是在近代（20世纪70年代以后），故不对。#1980年，世界自然保护同盟，世界野生生物基金会和联合国环境规划署发表的世界自然保护大纲中首次提出了可持续发展这一概念。#1987年，世界环境与发展委员会在我们共同的未来报告中，对可持续发展作了更为明确的定义和说明，故不对。#16. 提示：#工业社会后人类对人地关系的认识有了进一步的发展与深化。#17.解析：#选C。#在人类文明演变的各个历史阶段，由于生产力水平不同，人地关系、环境问题以及人地关系思想存在很大差异。#农业社会时期，生产力水平
199、提高，人口逐渐增多，人类对资源和环境的开发利用的强度和广度都增大了，出现了各种环境问题。#18.解析：#选D。#原始社会环境问题主要表现为自然灾害对人类生存的威胁；#农业文明时期表现为人类对环境的破坏和自然环境对人类的影响；#工业文明时期人地矛盾激化，环境污染和生态破坏日益严重。#19-21解析：#题中的三幅图都是描述人地关系的，观点一主要强调的是环境对人类的决定作用；#观点二强调了人的主观能动性，过分强调人类对环境的征服和改造作用，属于人类中心论的思想；#观点三强调人类活动与环境的相互关系，人类既是环境的产物，也是环境的塑造者，应和环境和谐相处，属于人地伙伴论的思想。#22-23解析：#第2
200、2题，供水系统提供可利用水源，产出有用产品及通过b转化为废水，故b为污水收集；#废水通过a可返回区内水体及供水系统，遵循水资源循环利用原则，a为污水处理。#第23题，水资源的该区域利用模式是人类主动谋求与自然地理环境和谐，它是人类社会对人地关系认识深化的体现。#24-25解析：#我国的东汉时期是典型的农业文明时期，人们从事的主要是农业活动，因此主要是通过耕作、灌溉、施肥等农业技术手段，作用于土地资源、水资源、生物资源，利用气候资源，生产出稳定而可靠的食物。#在这一时期，人类已能通过一定的手段和生产活动改造自然。#答案：#24.B25.C#26.解析：#本题以人类社会的演进和人地关系为背景，考查
201、了人类发展与环境关系等内容，环境问题的实质是发展问题，是在发展过程中产生的，也必须在发展过程中解决。#答案：#（1）农业社会、工业社会。#（2）森林减少，生物多样性减少；#水土流失加剧，生态系统变得脆弱。#（3）放火烧山，围湖造田等；#古人对生态环境认识的局限性，如魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步发展，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。#（4）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量等。#27.解析：#从图中可以看出，A处于原始文明向农业文明的过渡时期，这一阶段人口数量迅速增长，主要得益于农业革命很大程度上解决了人类的吃饭问题，从而迎来了人口增长的
202、高峰期。#在整个原始文明时代，代表人口数量的曲线基本上是水平的，说明当时的人口增长缓慢，体现了人口增长模式中“高出生率、高死亡率、低自然增长率”的特征。#在工业文明时代，人类为了自身的发展，从自然环境中大量地索取资源，然后又将大量的废弃物排放到环境中去，因此工业文明时期，人地矛盾最为尖锐。#人类在受到环境问题之苦后，认识到只有与环境协调发展、走可持续发展之路，才有利于自身的发展。#当然，在日常生活中，人类的不少行为是可以促进可持续发展的，如少寄纸质贺卡、尽量乘坐公共交通工具等。#答案：#（1）A（2）高出生率、高死亡率、低自然增长率环境文明时代#（3）工业化交通拥挤、住房紧缺、失业率上升、环境
203、恶化等#（4）工业文明#（5）人地和谐发展（可持续发展）不使用一次性用品、节约水电资源、尽量乘坐公共交通工具、不食用野生动物食品等（答案合理即可）# 高一年级地理试题 第 5页 （共4页） 高一年级地理试题 第 6页 （共4页） #;i:9;s:24727:工程经济学A考试题及答案#1、单项选择题（只有一个选项正确，共35道小题） #2. 在借贷过程中，债务人支付给债权人超过原借贷金额的部分就是利息 #4. 在借贷过程中，在单位时间所得利息与借款本金之比就是利率 #6. 财务评价时采用的价格体系是现行市场价格#1. 年初借入10000元，年利率10，按半年计息，则年末本利和为11025元 #2
204、. 年初借入10000元，年利率10，按年计息，则年末应计利息为1000元 #3. 年初借入10000元，年利率10，一年计息两次，年末应计利息为 1025元 #4. 下列项目经济评价指标中需要考虑资金时间价值的是动态投资回收 #5. 下列项目经济评价指标中属于静态评价指标的是投资收益率 #6. 下列项目经济评价指标属于动态评价指标的是部收益率 #7. 下列项目经济评价指标中需要考虑时间因素的是部收益率 #8. 下列项目经济评价指标中属于动态评价指标的是净现值率 #9. 下列项目经济评价指标中属于静态评价指标的是资产负债率 #10. 下列项目经济评价指标中需要考虑时间因素的是净现值率 #11.
205、 下列项目经济评价指标中属于静态评价指标的是利息备付率 #12. 某常规投资项目当基准收益率为8时，净现值为300万元，若基准收益率为10，其净现值将小于300万元 #13. 某常规投资项目当基准收益率为10时，净现值为300万元，若净现值为250万元，其基准收益率将大于10 #14. 某常规投资项目当基准收益率为8时，净现值为500万元，若净现值为600万元，其基准收益率将小于8 #15. 用双倍余额递减法计提折旧时，应在最后几年改用直线法计算折旧？# 2年 #16. 财务评价时采用的价格体系是现行市场价格#17. 目前我国技术性工种劳动力的影子工资换算系数取值是1.0 #18. 目前我国的
206、影子汇率换算系数取值是1.08 #19. 目前我国的社会折现率测定值是8 #20. 目前我国非技术性工种劳动力的影子工资换算系数取值是0.8 #21. 进行国民经济评价时，应当采用影子价格 #22. 按我国现行规定，在某些情况下社会折现率可适当降低，但不得低于6 #23. 若为盈亏平衡点的生产能力利用率，抗风险能力最强的项目是A=45% #24. 生产性项目的盈亏平衡点越低，则项目抗风险能力越强 #25. 只适用于财务评价，不适用于国民经济评价的是盈亏平衡分析 #26. 下列项目中不适用于国民经济评价的是盈亏平衡分析 #27. 只适用于财务评价的是盈亏平衡分析 #28. 若为方案对某因素的敏感
207、度系数，则下列因素中最敏感的是D=8.26 #29. 价值工程中，产品的价值是指产品的功能与成本之比 #30. 某公司本打算采用甲工艺进行施工，但经广泛的市场调研和技术论证后，决定用乙工艺代替甲工艺，并达到了同样的施工质量，且成本降低了20%，根据价值工程原理，该公司提高价值采用的途径是。#功能不变，成本降低#31. 我国价值工程的工作程序包括四个阶段，这四个阶段依次为#32. 我国价值工程的工作程序包括四个阶段，这四个阶段依次为准备、分析、创新、实施 #33. 价值工程的核心是功能分析 #34. 价值工程成功的第一步是对象选择 #1. 下列哪位被誉为“工程经济学之父”？#格兰特 #1. 下列
208、的固定资产需计提折旧的是房屋及建筑物#2. 某项目建设期两年，第一年贷款100万元，第二年贷款200万元，贷款分年度均衡发放，年利率10。#如按年中计息方式计算，则建设期贷款的利息是（ 25.5 ）万元。#3. 下列哪一项不能计入工程项目的收益？# 因降低税率增加的收入 #4. 某项目在某一生产年份的资产总额为5000万元，短期借款为450万元，长期借款2000万元。#应收帐款120万元，存货为500万元，现金为1000万元，应付帐款为150万元。#则该项目的资产负债率是（ 52 ）。#5. 某项目在某一生产年份的资产总额为5000万元，短期借款为450万元，长期借款2000万元。#应收帐款1
209、20万元，存货为500万元，现金为1000万元，应付帐款为150万元。#则该项目的资金流动比率是（ 270 ）。#二、主观题（共18道小题） #2. 工程经济学的研究对象就是要解决各种工程项目是否应当建设、应当何时建设、应当怎样建设的问题，其核心是工程项目的经济性分析 #3. 从资金的时间价值来看，利率和利润率是一致的，在经济分析中对两者一般不予区分，统称为折现率 #4. 现金流量一般以（计息期）为时间量单位。# #5. 借款100万元按8的年利率单利计息，则第五年末的本利和是（140）万元。# #6. 等值取决于（利率）和（时间）两个因素，这两个因素的改变会破坏原有的等值关系。# #7. 借
210、款100万元按8的年利率复利计息，第五年末的本利和是（146.93）万元。# #8. 借款100万元年率为6按每半年计息一次 第5年末应付利息（34.39）万元。# #14. 已知某项目的年销售收入为5000万元，其类似项目流动资金占用率为年销售收入的25，则该项目的流动资金为（ 1250 ）万元。#15. 一般所得税的税率根据第十届全国人民代表大会第五次会议2007年3月16日通过的中华人民国企业所得税法规定为（25）。#16. 国民经济评价既可以在（财务评价）的基础上进行，也可以直接进行。#17. 根据我国现阶段的外汇供求、进出口结构和换汇成本等情况，确定的影子汇率换算系数为（ 1.08
211、）。#18. 从分配的角度来讲，国民收入净增值由（投资项目的工资总额加福利补贴）和（投资项目的社会盈利额）两个部分组成。#19. 结合当前实际，确定社会折现率为（ 8% ）。#29. 不确定性分析的方法主要有盈亏平衡分析；#敏感性和概率分析。#30. 敏感性分析可以分为（单因素敏感性）分析和（多因素敏感性）分析。#31. 判定敏感性因素的主要方法有敏感度系数法；#临界点法。#9. 何谓资金时间价值？#资金时间价值的表现形式有哪些？# #参考答案：#答：#资金具有时间价值，就是一定数量的资金的价值随时间而变化。#也就是说，在一定时间里，资金通过一系列的经济活动具有增值的能力。# 资金时间价值的表
212、现形式是利息与利润。# #10. 简述利息和利润的主要区别。# #参考答案：#答：#利息和利润的主要区别有：# 来源不同：#利息来源于资金的借贷关系；#利润来源于投资的生产经营。# 风险不同：#利息的风险一般较小，并在事前明确；#利润的风险一般较高，事前仅可预测，最终取决于经营管理的效果。# 一般借贷增值使用利息，投资增值使用利润。# #11. 何谓现金流量？#现金流量一般用什么来表示？# #参考答案：#答：#现金流量是指拟建项目在整个项目计算期各个时点上实际发生的现金流入、流出，以及流入、流出的差额（又称净现金流量）。#现金流量一般用现金流量图或现金流量表来表示。# #12. 何谓现金流量图
213、？#现金流量图包括哪三大要素？#三大要素各自代表什么？# #参考答案：#答：#现金流量图是描述现金流量作为时间函数的图形，它能表示资金在不同时间流入与流出的情况。#现金流量图的三大要素是大小、流向、时间点。#大小表示资金数额，流向指项目的现金流入或流出，时间点指现金流入或流出所发生的时间。# #13. 何谓现金流量表？#现金流量表的纵列、横行各是什么？# #参考答案：#答：#现金流量表是指能够直接、清楚地反映出项目在整个计算期各年现金流量情况的一种表格，利用它可以进行现金流量分析、计算各项静态和动态评价指标，是评价项目投资方案经济效果的主要依据。#现金流量表的纵列是现金流量的项目，其编排按现金
214、流入、现金流出、净现金流量的顺序进行；#现金流量表的横行是年份，按项目计算期的各个阶段来排列。# #14. 何谓利息？#何谓利率？# #参考答案：#答：#利息是指借出一定数量的货币，在一定时间除本金外所取得的额外收入，或借贷货币所付出的代价。#利率是指在一定时期所付的利息额与借贷金额（本金）的比例，通常用百分率表示。# #15. 借款100万元，如年率为6，计算下列各题：# #按年计息，求第5年末的本利和；#按每半年计息一次，求第5年末的本利和；#按每月计息一次，求第5年末的本利和 #参考答案：#解：#F=P（1+i）n10#（16）513.38万元#F=P（1+i）n10#（162）1013
215、.44万元# F=P（1+i）n10#（1612）6013.49万元#16. 某工程由银行贷款1000万元，年利率10，五年后一次结算偿还，求其到期应该偿还的本利和是多少？#参考答案：#解：#利用求终值的公式计算得：#FP（1i）n100#（110）5#161.05万元#所以五年后应该偿还得本利和为161.05万元。#17. 某公司5年后需要资金200万元，作为扩大规模的投资，若已知年利率为8，求现在应存入银行多少钱？#参考答案：#解：#利用求现值的公式计算得：#PF（1i）-n2000#（18）-5 1361.16万元# 所以现在应存入银行1361.16万元。#18. 某人每年年末存入银行2
216、万元，年利率为8，复利计息，5年后的本利和是多少？# #参考答案：#解：#利用已知年金求终值的公式计算得：#F=A （1+i） n 1 i =2# （1+8%） 5 1 8% 11.73万元# 所以5年后得本利和是11.73万元。#19. 某高速公路一次投资1000万元，年利率10，拟分5年在每年年末等额收回，问每年应当收回的金额为多少万元？#参考答案：#解：#利用已知现值求年金的公式计算得:# #F=A （1+i） n 1 i =2# （1+8%） 5 1 8% # 1000#0.2618261.8万元 #11. 投资方案经济评价，评价指标按照是否考虑时间因素分为静态评价指标 ;# 动态评价
217、指标 #12. 投资方案经济评价，按照评价指标性质，可分为时间性指标 ;# 价值性指标 ;# 比率性指标 # 13. 某建设项目总投资为3500万元，估计以后每年的平均净收益为500万元，则该项目的静态回收期为（ 7 ）年。#14. 拟建一化工厂所需总投资额为300万元，预计投产后，每年可获得销售收入100万元，年经营成本为70万元，其寿命期为10年，则该项目的投资利润率是（10% ）。#15. 某工程一次投资100万元，随后4年每年等额收回40万元。#已知基准贴现率为8，则该工程的净现值是（ 32.484 ）万元。#16. 当贴现率为15时，某项目的净现值是340万元；#当贴现率为18时，净
218、现值是30万元，则其部收益率是（ 17.76 ）。#17. 何谓单方案？#何谓单方案评价？#单方案评价的作用是什么？#答：#如果投资项目只有一个方案，就称为单方案。# 单方案评价是指为了评价工程技术方案的经济效果，根据方案计算期（研究期）的现金流量，计算有关指标，以确定该方案经济效果的高低。#单方案评价的作用：#通过进行单方案评价，考察项目计算期的现金流量情况，通过一系列的评价指标进行计算和综合论证，判断项目的经济合理性，从而为项目的取舍提供依据。#18. 何谓投资利润率？#何谓投资利税率？#它们的评价标准和特点各是什么？#参考答案：#答：#投资利润率是指项目达到设计生产能力后正常年份的年利润
219、总额或运营期的年平均利润总额与项目总投资的比率。#投资利税率是指项目达到设计生产能力后正常年份的年利润和税金总额或运营期的年平均利税总额与项目总投资的比率。#投资利润率评价准则是投资利润率高于同行业的平均投资利润率，可行；#反之，不可行。#投资利税率评价准则是投资利税率高于同行业的平均投资利税率，可行；#反之，不可行。#二者的特点均是计算方便，含义直观，易于理解，但没有考虑投资收益的时间因素，忽视了资金的时间价值，未考虑未达产年份的与达产年份的利润差额。#19. 何谓净现值？#何谓净现值率？#二者的评价准则是什么？#参考答案：#答：#净现值（NPV）是指按设定的折现率（一般采用基准收益率）计算
220、的项目计算期净现金流量的现值之和。#净现值率（NPVR）是指项目净现值与项目全部投资现值之比。#评价准则是：#对单方案，NPV0，项目可行；#NPV0，不可行。#对单方案，NPVR0，项目可行；#对于多方案评价，凡NPVR0的方案先行淘汰，在余下方案中，应将投资额与净现值结合起来选择方案。#20. 某项投资方案的净现金流量如下表所示，基准投资回收期为6年。#试问，如果采用投资回收期作为评价指标，该方案是否可行。#年末#0#1#2#3#4#5#6#净现金流量（万元）#1000#275#320#500#550#610#700#参考答案：#解：#计算得出累计净现金流量表如下：# #年末#0#1#2#
221、3#4#5#6#净现金流量（万元）#1000#275#320#500#550#610#700#累计净现金流量（万元）#1000#1275#955#455#95#705#1405# n=41455/5503.827年6年（基准投资回收期）# 所以该方案可行。#21. 某项目建设期为2年，第一年年初投资100万元，第二年的年初投资150万元。#第三年开始生产，生产能力为设计能力的90，第四年开始达到设计生产能力。#正常年份每年销售收入200万元，经营成本为120万元，销售税金等支出为销售收入的10，求静态回收期。#参考答案：#解：#计算过程基本同上题#22. 某项目建设期为2年，第一年年初投资10
222、0万元，第二年的年初投资150万元。#第三年开始生产，生产能力为设计能力的90，第四年开始达到设计生产能力。#正常年份每年销售收入200万元，经营成本为120万元，销售税金等支出为销售收入的10，基础贴现率为8，计算该项目的动态回收期。#参考答案：#解：#正常年份每年的现金流入销售收入经营成本销售税金# 200012002000#10# 600万元# 第三年的现金流入600#90540万元#计算得出累计净现金流量表如下：# 单位：#万元#年#份#1#2#3#4#5#6#7#8#现金流入#0#0#540#600#600#600#600#600#现金流出#1000#1500#0#0#0#0#0#0
223、#净现金流量#1000#1500#540#600#600#600#600#600#现值系数#0.9259#0.8573#0.7938#0.7350#0.6806#0.6302#0.5835#0.5403#净现金流量现值#925.9#1285.95#428.65#441#408.36#378.12#350.1#324.16#累计净现金流量现值#925.9#2211.85#1783.2#1342.2#933.84#555.72#205.62#118.54#由上表可见，首次出现正值的年份为第8年，带入公式有：#投资回收期（Pt）81205.62/324.167.63年 #23. 某项目的收入与支出情
224、况如下表所示，求它的净现值（基准贴现率10）。#年末#支出（万元）#收入（万元）#0#100#15#1#85#40#2#75#120#3#0#200#4#0#210#参考答案：#解：#计算得出累计净现金流量表如下：#年末#0#1#2#3#4#流入#15#40#120#200#210#流出#100#85#75#0#0#净现金流量#85#45#45#200#210# # 204.98（万元）#NPV85（45）# 1 1+10% 45# 1 （1+10%） 2 200# 1 （1+10%） 3 210# 1 （1+10%） 4 # 8540.937.19150.26143.43#24. 某台试验设
225、备投资额为40万元元，每年可获净收益6万元，若最低希望收益为10，该设备至少要能使用多少年才值得购买？# # #参考答案：#解：#根据题意可知：# 至少应满足 NPV400006000#（P/A,10%,t）0#故有：# 6000#（ 1 10% 1 10% （1+10%） t ）40000# t11.53年#所以该设备至少要能使用11.53年才值得购买。#25. 收益相同的互斥方案进行方案比选时常采用（最小费用 ）法进行计算。#29. 简述多方案比较的基础。#参考答案：#答：#多方案比较的基础是指进行多方案比选时应当考虑其可比性。# 应当考虑不同方案间以下几方面的可比性：# 资料和数据的可比
226、性# 各方案数据资料的收集和整理方法要统一，所采用的等额标准、价格水平、计算围、计算方法等应当一致。# 功能的可比性# 参与比选的诸方案其预期目标应当一致，即方案的产出功能一致。# 时间的可比性#一般来说，进行比较的诸方案应当具有相同的寿命期。#否则，就应当对方案按一定方法进行调整，使其具有可比性。#30. 项目多方案比选的类型通常可以分为哪几种？# #参考答案：#答：#项目多方案比选的类型通常可以分为以下几种：# 互斥型方案：#各方案间是相互排斥的，选择其中一个方案，其余方案必须放弃，即方案间存在排斥性。#按服务寿命长短不同，互斥投资方案可分为：# 服务寿命相同的方案，即参与对比或评价方案的
227、服务寿命均相同；# 服务寿命不同的方案，即参与对比或评价方案的服务寿命均不相同；# 无限寿命的方案，在工程建设中永久性工程即可视为无限寿命的工程，如大型水坝、运河工程等。# 独立方案：#各方案间不具有排他性，在一组备选的投资方案中，采纳某一方案并不影响其他方案的采纳。# 混合型方案：#指方案群中有两个层次，高层次是若干相互独立的方案，其中每个独立方案中有存在若干互斥的方案；#或高层次是若干相互互斥的方案，其中每个独立方案中有存在若干独立的方案。# 其他类型多方案# 互补方案：#指某一方案的接受有助于其他方案的接受，即方案间存在互相补充的关系。# 现金流量相关型方案：#在一组备选方案中，若采纳或
228、放弃某一方案，会影响其他方案的现金流量。# 从属方案：#在一组方案中，某一方案的接受以其他一些方案的接受为前提。#31. 某企业有一项投资，现有A、B两种方案可拱选择，方案A：#投资190万元，每年产品销售收入为320万元，年经营成本为50万元；#方案B：#投资250万元，每年产品销售收入为480万元，年经营成本65万元。#预测两方案使用期均为5年，企业基准贴现率为10，试用净现值法和年值法判断此投资方案是否可行。#参考答案：#解：#根据题意可得下列现金流量表：# #方#案 #年末净现金流量（万元） #0 #1 #2 #3 #4 #5 #A #1900 #2700 #2700 #2700 #2
229、700 #2700 #B #2500 #4150 #4150 #4150 #4150 #4150# 净现值法#A方案：#NPVA19002700#（P/A，10，5）# 19002700# （1+10%） 5 1 10%# （1+10%） 5 19002700#3.79#8333万元0 #所以A方案可行# B方案：#NPVB25004150#（P/A，10，5）25004150#3.79# 13228.5万元0#所以B方案可行# 净年值法# A方案：# AVANPVA（A/P,10%,5）8333# 10%# （1+10%） 5 （1+10%） 5 1 #8333#0.26382198.24万
230、元0 #所以A方案可行# B方案：# AVBNPVB（A/P,10%,5）13228.5#0.26383489.68万元0#所以B方案可行#32. 为满足某种产品增长的需要，有三个工厂建设方案可供选择，三个方案都能满足需要。#方案A改建现有厂：#总投资K1500万元，年经营成本C1150万元；#方案B扩建现有厂：#总投资K2670万元，年经营成本C2135万元；#方案C新建厂：#总投资K3870万元，年经营成本C3130万元。#行业规定的投资回收期为8年，问哪个方案最合理？# #参考答案：#解：#按投资额大小排序：#方案A、方案B、方案C。#由于三个方案均都能满足需要，故无需进行绝对效果评价。
231、#方案B与方案A比较：#Pt（K2K1）/（C1C2）#（670500）/（150135）#11.33年8年#所以方案A优于方案B，淘汰方案B#方案C与方案A比较：#Pt（K3K1）/（C1C3）#（870500）/（150130）#18.5年8年 #所以方案A优于方案C，再淘汰方案C#所以，方案A最合理。#33. 现有两套可供选择的机械，A套机械：#投资10000万元，试用寿命为5年，残值为2000万元，使用后年收入为5000万元，年支出为2200万元；#B套机械：#投资15000万元，试用寿命为10年，残值为0，使用后年收入为7000万元，年支出为4300万元。#基准贴现率为10，用最小公
232、倍数法和年值法比较两方案。#参考答案：#解：#最小公倍数法#两个方案计算期的最小公倍数为10年，所以，方案A进行2次，方案B进行1次。#其现金流量表如下：#方#案#年末净现金流量（万元）#0#1、2、3、4#5#6#7、8、9#10#A#10000#2800#28002000#280010000#2800#28002000#A方案：#NPVA10000（10000）#（P/F,10，5）2800#（P/A，10，10）2000#（P/F,10，5）2000#（P/F,10，10）2995.72万元 #B方案：#NPVB150002700#（P/A，10，10）1578万元#由于NPVANPVB
233、，所以， A方案优于B方案。# 净年值法#NAVA100002000#（P/F，10，5）#（A/P，10，5）2800# （10000 2000 （1+10%） 5 ）# 10%# （1+10%） 5 （1+10%） 5 1 2800489.6万元#NAVB15000#（A/P，10，10）2700259.5万元#由于NAVANAVB，所以， A方案优于B方案。#34. 有A、B、C、D四个投资方案，现金流量情况如下表所示。#当基准贴现率为10时，分别用净现值、净现值率的大小对项目排序。#如果A、B、C、D为互斥方案，则选择哪个方案？#如果A、B、C、D为独立方案，在下列情况下应选择哪个方案
