1、生：手机、电话机到底谁猜得对呢。我们一起来看一下（确实是电话机，小朋友真厉害。）电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。（出示课文题目）设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。二、情景再现，学打电话同学们你们听，“铃铃铃”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩（多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，
2、她没说“你好”。是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，（出示课文情境图。）结果是张阳妈妈接的电话。（播放电话录音。）（通过电话录音的示范，明确打电话的方法。录音里的电话内容怎么样？电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。同学们听得真仔细！我们再来听一次。（再次播放。打电话的方法，我
3、们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。（多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。三、设置场景，学打各类电话1生生互动，学习拨打邀请电话。场景一在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是张阳。明天是星期天，我们一起去踢球
4、，怎么样？好啊！那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。好的，不见不散！一言为定，再见！对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。看来小朋友们听得很仔细。如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？（两名学生上前表演。生3：生4：你好，我是张阳。星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。谢谢，再见！虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。因为张阳非常有礼貌。2师生互动，学生拨
5、打请假电话。场景二（课件演示丽丽生病的情境。同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？能。现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？说自己得病了。说要请多长时间的假。问问老师同不同意给假。现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？（师生表演通话。你好！我是丽丽，是李老师吗？丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？当然可以！那谁在家陪你啊？我的妈妈在家陪我。那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！谢谢老师！老师再见。再见！这个丽丽电话打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及请多长时间
6、的假说得很清楚。老师提醒大家，当和长辈或老师打电话时最好用“您”。这样更能表示对老师或长辈的尊敬。接下来，我们再请一位同学当丽丽，谁再来打打这个请假的电话？我们帮丽丽把电话打得很好，老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白。请同学们都记住你们老师的电话号码。当你在学习和生活上有困难的时候，可以随时给老师打电话。3创设火灾情境，拨打急救电话。场景三刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。（出示：110、119、120。你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？119是救火的电话，110是
7、抓坏人的，120是救人的。119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。看，出什么事了？（播放动画课件。着火了。拨哪个电话？快打119。学生从虚拟的世界走进了现实生活。“丽丽打电话请假”这个“情境”来自生活。将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合。四、联系实际，在游戏中交际通过刚才的表演，同学们不仅学会了打电话，而且喜欢上了打电话。别急，我们接
8、下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话。多媒体出示：1.忘了作业，打电话给好朋友询问。2爸爸出差了，打电话给爸爸。3奶奶身体不好 ，打电话问候奶奶。4有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家。请同学们任选一个，进行表演。（学生练习表演，教师巡视相机指导评价。下面请两位同学来表演，其他同学边看边填写手中的评价表格。我们要表演第四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同桌来接我的电话。请问你找谁？你好，小朋友，请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？叔叔，不好意思，我爸爸不在家。请您留下您的姓名和电话号码，等爸爸回来我转告他给您回电话。好的，我姓李，我的电话是谢谢你，小朋友。叔叔再见！两位同学的电话
9、打完了，你能说说他们表演得怎么样吗？组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方法。五、总结延伸，走进生活打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖。你们愿意吗？生齐：愿意！通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化知识。教学反思1巧设情境，激发交际兴趣本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望。小学
10、生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展。2多边互动，培养交际能力口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。所以，课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。整节课上，教师就是这
11、样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交际能力。口语交际“打电话”教案教学目标：1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，
12、既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌课前准备：多媒体课件、电话一、创设情境，导入新课1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。2、同学们，你们家里有电话吗？（有）随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。二、情景再现，揭示内容1、说
13、到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？生汇报猜测的电话内容。2、指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）板书：有礼貌，讲清楚，听明白。3、师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；总结完再听一遍。教学电话歌，大屏幕出示：（教师带领读，齐读一遍）6、同学们，你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。三、合作学习，在表演中练习说。1、要求：四个人一组，两个人按要求打电话，另外两个人认真听，然后评价他们电话打的怎么样？2、小组同学练习打电话，教师巡视。3、小组同学汇报表演，并且
14、评价。引导其他小组的同学认真听，可以补充。与学生共同研讨，引导评价。（1）是否问好？引导评价；（2）是否报名？（3）说的什么事情？有没有说明白。此处可展开引导，引导评价；（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。指名一人连起来说。指2组同学汇报4、拓展练习：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学们分组来练习打电话。课件出示A、小明在家，接听人不是小明。B、小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。C、直接接听电话，可是有事不能出去。你还想玩打电话的游戏吗？你想给谁打电话？请你
15、试一试。1、学生自设交际情境。教师预设：A、忘了作业，打电话给好朋友询问；B、爸爸出差了，打电话给爸爸；C、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；D、感冒发烧了，打电话给老师请假；2、任意选一个，进行表演。相机指导评价。3、现场打电话：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。五、课间休息，播放打电话儿歌。六、拓展深化。（练习打急救电话。过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。1、（出示图片，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。在生活中，我们经常会遇到这样紧急的情况，他们都有固定的求救电话，小朋友你知道吗？2、学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110 120 119）3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么?（指导学生别忘了说清楚地址）4、分组讨论交流，练习表演。5、小组汇报交流，师生共同评议。6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。七、总结。今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴，打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！
