1、,欢迎进入我们的课堂高考小说阅读专题,学习目标：,小说的三大内容七大考点,小说三大内 容,小说的三要素,小说的主题,小说的表达技巧,1、分析人物的形象,2、把握故事情节,3、注意环境描写,4、概括主题内容,5、理解小说标题,6、分析写作技巧,7、品味语言特色,小说的七大考点,高考考点了解,“分析人物形象”高考考点要求：1、掌握人物描写的方法及作用。2、结合描写概括人物思想性格。3、对人物及作品有自己的体验评价感悟。（客观公正）4、结合人物理解作品主题、了解创作意图，明白人物的典型意义。,人物形象考点常见题型：,1.文中对人物的描绘使用了哪些方法，作用是什么？2.XX是一个怎样的人物？3.XX有
2、哪些品质？4.XX有什么性格特征？5.结合全文，简要分析XX人物形象。,6.XX 人物形象具有怎样的典型意义或社会意义？,同一个问题,肖像描写外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写细节描写正面描写侧面描写,人物形象描写方法,（9种）,1、杜十娘生得:浑身雅艳，遍体娇香，两弯眉画远山青，一对眼明秋水润。脸如莲萼，分明卓氏文君；唇似樱桃，何减白家樊素。可怜一片无瑕玉，误落风尘花柳中。,外貌描写,作用：突出十娘的美貌，加深读者对杜十娘的印象；表达作者对杜十娘不幸落入风尘命运的同情与惋惜。,2、十娘道：“儿在妈妈家中八年，所致金帛，不下数千金矣。今日从良美事，又妈妈亲口所订，三百金不欠分毫，又不曾过
3、期。倘若妈妈失信不许，郎君持银去，儿即刻自尽。恐那时人财两失，悔之无及也。”,语言描写,作用：,刻画了杜十娘勇敢机智、富于顽抗、向往自由及美好生活的性格特征；,反映了十娘从良的坚定决心；,推动了故事情节的发展。,3.值十娘梳洗方毕，纤纤玉手揭起舟傍短帘，自泼盂中残水，粉容微露，却被孙富窥见了，果是国色天香。魂摇心荡，迎眸注目，等候再见一面，杳不可得。沉思久之，乃倚窗高吟高学士梅花诗二句，孙富吟诗，正要引李公子出头，他好乘机攀话。,正面描写侧面描写动作描写细节描写心理描写,突出了杜十娘的美貌。,“揭”：体现了杜十娘动作的优雅。,突出了十娘的美貌与优雅；推动了故事情节的发展，为下文孙富霸占十娘作了
4、铺垫，也为十娘的悲惨结局埋下了伏笔。,直接表现出了孙富内心垂涎美色并且想霸占美色的龌龊心理；,表现出孙富风流成性、卑鄙奸诈的性格特征。,推动了故事情节的发展，为下文霸占十娘作了铺垫，也为十娘的悲惨结局埋下了伏笔。,人物描写的方法及作用类题型,答题思路：,手法+对手法的具体分析+作用,人物形象解题思第一，分析外貌（美或丑）、才艺、身份、身世、地位、经历等第二，分析性格特征和思想品德。,分析人物形象解题思路,外在形象+内在品质,杜十娘的人物形象分析,杜十娘：她是一个外貌美丽，才貌双全，但身世坎坷的妓女形象。（外在形象）但她心地善良，轻财好义，注重真情，向往美好的爱情婚姻生活，内心充满高洁；同时她又
5、非常的聪敏机智、刚强坚定，敢于维护自己的尊严，充满了勇敢的斗争精神。（内在品质）,烛 心 乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。笃、笃、笃，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗?”怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来的，这怎么行?今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行!小薇的脑筋急速地转着。“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继
6、而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面(李丰春文),思考：文章的主人公小薇是一个怎样的人，请结合文章具体分析。她有怎样的典型意义？,答案：晓薇是一个搬新家的年轻女子。从她搬家和小男孩的称呼可以看出；她具有处世冷漠，自私多疑的性格特点。从小男孩被妈妈派来送蜡烛时，她猜疑、反感、回绝的态度便可以看出。她代表的其实是社会群体，是人性的冷漠与自私，从她身上体现了作者对人性冷漠、自私的否定与批判。,典型意义、社会意义题型答题思路：,（1）什么形象；身份（2）形象的基本特征；性格（结合作品简析形象）（3）形象的意义。代表阶层、作用、情感态度等。,作业,1.完成金版学案短篇小说欣赏P52城里人与乡下人的练
7、习。2.周记：写一篇短文，塑造一个鲜明的人物形象，力求用到人物描写的各种方法；3.摘抄:摘抄精美诗词或文章。,一个文官的死,契诃夫,P82,作者简介：,契诃夫（18601904），19世纪末俄国批判现实主义作家，也是世界三大短篇小说家之一。契诃夫的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会状况。,思考：1.文章是以什么为线索的？2.文章的故事情节是怎样展开的？请简要概括。3.文官死亡的原因是什么？4.文官反复道歉这一情节在文中有什么作用？,1.线索：人
8、物情感的发展变化,文官（主线）：将军（次线）：,心旷神怡,心旷神怡,不慌,不爽,心慌,客气,心慌意乱,不耐烦,惶惶不安,生气,更为惶恐,无奈气愤,惊恐万分,暴怒,崩溃,2.故事情节：,喷嚏喷到将军身上,文官因喷嚏道歉,文官上门反复道歉,文官忧惧而死,一句话概括情节：,切尔维亚科夫在剧院一不小心把喷嚏喷到了将军的身上，在多次道歉被拒后走向死亡。,怕,3.文官死亡的原因：,恐官心理恐权势心理奴性心理,根源：,沙皇专制统治和高压政策,社会环境,19世纪后期，俄国沙皇专制制度盛行，是俄国历史上最黑暗的时期。政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会被恐怖笼罩，人心惶惶。上尊下卑的封建烙印
