1、多媒体、钢琴四、教学过程（一）激趣导入播放音频片段刘大哥讲话理太偏。并提出问题这是我国哪种传统戏曲?（二）初步感知1.欣赏豫剧花木兰中一个著名的唱段刘大哥讲话理太偏。2.教师提出问题：刘大哥讲话理太偏讲了什么故事?引导学生讨论作品背景，老师补充说明。（花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌木兰诗被选为中学语文教材。刘大哥讲话理太偏是豫剧花木兰中一个著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，征战十三载，累建功勋，辞官回乡。贺元帅亲临，方知花木兰为女子。在奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福。花木兰以男子身份，慷慨陈词，为女子摆功，直说得这位男士无
2、言以辩。）3.再次聆听乐曲，请同学总结分析这段唱段的特点。（花木兰的唱腔，很质朴，很本色，没有女子的娇羞之感，我觉得很符合花木兰的身份和她的性格特点，豫剧很有地方特色，语言很生活化、平民化，用河南方言演唱。（三）探究学习1.再次聆听刘大哥讲话理太偏，探究其语言特色，学习河南方言。提问:在座的各位同学，有没有会说河南话的?学生自由回答，教师给予评价指导。（本课刘大哥讲话理太偏这一豫剧选段，要求我们在学唱过程中唱出豫剧的“味道”，要掌握河南方言声韵调的规律，做到字正腔圆。2.教师总结学习要领：河南话与普通话相近，主要是四声阴阳差异，即一声变二声，二声变四声，三声变一声，四声变三声。举例（刘大哥讲话
3、理太偏，谁说女子享清闲）进行练习纠错。3.学唱练习。（1）教师播放刘大哥讲话理太偏音频，学生轻声哼唱，感受选段的唱腔特点，尽量做到字正腔圆。（2）教师加入河南方言进行示范唱，学生跟随老师一起结合所学河南方言跟唱。（3）教师进行点评。（4）教师钢琴伴奏，学生加入表演演唱。（四）拓展延伸1.提问学生：我国的传统剧种有很多，除了我们今天所学的豫剧，你还知道哪些最具有影响力的剧种?学生回答，教师总结（黄梅戏、京剧、越剧、豫剧）2.欣赏四段唱段，判断哪段是豫剧?（根据所用方言及风格特点判断）（五）小结作业1.小结：提问学生：说说本节课你有什么收获?（引导总结：刘大哥讲话理太偏的背景及风格特点、学唱选段，
4、了解四大剧种）2.作业：搜集越剧、黄梅戏、京剧等地方剧种的经典唱段，下节课交流讨论。五、板书设计看大戏 南街学校 宋红英教学目标1知识与技能目标：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。2过程与方法目标：初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。3情感态度与价值观目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。教学重难点学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。课时安排1课时教学过程一、导入1师表演戏歌唱脸谱。师：同学们，刚才老师演唱的是什么艺术种类?生：戏曲。刚才的歌词中，你们都听到了哪些戏曲人物呢？（学
5、生自由回答）接下来，老师带领大家一起认识这些脸谱。（师出示课件图片）课上到现在，同学们会觉得奇怪，以往的课都是唱歌呢，今天怎么唱戏了呢？今天呀，老师就带领大家一起走进戏曲大世界，我们今天要学的歌曲名字叫看大戏。（出示课件）首先，大家来欣赏一遍，你听这首歌曲中有什么跟别的歌曲不同的地方呢？二、新课教学1.学生听音频范唱。2.学生看视频第二次聆听。谁听到看大戏这首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？根据自己的感受回答问题。3师一句一句教生跟唱。师增加句子长度教生跟唱。5. 师完整大声唱，让生小声跟唱。6.师伴奏，生唱。三、拓展延伸1师：在刚才的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢？师再次播放歌曲，
6、让生分辨。师出示课件，带领生认识锣、鼓、钹等民族打击乐器。2.师带领生了解经典豫剧曲目。同学们，你们都了解哪些豫剧曲目呢？咱们河南台有一个很经典的戏曲节目，是什么呢？（生自由回答）对，花木兰、穆桂英挂帅、朝阳沟等都是很有名的豫剧。3.师带领生欣赏豫剧视频。4.师带领生简单学几句花木兰选段谁说女子不如男。同学们唱过之后，有没有发现豫剧有什么特色？（生自由答）豫剧比较粗矿豪爽，曲谱中经常有上滑音和下滑音，那你们觉得这跟什么有关呢？5模仿说河南话，感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。大家听一听“刘大哥讲话，理太偏”这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？（生聆听思考）四、小结大家真像一群活泼可爱的
7、小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！戏曲进校园美术教学设计京剧脸谱南街学校 张方方教学目的：1、让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解京剧脸谱艺术富有的图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2 、学习按步骤临摹京剧脸谱3、通过对京剧脸谱知识的学习，激发
8、学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学的重点与难点：1、表现戏曲人物脸谱的特点。2、如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。教学方法：讲解、分析、示范教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一、讲解京剧知识京剧是我国传统艺术，京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主，这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。二、介绍京剧脸谱京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造
9、型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。三、京剧脸谱的谱式整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。图例:关羽三块瓦脸:在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”。晁盖十字门脸:从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。张飞碎花脸:与整脸相反，脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。杨七郎歪脸:色彩、构图不对称，表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式，称之为“歪脸”。四、教师示范五、学生作业1、完成一副京剧脸谱版画。2、注意事项：自选谱式；左右对称（歪脸除外）3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色六、教师巡回辅导