234、？#无资金限制时；#总投资为3000万元。#单位：#万元#方案#0#1#2、3、4、5、6#A#1000#1400#0#B#2000#1940#720#C#1000#490#1050#D#2000#300#1600#参考答案：#解;i:10;s:18921:大学生实习鉴定表自我鉴定合集8篇#大学生实习鉴定表自我鉴定合集8篇#大学生实习鉴定表自我鉴定合集8篇# 一般来说，自我鉴定即是自我总结，它能够给人努力工作的动力，因此我们是时候回头做好总结。#你想知道自我鉴定怎么写吗？#下面是帮大家整理的大学生实习鉴定表自我鉴定8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。# 大学生实习鉴定表自我鉴定 篇1# 时光飞逝
235、，一转眼我从学校步入社会实习工作已经有两三个月的时间了，在工作中，我本着严以律己的思想，认真对待和做好每一项工作。#与工作相关的事上，不懂则虚心向同事请教，不断的提高和充实自己，同事也提高自己的工作效率。#作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作；#但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的精神，让我很快完成了从学生到职员的转变。# 两三个月，虽说不长也不短，在这段时间里我学到了不少。#刚开始的一周，许多事情都是云里雾里，自己也很迷茫，但随着同事的指导，我渐渐步入正轨，一开始就是按着指示做事，自己思考较少，后来随着事情多了起来，开始懂得如何好好安排自己的工作，做好
236、计划，按着计划一步一步来完成工作。#为自己列一个计划来行事用许多好处，一来起到统筹规划的作用，二来按部就班的做事，才能把事情做到井井有条，同时也提醒着自己当天的事要当天完成，提高了工作效率。# 每天上班的第一件事就是查看邮件，看看有没有客人的最新回复或询盘，如果有新询盘第一时间反馈给采购，让采购及时报价以便在尽快的时间内回复给客人。#若是客人的回复，则继续跟进，回复客人的邮件。#跟进询盘时，根据客人的需求向客人发送产品照片推荐产品。# 在开发客人这一工作上，我在一个多月的时间内接到了第一张订单，能接到这张订单，我要非常感谢我的同事们对我的帮助，没有他们耐心细心的指导和帮助，单凭我一人在没有实践
237、经验的情况下是无法做到的。#都说外贸是长跑，有些人跑了很久仍无法跑出成绩。#而我在一个多月的时间内小有成绩，这笔订单着实鼓舞着我再接再厉，长跑仍未结束，还需要不骄不躁，沉得住气，静下心来，好好对待每一位客人，认真回复好每一封邮件。#对每一位客人及时进行总结，在开发客人时或订单进行时要处于主动位置，带领着客人朝我们预期的路线走，而不是被动的等待客人指定要做什么。# 初入职场，许多不懂的事情仍需前辈指导；#各种经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，避免不必要的失误发生。#同时我也认识到自己还有许多不足之处，深知自己还有许多需要努力学习的地方。#我会在日后的工作中继续学习，与同事同行不断
238、交流和总结经验。# 大学生实习鉴定表自我鉴定 篇2# 经过两个月的奋斗，我圆满地完成了实习计划，实习工作宣告成功。# 通过实习，我把所学知识应用于实践，不仅巩固了已学知识，还提高了动手能力。#此外，在动手操作的过程中，我养成了认真、耐心的工作态度，对以后的学习工作有很大的帮助。# 我在实习期间，工作刻苦认真，服从领导，严格遵守实习单位和学校的规章制度。#获得了实习单位的肯定和实习老师的一致好评。# 大学生实习鉴定表自我鉴定 篇3# 三个月的实习期即将结束，在这个月里我学到了很多学校里没有的东西，得到了同事们很大的帮助。# 首先，我非常注意的向周围的老同事学习，在工作中处处留意，多看，多思考，多
239、学习，以较快的速度熟悉着公司的情况，较好的融入到了本人们的这个团队中。# 其次，在工作中，善于思考，发现有的单据在处理上存在问题，便首先同同事进行沟通，与同事分享自己的解决思路，能解决的就解决掉，不能解决的就提交上级经理，同时提出自己的意见提供参考。# 为以后的工作提供便利，我努力学习，工作主要有：#采购核对前期的应付账款余额，并对账袋进行了分类整理，根据核对后的应付账款余额重新建产新账，并及时的填制应付凭证、登记应付账款明细账，建立库存明细账。#接手公司及分公司的手工库存明细账。#接手运费的登记工作。# 为了尽快的熟悉公司情况，我不断的对工作进行改进，形成公司总的库存明细账。#在建账的同时，
240、将当期该处理的单据进行相应的处理，但因期初数据不准确，影响了报表的可信度，不过在这个过程中已经积累了一些经验，在以后的工作中会做的更好。# 在*个月的试用期间，我能够积极、主动、熟练的完成自己的工作，在工作中能够发现问题，并积极全面的配合公司的要求来展开工作，与同事能够很好的配合和协调。# 在以后的工作中我会一如继往，在相处中，我与人为善，在工作中，我力求完美。#并且不断的提升自己的业务水平及综合素质，为公司的发展尽自己的一份力量，为自身的发展尽自己最大的努力。# 大学生实习鉴定表自我鉴定 篇4# 时间匆匆流逝，转眼就到了大三，总结过去，有苦有甜，岁月的痕迹记载在大三学年自我鉴定。#本学年的学
241、习结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后学习，特自我鉴定如下：# 这学年在0402班担任班长的工作，在工作期间，我积极履行自己的职责，尽自己所能当好班长，为班上的同学服务，有一定的奉献精神。#所做的工作包括，成功组织同学们春游秋游，成功申请优秀班集体，尽能力搞好每一次的团日活动。#我还积极与辅导员沟通，起到了连接辅导员和同学的作用。#另外，尽力的帮助其他干部的工作，让整个班集体的工作仅仅有条。# 学习方面。#每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。#同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面
242、做起了兼职，经常帮助同学和朋友解决电脑方面的问题。#通过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩展，增大了知识面。# 社会活动方面。#积极参加学校的各种活动，在20xx下半年至20xx上半年间参加学院组织的网面设计大赛，并获得不错的成绩，与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。#在本学年由我们学院组织的校篮球和排球的比赛中，我也以身作则，积极挑选队员备战。#功夫不负有心人，并改写我们班在大一的体育各项比赛中无一名次的历史。# 在思想品德上。#我有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。#参加了市直和中央，省属驻梅单位年度入党积极分子培训班的培训。#我
243、遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。# 本学年的学校、生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。#在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。# 大学生实习鉴定表自我鉴定 篇5# 一眨眼，我的实习期就要结束了，在内、外、妇、儿四个大科室实习的这段时间里，酸甜苦辣都尝试了，收获也很多，在老师的帮助下，学了很多课堂上学不到的东西，在此，对各位老师表示衷心的感谢。# 在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职
244、责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。#同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。#在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。#特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。#总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，
245、真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使# 1.实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握。# 2.搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、 肌并瓣膜并冠心病等;#然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。# 3.学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”，呵呵!# 4.还有就是，医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上
246、级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。# 这段外科的实习经历，其中复杂的滋味也许只有亲身经历过的人才能体会，酸甜苦辣，无论是什么滋味，都挺值得回味的。#当然更重要的是知道了好多书本上学不到的东西，也认识了几个不错的朋友，或许这比书本更有价值吧# 在老师的辛勤指导下，经过不断的努力，在心内科的实习很快结束，取得了很大成绩。#首先，在基础理论方面，温故而知加强了巩固和提高;#其次，在临床放面学到了新的知识和处理方法。#总之。#经过在心内实习，是我对常见并多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。#我一定把学到得知识应用到今后的工作中去，并不忘记老
247、师的教诲，不断地学习进步。# 在实习期间，见识了不少的人，接触了不少的事情。#仿佛一下子懂了很多感谢医院给我这次实习的平台，在今后的日子里，我会继续努力，成为一名白衣天使。# 大学生实习鉴定表自我鉴定 篇6# 自从我在20xx年3月进入进入实习单位实习已经过去了三个月,在这三个月的工作和学习中,我有很多的感受和收获,深深体会到了社会实践经验与课本理论知识的巨大差异,所谓“从实践中来,到实践中去”。#当我开始实际的工作的时候,我更加明白了自己的斤两,知道自己只有付出更多的汗水与辛劳,才能做好本职工作,不辜负实习单位领导的期望。#感谢,单位领导们给我足够的宽容和耐心,加上同事们毫无保留的“授业解惑
248、”,无论是思想上还是工作上我都得到了很大的锻炼和提高,取得了长足的发展和巨大的收获。# 工作近三个月,接触了不少人和事,在为自己的成长欢欣鼓舞的同时,我也明白自己尚有许多缺点需要改正。#我认识到做任何工作都要有足够的耐心与细致,首先需要改正的就是尚显浮躁的心态,有时候做事只求速度而忽略了质量;#有时在做一件事的时候忽略了其他事情与此事的关系,造成前后矛盾,更需要时刻警醒自己。#如果不是同事们及时为我指正,恐怕到现在我也不自知而无法提高自己,因此我经常是带着一种感恩的心态在工作;#其次就是专业知识不够熟练。#就这些情况,我将来更需要多多学习的,希望以后能够少犯错误,做出成绩。# 作为实习单位中的
249、一分子,我惟有踏踏实实做事,谦虚低调做人,努力学习行业新知识,向同事们学习经验技巧,在领导和同事们的帮助下,尽力与其一起努力保证日常工作的更新,保证工作任务的顺利进行。#这是我职责之所在,价值之所在。# 在实际工作中,更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。#我想毕业以后我会继续以朝气蓬勃、奋发有为的精神状态,努力发挥聪明才智,相信在自我的奋斗下,我一定能够实现人生的理想。# 大学生实习鉴定表自我鉴定 篇7# 阳春三月，我们小组顺利地完成了去#中学的实习。#通过这次实习，我认为，不仅使我掌握了基本的教学技能，更重要的是提高了与他人交际的能力，以及在生活中应尽的责任，为以后步入
250、社会积累了一定的经验和教训。# 首先通过本次实习，我感觉到不仅仅是在教育教学中，在社会生活中的各个方面，大事小事只有做好充分的准备。#这种准备应当是多方面的：#既要备自己，又要备他人;#既要备事件提前，又要备事件滞后;#既要备突发事件，又要备平平淡淡。#只有做好充分的准备，才有可能走向成功。#机遇总是垂青于那些有准备的人。# 其次，通过本次实习，与人交际的能力，我自认为上升了一个台阶。#第一堂课前，我的心“嘭嘭”直跳。#但一旦走上了讲台，恐惧心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后顺利地讲课。#还有,就是当偶尔讲错时，我会拿“太紧张”当借口，这样会缓和尴尬的气氛。#另外，我发现与#中学教师交流的
251、也很顺利，这除了认真、坦诚的态度外，也与实习一个月练出的“胆量”密不可分。# 再次，实习期间，我组织了高一十班与本班同学的足球联赛。#这无疑在拉近师生关系上起到了关键的作用。#球赛结束后，我们负责球员的后勤工作，虽然花钱不多，却让我们感到很快乐。#最后，学生离开时，一句“注意安全”出自我的口中，我确实感到肩上的担子不只是这一句话，而是语言无法表达得发自内心地对自己学生的呵护和关爱。# 还有，那就是在高一三班、四班与十班的交流会。#通过师生交流会，师生感到毫无距离和代沟可言。#我们几位实习教师毫无保留的传授了自己的学习经验，积极鼓励他们学习的态度，使学生感到考上大学并不难，只要通过努力，一定会顺
252、利过关。#当然，我们还为学生上演了一人一首歌，这更是师生亲密无间。#最后，唯一感到遗憾的事，我们的实习时间太短，自己的教学风格还没能进一步完善，教学能力没能进一步提高。#教态仍有需要改进的地方。# 我想，通过本次实习，我们取得的少许经验，要保留下来记录下来。#所犯的错误，总结的教训，更要记住，作为避免以后再犯的警钟，为以后步入社会打下基础。# 大学生实习鉴定表自我鉴定 篇8# 从开始实习生活以来我一直以严谨的态度，积极的热情投身于自己的学习和工作中，有失败的辛酸，也有成功的喜悦，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到：#自己成为一名德智体全面发展的优秀学生的重要性，实习当中不能说我有怎样的成
253、绩，但我觉得收获不少，我想这些对于我今后的学习和工作会有很大的帮助的。# 我体会深刻的一点是：#理论要与实践相结合。#其实很多东西在学校的时候我都学习过，但知道的都是理论，知道操作步骤，却没有多少实践，甚至都没有考虑到按照这些步骤去做的时候，也会出现很多的问题以及要如何去解决这些问题。#在遇到问题的时候我全面的思考，不让自己的思想有局限性。# 我谦虚谨慎，勤奋好学。#注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。#表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际
254、困难。# 工作中踏实肯干，吃苦耐劳。#有创造性、建设性地独立开展工作的思维;#具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，有自己的思路和设想。#能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高。# 在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处;#积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。# 实习结束了，我学到了很多东西，也觉得自己成长了很多。#丰富了自己的知识面，也开阔视野，实习是一个过程，需要我们不断的积累和更新，也需要我们的坚持。# 实习鉴定图文推荐实习鉴
255、定表自我鉴定实习鉴定表自我鉴定实习鉴定表自我鉴定实习鉴定表自我鉴定大学生实习鉴定表自我鉴定相关文章教师实习鉴定师范生教育实习鉴定外科护士实习自我鉴定顶岗实习鉴定出版社实习鉴定工作实习鉴定评语网络平面设计专业实习鉴定海员实习鉴定毕业实习生的实习鉴定审计实习自我鉴定见习期实习考核自我鉴定幼儿园实习个人鉴定上一篇：#实习鉴定表自我鉴定 下一篇：#实习鉴定表自我鉴定#;i:11;s:29023:高中政治必修2政治生活教案#必修2政治生活教案# #第一课 生活在人民当家作主的国家#全课概述#本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。#让学生懂得人们是国家的主人，
256、享有广泛而真实的权利，同时履行义务。#作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。#本课可分为3个框题#一、人民民主专政：#本质是人民当家作主#二、政治权利和义务：#参与政治生活的准则#三、政治生活：#崇尚民主与法制#新课程学习#1.1 人民民主专政：#本质是人民当家作主#新课标要求#（一）知识目标#1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。#2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。#3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。#（二）能力目标#从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到
257、本质的能力。#（三）情感、态度与价值观目标#通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。#教学重点#人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。#教学难点#民主与专政的关系。#教学方法#教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。#教学建议#本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。#教学过程#（一）引入新课#同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如
258、何参与国家政治生活？#本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。#（二）进行新课#面对新旧社会两次特大洪灾的思考#教师活动：#指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。#学生活动：#阅读课本，讨论问题。#教师点评：#1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。#2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。#二、广泛、真实的民主#1、国家的基本理论#（1） 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。#教师活动：#
259、引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？#它的产生、存在有什么作用？# #学生活动：#思考问题，讨论后作出进行点评。#教师点评：#国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。#由此可见国家之本质。#（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。#教师活动：#请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。#学生活动：#阅读课本。#（3）国体及其决定因素。#国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。#（引导学生思考说明什么问题？#） #根据国家性质不同，可分为
260、奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。#我国属于社会主义国家。#2、我国的国体# “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。#”这是我国宪法对国家性质的明确规定。#教师活动：#从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。#请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。#学生活动：#思考、讨论。#教师总结：#国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。#最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。#因此。#政权的本质是：#人民当家作主。#人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。#3
261、、人民民主的广泛性和真实性#教师活动：#请同学们看教材第56页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？#分别是什么意思？#学生活动：#阅读课本，找出问题。#教师活动：#总结讲评。#（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。#我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。#（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。#教师活动：#引导学生阅读教材“相关链接”，思考、
262、体会我国人民民主的广泛性和真实性。#（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。#教师活动：#同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。# #学生活动：#阅读思考讨论#教师活动：#总结讲评。#我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。#2003年中国人权事业的新进展。#2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值（GDP）达116694亿元，比上年增长9.1%。# 全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。#中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2
263、003年的2900万人。#人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。# #事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。#4、人民民主专政的专政职能#教师活动：#在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。#请大家思考为什么要保留专政职能？# #学生活动：#思考讨论，回答问题。#教师点评：#保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。#5、民主与专政#（1）民主及其阶级性#教师活动：#同学们看
264、教材第6页民主的含义，思考：#应该怎样理解民主的含义及其阶级性？#学生活动：#思考讨论，回答问题。#教师点评：#首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。#其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。#对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。#（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一#教师活动：#同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？#在什么地方相辅相成、互为前提？#并运用这一道理评析观点一、二。#学生活动：#思考讨论，回答问题。#教师点
265、评：#民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。#在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。#观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。#三、坚持人民民主专政#教师活动：#请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：#为什么要坚持人民民主专政？#现阶段如何坚持人民民主专政？#学生活动：#阅读课本，找出问题。#1、坚持人民民主专政的重要性#（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国