9、死死地将人束缚住，导致官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，社会上等级制度森严，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。正是这种环境造成了切尔维亚科夫的恐官心理、恐权势心理、奴性心理。,4.文官反复道歉这一情节在文中有什么作用？,1 突出文章的主题，深刻揭露了俄国沙皇专制制度对小人物的压迫与戕害；,2突出文官担忧害怕的心理，体现了唯唯诺诺、胆小怕事、奴性十足的性格特征；,3 支撑文章的结构，成为文章的主体，推动故事情节的发展。,自然环境:指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写又称为景物描写。社会环境:指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等
10、。,小说中的环境描写,小扇轻摇的时光,我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。思考：选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作用是什么?,片段一：,答案：运用了景物描写；作用：交代了人物活动的场景；突出了农村环境的恬静与美好，渲染了农村夏夜安适的气氛；烘托出“我”轻松闲适的心情。,“警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广
11、场。四下里一片寂静。广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。”变色龙,片段二：,思考：片段二运用了什么描写?其表达作用是什么?,答案：社会环境描写；,作用：交代了狗咬人案子发生的时代背景；,突出了沙皇专制制度下社会环境的压抑与沉闷。,酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之，操曰:“使君知龙之变化否?”曹操煮酒论英雄,推动故事情节的发展，为下文曹操煮酒论英雄作铺垫。,片段三：,这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一
12、切都使人想着一样东西生命。散步,作用:突出了春天的美好与生机勃勃；深化了文章的主题，表达了作者对生命的礼赞。,片段四：,“每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。”病人思考：划线处的描写在文中有什么作用？,片段五：,作用：表现了她热爱生命、具有坚强性格的特点，也表现出来她心灵的美好和典雅的气质。,作业：
13、完成金版学案短篇小说欣赏 P93-95两个好朋友,考点四：概括主题内容完成小说阅读重点知识及答题技巧P3马说,16对小说的线索、主题进行简要分析。（4分）,答案：（1）以“我”和马的重逢为线索（1分）,主要描写了两个情景：,久别重逢时的惊喜惊讶情景（0.5）重逢后马的自述（0.5）,（2）小说通过马对主人“一往情深”而主人却因女人被摔而打马骂马这一情节，（1分）批评了或谴责了那些背信弃义不顾友情的人。（1分）,17小说多处描写了马的形象，同时也描写了鸡和牛，这样写有什么作用？请简要分析。（5分）,答案：形成对比，突出马的形象和作者对马的情感态度。（1分）,文中的鸡和牛平凡平庸，通过它们反衬了马
14、出类拔萃的不平凡形象，体现了“我”对马的喜爱之情（3分）,文中的鸡和牛安享平凡，与马的生活形成鲜明对比，突出了遭逢不幸以及自我毁弃自我抗争维护自我尊严的杰出战马形象，表达了作者对它的同情与惋惜。（5分）,18马因为主人的一句谩骂，就自己后半生“装瞎”。你认为它这样做值得吗？请依据文本加以探究（6分）,答案:（1）值得：突出了命运对它的不公，维护了自己的尊严；这样一种悲剧性的结局对怀才不遇的主题的表达显得更深沉有力；即使不在战场上驰骋，也可以以力大无穷任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严，这同样是自身价值的体现。（2）不值得：它可以继续为军官服务，用出色的表现证明自己没“瞎”；它可以跑到别的部队，继
15、续驰骋疆场；没必要后半生“装瞎”，它可以睁大眼睛堂堂正正地驾辕出力，体现自身价值。,考点五：理解小说标题 完成金版学案短篇小说欣赏 P38分析题,10、性格+具体分析答：善于思考、细心观察生活、思维活跃，通过他们积极回答问题可以看出；但性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑的特点。因为他们的答案都反映出了社会中不好的现象，以及这些社会不良现象对他们的影响。,11、手法+含义+作用答案：一语双关。表面含义：“分析题”是指老师出的一道分析题，它主要起着贯穿全文，构成文章行文线索，推动故事情节发展的作用；深层含义：“分析题”是指分析当今社会教育、道德及社会风气等存在的问题，它突显了文章的主旨，表达了作者对这些不良社会现象的批判与揭露。,作业,1.摘抄:摘抄精美诗词或文章。2.周记：以“爱国”为话题写一篇周记，要求有人物事例。,