266、之本。#（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。#坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；#坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。#2、坚持人民民主专政的新的时代内容#突出经济建设服务职能；#为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；#重视法制建设，依法治国；#发展人民民主，加强民主制度建设。#（三）课堂总结、点评#本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。#（四）实例探究#例1 下列关于国家的说法不正确地是 （ ）#A 国家是随
267、着阶级的产生而产生的 B国家是为社会谋利益的工具#C 国家性质是由统治阶级的性质决定的 D 国家的根本属性是阶级性#答案：#B #例2 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。#” 我国宪法的这一规定直接表明了我国的：# （1）国体 （2）国家性质#（3）民主的广泛性 （4）民主的真实性 （ ）#A（2） B（3） C（1）（2） D（3）（4）#答案：#C#例3下列对民主与专政关系的理解不正确地是（ ）#A对一定阶级既有民主又有专政 B民主是专政的基础，专政是民主的保障#C民主与专政互为前提 D统治阶级的民主就是对被统治阶级的专政#答案：#A#例4 我
268、国人民民主的真实性表现在（ ）#人民享有政治、经济、文化的各方面的民主权利#一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人#对社会的大多数实行民主，对极少数敌人实行专政#经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现#答案 D#课余作业#用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。#教学体会#本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线，引导学生思考、理解。#涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。#教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的政治
269、学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。#1.2 政治权利和义务：#参与政治生活的准则#新课标要求#（一）知识目标#1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。#2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。#3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。#（二）能力目标#从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。#（三）情感、态度与价值观目标#通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。#教学重点#理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。#教学难点#理解法律面前一律平等、权利与义
270、务的关系。#教学方法#教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。#教学建议#本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。#教学过程#（一）引入新课#教师活动：#指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：#我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？#如何行使公民的政治权利？#（二）进行新课#神圣的权利，庄严的义务#1、公民的政治权利和自由#教师活动：#指导学生仔细阅读第89页，同时提出问题：#什么是政治权利和自由？#包括哪些内容？#（1）、含义#公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意
271、愿的权利和自由。#它包括：#选举权和被选举权；#政治自由；#监督权等。#（2）选举权和被选举权#宪法规定：#“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；#但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。#”#选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。#被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。#选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。#（3）政治自由#宪法规定：#“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。#”#政治自由是人民参与国家政治生活，
272、充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。#教师活动：#指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？#学生活动：#阅读课本，讨论问题。#教师点评：#自由是相对的，以法律为基础的。#行使政治自由不能超出法律允许的范围。#因此，观点一错误，观点二正确。#（4）监督权#宪法规定：#“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；#对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。#”#监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
273、#包括：#批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。#2、公民的政治义务#教师活动：#请同学们看教材第910页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？#学生活动：#阅读课本，找出问题。#教师活动：#总结讲评。#（1）、维护国家统一和民族团结。#国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。#应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。#（2）、遵守宪法和法律。#宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。#（3）、维护国家安全、荣誉和利益。#这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具
274、体表现，是每一个公民义不容辞的职责。#（4）、服兵役和参加民兵组织。#教师活动：#大家可以看课本P10页，思考公民履行政治义务应该做什么？#二、参与政治生活的基本原则#教学过渡：#知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？#下面我们就学习有关的基本原则。#（1）坚持公民在法律面前一律平等原则#含义：#公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。#表现：#任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。#任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。#教
275、师点评：#公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。#不是绝对的平均。#（2）坚持权利与义务统一的原则#我国公民权利与义务的关系：#二者是统一的，不可分离的。#权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。#公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。#权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。#对公民的要求：#一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。#既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。#另一方面，自觉履行公民义务。#只有履行义务，才能获得相应权利。#（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则#三者利益关系：#在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本
276、上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。#如何结合：#积极履行公民义务，维护国家利益。#当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。#三、生活中的政治权利和义务#教师活动：#请同学们看教材第8页，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务？#学生活动：#阅读课本，找出问题。#教师活动：#总结讲评。#（略）#（三）课堂总结、点评#本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政
277、治权利，履行政治义务。# #（四）实例探究#例1宪法规定：#“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；#但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。#”这说明 （ ）#A 我国公民都有选举权和被选举权 B 我国民主主体的广泛性#C 选举权和被选举权是不能放弃的 D 我国全民民主的国家#答案：#B #例2 下列对政治自由的理解正确地是（ ）#A法律约束下的自由不是真正的民主 B自由就是想干什么就干什么#C自由以法律为前提，超越法律无自由 D自由是绝对的，不受限制的#答案：#C#例3在我国，公民既是权利的主体，又
278、是义务的主体。#这表明 （ ）#A权利和义务是相对应而存在的 B权利和义务都是不能放弃的#C公民在法律上具有同样的权利义务 D要先履行义务再享有权利#答案：#A#例4 公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、集体的、社会的利益和其他公民合法的自由和权利。#这表明：#（1）权利和义务是统一的 （2）自由是相对的，不是绝对的 （3）我国公民享有广泛的政治权利 （4）既要享有权利，又要履行义务（ ）#（1）（2） B（1）（2）（3） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）（4）#答案 C#课余作业#联系现实生活中的实例，谈谈应该如何正确地行使政治权利，履行政治义务？#教学体会#本节学习的有关知
279、识，与生活联系比较密切，。#教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中的政治道理，学会独立分析，切忌机械记忆。#1.3 政治生活：#崇尚民主与法制#新课标要求#（一）知识目标#1、识记公民政治生活的主要内容。#2、正确理解中学生参与政治生活问题。#3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。#（二）能力目标#从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。#（三）情感、态度与价值观目标#通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。#教学重点#政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。#教学难点#参与政治生活的方
280、式。#教学方法#- 7 -#教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。#教学建议#本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。#教学过程#（一）引入新课#前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。#作为中学生应该怎样对待政治生活呢？# #（二）进行新课#自觉置身于政治生活#教师活动：#指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。#学生活动：#阅读课本，讨论问题。#教师点评：#这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。#作为新时代的中学生积极参与政治生
281、活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。#二、我国政治生活的主要内容#教师活动：#引导学生阅读教材第1213页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？# #1、行使政治权利，履行政治性义务#从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。#宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。#因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。#2、参与社会公共管理活动#从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。#政府工作的
282、改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。#因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。#3、参加社会主义政治文明建设#建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。#参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。#4、关注我国在国际社会中的地位和作用#在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。#关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一部分内容。#三、中学
283、生怎样参与政治生活#教师活动：#请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。#学生活动：#阅读课本，积极思考。#1、明确政治生活的作用#政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。#政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。#必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。#2、学习有关政治知识#学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；#有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；#有助于树立国家观念，维护国家利益；#有助于增强民主法制观念培养公民意识；#有助于提高参与政治生活的能力。#3、参与政治生活，贵在实践#教师活动：#同学们参加过什么
284、政治活动？#你还知道有哪些可以参与的政治活动？#学生活动：#积极思考。#我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。#（三）课堂总结、点评#本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。#（四）实例探究#例1许多地区和部门在推行政务公开活动中，创造出公开监督、执行公示、公民评议等一些较好的办法。#这些办法 （ ）#A 表明政府坚持依法治国原则 B表明国家机关坚持对人民负责原则#C 国家性质是由统治阶级的性质决定的 D
285、能够从根本上解决腐败问题#答案：#B #例2发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是 （ ）#A坚持党的领导 B坚持人民当家作主 C坚持依法治国 #D坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一#答案：#D#例3有人说：#“政治是政府的事，与我无关，参与不参与无所谓。#”对这一观点的理解不正确地是（ ）#A错误，政治与每个人的利益息息相关 B错误，这样必然损害全体人民的利益#C错误，这是缺乏主人翁责任感的表现 D正确，因为公民有自己的自由#答案：#D #例4 中学生参与政治生活有助于：#（1）坚持正确的政治方向 （2）提高参与政治生活的能力 （3）维护国家利益 （4）增强民主法制观
286、念，培养公民意识（ ）#A（1）（2）（3） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）（4）#答案 D#课余作业#讨论中学生可以通过哪些方式积极参与政治生活。#教学体会#本节学习的有关知识，涉及的学生实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。#教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中明白有关道理。#第二课 公民的政治参与#全课概述#本课分析我国公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的途径和方式，理解公民在国家政治生活中重大作用，感悟公民有序政治参与的意义，不断提高公民的政治参与能力。#本课可分为4个框题
287、#一、民主选举：#投出理性的一票#二、民主决策：#作出最佳的选择#三、民主管理：#共创幸福生活#四、民主监督：#守望公共家园#新课程学习#2.1 民主选举：#投出理性的一票#新课标要求#（一）知识目标#1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。#2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。#3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。#（二）能力目标#从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。#;i:12;s:24895:第5章 定积分及其应用#学习目标#理解定积分的概念，掌握定积分的基本性质.#掌握变上限定积分的导数的计算方法.#熟练应用牛顿-莱布尼兹
288、公式计算定积分，熟练掌握定积分的换元积分法和分部积分法.#了解定积分在经济管理中的应用，会利用定积分计算平面图形的面积.#定积分和不定积分是积分学中密切相关的两个基本概念,定积分在自然科学和实际问题中有着广泛的应用.本章将从实例出发介绍定积分的概念、性质和微积分基本定理,最后讨论定积分在几何、物理上的一些简单应用.#5.1 定积分的概念与性质#定积分无论在理论上还是实际应用上，都有着十分重要的意义，它是整个高等数学最重要的内容之一.#5.1.1实例分析#1.曲边梯形的面积#在初等数学中,我们已经学会计算多边形和圆的面积,至于任意曲边所围成的平面图形的面积,只有依赖于曲边梯形并利用极限的方法才能
289、得到比较完满的解决.#所谓曲边梯形,就是在直角坐标系中,由直线及曲线所围成的图形，如图5.1（a）,（b）,（c）都是曲边梯形.#a o x#a o b x#y#a o b x#b#y#y#（a）#（b）#（c）#图5.1#现在求时，在连续区间上围成的曲边梯形的面积A（如图5.1（a）,（b）所示），用以往的知识没有办法解决.为了求得它的面积，我们按下述步骤来计算：#（1）分割将曲边梯形分割成小曲边梯形#在区间内任意插入个分点：#，把区间分成个小区间：#，第个小区间的长度为，过每个分点作垂直于轴的直线段，它们把曲边梯形分成个小曲边梯形（图5.2），小曲边梯形的面积记为.# o x#y#图5.2
290、#（2）近似用小矩形面积近似代替小曲边梯形面积#在小区间上任取一点，作以为底，为高的小矩形，用小矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积，则#.#（3）求和求个小矩形面积之和#个小矩形面积之和近似等于曲边梯形之和，即#.#（4）取极限#令，当分点无限增多且时，和式的极限便是曲边梯形的面积A，即#.#2变速直线运动的路程#设一物体作变速直线运动，其速度是时间的连续函数，求物体在时刻到间所经过的路程.#我们知道，匀速直线运动的路程公式是：#，现设物体运动的速度是随时间的变化而连续变化的，不能直接用此公式计算路程，而采用以下方法计算：#（1）分割把整个运动时间分成个时间段#在时间间隔内任意插入个分点：#，
291、把分成个小区间：#，第个小区间的长度为第个时间段内对应的路程记作.#（2）近似在每个小区间上以匀速直线运动的路程近似代替变速直线运动的路程#在小区间上任取一点,用速度近似代替物体在时间上各个时刻的速度，则有#.#（3）求和求个小时间段路程之和#将所有这些近似值求和，得到总路程的近似值，即#.#（4）取极限#令，当分点的个数无限增多且时，和式的极限便是所求的路程.即 # 从上面两个实例可以看出，虽然二者的实际意义不同，但是解决问题的方法却是相同的，即采用“分割-近似-求和-取极限”的方法，最后都归结为同一种结构的和式极限问题.类似这样的实际问题还有很多，我们抛开实际问题的具体意义，抓住它们在数量
292、关系上共同的本质特征，从数学的结构加以研究，就引出了定积分的概念.#5.1.2定积分的概念#定义5.1 设函数在区间上有定义，任取分点#把区间任意分割成个小区间，第个小区间的长度为，记.在每个小区间上任取一点作和式，当时，若极限存在（这个极限值与区间的分法及点的取法无关），则称函数在上可积，并称这个极限为函数在区间上的定积分，记作，即# . #其中，“”称为被积函数，“”称为被积表达式，称为积分变量，称为积分下限，称为积分上限，称为积分区间.#根据定积分的定义，前面所讨论的两个实例可分别叙述为：#曲边梯形的面积是曲线在区间上的定积分.#（）.#变速直线运动的物体所走过的路程等于速度函数在时间间
293、隔上的定积分.#.#关于定积分的定义作以下几点说明：#闭区间上的连续函数是可积的；#闭区间上只有有限个间断点的有界函数也是可积的.#定积分是一个确定的常数，它取决于被积函数和积分区间，而与积分变量使用的字母的选取无关，即有.#在定积分的定义中，有，为了今后计算方便，我们规定：#.#容易得到 .#5.1.3定积分的几何意义#设是上的连续函数，由曲线及直线所围成的#曲边梯形的面积记为.由定积分的定义及5.1.1实例1，容易知道定积分有如下几何意义：#（1）当时，#（2）当时，#（3）如果在上有时取正值，有时取负值时，那么以为底边，以曲线#为曲边的曲边梯形可分成几个部分，使得每一部分都位于轴的上方或
294、下方.这时#定积分在几何上表示上述这些部分曲边梯形面积的代数和，如图5.3所示，有#其中分别是图5.3中三部分曲边梯形的面积，它们都是正数.#例5.1.1 利用定积分的几何意义，证明.#证 令 ，显然，#则由和直线，#所围成的曲边梯形是单位圆位于轴上方的半圆.#如图5.4所示.因为单位圆的面积，#所以 半圆的面积为.#由定积分的几何意义知：# .#5.1.4定积分的性质#由定积分的定义，直接求定积分的值，往往比较复杂，但易推证定积分具有下述性质，其中所涉及的函数在讨论的区间上都是可积的.#性质5.1.1 被积表达式中的常数因子可以提到积分号前，即#.#性质5.1.2 两个函数代数和的定积分等于
295、各函数定积分的代数和，即#.#这一结论可以推广到任意有限多个函数代数和的情形.#性质5.1.3（积分的可加性）对任意的点，有#.#注意 的任意性意味着不论是在之内，还是在之外，这一性质均成立.#性质5.1.4如果被积函数为常数）,则#.#特别地,当时,有.#性质5.1.5（积分的保序性）如果在区间上,恒有，则#.#性质5.1.6（积分估值定理）如果函数在区间上有最大值和最小值,则#性质5.1.7 （积分中值定理） 如果函数在区间上连续,则在内至少有一点,使得# .#证 因在内连续，所以在内有最大值和最小值，#由性质5.1.6知：# #从而有 #这就说：#是介于与之间的一个实数.#由连续函数的介
296、值定理1.10知：#至少存在一点，使得.即# .#o a b x#y#图5.5#注 性质5.1.7的几何意义是:#由曲线#,直线和轴所围成#曲边梯形的面积等于区间上某个矩形#的面积,这个矩形的底是区间,矩形的#高为区间内某一点处的函数值，#如图5.5所示.#显然，由性质5.1.7可得，称为函数在区间上的平均值.这是求有限个数的平均值的拓广.#性质5.1.8（对称区间上奇偶函数的积分性质） 设在对称区间上连续,则有#如果为奇函数,则；#如果为偶函数,则.#例5.1.2 估计定积分的值.#解 设,，令,得驻点，比较及区间端点的函数值,有#,.#显然在区间上连续,则在上的最小值为,最大值为，由定积分
297、的估值性质,得#.#例5.1.3 比较定积分与的大小.#解 因为在区间上,有,由定积分保序性质,得#.#定积分#定积分的原始思想可以追溯到古希腊古希腊人在丈量形状不规则的土地的面积时，先尽可能地用规则图形（例如矩形和三角形）把要丈量的土地分割成若干小块，并且忽略那些边边角角的不规则的小块计算出每一小块规则图形的面积，然后将它们相加，就得到土地面积的近似值后来看来，古希腊人丈量土地面积的方法就是面积思想的萌芽#在十七世纪之前，数学家们没有重视古希腊人的伟大思想，当时流行的方法是不可分量法这种方法认为面积和体积可以看作是由不可分量的运动产生出来的这种方法没有包含极限概念，也没有采用代数与算数的方法
298、因此，不可分量的思想没有取得成功虽然积分概念未能很好得建立起来，然而，到牛顿那个年代，数学家们已经能够计算许多简单的函数的积分#虽然十三世纪就出现了利用分割区间作和式并计算面积的朦胧思想（奥雷姆，法国数学家）但是建立黎曼积分（即定积分）的严格定义的努力基本上由柯西开始他比较早地用函数值的和式的极限定义积分（他还定义了广义积分）但是柯西对于积分的定义仅限于连续函数1854年，黎曼指出了积分的函数不一定是连续的或者分段连续的，从而把柯西建立的积分进行了推广他把可积函数类从连续函数扩大到在有限区间中具有无穷多个间断点的函数黎曼给出关于黎曼可积的两个充分必要条件其中一个是考察函数的振幅；#另一个充分必
299、要条件就是对于区间的每一个划分，构造积分上和与积分下和:#S= s=#其中M和m分别是函数在每个子区间上的最大值和最小值.在黎曼可积的充分必要条件就是#至今，这个定理仍然经常出现在微积分和数学分析的教科书中#达布（法国数学家）对于黎曼的积分的定义作了推广他严格地证明了不连续函数，甚至有无穷多个间断点的函数，只要间断点可以被包含在长度可以任意小的有限个区间之内就是可积分的#在牛顿和莱布尼兹之前，微分和积分作为两种数学运算、两种数学问题，是分别加以研究的虽然有不少数学家已经开始考虑微分和积分之间的联系，然而只有莱布尼兹和牛顿（各自独立地）将微分和积分真正沟通起来，明确地找到了两者之间内在的直接的联
300、系，指出微分和积分是互逆的两种运算而这正是建立微积分的关键所在牛顿在1666年发表的著作流数简论中，从确定面积率的变化入手，通过反微分计算面积，把面积计算看作是求切线的逆从而得到了微积分基本定理在1675年，莱布尼兹就认识到，作为求和过程的积分是微分的逆他于16751676年给出了微积分基本定理#并于1693年给出了这个定理的证明#简单直观并且便于应用，是黎曼积分的优点.黎曼积分的缺点主要是理论方面的一方面,黎曼积分的可积函数类太小基本上是“分段连续函数”构成的函数类另一方面，黎曼积分在处理诸如函数级数的逐项积分、重积分的交换积分顺序以及函数空间的完备性这样一些重要的理论问题时，存在许多不可克
301、服的障碍于是在上一世纪末到本世纪初，一种新的积分理论勒贝格积分应运而生它是黎曼积分的推广，勒贝格积分的建立是积分学领域的重大发展它在很大程度上克服了黎曼积分在理论上遇到的上述困难勒贝格积分是近代分析数学发展的重要动力和基础#习题5.1#1.用定积分表示由曲线与直线及轴所围成的曲边梯形的面积.#2.利用定积分的几何意义,作图证明：#（1） （2）#3.不计算定积分,比较下列各组积分值的大小.#（1）, （2）,#（3）, （4）, #4.利用定积分估值性质,估计下列积分值所在的范围.#（1） （2）#（3） （4）#5.试用积分中值定理证明.#5.2 定积分的基本公式#定积分就是一种特定形式的极
302、限，直接利用定义计算定积分是十分繁杂的，有时甚至无法计算.本节将介绍定积分计算的有力工具牛顿莱布尼兹公式.#5.2.1变上限定积分#定义5.2 设函数在区间上连续，对于任意，在区间上也连续，所以函数在上也可积.显然对于上的每一个的取值，都有唯一对应的定积分和对应，因此是定义在上的函数.记为#，.#称叫做变上限定积分,有时又称为变上限积分函数.#o a x b x#y#图5.6#变上限积分函数的几何意义是：#如果，对上任意x，都#对应唯一一个曲边梯形的面积，#如图5.6中的阴影部分.因此变上限#积分函数有时又称为面积函数.#函数具有如下重要性质.#定理5.1 如果函数在区间上连续，则在上可导，且
303、.#证 给定函数的自变量的改变量，函数有相应的改变量.则#.#由定积分的中值定理，存在，使成立.#所以.#由定理5.1可知，如果函数在区间上连续，则函数就是在区间上的一个原函数.由定理5.1我们有下面的结论.#定理5.2（原函数存在定理） 如果在区间上连续，则它的原函数一定存在，且其中的一个原函数为#.#注 这个定理一方面肯定了闭区间上连续函数的一定有原函数（解决了第四章第一节留下的原函数存在问题），另一方面初步地揭示积分学中的定积分与原函数之间的联系.为下一步研究微积分基本公式奠定基础.#例5.2.1 计算.#解 =.#例5.2.2 求.#解 当时，此极限为型不定式，两次利用洛必塔法则有#=
304、 =#=#例5.2.3 求.#解 注意，此处的变上限积分的上限是，若记，则函数可以看成是由与复合而成，根据复合函数的求导法则得#=#=.#一般地有，如果可导，则#.#上式可作为公式直接使用.#例5.2.4 求极限.#解 因为，所以这个极限是型的未定式，利用洛必塔法则得#=#= =.#5.2.2微积分基本公式#定理5.3 如果函数在区间上连续，且是的任意一个原函数，那么#.#证 由定理5.2知，是在区间的一个原函数，则#与相差一个常数C，即#.#又因为，所以.于是有#.#所以 成立.#为方便起见，通常把简记为或，所以公式可改写为#上述公式称为牛顿莱布尼兹（Newton-Leibniz）公式，又称
305、为微积分基本公式.#定理5.3揭示了定积分与被积函数的原函数之间的内在联系，它把求定积分的问题转化为求原函数的问题.确切地说，要求连续函数在上的定积分，只需要求出在区间上的一个原函数，然后计算就可以了.#例5.2.5 计算.#解 因为，所以#=.#例5.2.6 求.#解 =#=.#例5.2.7 求.#解 根据定积分性质5.1.3，得#=#=.#例5.2.8 求极限#解 根据定积分定义,得#牛顿与莱布尼兹#牛顿（Newton，Isaac，16431727）英国物理学家，数学家，天文学家.经典物理学理论体系的建立者.莱布尼兹（Gottfriend Wilhelm Leibniz,1646-1716
306、）是17、18世纪之交德国最重要的数学家、物理学家和哲学家，一个举世罕见的科学天才.他博览群书，涉猎百科，对丰富人类的科学知识宝库做出了不可磨灭的贡献.#微积分创立的优先权，数学上曾掀起了一场激烈的争论.实际上，牛顿在微积分方面的研究虽早于莱布尼兹，但莱布尼兹成果的发表则早于牛顿.莱布尼兹在1684年10月发表的教师学报上的论文，“一种求极大极小的奇妙类型的计算”，在数学史上被认为是最早发表的微积分文献.牛顿在1687年出版的自然哲学的数学原理的第一版和第二版也写道：#“十年前在我和最杰出的几何学家G、W莱布尼兹的通信中，我表明我已经知道确定极大值和极小值的方法、作切线的方法以及类似的方法，但
307、我在交换的信件中隐瞒了这方法，这位最卓越的科学家在回信中写道，他也发现了一种同样的方法.他并诉述了他的方法，它与我的方法几乎没有什么不同，除了他的措词和符号而外.”（但在第三版及以后再版时，这段话被删掉了.）因此，后来人们公认牛顿和莱布尼兹是各自独立地创建微积分的.牛顿从物理学出发，运用集合方法研究微积分，其应用上更多地结合了运动学，造诣高于莱布尼兹.莱布尼兹则从几何问题出发，运用分析学方法引进微积分概念、得出运算法则，其数学的严密性与系统性是牛顿所不及的.莱布尼兹认识到好的数学符号能节省思维劳动，运用符号的技巧是数学成功的关键之一.因此，他发明了一套适用的符号系统，如，引入dx表示x的微分，
308、表示积分，等等.这些符号进一步促进了微积分学的发展.1713年，莱布尼兹发表了微积分的历史和起源一文，总结了自己创立微积分学的思路，说明了自己成就的独立性.你知道为什么称为牛顿-莱布尼兹公式了吧！#习题5.2#1. 求下列函数的导数：# （1） （2）# （3） （4）#2.求下列函数的极限：#（1） （2）#（3） （4）#3.求函数在区间上的最大值和最小值.#4.求由曲线与直线及轴所围成的曲边梯形的面积.#5.求下列定积分的值：#（1） （2）#（3） （4）#（5） （6）#5.3 定积分的积分法#在第四章我们学习了用换元积分法和分部积分法求已知函数的原函数.把它们稍微改动就是定积分的换
309、元积分法和分部积分法.但最终的计算总是离不开牛顿-莱布尼兹公式.#5.3.1定积分的换元积分法#定理5.4 设函数在区间上连续，并且满足下列条件：#（1），且，；#（2）在区间上单调且有连续的导数；#（3）当从变到时，从单调地变到.#则有#上述公式称为定积分的换元积分公式.在应用该公式计算定积分时需要注意以下两点：#从左到右应用公式，相当于不定积分的第二换元法.计算时，用把原积分变量换成新变量，积分限也必须由原来的积分限和相应地换为新变量的积分限和，而不必代回原来的变量，这与不定积分的第二换元法是完全不同的.#从右到左应用公式，相当于不定积分的第一换元法（即凑微分法）.一般不用设出新的积分变量
310、，这时，原积分的上、下限不需改变，只要求出被积函数的一个原函数，就可以直接应用牛顿莱布尼兹公式求出定积分的值.#例5.3.1 求.#解 令，则，当时，当时，#于是#=#=#例5.3.2 求.#解法一#设，则，当时，；#当时，于是#=.#解法二#=.#解法一是变量替换法，上下限要改变；#解法二是凑微分法，上下限不改变.#例5.3.3 求.#解 令，则，当时，；#当时，于是#=#=.#例5.3.4 设在区间上连续，证明：#（1）如果为奇函数，则；#（2）如果为偶函数，则.#这结论是定积分的性质5.1.8，下面我们给出严格的证明.#证 由定积分的可加性知#，#对于定积分，作代换，得#=，#所以 #=
311、#（1）如果为奇函数，即，则，#于是 .#（2）如果为偶函数，即，则，#于是 .#例5.3.5 求下列定积分：#（1） （2）#解 （1）因为被积函数是奇函数，且积分区间是对称区间，所以#=.#（2）被积函数是偶函数，积分区间是对称区间，所以#=，#令，则，#当时，；#当时，于是#=#=.#2.分部积分法#定理5.5 设函数和在区间上有连续的导数，则有#.#上述公式称为定积分的分部积分公式.选取的方式、方法与不定积分的分部积分法完全一样.#例5.3.6 求.#解 =#=.#例5.3.7 求.#解 =#=.#例5.3.8 求.#解 令，则，,当时，；#当时，.#于是#=#=.#此题先利用换元积分
312、法，然后应用分部积分法.#习题 5.3#1.求下列定积分的值：#（1） （2）#（3） （4）#（5） （6）#（7） （8）#（9） （10）#2.求下列定积分：#（1） （2）#（3） （4）#5.4 定积分的应用#由于定积分的概念和理论是在解决实际问题的过程中产生和发展起来的，因而它的应用非常广泛.#问题1 在机械制造中，某凸轮横截面的轮廓线是由极坐标方程#确定的，要计算该凸轮的面积和体积.#问题2 修建一道梯形闸门，它的两条底边各长6m和4m，高为6m,较长的底边与水面平齐，要计算闸门一侧所受水的压力.#为了解决这些问题，下面先介绍运用定积分解决实际问题的常用方法微元法，然后讨论定积分
313、在几何和物理上的一些简单应用.读者通过这部分内容的学习，不仅要掌握一些具体应用的计算公式，而且还要学会用定积分解决实际问题的思想方法.#5.4.1定积分应用的微元法#为了说明定积分的微元法，我们先回顾求曲边梯形面积A的方法和步骤：#（1）将区间分成个小区间，相应得到个小曲边梯形，小曲边梯形的面积记为；#（2）计算的近似值，即（其中）；#（3）求和得的近似值，即；#（4）对和取极限得.#下面对上述四个步骤进行具体分析：#第（1）步指明了所求量（面积）具有的特性：#即在区间上具有可分割性和可加性.#o a b x#y#图5.7#第（2）步是关键，这一步确定的是被积表达式的雏形.这可以从以下过程来理
314、解：#由于分割的任意性，在实际应用中，为了简便起见，对省略下标，得，用表示内的任一小区间，并取小区间的左端点为，则的近似值就是以为底，#为高的小矩形的面积（如图5.7#阴影部分），即#.#通常称为面积元素，记为#. #将（3）,（4）两步合并，即将这些面积元素在上“无限累加”，就得到面积.即.#一般说来，用定积分解决实际问题时，通常按以下步骤来进行：#（1）确定积分变量，并求出相应的积分区间；#（2）在区间上任取一个小区间，并在小区间上找出所求量的微元；#（3）写出所求量的积分表达式，然后计算它的值.#利用定积分按上述步骤解决实际问题的方法叫做定积分的微元法.#注 能够用微元法求出结果的量一般
315、应满足以下两个条件：#是与变量的变化范围有关的量；#对于具有可加性，即如果把区间分成若干个部分区间，则相应地分成若干个分量.#y#a o b x#图5.8#5.4.2定积分求平面图形的面积#1.直角坐标系下面积的计算#（1）由曲线和直线所围成曲边梯形的面积的求法前面已经介绍，此处不再叙述.#（2）求由两条曲线，及直线所围成平面的面积（如图5.8所示）.#下面用微元法求面积.#取为积分变量，.#在区间上任取一小区间，该区间上小曲边梯形的面积可以用高，底边为的小矩形的面积近似代替，从而得面积元素#.#写出积分表达式，即#.#求由两条曲线，及直线所围成平# o x#y#d# y+dy#y#c#面图形
316、（如图5.9）的面积.#这里取为积分变量，#用类似 （2）的方法可以推出：#.#例5.4.1 求由曲线与#图5.9#所围图形的面积.#解 先画出所围的图形（如图5.10）#由方程组，得两条曲线的交点为#，取为积分变量，.由公式得#.#o 2 8 x#A（2,-2） #y#4#-2#B（8,4） #图5.11#o 1 2 x#y #A （1,1）#;i:13;s:4886:高中数学教案 第十章排列组合和概率（第15课时） 王新敞#课 题：#104二项式定理（四）#教学目的：#1掌握二项式定理和二项式系数的性质，#2.能灵活运用展开式、通项公式、二项式系数的性质解题 #教学重点：#如何灵活运用展开
317、式、通项公式、二项式系数的性质解题#教学难点：#如何灵活运用展开式、通项公式、二项式系数的性质解题#授课类型：#新授课 #课时安排：#1课时 #教 具：#多媒体、实物投影仪 #教学过程：#一、复习引入：#1二项式定理及其特例：#（1），#（2）.#2二项展开式的通项公式：# #3求常数项、有理项和系数最大的项时，要根据通项公式讨论对的限制；#求有理项时要注意到指数及项数的整数性 #4二项式系数表（杨辉三角）#展开式的二项式系数，当依次取时，二项式系数表，表中每行两端都是，除以外的每一个数都等于它肩上两个数的和#5二项式系数的性质：#展开式的二项式系数是，可以看成以为自变量的函数，定义域是，例当
318、时，其图象是个孤立的点（如图）#（1）对称性与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等（）#直线是图象的对称轴#（2）增减性与最大值：#当是偶数时，中间一项取得最大值；#当是奇数时，中间两项，取得最大值#（3）各二项式系数和：#，#令，则 #二、讲解范例：#例1 设，#当时，求的值#解：#令得：#，#，#点评：#对于，令即可得各项系数的和的值；#令即，可得奇数项系数和与偶数项和的关系#例2求证：#证（法一）倒序相加：#设 #又#， #由+得：#，#，即#（法二）：#左边各组合数的通项为#，# #例3已知：#的展开式中，各项系数和比它的二项式系数和大#（1）求展开式中二项式系数最大的项；#（2）求
319、展开式中系数最大的项#解：#令，则展开式中各项系数和为，#又展开式中二项式系数和为，#，#（1），展开式共项，二项式系数最大的项为第三、四两项，#，#（2）设展开式中第项系数最大，则，#，#即展开式中第项系数最大，#例4已知，#求证：#当为偶数时，能被整除#分析：#由二项式定理的逆用化简，再把变形，化为含有因数的多项式# ，#，为偶数，设（），# （） ，#当=时，显然能被整除，#当时，（）式能被整除，#所以，当为偶数时，能被整除#三、课堂练习：#1展开式中的系数为 ，各项系数之和为 #2多项式（）的展开式中，的系数为 #3若二项式（）的展开式中含有常数项，则的最小值为（ ）# A.4 B.5
320、 C.6 D.8#4某企业欲实现在今后10年内年产值翻一番的目标，那么该企业年产值的年平均增长率最低应 （ ）# A.低于5 B.在56之间 #C.在68之间 D.在8以上#5在的展开式中，奇数项之和为，偶数项之和为，则等于（ ）#A.0 B. C. D.#6求和：#7求证：#当且时，#8求的展开式中系数最大的项 #答案：#1. 45, 0 2. 0 提示：#3. B 4. C 5. D 6. #7. （略） 8. #四、小结 ：#二项式定理体现了二项式的正整数幂的展开式的指数、项数、二项式系数等方面的内在联系，涉及到二项展开式中的项和系数的综合问题，只需运用通项公式和二项式系数的性质对条件进
321、行逐个节破，对于与组合数有关的和的问题，赋值法是常用且重要的方法，同时注意二项式定理的逆用 #五、课后作业：#1已知展开式中的各项系数的和等于的展开式的常数项，而 展开式的系数的最大的项等于，求的值#答案：#2设#求：# #答案：#；# #3求值：#答案：#4设，试求的展开式中：#（1）所有项的系数和；#（2）所有偶次项的系数和及所有奇次项的系数和#答案：#（1）；# #（2）所有偶次项的系数和为；#所有奇次项的系数和为#六、板书设计（略） #七、课后记：# #新疆奎屯市第一高级中学 第 5页（共5页）#;i:14;s:23974:第二章 循环系统疾病病人的护理校#第二章循环系统疾病病人的护理
322、#一、A1型题#1.要发生心肌梗死，心肌缺血时间需达#A.30分钟以上 B.15分钟以上 C.45分钟以上 D.60分钟以上 E.120分钟以上#2.下列不属于心脏传导系统的是#A.窦房结 B.房室结 C.冠状窦 D.希氏束 E.结间束#3.以下因素不会诱发期前收缩的是#A.过度劳累 B.大量饮酒 C.高钠饮食 D.饮浓茶 E.情绪激动#4.频发性室性期前收缩的定义是#A.室性期前收缩#60次/分钟 B.室性期前收缩#30次/分钟 C.室性期前收缩#20次/分钟#D.室性期前收缩#10次/分钟 E.室性期前收缩#5次/分钟#5.室性心动过速最常见的病因是#A.心脏瓣膜病 B.冠心病 C.心肌病
323、 D.心肌炎 E.感染性心内膜炎#6.临床上最常见的联合瓣膜病是#A.三尖瓣关闭不全合并主动脉瓣关闭不 B.二尖瓣狭窄合并主动脉瓣关闭不全#C.二尖瓣狭窄合并主动脉瓣狭窄 D.二尖瓣狭窄合并肺动脉瓣关闭不全#E.二尖瓣狭窄合并三尖瓣狭窄#7.窦性心动过速的常见病因是#A.睡眠状态 B.应用受体阻滞剂时 C.健康运动员 D.使用阿托品时 E.洋地黄过量时#8.直接引起心脏后负荷加重的瓣膜病为#A.主动脉瓣狭窄 B.主动脉瓣关闭不全 C.二尖瓣狭窄 D.二尖瓣关闭不全 E.三尖瓣关闭不全#9.目前国际上统一的高血压诊断标准为#A.BP120/80mmHg B.BP130/85mmHg C.BP14
324、0/90mmH D.BP150/95mmHg#E.BP160/100mmHg#10.导致左心衰竭症状的原因主要是#A.高血压 B.肺循环淤血 C.体循环淤血 D.循环血量减少 E.心室重构#11.心室纤颤最常见的病因是#A.休克 B.急性心肌梗死 C.心肌病 D.心脏瓣膜病 E.预激综合征#12.持久性心房颤动最常见的并发症是#A.房室传导阻滞 B.室性期前收缩 C.肺感染 D.感染性心内膜炎 E.动脉栓塞#13.不属于原发性高血压导致靶器官受损并发症靶器官的是# A.脑 B.心 C.肾 D.血管 E.肝#14.急性心肌梗死后室性心律失常最常发生于#A.6小时内 B.3小时内 C.12小时内
325、D.24小时内 E.48小时内#15.多源性室性期前收缩是指#A.多个室性期前收缩起源于多个异位起搏 B.多个室性期前收缩均起源于房室结 #C.多个室性期前收缩均起源于心房肌 D.多个室性期前收缩均起源于结间束#E.多个室性期前收缩均起源于窦房结#16.下列哪项属于高血压级#A.BP130/85mmHg B.BP140/90mmHg C. BP180/110mmHg D. BP160/100mmHg#E. BP170/105mmHg#17.下列检查王不能反映心功能状态的是#A. X线检查 B.超声心动图 C.胸部CT D.放射性核素检查 E.有创性血流动力学检查#18.房性期前收缩心电图特征中
326、，下列描述正确的是#A. P波提早出现，形态与窦性P波相同 B. P-R间期大于0.20秒 C.期前收缩的代偿间歇多不完全#D. QRS波群形态与正常窦性心律的形态不同 E.房性期前收缩的P波后可无QRS波群#19.原发性高血压治疗的目的是#A.降低颅内压 B.预防和延缓并发症的发生 C.提高疗效 D.降低病死率 E.推迟动脉硬化#20.下列不是治疗心力衰竭的正性肌力药物的是#A.二硝酸异山梨醇酉旨 B.地高辛 C.多巴胺 D.毛花昔C E.多巴酚丁胺#21.下列不是窦性心律心电图特点的是#A. P波在二导联直立 B. P波在aVR导联倒置 C. P波在V5导联倒置#D. P-R间期在0. 1
327、2-0.20秒之间 E. P波在aVF导联倒置#22.急性心肌梗死的处理中不正确的是#A.监护和一般治疗 B.消除心律失常 C.解除疼痛 D.再灌注心肌 E.保护肾功能#23.高血压危象药物治疗可首选#A.硝普钠 B.硝酸甘油 C.利尿剂 D.甘露醇 E.倍他乐克（美托洛尔）#24.急性心肌梗死早期（24小时内）的主要死亡原因是#A.心律失常 B.心室壁瘤 C.发热 D.心源性休克 E.心力衰竭#25.左向右分流性心脏病有#A.房间隔缺损 B.大动脉转位 C.主动脉狭窄 D.肺动脉狭窄 E.法洛四联症#26.房间隔缺损患儿如行胸部X线检查，可发现#A.左房明显增大 B.主动脉弓抬高 C.左室增
328、大 D.肺门舞蹈征 E.心脏外形无改变#27.常见的青紫型先天性心脏病是#A.室间隔缺损 B.房间隔缺损 C.动脉导管未闭 D.法洛四联症 E.动脉瓣狭窄#28.先天性心脏病在活产婴儿中的发病率为#A.1%2% B.3%4% C.5%6% D.7%8% E.9%10%#29.右向左分流性心脏病有#A.房间隔缺损 B.室间隔缺损 C.动脉导管未闭 D.主动脉狭窄 E.法洛四联症#30.房间隔缺损患儿如需外科手术，手术时机一般选择在#A.1岁 B.13岁 C.15岁 D.35岁 E.出现持续青紫后#31.小儿心肺复苏过程与成人相似，但其胸廓按压幅度要小于成人，婴幼儿按压幅度为#A. 0l cm B
329、.12 cm C.23 cm D.34cm E.45cm#32.心肺复苏时，判断及评价呼吸的时间不得超过#A. 5s B. 6 s C. 8s D. 10s E.15s#33.心肺复苏基础生命支持的内容包括#A.保持呼吸道通畅、恢复循环、脑复苏 B.人工呼吸、恢复循环、药物治疗#C.开放气道、人工呼吸、恢复循环 D.保持气道通畅、人工呼吸、电除颤#E.开放气道、恢复循环、药物治疗#34.心脏骤停最主要的病因是#A.心肌病 B.急性心肌炎 C.主动脉瓣狭窄 D.冠心病及其并发症 E.溺水#35.静脉曲张晚期的临床表现中，最主要的是#A.皮肤厚硬 B.小腿水肿 C.色素沉着 D.小腿下1/3内侧溃
330、疡 E.局部瘙痒#36.决定下肢静脉曲张能否手术治疗的主要检查是#A. Perthes试验 B. Trendelenburg试验 C. Buerger试验 D.腰交感神经阻滞试验#E. Pratt试验#37.原发性下肢静脉曲张的典型表现为#A.久立后有酸胀感 B.足背部水肿、色素沉着 C.皮肤脱屑、疹痒 D.游走性浅静脉炎#E.下肢浅静脉曲张、蜿蜒扩张、迂曲#38.血栓闭塞性脉管炎常见的病变部位是#A.上肢的动脉 B.上肢的静脉 C.下肢的大动脉 D.下肢的中小动静脉，以动脉为主#E.下肢的中小动静脉，以静脉为主#39.患者平卧，患肢抬高70#80#，持续60秒，若出现麻木、疼痛、苍白或蜡黄色
331、，提示#A. Pratt试验阳性 B.Buerger试验阳性 C.Trendelenburg试验阳性 D.Perthes试验阳性#E.腰交感神经阻滞试验阳性#40.深静脉血栓形成的患者，急性期应绝对卧床休息1014天，床上活动时避免动作幅度过大，禁止按摩患肢，目的是#A.防止血栓脱落 B.预防出血 C.促进静脉回流 D.缓解疼痛 E.防止再次血栓形成#41.深静脉血栓形成的患者，抗凝治疗期间最严重的并发症是#A.动脉痉挛 B.继发性深静脉瓣膜功能不全 C.出血 D.血栓与静脉壁粘连并逐渐机化#E.形成再通静脉#42.血栓闭塞性脉管炎，坏疽期的典型体位为#A.间歇性跤行 B.静息痛，喜平卧 C.
332、屈膝抱足，彻夜难眠 D.静息痛，喜运动#E.屈膝抱腹，彻夜难眠#43.血管闭塞性脉管炎营养障碍期表现为#A.间歇性跋行 B.患肢怕冷、发凉、麻木感 C.浅静脉游走性静脉炎 D.足趾可有坏死溃疡#E.患肢持续性疼痛，夜间、卧床尤甚#44.肢体抬高试验阳性是指#A.下肢先抬高30#，后下垂，肤色由白变紫 B.下肢先抬高30#，后下垂，肤色由黄变白#C.下肢先抬高70#80#，持续60秒，若出现麻木、疼痛、苍白或蜡黄色者为阳性#D.下肢先抬高45#，后下垂，肤色由红变白、黄 E.下肢先抬高60#，后下垂，肤色由黄变红#45.治疗下肢静脉曲张最根本有效的方法是#A.患肢抬高休息 B.弹力绷带包扎 C.
333、穿弹力袜 D.注射硬化剂 E.手术治疗#46.诊断下肢静脉曲张最可靠的方法是#A.下肢静脉造影 B.下肢静脉压测定 C.多普勒超声检查 D.CT检查 E. MRI检查#47.原发性下肢静脉曲张的病因是#A.深静脉阻塞 B.下肢深静脉瓣膜功能不全 C.下肢浅静脉瓣膜发育不良#D.先天性深静脉瓣缺如综合征 E.先天性动静脉瘩#48.血管闭塞性脉管炎的病因不包鉴#A.长期大量吸烟 B.气候寒冷潮湿 C.神经内分泌紊乱 D.下肢活动减少 E.免疫功能异常#49.血管闭塞性脉管炎好发于#A.胭动脉及胫前、后动脉 B.股动脉 C.足背动脉及足趾动脉 D.肪动脉 E.尺、挠动脉#50.间歇性跋行是由于#A.
334、肌无力 B.静脉血栓形成 C.动脉栓塞 D.动脉痉挛、供血不足 E.维生素C缺乏#51.窦性心动过速心电图特征为：#窦性P波规律出现，频率为#A.6080次/分钟 B.80100次/分钟 C.100150次/分钟 D.180200次/分钟#E.200220次/分钟#52.窦性心律P-R间期的正常范围为#A.0.060.10秒 B.0.100.12秒 C.0.200.25秒 D.0.120.20秒 E.0.250.30秒#53.风湿性心脏病二尖瓣狭窄心电图表现正确的是#A.P波消失，代之以大小、形态不一的f波 B. P波消失，代之以锯齿状F波#C.P波变窄，P波宽度#0.12秒#E.P波提早出现
335、，形态与窦性不同#54.非同步电复律适用于#A.心房扑动 B.心房颤动 C.心室纤颤 D.室上性心动过速 E.室性心动过速#55.下列药物中不是治疗心力衰竭的正性肌力药物的是#A.硝酸异山梨酉旨 B.地高辛 C.多巴胺 D.毛花昔C E.多巴酚丁胺#56.患者女性，59岁，风心病伴二尖瓣狭窄6年，伴心房颤动5年，无明显原因突然出现意识障碍，最可能的原因是#A.发生室颤 B.心排出量减少，脑供血不足 C.心房血栓脱落，脑栓塞 #D.高凝状态，脑血栓形成 E.发生房颤#57.患者男性，40岁，患急性心包炎、心包积液2月余，近几日出现咳嗽、活动后气促，有心绞痛样胸痛。#体检：#有颈静脉怒张、肝大、腹
336、水、下肢水肿、心率增快，可见Kussmanl征。#考虑诊断为#A.急性心包炎 B.缩窄性心包炎 C.亚急性心包炎 D.渗出性心包炎 E.纤维蛋白性心包炎#58.二尖瓣狭窄最早出现的症状是#A.水肿 B.咯血 C.劳力性呼吸困难 D.咳嗽 E.端坐呼吸#59.下列几种期前收缩的表现形式中，描述正确的是#A.每一个窦性搏动后出现三个期前收缩，为成对期前收缩 B.期前收缩#5次/分为频发性期前收缩 #C.每一个窦性搏动后出现两个期前收缩，为二联律 D.每两个窦性搏动后出现三个期前收缩，为三联律#E.期前收缩#5次/分为频发性期前收缩#60.慢性风湿性心瓣膜病最常受累的瓣膜是#A.二尖瓣 B.三尖瓣
337、C.肺动脉瓣 D.主动脉瓣 E.静脉瓣#61.非同步电复律适用于#A.心房扑动 B.心房颤动 C.心室纤颤 D.室上性心动过速 E.室性心动过速#62.风心病二尖瓣狭窄心电图表现正确的是#A. P波消失，代之以大小、形态不一的F波 B. P波消失，代之以锯齿状F波 #C. P波变窄，P波宽度#0.12秒#E. P波提早出现，形态与窦性不同#63.窦性心动过缓的常见病因是#A.发热 B.应用肾上腺素药物时 C.剧烈运动时 D.睡眠状态时 E.使用阿托品时#64.急性前间壁心肌梗死的特征性心电图见于#A. V1V4导联 B. V2V3导联 C. V3V5导联 D. V6、工、aVL导联 #E. V
338、1V6及工,aVL导联#65.引起右室压力负荷过重的疾病是#A.严重贫血 B.肺动脉高压 C.肺动脉瓣关闭不全 D.三尖瓣关闭不全 E.高血压#66.动脉粥样硬化不可控制的病因是#A.年龄 B.血脂异常 C.糖尿病 D.高血压 E.肥胖#67.窦性心动过速的心率范围通常是#A.6080次/分 B.80100次/分 C.100160次/分 D.120180次/分 E.150250次/分#68.联合瓣膜病的最常见类型是#A.二尖瓣狭窄伴主动脉瓣关闭不全 B.二尖瓣关闭不全伴主动脉瓣狭窄#C.肺动脉瓣狭窄伴主动脉瓣关闭不全 D.肺动脉瓣狭窄伴三尖瓣关闭不全#E.主动脉瓣狭窄伴三尖瓣关闭不全#69.二
339、尖瓣狭窄患者痰中带血丝的可能原因是#A.支气管静脉曲张破裂 B.急性肺水肿 C.肺梗死 D.支气管内膜毛细血管破裂#E.支气管小动脉破裂#70.以下药物不属于增强心肌收缩力类药物的是#A.地高辛 B.多巴酚丁胺 C.氨力农 D.氨茶碱 E.毒毛花昔K#71.不属于周围血管征表现的是#A.脉压增大 B.大动脉枪击音 C.毛细血管搏动征 D.水冲脉 E.细迟脉#72.二尖瓣关闭不全最有意义的体征是#A.心尖部舒张期隆隆样杂音 B.心尖部全收缩期吹风样杂音 C.第一心音减弱#D.第一心音增强 E.心尖部舒张期叹气样杂音#73.关于室性期前收缩的心电图表现，叙述正确的是#A.有提前出现的宽大畸形的QR
340、S波 B. T波与QRS主波方向相同 C. QRS波群前出现倒P波#D.代偿间歇不完全 E.室性融合波#74.临床上最常见的心律失常为#A.窦性心动过速 B.窦性心动过缓 C.窦性心律不齐 D.期前收缩 E.心室颤动#75.心跳、呼吸骤停时心电图表现可为#A.心房扑动 B.二度房室传导阻滞 C.房性心动过速 D.病理性Q波 E.心室纤颤#76.以下属于右心衰竭表现的是#A.咳嗽 B.咳痰 C.交替脉 D.肝脏肿大 E.肺部湿啰音#77.下列药物静脉滴注过程中需严密监测血压的是#A.利多卡因 B.氨茶碱 C.胺碘酮 D.硝普钠 E.呋塞米#78.主动脉瓣狭窄最重要的体征是#A.细迟脉 B.主动脉
341、瓣区响亮、粗糙的收缩期吹风样杂音#C.主动脉瓣第二听诊区响亮、粗糙的收缩期吹风样杂音 D.主动脉瓣区舒张早期叹气样杂音#E.主动脉瓣第二听诊区舒张早期叹气样杂音#二、A2型题#79.患者男性，64岁。#突感心前区憋闷，有严重窒息感，伴恶心、呕吐及出冷汗，休息及含服硝酸甘油不能缓解，最可能是#A.急性胰腺炎 B.急性胆囊炎 C.急性胃炎 D.急性心肌梗死 E.心肌炎#80.患者女性，68岁。#入院诊断：#慢性心力衰竭，遵医嘱服用地高辛每日0.125mg，某日患者将白墙看成黄墙，提示患者出现#A.心衰好转征象 B.心律恢复正常 C.洋地黄药物中毒 D.血钾过低 E.血钠过高#81.患者男性，60岁
342、，持续胸前区疼痛2小时入院，心电图检查示、aVF导联ST段抬高，为证实是否患有心肌梗死，抽血化验，下列哪项指标特异性最高#A.血脂 B.血糖 C.血白细胞 D.血肌酸磷酸激酶 E.血沉#82.患者女性，70岁。#住院心电图监测时发生室性心动过速，心率172次/分，血压120/80mmHg，意识清楚，双肺呼吸音清晰，无湿呷音。#首选的治疗药物是#A.阿托品 B.石肖酸甘油 C.利多卡因 D.地高辛 E.呋塞米#83.患者男性，50岁。#既往高血压病史10年，1个月前出现疲乏症状，近日出现劳力性呼吸困难，经休息后缓解，患者最可能出现#A.慢性左心衰竭 B.急性肺水肿 C.高血压危象 D.慢性右心衰
343、竭 E.急性左心衰竭#84.患者男性，60岁。#血压140/90mmHg，诊断为工级高血压，遵医嘱给予非药物治疗，下列不正确的是#A.合理膳食 B.减轻体重 C.保持健康心态 D.参加举重活动 E.气功及其他行为疗法#85.患者男性，70岁。#突然意识丧失，血压测不清，颈动脉搏动消失。#住院心电图监测为心室颤动，此时应采用最有效的治疗是#A.心脏按压 B.人工呼吸 C.非同步直流电复律 D.静注利多卡因 E.心腔内注射肾上腺素#86.患者男性，66岁。#胸痛2小时，诊断为急性心肌梗死，给予急诊溶栓治疗，下列对直接诊断冠脉再通最有价值的是#A.胸痛2小时内基本消失 B.出现心律失常 C.心电图抬
344、高ST段回降#5000#D.血清心肌酶峰值提前 E.冠脉造影示闭塞动脉再通#87.患者，男性，60岁，急性广泛前壁心肌梗死，经治疗疼痛缓解，但患者烦躁不安，血压80/60mmHg，脉搏120次/分，尿量20ml/h，此时患者的情况属于#A.病情好转 B.心力衰竭 C.肾衰竭 D.心源性休克 E.心律失常#88.患者，女性，60岁，急性心肌梗死，经溶栓治疗后，疼痛缓解，但出现缓慢性心律失常，可用的药物是#A.硝酸甘油 B.呋塞米 C.硝酸异山梨醋 D.美托洛尔 E.阿托品#89.患者男性，67岁。#突发持续性胸骨后疼痛6小时，含服硝酸甘油无效。#心电图示急性前壁心肌梗死，室性期前收缩8次/分，呈
345、二联律。#除立即止痛外应迅速给予#A.利多卡因静脉给药 B.普罗帕酮静脉给药 C.普鲁卡因胺口服 D.美西律口服#E.维拉帕米口服#90患者男性，35岁。#近半年来血压升高较快，伴心悸、多汗、头痛、烦躁等，上周出现耳鸣、眼花，查体：#血压190/115mmHg。#该患者的诊断可能是#A.高血压工级 B.高血压级 C.高血压级 D.高血压危象 E.高血压脑病#91.患者，男性，60岁，因做家务时突发心前区疼痛，伴胸闷憋气来院就诊，诊断为急性心肌梗死，收入院治疗。#进行电监护，以防突发心律失常。#急性心肌梗死患者预示室颤发生的心律失常是#A.心房颤动 B.室性心动过速 C.室上性心动过速 D.窦性
346、心动过缓 E.一度房室传导阻滞#92.患者男性，56岁。#体检发现心尖部舒张期隆隆样杂音;#胸片提示左房、右室增大，诊断为风心病二尖瓣狭窄。#该患者属于#A.左房代偿期 B.左房失代偿期 C.左室代偿期 D.肺动脉高压期 E.右心受累期#93.患者女性，65岁。#有高血压病史10年。#最近骑车上班时感胸闷、乏力、气急，休息后缓解。#该患者的心功能为#A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 E.五级#94.患者女性，85岁。#风湿性心脏病、心力衰竭，用地高辛、双克治疗过程中出现气促加重，电图示：#室性期前收缩，二联律。#下列治疗错误的是#A.停用地高辛 B.补钾 C.加用利多卡因 D.加用呋塞米
347、 E.停用氢氯噻嗪#95.一老年男性患者，因急性心肌梗死收入院，第二天突然意识丧失，血压测不清，颈动脉搏动消失。#住院心电图监测为心室颤动，此时应采用最有效的治疗是#A.人工呼吸 B.再次进行溶栓治疗 C.非同步直流电复律 D.静注利多卡因 #E.心腔内注射肾上腺素#96.患者女性，59岁。#风心病伴二尖瓣狭窄6年，伴心房颤动5年，无明显原因突然出现意识障碍，最可能的原因是#A.发生室颤 B.心排出量减少，脑供血不足 C.心房血栓脱落，脑栓塞 #D.高凝状态，脑血栓形成 E.发生房颤#97.患者男性，60岁因突发心前区疼痛，疼痛难忍，并伴有胸闷憋气，来医院就诊，患者既往有糖尿病史10年、胃溃疡
348、15年。#经检查医生诊断为前间壁心肌梗死，特征性心电图变化出现在#A. V1V4导联 B. V1V3导联 C.V3V5导联 D.V6、aVL导联 E. V1V6及,aVL导联#98.患者女性，50岁因突发急性心肌梗死急诊入院，接受尿激酶溶栓治疗，一天后患者出现缓慢性心律失常，可用的药物是#A.硝酸甘油 B.速尿（呋塞米） C.消心痛（硝酸异山梨酯） D.倍他乐克（美托洛尔） E.阿托品#99.患者男性，78岁因突发心前区疼痛，疼痛难忍，并伴有胸闷憋气，来医院就诊，患者既往有糖尿病史10年。#经检查医生诊断为广泛前壁心肌梗死，入院后有心律失常，预示室颤发生的心律失常是#A.偶发室早 B.室性心动
349、过速 C.窦性心律不齐 D.窦性心动过缓 E.型房室传导阻滞#100.患者女性，35岁，患有风湿热10年，常有扁桃体炎发生，经医生诊断为慢性风湿性心瓣膜病、二尖瓣狭窄，二尖瓣狭窄最早出现的症状是#A.腹胀 B.咯血 C.劳力性呼吸困难 D.肝区疼痛 E.下肢水肿#101.患者女性，30岁，因患慢性风湿性心瓣膜病、二尖瓣狭窄收入院。#患者近来症状严重，医生要求护士观察心律变化，及时发现心律失常的发生。#风心病二尖瓣狭窄最常见的心律失常是#A.心房颤动 B.窦性心动过速 C.窦性心动过缓 D.室性期前收缩 E.房室传导阻滞#102.患者女性，18岁，诊断为风湿热一年，医生考虑此患者病变已侵犯到心脏
350、，风湿性心瓣膜病最常见的并发症是#A.充血性心力衰竭 B.贫血 C.心源性休克 D.室性心律失常 E.下肢静脉血栓#103.患者女性，56岁。#因头晕、头痛就医，测血压165/105mmHg，可考虑为#A.正常高值 B.临界高血压 C.工级高血压 D.级高血压 E.级高血压#104.患者女性，56岁。#因头晕、头痛就医，测血压165 /105mmHg，有高血压家族史。#诊断为原发性高血压。#原发性高血压最严重的并发症是#A.脑出血 B.充血性心力衰竭 C.肾衰竭 D.冠心病 E.糖尿病#105.患者男性，25岁，因心悸、心率快，来医院检查，下列检查可明确诊断心律失常的是#A.心电图 B.心音图
351、 C.超声心动图 D.放射性核素检查 E.心脏X线#106患者男性，50岁因突发急性心肌梗死而住院治疗，住院病情不稳定，20小时后死亡，其主要死亡原因可能是#A.心律失常 B.心室壁瘤 C.发热 D.心源性休克 E.心力衰竭#107.患者男性，50岁因急性心肌梗死而住院治疗，住院病情不稳定，出现哪项心律失常时需警惕室颤的发生#A.心房颤动 B.短阵室性心动过速 C.室上性心动过速 D.窦性心动过缓 E.型房室传导阻滞#108.患者女性，50岁因胸闷、咳嗽、咳痰、呼吸困难、尿少就诊，既往有风湿性心脏病二尖瓣狭窄。#考虑患者出现了心力衰竭，诱发心力衰竭最常见的因素是#A.摄入高钠食物 B.呼吸道感
352、染 C.严重脱水 D.劳累过度 E.各种缓慢型心律失常#109.患者女性，50岁因胸闷、咳嗽、咳痰、呼吸困难、尿少就诊，既往有风湿性心脏病二尖瓣狭窄。#考虑患者出现了心力衰竭，在饮食护理上患者要低盐饮食，其原因是#A.提高心肌收缩力 B.减轻肾脏负担 C.减轻肺水肿 D.减少液体潞留 E.避免肝脏受损#110.患者女性，50岁，因咳嗽、咳痰、尿少、呼吸困难加重，既往有风湿性心脏病二尖瓣狭窄、心力衰竭。#医生考虑患者有急性左心衰，其咳嗽、咳痰的性质是#A.白色浆液样痰 B.偶尔咳嗽，咳粉红色泡沫样痰 C.频频咳嗽，咳大量粉红色泡沫样痰#D.偶尔咳嗽，咳白色泡沫状痰 E.痰中带血丝#111.患者女
353、性，50岁，因胸闷、咳嗽、咳痰、呼吸困难、尿少就诊，既往有风湿性心脏病二尖瓣狭窄。#考虑患者出现了心力衰竭，下列检查不能反映心功能状态的是#A. X线检查 B.超声心动图 C.胸部CT D.放射性核素检查 E.有创性血流动力学检查#112.患者女性，50岁，因咳嗽、咳痰、尿少、呼吸困难加重，既往有风湿性心脏病二尖瓣狭窄、心力衰竭。#医生考虑患者有急性左心衰，进行强心、利尿、扩血管治疗，利尿剂的最佳使用时间是#A.早晨 B.中午 C.下午 D.傍晚 E.夜间#113.患者女性，50岁，有风湿性心脏病二尖瓣狭窄、心力衰竭，进行强心、利尿、扩血管治疗，以下药物不属于增强心肌收缩力类药物的是#A.地高
354、辛 B.多巴酚丁胺 C.氨力农 D.氨茶碱 E.毒毛花昔K#114.患者女性，5;i:15;s:3271:先秦诸子选读概说导学案#“互动六步”教学法实践实例#语文教研组 王新平#教学目标：#通过对概说的学习，把握全书编写体例、大致内容；#明确“先秦诸子”概念的基本内涵及外延；#了解儒墨道法四家的代表人物、主要思想和主要作品。#分步导学设计：#教师#学生#一、预习指导#1.熟悉本册选修课本的基本内容。#2.“先秦诸子”的概念。#3.儒道墨法四家的代表人物、主要思想、代表作品。#（分组重点解决）#一、课前预习#各组分别确定“诸子”中的一家，着重解决左列问题3，小组各成员搜集资料，讨论充实，形成讲稿
355、，由一名同学上讲台宣讲。#二、引导参与#通过对教材的初步阅读和把握，讨论解决上列问题1和问题2。#二、交流讨论#明确：#春秋战国时期，学派出现，形成了“百家争鸣，百花齐放”的繁盛局面，留下了一批弥足珍贵的文化遗产。#我们通常把当时各学派的代表人物或者他们的著作，称为“先秦诸子”。#本册选修课本选择儒、墨、道、法4家共七子的著作，分为七个单元。#三、鼓励指导#各小组推举1名学生宣讲，听者可提出问题或质疑，教师点评、鼓励。#三、学生展示#（展示过程略。#学生准备较充分，个别稍有出范围。#如讲儒家，应限于先秦的孔孟荀，不宜将儒学与程朱、宋明理学混为一谈。#）#四、启发引领#通过讨论学习，我们就会发现
356、，其实各家学说并非泾渭分明，壁垒森严，而是你中有我，我中有你。#对后世的影响也是这样，后世的文人学者，以至帝王，均兼收各家之长，并非只囿于一家言论。#四、探究拓展#讨论陶渊明、王羲之等人言行，可以看出他们分别受哪家思想影响较大，又兼有哪家思想。#五、点拨解疑#1.试评汉武帝治国思想和方略，是否真是“独尊儒术”？#其所尊的是否是孔孟原本之“儒术”？#2.谈谈你认为哪家思想更适合当代中国以至世界？#或哪几条思想可用于当代。#五、巩固运用#（问题1主要在文科班引导学生适当讨论，要联系历史知识。#问题2主要在理科班引导讨论。#）#六、总结点评#文科班学生对本课兴趣浓厚，查阅资料积极主动，材料丰富，讲解
357、清楚。#理科班稍逊。#六、小结测评#作业：#选择一家，概述其代表人物、主要思想和主要著作。#课后反思：# 以上内容用1节课进行了预习指导和引导，用2课时进行了学生展示，加上后三步用时1课时，共用了4课时。#学生参与较积极主动，通过教师的教与学生的学的互动，既体现学生的主体性，又发挥教师的主导作用，进而达到教学相长、双赢共好的最优化的育人效果。#在教学过程中建立了民主、平等、合作的师生关系，构建了师生互动、生生互动良好课堂结构，使师生成为“学习共同体”。#2#;i:16;s:20092: 中国领先的个性化教育品牌#精锐教育学科教师辅导讲义# 年 级：#高一 辅导科目：# 数学 课时数：#3#课
358、题#对数与对数函数#教学目的#1、 理解对数的概念。#2、 掌握对数的性质，并能准确的进行计算。#3、 理解对数的换底公式并能灵活解题。#4、 掌握对数函数的概念、图像和性质。#5、 理解反函数的定义及应用。#教学内容#一、日校回顾#二、上节课知识点回顾#三、知识梳理#（一）、对数定义#一般地，如果 的b次幂等于N, 就是 ，那么数 b叫做 以a为底 N的对数，#记作 ，a叫做对数的底数，N叫做真数#（二）对数的性质#（1）负数与零没有对数（在指数式中 N # 0 ）#（2）1的对数是零；#，#（3）底数的对数是1；#（4）对数恒等式 #注：#常用对数：#以10为底的对数叫做常用对数,N的常用
359、对数简记作lgN#自然对数：#在科学技术中常常使用以无理数e=2.71828为底的对数，以e为底的对数叫自然对数，为了简便，N的自然对数简记作lnN#底数的取值范围；#真数的取值范围#（三）、对数的运算法则# #（四）、对数函数的定义：#函数叫做对数函数，定义域为，值域为 #1、函数的图象如图所示，# #1# #2# #3# #4#回答下列问题#（1）说明哪个函数对应于哪个图象，并解释为什么？#（2）函数与且有什么关系？# （3）图象之间又有什么特殊的关系？#（4）已知函数# 的图象，则底数之间的关系：# #2、对数函数的性质#由对数函数的图象，观察得出对数函数的性质 #a1#0a1#图#象#
360、性#质#定义域：#（0，+）#值域：#R#过点（1，0），即当x=1时，y=0 #时 #时 #时 #时#在（0，+）上是增函数#在（0，+）上是减函数#四、例题讲解#例1、计算下列各题：#（1）；# （2）2（lg）2lg#lg 5.#例2、求值：#.#例3、若函数ylg（34xx2）的定义域为M.当xM时，求f（x）2x23#4x的最值及相应的x的值#例4、已知f（x）loga （a#0，a1）#（1）求f（x）的定义域；#（2）判断f（x）的奇偶性并予以证明；#（3）求使f（x）#0的x的取值范围#例5、若函数ylg（34xx2）的定义域为M.当xM时，求f（x）2x23#4x的最值及相应
361、的x的值#例6、设a、bR，且a2，若奇函数f（x）lg在区间（b，b）上有f（x）f（x）#（1）求a的值；#（2）求b的取值范围；#（3）判断函数f（x）在区间（b，b）上的单调性#例7、函数f（x）是定义域为R的偶函数，且对任意的xR，均有f（x2）f（x）成立，当x0,1#时，f（x）loga（2x）（a1）#（1）当x1，1时，求f（x）的表达式；#（2）若f（x）的最大值为，解关于x1,1的不等式f（x）.#例8、求下列函数的定义域、值域：#（1） （2） #（3） （4） #例9、已知 （）#（1）求f（x）的定义域 （2）判断f（x）的奇偶性并予以证明；#（3）求使f（x）0的
362、x的取值范围#例10、求函数的单调区间，并用单调定义给予证明。#例11、求值.#例12、设a、bR，且a2，若奇函数f（x）lg在区间（b，b）上有f（x）f（x）#（1）求a的值；#（2）求b的取值范围；#（3）判断函数f（x）在区间（b，b）上的单调性#例13、函数f（x）是定义域为R的偶函数，且对任意的xR，均有f（x2）f（x）成立，当x0,1#时，f（x）loga（2x）（a1）#（1）当x1，1时，求f（x）的表达式；#（2）若f（x）的最大值为，解关于x1,1的不等式f（x）.#【答案】#例1、解（1）原式1.#（2）原式lg（2lglg 5）#lg（lg 2lg 5）|lg1|
363、#lg#lg（2#5）1lg1.#例2、解：#解法一：#原式.#解法二：#原式.#例3、解ylg（34xx2），34xx2#0，#解得x#3，Mx|x#3，#f（x）2x23#4x4#2x3#（2x）2.#令2xt，x#3，t#8或0#t#8或0#t#2）#由二次函数性质可知：#当0#t#8时，f（x）（，160），#当2xt，即xlog2时，f（x）max.#综上可知：#当xlog2时，f（x）取到最大值为，无最小值#例4、解（1）f（x）loga，需有#0，#即（1x）（1x）#0，即（x1）（x1）#0，#1#x#0 （a#0，a1），#当0#a#1时，可得0#1， 解得1#x#0.又1
364、#x#1，#则当0#a#0的x的取值范围为（1,0）#当a#1时，可得#1，解得0#x#1时，f（x）#0的x的取值范围为（0,1）#综上，使f（x）#0的x的取值范围是：# a#1时，x（0,1）；#0#a#0,y#0,且loga（1+x）=m,loga等于（ ）#（A）m+n （B）m-n （C）（m+n） （D）（m-n）#4.如果方程lg2x+（lg5+lg7）lgx+lg5#lg7=0的两根是、，则#的值是（ ）#（A）lg5#lg7 （B）lg35 （C）35 （D）#5.已知log7log3（log2x）=0，那么x等于（ ）# （A） （B） （C） （D）#6函数y=lg（）
365、的图像关于（ ）#（A）x轴对称 （B）y轴对称 （C）原点对称 （D）直线y=x对称#7函数y=log（2x-1）的定义域是（ ）#（A）（，1）（1，+） （B）（，1）（1，+）#（C）（，+） （D）（，+）#8函数y=log（x2-6x+17）的值域是（ ）#（A）R （B）8，+ （C）（-，-3） （D）3，+#9函数y=log（2x2-3x+1）的递减区间为（ ）#（A）（1，+） （B）（-， （C）（，+） （D）（-，#10函数y=（）+1+2,（x#0）的反函数为（ ）#（A）y=- （B）#（C）y=- （D）y=-#11.若logm9#logn9#n#1 （B）n#
366、m#1 （C）0#n#m#1 （D）0#m#n#1#12.loga，则a的取值范围是（ ）#（A）（0，）（1，+） （B）（，+）#（C）（） （D）（0，）（，+）#13若1#x#b,a=logbx,c=logax,则a,b,c的关系是（ ）#（A）a#b#c （B）a#c#b （C）c#b#a （D）c#a#0且a1）在（-1，0）上有g（x）#0，则f（x）=a是（ ）#（A）在（-，0）上的增函数 （B）在（-，0）上的减函数#（C）在（-，-1）上的增函数 （D）在（-，-1）上的减函数#18若0#a#1,则M=ab，N=logba,p=ba的大小是（ ）#（A）M#N#P （B）
367、N#M#P （C）P#M#N （D）P#N#M#19“等式log3x2=2成立”是“等式log3x=1成立”的（ ）#（A）充分不必要条件 （B）必要不充分条件#（C）充要条件 （D）既不充分也不必要条件#20已知函数f（x）=,0#a#f（b），则（ ）#（A）ab#1 （B）ab#0#二、填空题#1若loga2=m,loga3=n,a2m+n= 。#2函数y=log（x-1）（3-x）的定义域是 。#3lg25+lg2lg50+（lg2）2= 。#4.函数f（x）=lg（）是 （奇、偶）函数。#5已知函数f（x）=log0.5 （-x2+4x+5）,则f（3）与f（4）的大小关系为 。#6
368、函数y=log（x2-5x+17）的值域为 。#7函数y=lg（ax+1）的定义域为（-，1），则a= 。#8.若函数y=lgx2+（k+2）x+的定义域为R，则k的取值范围是 。#9函数f（x）=的反函数是 。#10已知函数f（x）=（）x,又定义在（-1，1）上的奇函数g（x），当x#0时有g（x）=f-1（x）,则当x#0时，g（x）= 。#三、解答题#1 若f（x）=1+logx3,g（x）=2log，试比较f（x）与g（x）的大小。#2 已知函数f（x）=。#（1）判断f（x）的单调性；#（2）求f-1（x）。#3 已知x满足不等式2（log2x）2-7log2x+30,求函数f（x
369、）=log2的最大值和最小值。#4 已知函数f（x2-3）=lg,#（1）f（x）的定义域；# （2）判断f（x）的奇偶性；#（3）求f（x）的反函数;# （4）若f=lgx,求的值。#5 设0#x#0且a1，比较与的大小。#6 已知函数f（x）=log3的定义域为R，值域为0，2，求m,n的值。#7 已知x#0,y0,且x+2y=,求g=log （8xy+4y2+1）的最小值。#8求函数的定义域#9已知函数在0，1上是减函数，求实数a的取值范围#10已知，求使f（x）#1的x的值的集合#【答案】#一、选择题#题号#1#2#3#4#5#6#7#8#9#10#答案#A#B#D#D#C#C#A#C
370、#A#D#题号#11#12#13#14#15#16#17#18#19#20#答案#C#A#D#D#C#B#C#B#B#B#二、填空题#112 2.x且x 32 4奇 5f（3）#f（4） 6.（-） 7.-1 8.- 9.y=lg 10.-log（-x）#三、解答题#1 f（x）-g（x）=logx3x-logx4=logx.当0#x#g（x）;#当x=时，f（x）=g（x）;#当1#x#时，f（x）#时，f（x）#g（x）。#2 （1）f（x）=，#且x1#x2,f（x1）-f（x2）=#0,（102x1#0, -1#y#3, f（x）的定义域为（3，+）。#（2）f（x）的定义域不关于原点
371、对称， f（x）为非奇非偶函数。#（3）由y=lg得x=,x#3,解得y#0, f-1（x）=#（4） f=lg,，解得（3）=6。#5-#。#6由y=log3，得3y=，即（3y-m）x2-8x+3y-n=0. x-4（3y-m）（3y-n）0，即32y-（m+n）#3y+mn-16。#由0，得#由根与系数的关系得，解得m=n=5。#7由已知x=-2y#0,由g=log# （8xy+4y2+1）=log（-12y2+4y+1）=log-12（y-）2+,当y=,g的最小值为log#8解：#函数的定义域是#9解：#a是对数的底数#a#0且a1#函数u2ax是减函数#函数是减函数#a#1（是增函
372、数）#函数的定义域是#定义域是#函数在区间0，1上有意义是减函数#1#a#1即#当a#1时#解为x#2a1#当0#a#1时#a1#2a1#解为a1#x#1时，x|x#2a1#当0#a#1时，x|a1#x#1成立#六、 课堂小结#1、 对数的概念。#2、 对数的性质。#3、 对数的换底公式。#4、 对数函数的概念、图像和性质。#七、家庭作业#一、选择题#1已知35= A，且= 2，则A的值是（ ）#（A）15 （B） （C）# （D）225#2已知a0，且10= lg（10x）lg，则x的值是（ ）#（A）1 （B）0 （C）1 （D）2#3若x，x是方程lgx （lg3lg2）lg3#lg2
373、= 0的两根，则xx的值是（ ）#（A）lg3#lg2 （B）lg6 （C）6 （D）#4若log（a1）log2a0，那么a的取值范围是（ ）#（A）（0，1） （B）（0，） （C）（，1） （D）（1，）#5 已知x =，则x的值属于区间（ ）#（A）（2，1） （B）（1，2） （C）（3，2） （D）（2，3） #6已知lga，lgb是方程2x4x1 = 0的两个根，则（lg）的值是（ ）#（A）4 （B）3 （C）2 （D）1#7设a，b，cR，且3= 4= 6，则（ ）#（A）= （B）= （C）= （D）=#8已知函数y = log（ax2x1）的值域为R，则实数a的取值范围是
374、（ ）#（A）0a1 （B）0a1 （C）a1 （D）a1#9已知lg20.3010，且a = 2#8#5的位数是M，则M为（ ）#（A）20 （B）19 （C）21 （D）22#10若log log（ logx） = 0，则x为（ ）#（A） （B） （C） （D） #11若0a1，函数y = log1（）在定义域上是（ ）#（A）增函数且y0 （B）增函数且y0 #（C）减函数且y0 （D）减函数且y0#12已知不等式log（1）0的解集是（，2），则a的取值范围是（ ）#（A）0a （B）a1 # （C）0a1 （D）a1#二、填空题#13若lg2 = a，lg3 = b，则lg=_#1
375、4已知a = log0.8，b = log0.9，c = 1.1，则a，b，c的大小关系是_#15log（32） = _#16 设函数= 2（x0）的反函数为y =，则函数y =的定义域为_#三、解答题#17已知lgx = a，lgy = b，lgz = c，且有abc = 0，求x#y#x的值#18要使方程xpxq = 0的两根a、b满足lg（ab） = lgalgb，试确定p和q应满足的关系#19设a，b为正数，且a2ab9b= 0，求lg（aab6b）lg（a4ab15b）的值#20已知log log（ logx） = log log（ logy） = log log（ logz） =
376、0，试比较x、y、z的大小#21已知a1，= log（aa）# 求的定义域、值域；#判断函数的单调性 ，并证明；#解不等式：#22已知= loga2（ab）b1，其中a0，b0，;i:17;s:28555:九年级化学第一单元到第三单元测试题 精品#九年级化学第一单元测试题#一、 单项选择题（每题只有一个正确答案，每题3分，共45分）#题号#1#2#3#4#5#6#7#8#答案#题号#9#10#11#12#13#14#15#/#答案#/#1化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（ ）#A阅读 B调查 C实验 D计算 #2下列物质所表现出来的性质属于化学性质的是（ ）# A食盐能溶于水，具
377、有咸味 B二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊#C铜能够导电 D酒精容易挥发#3燃放鞭炮对环境会造成污染，下列哪项污染与其无关（ ）#A噪音污染 B空气污染 C食品污染 D水污染#4.化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（# ）#A、数字计算# B、化学实验# C、逻辑推理# D、物体测量#5人类生活需要能量。#下列能量主要由化学变化产生的是（ ）#A电熨斗通电发出的热量 B电灯通电发出的光#C水电站利用水力产生的电能 D液化石油气燃烧放出的热量#6下列有关生活常识的说法中，正确的是（ ）#A用完后的废电池应回收集中处理 B天然果汁中不含任何化学物质#C“绿色冰箱”是指颜色为绿色的冰箱
378、D“沙尘暴”是一种正常的气候现象#7下列现象中一定发生化学变化的是（ ）#A湿衣服晾干 B食物腐烂 C矿石粉碎 D海水晒盐#8下列变化过程中与另外三个有本质区别的是（ ）#A点燃蚊香驱赶蚊虫 B冰块的熔化#C水果的腐烂变质 D铜质门把手上产生绿色斑点#9下列物质的用途与其化学性质相关的是（ ）#A镁粉可以于制造照明弹 B木材可制成桌椅#C铝合金可以用于制作门窗 D钢铁可以用于制作工具、刀具等#10在化学实验中，对于用剩的化学药品，处理方法正确的是（ ）#A为节约倒回原试剂瓶 B带回家做家庭小实验 #C倒入下水道以防止污染环境 D倒在指定的容器中#11下列有关酒精灯的使用方法中正确的是（ ）#1
379、2在给铜绿粉末加热时，可以观察到的实验现象是（ ）# A绿色粉末变成红色的铜 B试管内壁上出现小水珠#C有无色气体二氧化碳产生 D试管内产生浓厚的黑烟#13下列物质的颜色状态描述不正确的是（ ）# A氧化镁白色粉末 B铜绿绿色粉末#C稀盐酸白色液体 D镁带银白色金属#14下列物质中，既没有氢元素又没有氧元素的是（ ）# A水 B铁 C氨气 D碳酸氢铵#15下列物质对应的化学式不正确的是（ ）# A氧化镁MgO B石灰水Ca（OH）2 #C氧气O D氧化铜CuO#二、填空（每空1分，共31分）#16（1）写出下列物质的颜色：#镁带 ，铁锈 ，氧化铜 ，食盐水 。#（2）运用哪些性质（填在下列括号
380、中）可以区别厨房中的下列物质：#白糖和食盐（ ） 铜导线和铝导线（ ）#白酒和白醋（ ） 酒精和水 （ ）#17物质的物理性质是不需要 就能表现出来的。#如水是 色、# 味的 ，在101KPa时，加热到 ，水就沸腾变为水蒸气，发生了# 变化。#以上描述了水的 、 、 、 等方面的物理性质。#18）2001年中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现，近半数存在苯污染。#国际卫生组织已把苯定为强烈致癌物质。#苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1，熔点是5.5。#苯的化学式为C6H6，在一定条件下，苯分别能跟氢气、溴、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在
381、空气里燃烧生成二氧化碳和水。#请回答下列问题：# （1）苯的物理性质有：# ；#（2）苯的化学性质有：# 。#19实验室取用粉末状固体药品时通常使用的仪器是 ，但当试管较小时，就可用一张纸折叠成一个 来加入固体粉末。#加样时先要把试管 放，然后让试管和纸槽一起 ，以免 。#20 下面是在宣州街道新设的一组垃圾箱及说明：#宣城市生活垃圾分类种类#可回收垃圾#不可回收垃圾#有害垃圾#1.纸类#2.玻璃#3.金属#4.塑料#5.橡胶#6.纺织品#1.厨房垃圾#2.灰土#3.杂草#4.枯枝#5.花卉#1.日光灯管#2.电池#3.喷雾罐#4.指甲油瓶#5.药品药瓶#6.涂改液瓶#小明在整理房间时，清理出
382、如下物品，它们应分别放入哪个垃圾箱（请填序号）：#A.废作业本；#B.汽水易拉罐；#C.生锈铁钉；# D.矿泉水瓶；# E.烂苹果；# F. 涂改液瓶 # 应放入“可回收垃圾箱”的是：# #应放入“不可回收垃圾箱”的是：# #应放入“有害垃圾箱”的是：# #三、我来做） （每空1分，共20分）#21# #请指出以上实验仪器的名称：#；#；#；#；#；#。#四、我来算（4分）#22绿色植物在晴天时，通常每天每平方米叶片约需要吸收5g二氧化碳来进行光合作用。#试计算表面积为16cm2的叶片，在10天内能吸收多少二氧化碳？#若一颗树上有约105片这样大小的叶片，则一年内该树可吸收多少二氧化碳？#（一
383、年中平均有200个晴天）# 新才教育九年级化学第二章检测题#一、选择题#题号#1#2#3#4#5#6#7#8#9#10#11#12#13#14#15#答案#1下列变化中，属于化学变化的是#A酒精挥发 B潮湿的衣服变干 C海水晒盐 D火药爆炸#2有关氧气化学性质的描述中，不正确的是#A氧气的化学性质非常活泼 B氧气能供给呼吸#C氧气能支持燃烧 D氧气具有氧化性#3空气中含量较多且性质不活泼的气体是#A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D水蒸气#4下列物质属于氧化物的是#A二氧化硫 B铁 C木 炭 D空气#5下列物质属于纯净物的是#A冰水 B医用的生理盐水#C高锰酸钾加热制氧气后的剩余物 D雪碧饮料
384、#6我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是#A二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 B二氧化硫、二氧化氮、氮气#C二氧化硫、一氧化碳、氢气 D二氧化氮、一氧化碳、水蒸气#7实验室用试管盛放固体物质并加热，将试管固定在铁架台上时，应该#A试管竖直放置 B试管水平放置#C试管口稍向下倾斜 D试管口稍向上倾斜#8在铝箔燃烧实验中，最能说明该变化是化学变化的现象是#A铝箔变小 B放出大量的热#C发出耀眼的强光 D生成白色固体#9甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，瓶中所盛气体分别是#A氧气、氮气、空气 B氮气、
385、氧气、空气#C空气、氧气、氮气 D氮气、空气、氧气#10下列反应属于分解反应的是#A硫在氧气中燃烧 B高锰酸钾受热分解#C铁在氧气中燃烧 D蜡烛燃烧#11 下列化学现象描述正确的是#A.把盛有红磷的燃烧匙伸入氧气中，红磷立即燃烧#B.铝箔在氧气中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体#C.木炭在氧气中燃烧更旺，发出白光，并放出热量#D.硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成一种无色的气体#12下列关于催化剂的叙述中，正确的是#A.能加快化学反应速率 B能减慢化学反应速率#C.改变化学反应速率 D能使任何物质间都发生化学反应#13下列情况下不会造成环境污染的是#A煤燃烧生成的二氧化碳、二氧化硫等 B 燃烧
386、烟花爆竹#C人和动物呼出的二氧化碳 D 汽车排出的尾气#14在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于氧化反应的是#A硫在氧气中燃烧 B石蜡在空气中燃烧#C高锰酸钾受热分解 D铝箔在氧气中燃烧#15一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物,它是无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮。#在实验中，收集一氧化氮时可选用的收集方法是#A向下排空气法 B向下排空气法#C排水集气法 D排水集气法或向下排空气法#二、填空题#16（4分）石灰水露置在空气中一段时间后，液面会形成一层白色薄膜，原因是空气中含有 ；#松脆的饼干放在空气中两三天就变软了，证明了空气中含有 。#1
387、7（4分）石灰水露置在空气中一段时间后，液面会形成一层白色薄膜，原因是空气中含有 ；#松脆的饼干放在空气中两三天就变软了，证明了空气中含有 。#18（9分）如图，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量，发生的实验现象是：#（1） ；#（2） 。#此反应的文字表达式为#。#19（10分）如下图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝绕成螺旋状，#铁丝的一端系一根火柴的作用是 ；#集气瓶里放入少量水的作用是 ；#可以观察到的现象是：#铁丝 ，生成了一种 色的固体。#反应的文字表达式是 。#20（12分）写出有关化学反应的文字表达式及其所属的基本反应类型。#（1）铝箔在氧气中燃烧：#（ ）#（2）过氧化氢和二氧
388、化锰混合：#（ ）#（3）高锰酸钾受热：#（ ）#21（8分）甲、乙两种气体混合后通入澄清石灰水中，石灰水无明显变化；#将灼热至发红光的黑色固体丁放到混合气体中，丁燃烧生成新的气体丙，丁熄灭后，测知甲气体已全部耗尽；#往乙、丙混合气中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊。#已知乙气体约占空气体积的4/5，则：#（1）这些物质分别是：#甲：# 乙：# #丙：# 丁：# #（2）甲与丁反应的文字表达式为：#22（8分）实验室制取氧气时，如果用排水法集气时，当气泡#放出时就可以收集。#当停止反应时，如果先熄灭酒精灯，再把导管从水槽里撤出，造成的后果是 。#如果用向上排空气法收集时，如何证明该瓶内的氧气已满？
389、#如何证明一瓶无色气体是氧气？#答：#第三单元自然界的水单元检测#一、选择题（共15题，共30分）#1、下列关于水的说法不正确的是（ ） #A水是生命活动不可缺少的物质# #B水是常见的溶剂#C水既可作为反应物，也可以是生成物# D水是由氢气和氧气组成的一种氧化物#2、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石梅花）。#诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是（ ） #A分子很小B分子是可分的 C分子之间有间隔D分子在不断地运动#3、右图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（ ） #A一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成#B水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2
390、1#C水分解过程中，分子的种类不变#D水分解过程中，原子的数目不变#4、北京市严重缺水，我们要保护好水资源。#下列做法中，可能会造成水污染的是（）#A生活污水经处理后排放B禁止含磷洗涤剂的使用#C合理使用农药和化肥D在水库周边兴建造纸厂#5、下图中的事例能说明分子间的间隙变小的是（ ） #6、自来水厂净化水的处理过程可表示为：#取水沉降过滤吸附消毒送水。#其中一定发生化学变化的是（ ） #A. 消毒# B.过滤# C.吸附# #D. 沉降#7、为了解释水电解的微观变化，小丽做了许多分子、原子模型，其中能表示水分子模型的是（ ） #8.过滤是化学实验中的一项重要基本操作,其中不需要使用的仪器是（
391、 ） #A.量筒 #B.漏斗 C.烧杯 #D.玻璃棒#9、水与我们息息相关，下列关于水的认识正确的是（ ） #A.水电解产生氢气和氧气，说明水分子中含有氢分子和氧分子#B.物质溶解于水是都会放出热量 C.利用活性炭吸附水中的杂质可以使水软化#D.使用无磷洗衣粉有利于防止水体富营养化#10、生活离不开水，下列各种水属于纯净物的是（ ） #A.矿泉水# B.蒸馏水 #C.海水# D.糖水#11、用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（ ）#A酒精挥发分子间隔变大 #B食物腐败分子发生变化#C热胀冷缩分子大小改变# D丹桂飘香分子不停运动#12、化学上称“原子是化学变化中的最小粒子”的根据是（
392、） #A原子的质量极小# B原子是构成物质的最小粒子#C原子的体积极小# D原子在化学反应中不可再分#13、水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。#下列做法不能节约用水的是（ ） #14、下列描述正确的是（ ） #A固态物质的分子间无间隔 B液态物质的分子不运动#C化学变化中分子和原子都发生了变化 D物质变化中分子和原子都不发生变化#15、近来有研究报告称，除去“普通水”里含有的氮气和氧气后，水的去污能力将大大增强。#对此的下列理解不正确的是 （ ） #A除去氧气后的水就不再含有氧元素了# B“普通水”含有氧分子#C“普通水”含有氮分子# D氮气和氧气在水中有一定的溶解性#二
393、、填空题（每空1分，共38分）#16、用分子或原子填空：#构成物质的粒子有多种，有的物质是由# 构成的，如铁、汞等；#有的物质是由#构成的，如氮气、水等。#氧化汞#是保持氧化汞化学性质的粒子，在化学变化中，氧化汞#分解成汞#和氧#，汞#直接构成汞，每两个氧#构成一个氧 ，无数个氧#构成氧气。#17、生活离不开水。#净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。#（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是# 。#（2）自制净水器中常加入# ，用于除去水中的异味和色素。#（3）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是# 。#18、如右图所示，是某同学用酚酞溶液
394、和浓氨水做“氨分子的扩散”实验，结果发现试管内滤纸条上没有变色，而试管口所塞的脱脂棉却变成红色。#导致这种现象产生错误操作可能是# ，这一实验说明，所用的两种试剂中# 具有挥发性。#19、南水北调工程规划在2001年11月23日全部通过专家审查。#南水北调工程须遵循三个重大原则：#其一，先节水后调水。#其二，先治污后通水。#其三，先环保后用水。#（1）请你结合生产、生活、生态工程等实际，举出三例环保举措。# ；# ；#。#（2）水既普通又宝贵。#请你归纳一下，水有哪些重要的物理性质和化学性质（至少写出三点）# ；# ；# 。#20、（1）向容积为250 mL的细颈玻璃仪器A中加水至虚线处，再滴
395、几滴红墨水，一段时间后，A中的现象是# ，说明# 。#（2）继续向A中加酒精至凹液面最低处正好与刻度线相切。#塞紧玻璃塞，将A中液体倒转摇匀，重复2次。#静置一段时间后，A中的现象为# ，说明# 。#仪器A细颈部的作用是# 。#21、下列物质:#氮气、液态空气、氧化汞、矿泉水、高锰酸钾、二氧化锰 铁、冰、水混合物。#其中属于纯净物的有（均填序号）#，属于混合物的有#，属于氧化物的有#，属于单质的有# ，由原子直接构成的是#，由分子直接构成的物质有#。#22、地球表面3/4被水覆盖，但是世界上有20多亿人口面临缺水危机，减少水污染和节约用水是解决这一危机的重要措施。#请回答：#（1）水体污染的主
396、要来源是#、#、#农业污染。#（2）列举节约用水的两种方法#、#。#23、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如右。#请你帮他继续设计：#小卵石、活性炭、石英沙三种材料的位置（请写出对应所需的材料名称），以获得较好的净水效果。#；#；#。# #三、简答题（共8分）#24、请你用分子、原子的观点解释以下现象。#（1）妈妈在厨房里炒菜，我在窗外就闻到了香味。#（2）如右图所示，用两支医用注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢推入，哪支容易推压？#为什么？#25、化学的学习把我们带入了物质的微观世界，假如你是水分子中的一个氢原子，请你描述你在水中看到的微观世界（答两点
397、即可）：#（1）# ；#（2）#。#四、实验探究题（共24分）#26、（6分）右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图。#试回答：#（1）写出标号仪器的名称：#a#，b#，c#。#（2）该图中存在的三处明显错误是：#；#；#。# #27、（6分）在农村人们常常饮用河水，河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，一般可用次氯酸杀死细菌。#将漂白粉（主要成分是次氯酸钙）溶于水可生成氯化钙和次氯酸。#下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：#河水A（加入明矾）B（沉淀）C（过滤）D（加入漂白粉）净水#（1）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是#；#（2）能够消毒、杀菌的步骤是#；
398、#（3）A步骤中加入明矾的作用是#；#（4）该农户得到的净水是纯净物还是混合物 ，原因是#；#（5）在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是#, （要求写出两个方面的原因）。#（2分）#28、（12分）实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水实验可探究水的组成。#请根据电解水实验回答下列问题：#（1）通电后电极上出现#，并汇集到试管上端。#正极产生的气体能#，负极产生的气体能#。#则正极产生的气体是#，负极产生的气体是#。#（2）实验时常在水中加入硫酸或氢氧化钠，目的是#。#（3）水通电后发生#变化，符号表达式为#。#（4）在某次电解水的实验中加入了少量的NaOH溶液，测得了分别
399、与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：#仔细分析以上实验数据，16分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2:#l，可能的原因是#，从第7分钟开始，每分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比约为2:#l，可能的原因是#。#（4分）#;i:18;s:4895:2.2.2等差数列的性质#教学设计#教学目标#1知识与技能：#理解和掌握等差数列的性质，能选择更方便快捷的解题方法，了解等差数列与一次函数的关系。#2过程方法及能力：#培养学生观察、归纳能力，在学习过程中体会类比思#想，数形结合思想，特殊到一般的思想并加深认识。#3情感态度价值观：#通过师生，生生的合作学习，增强学生团队协作能力
400、的培养，并引导学生从不同角度看问题，解决问题#教学重点：#理解等差中项的概念，等差数列的性质，并用性质解决一些相关问题，体会等差数列与一次函数之间的联系。#教学难点：#加深对等差数列性质的理解，学生在以后的学习过程能从不同角度看问题，解决问题，学会研究问题的方法。#授课类型：#新授课#课时安排：#1课时#教学方法：#启发引导，讲练结合#学法：#观察，分析，猜想，归纳#教具：#多媒体#教学过程：#一、复习引入#首先回忆一下上节课所学主要内容：#1等差数列：#一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，即=d ，（n2，nN），这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列
401、的公差（常用字母“d”表示） #2等差数列的通项公式：# （）#3有几种方法可以计算公差d# d= d= d=# 二、讲解新课：# #问题：#如果在与中间插入一个数A，使，A，成等差数列，那么A应满足什么条件？#由定义得A-=-A ，即：#反之，若，则A-=-A#由此可可得：#成等差数列#也就是说，A=是a,A,b成等差数列的充要条件#定义：#若，A，成等差数列，那么A叫做与的等差中项#不难发现，在一个等差数列中，从第2项起，每一项（有穷数列的末项除外）都是它的前一项与后一项的等差中项#如数列：#1，3，5，7，9，11，13中#5是3和7的等差中项，1和9的等差中项#9是7和11的等差中项，
402、5和13的等差中项#看来，#性质1：#在等差数列中，若m+n=p+q，则，#即 m+n=p+q （m, n, p, q N ） #三例题讲解。# #例1在等差数列中，若+=9, =7, 求 , .#分析：#要求一个数列的某项，通常情况下是先求其通项公式，而要求通项公式，必须知道这个数列中的至少一项和公差，或者知道这个数列的任意两项（知道任意两项就知道公差），本题中，只已知一项，和另一个双项关系式，想到从这双项关系式入手#解：# an 是等差数列# +=+ =9=9=97=2# d=72=5# =+（94）d=7+5*5=32# # =2, =32#例2 等差数列中，+=12, 且 #=80.
403、求通项 #分析：#要求通项，仍然是先求公差和其中至少一项的问题而已知两个条件均是三项复合关系式，欲求某项必须消元（项）或再弄一个等式出来#解：#+=2 # =10, =2 或 =2, =10# d= d=3#或3# =10+3 （n1） = 3n 13 或 =2 3 （n1） = 3n+5#例3已知数列的通项公式为，其中p,q为常数，那么这个数列一定是等差数列吗？#分析：#判定是不是等差数列，可以利用等差数列的定义，也就是看是不是一个与n无关的常数。#解：#取数列中的任意相邻两项与（n#1）,求差得，# =（pn+q）-p（n-1）+q# =pn+q-（pn-p+q）# =p#它是一个与n无关
404、的常数。#所以是等差数列。#思考#这个数列的首项和公差分别是多少？#探究# （1）在直角坐标系中，画出通项公式为的数列的图象，这个图象有什么特点？#（2）在同一直角坐标系中，画出函数y=3x-5的图象，你发现了什么？#据此说说等差数列的图象与一次函数y=px+q的图象之间有什么关系？#四、巩固练习：# #1.若等差数列的前三项依次是，求的值。#2.已知等差数列 中，求。#五、小结 本节课学习了以下内容：#1成等差数列#2在等差数列中， m+n=p+q （m, n, p, q N ） #3若数列的通项公式为的形式，p,q为常数，则此数列为等差数列。#六布置作业# 名师一号：#8,9，11# 探究
405、：#1.设 p, q 为常数，若数列 ，均为等差数列，# 则数列，为等差数列 ，公差为多少？# 2.若是等差数列，公差为d.则组成公差为md的等差数列。# #;i:19;s:9023:九年级数学投影与视图练习卷#投影与视图练习卷#1下列现象不属于投影的是 （ ）#A皮影 B素描画 C手影 D树影#2给出的四幅图是在同一天同一地点不同时刻太阳照射同一根旗杆的影像图，其中表示太阳刚升起时的影像图的是 （ ）#A.# B.#C.# D.#3.一木杆按如图29-1-1的方式直立在地面上，请在图中画出它在阳光下的影子（用线段CD表示）#4如图29-1-2所示，太阳光线AC和AC是平行的，同一时刻两个建筑
406、物在太阳光下的影子一样长，那么建筑物是否一样高？#说明理由（注：#太阳光线可看成是平行的）#5小阳和小明两人从远处沿直线走到路灯下，他们规定：#小阳在前，小明在后，两人之间的距离始终与小阳的影长相等在这种情况下，他们两人之间的距离 （ ）#A始终不变 B越来越远 C时近时远 D越来越近#6小强的身高和小明的身高一样，那么在同一路灯下 （ ）#A小明的影子比小强的影子长 B小明的影子比小强的影子短#C小明的影子和小强的影子一样长 D无法判断谁的影子长#7如图29-1-3，电线杆上有一盏路灯O，电线杆与三个等高的标杆整齐地排列在马路的一侧，AB、CD、EF是三个标杆#（1）请画出路灯O的位置；#（
407、2）画出标杆EF在路灯下的影子FH.#8如图29-1-4，箭头表示投影线的方向，则图中圆柱体的正投影是 （ ）#A圆 B圆柱 C梯形 D矩形#9小华拿一个矩形木框在阳光下玩，矩形木框在地面上形成的正投影可能是图29-1-5中的_（填序号）#10如图29-1-6所示，灯在距地面3米的A处，现有一根2米长的木棒，当B处木棒绕其与地面的固定端点顺时针旋转到地面时，其影子的变化规律是 （ ）#A先变长，后变短 B先变短，后变长#C先变长，再不变，后变短 D不变#11（2018山东威海乳山期中）若线段CD是线段AB的正投影，则AB与CD的大小关系为（ ）#AABCD BABCD CAB=CD DABCD
408、#12当某一几何体在投影面P前的摆放位置确定以后，改变它与投影面P的距离，其正投影的形状 （ ）#A不发生变化 B变大 C变小 D无法确定#13如图29-1-7，地面A处有一支燃烧的蜡烛（长度不计），一个人在蜡烛与墙BC之间运动，则他在墙上的投影长度随着他离墙的距离变小而 （ ）#A变大 B变小 C不变 D不能确定#14如图29-1-8电影胶片上每一个图片的规格为3.5 cm#3.5 cm，放映屏幕的规格为2 m#2 m，若放映机的光源S距胶片20 cm则光源S距屏幕_m时，放映的图像刚好布满整个屏幕#15如图29-1-9，一块直角三角板ABC，ACB=90#，BC=12 cm，AC=8 cm
409、，测得BC边的中心投影BC的长为24 cm，则AB的长为_cm.#16图29-1-10是一天中四个不同时刻两座建筑物的影子，将它们按时间先后顺序排列，正确的是 （ ）#A B C D#17如图29-1-11，夜晚路灯下有一排同样高的旗杆，离路灯越近，旗杆的影子 （ ）#A越长 B越短 C.-样长 D随时间变化而变化#18如图29-1-12，在同一时刻的太阳光下，树AB的影子BC=3 m，小明的影子BC=1.5 m，已知小明的身高AB=1.7 m，则树高AB约为_.#19正方形的正投影不可能是 （ ）#A线段 B矩形 C正方形 D梯形#20圆桌面（桌面中间有一个直径为0.4 m的圆洞）正上方的灯
410、泡（看作一个点）发出的光线照射在平行于地面的桌面上，在地面上形成如图29-1-13所示的圆环形阴影已知桌面直径为1.2 m，桌面离地面1m，若灯泡离地面3m，则地面圆环形阴影的面积是 （ ）#A.0.324 m# B.0.288m# C.1.08m# D.0.72m#21如图29-1-14，路灯距离地面8米，身高1.6米的小明站在距离灯的底部（点O）20米的A处，则小明的影子AM长_米#22如图29-1-15，小军、小珠之间的距离为2.7 m，他们在同一盏路灯下的影长分别为1.8 m，1.5 m已知小军、小珠的身高分别为1.8 m，1.5 m，则路灯的高为_m#23有两根电线杆在地面上形成了各
411、自的影子，若以电线杆与其影子分别作为三角形的两边，可以得到两全等三角形，则这种投影现象为 （ ）#A平行投影 B中心投影#C既不是平行投影也不是中心投影 D平行投影或中心投影#24如图29-1-16，夜晚，小亮从点A经过路灯C的正下方沿直线走到点B，他的影长y随他与点A之间的距离x的变化而变化，那么表示y与x之间的函数关系的图象大致为 （ ）#A# B# C# D#参考答案#1.B根据投影的概念可知，素描画不是光线照射形成的影子故选B#2.C太阳东升西落，在不同的时刻，同一物体的影子的方向和大小不同，太阳从东方刚升起时，影子应在西方故选C#3解析 如图所示线段CD即为木杆在阳光下的影子#4解析
412、 建筑物一样高，# 证明：#ABBC,ABBC，#ABC=ABC=90#ACAC，#ACB=ACB，#在ABC和ACB中，# #ABCABC（ASA）#AB=AB，即建筑物一样高#5.D 因为小阳和小明两人从远处沿直线走到路灯下，这一过程中离光源是由远到近的过程，所以小阳的影子会变短，所以他们两人之间的距离越来越近故选D#6.D小强的身高和小明的身高一样，在同一路灯下他们的影长与他们到路灯的距离有关，所以无法判断谁的影子长故选D#7解析（1）如图，点0是路灯的位置# （2）如图，FH为标杆EF在路灯下的影子#8.D根据平行投影的特点知，题图中圆柱体的正投影是矩形，故选D#9答案#解析矩形木框在
413、地面上形成的正投影可能是矩形或平行四边形或线段，故不可能，即不会是梯形#10.A B处木棒绕其与地面的固定端点顺时针旋转到地面时，#点B的运动路径是一个圆的#，那么相应的影子要先变长，后变短，故选A#11.D若线段AB平行于投影面，则AB=CD；#若线段AB不平行于投影面，则ABCD.故ABCD.故选D#12.A正投影的形状与几何体摆放的位置有关，与几何体和投影面的距离远近无关，故正投影的形状不发生变化，故选A#13.B连接光源和人的头部上方可知，墙上的影长和人到墙的距离变化规律是距离墙越近，影长越短，距离墙越远，影长越长，则此人在墙上的投影长度随着他离墙的距离变小而变小，故选B#14答案 #
414、 解析 如图，易知SPESBC，#，又PE=3.5 cm,BC=200 cm，SR=20 cm，#,SD=#cm，故光源S距屏幕#cm=#m时，放映的图像刚好布满整个屏幕#15.答案 8# 解析 ACB=90#, BC=12 cm, AC=8 cm, AB=4# cm,ABCABC, AB:#AB=BC:#BC=2:#1,AB=8# cm#16.C 太阳从东边升起，西边落下，所以先后顺序为，故选C#17B如图，ABCD，那么离路灯越近，旗杆的影子越短，故选B#18答案3.4 m#解析根据题意得#，即#AB=3.4 m.#所以树高AB约为3.4 m#19.D正方形的正投影可能是矩形或正方形或线段
415、故正方形的正投影不可能是梯形，故选D#20.D 如图所示，ACOB，BDOB，#AOCBOD#,# 即#，# 解得BD=0.9 m，# 同理，由AC=0.2 m，得BD=0.3 m，#S圆环形阴影=0.9#-0.3#=0.72（m#）故选D#21答案5#解析根据题意，得#，解得AM=5，经检验，AM=5是原方程的解故小明的影长为5米#22答案3# 解析如图，由题意可知，B=C=45#，ADBC，BC=2AD=BF+FH+HC=1.8+2.7+1.5=6 m，AD=3 m，即路灯的高为3 m.#23.D根据题意只知道电线杆与其影子分别作为三角形的两边，可以得到两全等三角形，平行投影和中心投影都可
416、能出现这种情况，所以可能是平行投影也可能是中心投影故选D#24.A夜晚，小亮从点A经过路灯的正下方沿直线走到点B，是由远及近，再由近及远的过程，则路灯下的影子由长变短，再由短变长，当小亮走到路灯的正下方时，影长为0，故选项A中的图象较符合表示y与x之间的函数关系的图象#;i:20;s:24362:九年级语文下册 第44课出师表教案 沪教版#2019-2020年九年级语文下册 第44课出师表教案 沪教版#第一课时#【教学目标】#. 通过注释读懂全文，了解课文的作者、体裁及有关历史背景。#. 了解文中开张、感激、痛恨、卑鄙等词语的古今意义。#. 领会作者上表的主要用意，理解本文流露的态度和感情：#
417、报先帝忠后主。#【重点难点】#. 重点：#读懂全文，了解文中古今词语的意义。#. 难点：#理解本文流露的态度和感情。#【学习提示】#. “表”是一种文体名称，我国古代臣子向帝王上书言事的呈文。#. 诸葛亮（181-234年），字孔明，三国时蜀汉的军事家、政治家。#辅助刘备与孙权、曹操抗衡；#后受刘备之托扶助刘禅。#民间传说他是智慧的象征。#【正字正音】#殂c#弘h#ng陟zh#臧zng否p攸yu祎y遗w#i#裨b#阙qu# 猥wi夙s#驽n#咎ji#诹zu#【注释补充】#. 疲弊：#贫困。#弊通敝，衰败，这里指物力不足。#. 犯科：#触犯科条。#科：#法律条文。#. 简拔：#选拔。#简通拣，选
418、择。#. 行阵：#行列队伍。#行：#h#ng。#. 倾颓：#倾倒，这里比喻灭亡。#. 躬耕：#亲自种地。#. 闻达：#有名望，显达。#. 倾覆：#颠覆、覆没，这里指兵败。#. 涕零：#流泪。#涕：#泪#10. 以彰其咎：#用来显示他们的过失。#彰：#明显、显著，这里是“使之显著”。#【默读课文】#. 借助注释了解课文内容，圈划出写景、抒情的句子。#. 本文记了什么事？#抒了什么情？#发了什么议论？#. 如何理解诸葛亮的“报先帝”和“忠陛下”思想？#. 归纳“以”的用法：#例句#词类#相当现代#用法#悉以咨之#介词#用、拿、把#表示动作行为所使用的工具#是以先帝简拔#介词#靠、凭借、根据#表示凭
419、借的条件#以光先帝遗德#连词#因为、以致、而（来）#表示原因、目的、结果#受命以来#副词#已、已经#表示动作、行为的时间#先帝不以臣卑鄙#动词#根据、认为#表示动作#愚以为宫中之事#与“为”合用#【朗读课文】#【课外作业】#. 整理课堂笔记。#. 逐句翻译全文。#. 翻译下列句子，写出其中“以”的词性和用法。#以光先帝遗德。#（来发扬光大先帝遗留的美德介词表目的）#以塞忠谏之路也。#（以致堵塞人们忠心进谏的路介词表结果）#以昭陛下平明之理。#（来显示陛下公平严明的治理）#第二课时#【朗读课文】#【翻译课文】#原文：#先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。#然侍卫之臣
420、不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。#诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。#翻译：#先帝创建事业还不到一半，就中途去世了。#现在天下分裂成三国，（我们）蜀国贫困衰弱，这实在是形势危急、决定存亡的关头啊。#然而侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身的原因，是追念先帝的特殊恩典，想要在陛下身上来报答。#（陛下）实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人的气势，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠心进谏的道路。#要点：#未半：#隔宾语而作“创”的补语。#崩：#时指皇帝
421、的死亡。#殂：#亡。#不说死而说“崩殂”，是修辞上的讳饰法。#诚：#副词，作名词谓语“秋”的状语。#存亡：#实际上指“亡”。#然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也：#这是用判断句表示原因的单句，“者”以上是主语，“追”以下是谓语。#恢弘：#这里是动词，意思是发扬扩大。#菲薄：#形容词用作动词。#原文：#宫中府中，俱为体，陟罚臧否，不宜异同。#若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。#翻译：#宫里的人和朝廷内的人，都是一个整体，提升、惩罚、表扬、批评（标准），不应当有差别。#如果有做坏事、触犯律令以及尽忠办好事的人，应
422、当把他们有关部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，而使内外有不同的制度。#要点：#宫中：#指皇宫中的侍臣。# 府中：#指臣相府中的官员。# “宫中府中”是借代辞格。#陟罚臧否：#四个并列的动词作主语。#异同：#实际上指“异”。#付有司：#付之于有司。#异：#形容词作动词。#原文：#侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。#愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏有所广益。#翻译：#侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都善良诚实，志向和心思都忠贞纯一，因此先帝（把他们）选拔出来留给陛下（使用）。#我以为宫中的事
423、情，不论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定就能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。#要点：#志虑忠纯：#主谓结构作谓语，相当一个形容词。#是以：#以是，因此。# 宫中之事：#是“以”的宾语，因强调而提前。# 广益，联合结构的动词。#所广益：#所字结构，指扩大增多的东西，即好处。#原文：#将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。#愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。#翻译：#将军向宠，性情善良，做事公正，熟悉军事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才干，因此大家商议推举他做中部督。#我认为军队中的事情，都可以拿来问问他，一定能使部队团结一心，才能
424、高的和才能低的都各得其所。#要点：#试用于昔日：#试用之于昔日。#“用”的主语就是下文的“先帝”。#使行阵和睦，优劣得所：#“使”管“行阵和睦，优劣得所”；#“优劣”是兼语。#原文：#亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；#亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。#先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。#侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆。#可计日而待也。#翻译：#亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；#亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。#先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝感到痛心和遗憾的。#侍中、尚书、长史、参军，
425、这些人都是正直、有才干而且能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆是可以计算日子来等待的。#要点：#亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；#亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也：#两个代词“此”都是前面主语的同位语；#两个所字结构，指代事情的原因。#亲、远：#都是形容词活用为使动词。#原文：#臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。#先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。#后值倾覆，受任于（败军之）际，奉命于（危难之）间，尔来二十有一年矣。# #翻译：#我本是平民，亲自在南阳种地，只想在乱世中苟且保全性命，不想在诸侯中谋
426、求名誉地位。#先帝不以为我卑贱鄙陋，委屈自己，三次到茅庐来探望我，拿当代的大事来问我，我因此感激，就答应先帝愿奔走效劳。#后来遇到军事失败，我在兵败的时候接受重任，在危难的关头接受使命，从那时以来，已经二十一年了。#要点：#布衣：#没有官职的平民。#诸侯：#借用古代的名称。#以臣卑鄙：#“以”是动词；#“臣”兼语。# 由是：#因此。#末句是复句，有两个分句，分析如上。# #原文：#先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。#受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。#今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。#此臣所以报先帝，而忠陛下
427、之职份也。#至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。#翻译：#先帝知道我谨慎，所以临终把大事托给我。#接受遗命以来，日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的英明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方。#现在南方已经平定，兵器装备已经充足，应当激励、率领全军将士，北伐、平定中原，让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉朝的基业，回到原来的都城。#这就是我报答先帝、尽忠陛下的职责和本分。#至于权衡事情的得失利弊，毫不保留地进言，是郭攸之、费祎、董允等人的责任。#要点：#不毛：#不长庄稼的地方。#是以事物特征借代事物本身。#兵：#兵器。#三军：#泛指军队。#攘除：#
428、同义复合词，排除、铲除。# #损益：#动词用作名词，指应兴、应废的事。# 则：#副词，用在判断句的主谓语之间，译为“就是”。#原文：#愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。#若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；#陛下亦宜自谋。#以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。#臣不胜受恩感激。#翻译：#希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业，如果没有效果，就治我的罪，来告慰先帝之灵。#如果没有增进美德的建议，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失。#陛下应当自己谋划，（向他们）询问治国的策略，认识和采纳正确的意见，深切地追念先帝的遗命。#（这样）我就受恩感激
429、不尽了。#要点：#以咨诹善道，察纳雅言：#介宾结构，作“追”的状语。#咨诹：#同义复合词。#询问。# 不胜：#不能担当，禁不起。#原文：#今当远离，临表涕零，不知所言。#翻译：#（我）现在将要远离陛下，面对着这篇表章，不知说了些什么。#【课外作业】#. 整理课堂笔记。#. 翻译下列句子，写出其中“以”的词性和用法。#是以先帝简拔。#（因此先帝选拔出来介词凭借的条件根据）#以遗陛下。#（留给陛下连词根据而）#愚以为宫中之事。#（我以为宫中的事情动词认为）#事无大小，悉以咨之。#（不论大小，都拿来问问他们介词拿）#是以众议举宠。#（因此大家商议推举他介词根据）#愚以为营中之事。#（我认为军队中的事
430、情动词认为）#悉以咨之。#（都可以拿来问问他介词拿）#此先汉所以兴隆也。#（这是先汉兴旺发达的原因）#此后汉所以倾颓也。#（这是后汉倾覆衰败的原因）#不以臣卑鄙。#（不以为我卑贱鄙陋动词表动作认为）#咨臣以当世之事。#（拿当代的大事来问我）#临崩寄臣以大事也。#（临终把国家大事托付给我介词把）#受命以来。#（接受遗命以来副词表示行为的时间）#以伤先帝之明。#（以致损伤先帝的英明连词表示目的以致）#此臣所以报先帝。#（这就是我报答先帝、尽忠陛下的职责和本分）#第三课时#【朗读课文】#【分析课文】#全文可以分为三个部分。#第一部分（第15段），分析形势，提出建议。#分三层，三个建议。#第一层（第1
431、段），分析当前形势，提出广开言路的建议：#指出当时的形势危急先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。#指出还具备有利条件侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。#提出应该怎样、不应该怎样的建议宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。#小结：#这一段，先概括当前形势，指出内外形势严峻，客观条件极不利，暗示后主：#如果不发愤图强，就难与曹孙并存。#再提出有利的因素，从而提出建议：#广开言路。#这是图强的关键。#用“宜”与“不宜”，提得非常具体明确。#宜“开张圣听”，发扬正气。#又从反面提醒，不宜“妄自菲
432、薄，引喻失义，以塞忠谏之路”。#这一段是总的建议。#第二层（第2段），提出严明赏罚的建议。#这是从法度方面建议：#要赏罚公正、内外一体宫中府中，俱为体，陟罚臧否，不宜异同。#要法纪严明、内外一法若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。#小结：#这一段，具体说明应怎样做、不该怎样做；#关键是“俱为体、不宜异同、不宜偏私，使内外异法”。#这种公正严明的法治精神，是诸葛亮的一贯主张，也是他出师前最担心的。#所以他告诫后主不要干预，以至内外异法，搞乱朝政。#这段总说宫中府中，下面两段分说。#第三层（第35段），推荐贤良，提出亲贤臣、远小人的建议。#推荐#宫中
433、#府中#人物#郭攸之、费祎、董允等#将军向宠#特点#良实，志虑忠纯，是以光帝简拔以遗陛下#性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督#作用#宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行#营中之事，悉以咨之，然后施行#预计#能裨补阙漏有所广益#能使行阵和睦，优劣得所。#小结：#这两段，分说宫中、府中，推荐文臣、武将，是开张圣听的具体化。#推荐的这些官员，除了称赞他们的品德才干外，特别提到先帝对他们的赏识和赞誉，所以他们是可信任的，应当尊重他们的意见。#第5段，引用历史经验教训，用对称句式以两汉作鲜明对比，说明亲贤臣、远小人的重要性。#能否亲贤远佞，是国家兴亡的关键。#先汉兴隆的原因
434、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。#后汉衰亡的原因亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。#刘备已有警惕先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。#推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆。#可计日而待也。# 小结：#这一段，把“亲贤臣、远小人”，提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段宫中、府中分说后的归纳。#这三点建议，从史实来看，当时都有一定的针对性。#后主刘禅，比较昏庸懦弱，对宦官黄皓之流，十分亲信。#诸葛亮在出师前对内政和人事所作的周密安排，目的是消除他的后顾之忧，以便专心伐魏。#这既反映了他卓越的政治才干，也表
435、现了他对刘备父子的耿耿忠心。# 第二部分（第6、7段），追叙往事，表示决心。#第6段，追叙往事，以此感动后主，激励后主。#出山前简况本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。#受刘备赏识而感激先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。# #出山后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。#小结：#这一段，突出刘备的知遇之恩，危难之时出山，辅佐刘备，与先帝患难与共21年。#这段以陈情的方式，表达效忠先帝的心愿。#第7段，叙述知遇之恩，表达对蜀汉的忠诚和兴复汉室的决心。#刘备临终托付重任先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。#受命以
436、来的努力受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。#出师条件已经成熟今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。#这是报恩的表现此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。#再次强调要亲贤臣至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。#小结：#这一段，向刘禅表明报国的决心。#出师北伐，兴复汉室，是先帝的遗愿，是先帝的托付。#如今南方已定，兵甲已足，说明伐魏时机已经成熟，要实行北定中原，兴复汉室的大业，这正是他报答先帝，忠于后主的份内之事。#远离朝廷，出师北伐，他又担心刘禅无人辅佐，所以一方面激励刘禅，一方面推荐贤臣，即要刘禅依靠贤臣。#
437、第三部分（第8、9段），总括全文，提出要求。#第8段，写临行前的要求和嘱咐。#要求刘禅委以重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪。#留守人员职责若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。#对刘禅的希望陛下亦宜自谋。#以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。#以感恩作结臣不胜受恩感激。#小结：#这一段，由“愿”字统领，照应上文，从对自己、对群臣、对后主三方面提出要求。#对自己着重讨贼，照应上文“北定中原，兴复汉室”，这是军事方面。#对群臣着重“兴德之言”，照应上文“进尽忠言”，这是内政方面。#对后主着重“咨诹善道，察纳雅言”，照应开头的“开张圣听”。#这段话，由己及人，辞情恳切，不仅表达
438、了诚挚的希望，也表现作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。# 第9段，结尾，说不尽依依不舍之情。# 小结：#这一段，寥寥十二个字，流露出师前复杂的心情和对刘氏父子的深情。#诸葛亮写这篇表的主要用意是希望后主“亲贤臣，远小人”。#这具体落实在：#希望广开言路，不要堵塞忠谏之路；#希望赏罚公平，不要偏听偏信；#推荐文臣武将，希望亲信贤臣。#开头谈形势，是说明亲贤远佞的迫切性；#讲历史，是说明亲贤远佞的必要性。#反复提到刘备的遗德遗诏，体现亲贤远佞的合理性继承父志。#叙往事表决心，是为了打动后主，接受亲贤远佞的建议。#作者在表中表达的感情可用“报先帝、忠陛下”六字概括。#表中13次提到“先帝”，7次提到
439、“陛下”，是要后主牢记先帝遗愿，完成兴复汉室的大业，充分表达他效忠刘氏的心愿。#反复叮咛，恳切陈情，不失父辈、人臣的分寸。#表中13次提到“先帝”刘备的作用是勉励后主刘禅要完成先帝未竟大业。#本文是陈述自己的愿望、对某些问题的看法，以议论为主。#特别是第一部分，提要求又讲理由，是晓之以理。#第二部分叙往事表决心，又有记叙和抒情成分，目的在于陈情，表达受恩感激之情，是动之以情。#表中着重回顾了“三顾茅庐”、“临崩寄大事”两事，表达作者受恩感激之情。#【朗读课文】#【课外作业】#. 整理课堂笔记。#. 通过图书馆或因特网，了解诸葛亮的生平事迹。#第四课时#【朗读课文】#【讨论问题】#. 翻译下列句
440、子，写出其中“以”的词性和用法。#托臣以讨贼兴复之效。#（责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业）#以告先帝之灵。#（来告慰先帝之灵）#以彰其咎。#（来揭露他们的过失）#以咨诹善道。#（用询问治国的策略介词表目的）#. 诸葛亮写这篇表的主要用意是什么？#. 作者在表中表达的感情可用哪几个字概括？#. 表中13次提到“先帝”刘备的作用是什么？#. 本文是陈述自己的愿望，第二部分叙往事的目的又是什么？#. 表中着重回顾哪两件事？#它们表达了作者什么感情？#. 解释本文古今异义词语：#例字#例句#古义#今义#开张#诚宜开张圣听#扩大#开业#义#引喻失义#适宜、恰当#正义、意义、情谊#所以#此后汉所以倾颓也#的原因#表因果关系的关联词#卑鄙#先帝不以臣卑鄙#低微而鄙俗#言行恶劣#猥#猥自枉屈#辱#下流#是#由是感激#这、此#判断动词#感激#由是感激#感动激奋#感谢#庶#庶竭驽钝#希望#众多#所#此臣所以报先帝#用来的#表因果关系的关联词#痛恨#叹息痛恨于桓、灵也#痛心和遗憾#深切地憎恨#涕#临表涕零#眼泪#鼻涕#【朗读课文】#【课外作业】#. 整理课堂笔记。#. 预习登泰山记。#【教后笔记】#;i:21;s:65:第七章政府采购招投标制度政府采购管理1精# #;
